Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков

Вид материала

Практикум

Подобный материал:

• Программа профилактики девиантного поведения подростков. ( на примере моу сош, 939.97kb.
• 1 Психология девиантного поведения подростков, 37.91kb.
• Программа курса «Технология работы со службами социальной реабилитации, коррекции девиантного, 62.86kb.
• А. С. Коповой профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях, 1337.03kb.
• Организационно-методический, 201.07kb.
• Практикум общения родителей с детьми (с ммд), 594.12kb.
• «психология девиантного поведения» по направлению 030300 «Психология», 23.4kb.
• Программа школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков, 199.75kb.
• Особенности проявления девиантного поведения у подростков с разным уровнем проявления, 92.67kb.
• Лекция 9 по дисциплине: "Психология девиантного поведения " на тему: "Общая характеристика, 98.44kb.

«Мифы древней Греции» - набор, состоящий из 24 деревянных кубиков, оклеенных специальной цветной бумагой, и иллюстрированной книжки, знакомящий детей, с героями, традициями и историей Древней Греции.

«Сказки Пушкина» - набор, состоящий из 24 деревянных кубиков, оклеенных специальной цветной бумагой, и иллюстрированной книжки, который знакомит детей с героями всех сказок и поэзией 19 века.

Кубики «Азбука» - для детей от 3 лет и старше. В этой игре представлена игровая методика обучения чтению. В комплект игры входят: цветная книжка с загадками и 24 цветных деревянных кубика с буквами и картинками.

Кубики «Животный мир Земли» - набор, состоящий из 24 деревянных кубиков, оклеенных цветной бумагой, и иллюстрированной книжки, с помощью которого дети узнают много интересного о разных животных и среде их обитания.

Деревянные конструкции

«Городок» - оригинальный конструктор для детей от 3 лет и старше, состоящий из 126 деревянных элементов, оклеенных специальной цветной бумагой. С его помощью можно построить «настоящий» средневековый город.

«Столица империи» - оригинальный конструктор для детей от 5 лет и старше, состоящий из игрового поля смонтированного внутри коробки, 63 деревянных элементов и 25 фигурок жителей и рыцарей, оклеенных специальной цветной бумагой. Эта игра предоставит Вам возможность окунуться в мир средневековья и создать свою собственную империю.


Характеристика методов работы в ООО «Новое поколение»


В «Новом поколении» разработана и реализована на практике программа по социализации «трудных» подростков.

Основными факторами, оказывающими влияние на «трудных» подростков в «Новом поколении», являются следующие:

Отделение «трудных» подростков и воспитание их в социально- однородной среде, что ведет к профилактике возникновения у них чувства «ущербности» (здесь все равны!).

Каждый из подростков имеет свободу выбора, ценит и уважает это, получает здесь навык принятия ответственных и сбалансированных решений.

Каждый из подростков видит и ценит то, что у него удовлетворены основные потребности (полноценное сбалансированное питание, медицинское обслуживание, возможности реализации когнитивных потребностей).

Каждый подросток видит, что к нему относятся с уважением, на равных, как ко взрослому.

Каждый подросток имеет возможность самореализоваться по трем основным направлениям: в учебе, труде и игре.

В целом, положительное воздействие факторов «Нового поколения» на подростков обусловлено их комплексностью.

Это достигается за счет решения следующих задач:

проведение сбалансированной работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних;

обеспечение высокого уровня социальной адаптации и реабилитации среди несовершеннолетних и молодежи, склонных к совершению правонарушений, на базе трудовой занятости, профессиональной и общеобразовательной подготовки;

оказание необходимой и своевременной воспитательной, психологической и социальной помощи нуждающимся в ней подросткам и молодежи;

обеспечение организованного досуга, оздоровительного отдыха нуждающейся в постоянном контроле части несовершеннолетних и молодежи,

обеспечение получения постоянной и объективной информации о несовершеннолетних и молодежи, нуждающихся в различных видах помощи, воспитательном контроле;

организация комплекса мероприятий психологического сопровождения «трудных» подростков, осуществляемых на трех уровнях – диагностическом, консультационном и коррекционном.

Особый акцент делается на психологическом сопровождении подростков.

Деятельность психологов в «Новом поколении» позволяет более основательно вникнуть в жизнь подростка, уточнить глубину изменения у него психических свойств, состояний и процессов, максимально содействовать раз­витию компенсаторно-приспособительных механизмов психики подростка с различными отклонениями, обосновывать индивидуально-ориентированные психокоррекционные и реабилитационные программы с целью быстрейшей социально-психологической адаптации данных контингентов.

Работа психологов с подростками, склонными к правонарушениям, реализуется по следующим направлениям:

установление индивидуально-психологических особенностей личности подростков, уровня их психического, ин­теллектуального развития, наличия у них определенных психофизиоло­гических качеств (повышенная тревожность, внушаемость, импульсив­ность и т.д.), существенно повлиявших на их поведение в экстремаль­ных условиях (в том числе при выполнении каких-либо профессиональ­ных обязанностей), в психотравмирующих (криминальных) ситуациях повышенной сложности;

диагностику состояний психической напряженности непатологи­ческого характера (тревожности, страха, стресса, аффекта и т.п.), по­служивших причиной совершения противоправных действий, неаде­кватного поведения;

исследование мотивационной сферы личности, составляющих ее психологических мотивов, побудивших субъекта к той или иной дея­тельности;

выявление у несовершеннолетних правонарушителей с призна­ками отставания в психическом развитии непатологического характера способности осознавать значение своих действий и руководить ими.

В самом общем виде диагностическую, консультативную и коррекционную работу с подростком с целью первичной и вторичной профилактики правонарушений проводят в ООО «Новое поколение» на пяти важ­нейших уровнях.

1. Психофизиологический уровень показывает сформированность компонентов, составляющих внутреннюю физиологическую и психофизиологическую основу всех систем развивающегося субъекта.

2. Индивидуально-психологический уровень определяет раз­витие основных психологических систем (познавательной, эмоциональной и т.д.) субъекта.

3. Личностный уровень выражает специфические особенно­сти самого субъекта как целостной системы, его отличие от ана­логичных субъектов, находящихся на данном этапе развития.

4. Микрогрупповой уровень показывает особенности взаимо­действия развивающегося субъекта как целостной системы с дру­гими субъектами и их объединениями.

5. Социальный уровень определяет формы взаимодействия субъекта с более широкими социальными объединениями и об­ществом в целом.

В программных мероприятиях предусматриваются комплекс мероприятий, направленных на социальную адаптацию и ресоциализацию несовершеннолетних правонарушителей.

Сюда входят следующие основные блоки работы:

- организации производственных площадок для работы с несовершеннолетними правонарушителями;

- организация трехразового питания подростков;

- организация досуговых мероприятий;

- проведение воспитательной работы с данным контингентом;

- оказание социально-правовой помощи подросткам;

- медико-психологическое сопровождение данного контингента.

В результате осуществления комплекса мер на площадках ООО «Новое поколение» происходит:

- в социально-психологическом плане - социальная адаптация и ресоциализация несовершеннолетних правонарушителей, снижение социальной напряженности в регионе, связанной с распространением преступности среди несовершеннолетних.

- улучшение морально-нравственных устоев среди молодежи, склонной к правонарушениям;

в социально-экономическом плане - обеспечение заинтересованности общества в ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей, их приобщения к нормальной жизни и созидательному труду, и на этой основе снижение социально напряженности, поддержание общественной и экономической стабильности;

В целом комплексный подход при работе с «трудными» подростками, реализуемый в «Новом поколении», позволяет оптимизировать социализацию данного контингента.

Профилактика делинквентного поведения у подростков на площадках «Нового поколения» производиться в том числе и социальными работниками, которые выполняют типичную для них работу.

Согласно «Положению о специалисте по социаль­ной работе с семьями и детьми группы риска», в его обязанности по воспитательно-профи­лактической работе и охране прав несовершеннолет­них входит.

1. Выявление и оказание помощи детям и подрост­кам, оказавшимся в неблагоприятных семейных усло­виях, угрожающих здоровью и развитию:

оставшимся без попечения родителей;

нуждающимся в устройстве в связи с отменой­ или признанием недействительности усыновления,­ опеки (попечительства);

нуждающимся в материальной помощи;

временно нуждающимся в проживании изоли­­рованно от родителей;

проживающим с родителями, временно недеес­­пособными в результате болезни, инвалидности, при­­влечения к ответственности; временно отсутствующи­­ми родителями;

проживающим в семьях, допускающих жесто­­кое обращение с детьми, а также в семьях группы со­­циального риска.

2. Выявление и оказание помощи несовершеннолет­­ним, испытывающим негативное воздействие социаль­­ного окружения по месту жительства, учебы, работы:

острые конфликтные ситуации во взаимоотно­­шениях с учителями, одноклассниками, соседями и ­другими лицами, что обусловливает социальную деза­­даптацию несовершеннолетних;

проявление жестокости, вымогательства со сто­­роны отдельных лиц и асоциальных криминогенных ­группировок;

проявление развратных действий, приобщение­ к алкоголю и наркотикам, вовлечение в преступную­ деятельность.

Выявление несовершеннолетних с отклонения­­ми в психическом развитии, требующих дополнитель­­ного лечения или помещения в различные лечебные и­ лечебно-воспитательные учреждения в связи с отста­­ванием в умственном развитии, нервно-психическими ­и другими заболеваниями и патологиями, и оказание ­им необходимой помощи.

Выявление и социальная поддержка несовершен­­нолетних с асоциальным поведением:

уклонение от учебы или работы;

бродяжничество, попрошайничество;

—деяние, содержащее признаки преступления, до достижения возраста уголовной ответственности, или освобождения от нее в связи с применением мер обще­ственного воздействия;

правонарушения, влекущие за собой меры об­­щественного воздействия или административного взыс­­кания;

употребление спиртных напитков, наркотиков­ или психотропных веществ;

—азартные игры или иные антиобщественные проявления.

Составление социально-психологической и криминологической характеристики социально-дезадаптированных несовершеннолетних, составление программы социально-педагогической помощи и педагогической коррекции «трудных» детей и подростков.

Трудоустройство и вовлечение несовершеннолетних в общественно полезную деятельность, включение в социально-педагогическую среду (культурно-спортивные учреждения, подростковые клубы, объединения по интересам) в соответствии с интересами и склонностя­ми несовершеннолетних.

Социальная адаптация (трудоустройство, опре­­деление места жительства), материальная помощь не­­совершеннолетним, вернувшимся из специальных учеб­­но-воспитательных учреждений.

Осуществление контроля за детьми, организация­ помощи в ведении домашнего хозяйства, ходатайство о­ передаче детей под опеку и попечительство, на воспита­­ние в государственные учреждения в случае, когда ­жизни и здоровью несовершеннолетних угрожает опас­­ность (аморальное поведение и нездоровый образ жиз­­ни родителей, жестокое обращение с детьми, недееспо­­собность родителей в результате болезни, инвалидности,­ временного длительного отсутствия в связи с лечением, привлечением к уголовной ответственности и др.).

Подготовка материалов для предъявления иска о­ лишении родительских прав, документов для оформле­­ния усыновления, опеки и попечительства, материаль­­ной помощи и направления в различные типы учебных­ и лечебных заведений.

Участие в исполнении судебных решений по ­делам, связанным с воспитанием детей.

На площадках «Нового поколения» существуют различные формы психопрофилактиче­ской работы.

Первая форма — организация социальной среды. Воздействуя на социальные фак­торы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. В рамках данной модели профилактика зависимого поведения у подростков включает прежде всего социальную рекламу по форми­рованию установок на здоровый образ жизни и трезвость.

Вторая форма психопрофилактической работы — инфор­мирование. Это направление психопрофилактической работы реализуется в форме лекций, бесед, распростране­ния специальной литературы или видео- и телефильмов. Суть под­хода заключается в попытке воздействия на когнитивные процес­сы личности с целью повышения ее способности к принятию кон­структивных решений.

Третья форма психопрофилактической работы — актив­ное социальное обучение социально-важным навыкам. Данная мо­дель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов:

Тренинг резистентности (устойчивости) к негативному социальному влиянию. В ходе тренинга изменяются установки на девиангное поведение, формируются навыки распознавания рекламных стратегий, развивается способность говорить «нет» в случае давления сверстников, дается информация о возможном негативном влиянии родителей и других взрослых (например, употребляющих алкоголь) и т.д.

Тренинг ассертивности или аффективно-ценностного обучения. Основан на представлении, что девиантное поведение непосредственно связано с эмоциональными нарушениями. Для предупреждения данной проблемы подростков обучают распознавать эмоции, выражать их приемлемым образом и продуктивно справляться со стрессом. В ходе групповой психологической работы также формируются навыки принятия решения, повышается самооценка, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных ценностей.

Тренинг формирования жизненных навыков. Под жизненными навыками понимают наиболее важные социальные умения личности. Прежде всего это умение общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты в межличностных отношениях. Также это способность принимать на себя ответственность, ставить цели, отстаивать свою позицию и интересы. Наконец, жизненно важными являются навыки самоконтроля, уверенного поведения, изменения себя и окружающей ситуации.

Четвертая форма — организация деятельности, альтер­нативной девиантному поведению. Эта форма работы связана с пред­ставлениями о заместительном эффекте девиантного поведения. Альтернативными формами активности при­знаны: познание (путешествия), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная).

Пятая форма — организация здорового образа жизни. Она исходит из представлений о личной ответственности за здоровье, гармонию с окружающим миром и своим организмом. Умение че­ловека достигать оптимального состояния и успешно противосто­ять неблагоприятным факторам среды считается особенно ценным. Здоровый стиль жизни предполагает здоровое питание, регуляр­ные физические нагрузки, соблюдение режима труда и отдыха, общение с природой, исключение излишеств. Такой стиль осно­ван на экологическом мышлении и существенно зависит от уров­ня развития общества.

Шестая форма — активизация личностных ресурсов. Ак­тивные занятия подростков спортом, их творческое самовыраже­ние, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия — все это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь обеспе­чивающие активность личности, ее здоровье и устойчивость к не­гативному внешнему воздействию.

Седьмая форма — минимизация негативных последствий девиантного поведения. Она направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий.

В соответствии со спецификой девиантного поведения у подростков можно выделить следующие принципы психопрофилактиче­ской работы с данной категорией лиц, реализуемых на площадках «Нового поколения»:

комплексность (организация воздействия на различных уровнях социального пространства, семьи и личности);

адресность (учет возрастных, половых и социальных характеристик);

массовость (приоритет групповых форм работы);

позитивность информации;

минимизация негативных последствий;

личная заинтересованность и ответственность участников;

максимальная активность личности;

устремленность в будущее (оценка последствий поведения, актуализация позитивных ценностей и целей, планирование будущего без девиантного поведения).

Таким образом, для эффективной профилактики девиантного поведения работа в этом направлении на площадках «Нового поколения» носит комплексный характер и проводиться постоянно.