Geum.ru

Задачи: образовательные: знакомство с видами игрушек мира; формирование умения работать с дополнительной литературой

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход работы
III группа
VII группа
Подобный материал:
Чечуевская Виктория Юрьевна,

учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 5»г. Саратова


Аннотация: В материалах раскрыт опыт проектной деятельности в начальной школе. Автор показывает, как можно организовать работу в начальных классах, направленную на развитие творческой личности.


Краткосрочный творческий проект «Во что играют дети мира»

Задачи:

образовательные:
  • знакомство с видами игрушек мира;
  • формирование умения работать с дополнительной литературой;

развивающие:
  • развитие эмоционально-нравственного, практически-деятельностного отношения к поиску нового;
  • развитие навыков исследовательской деятельности;

воспитательные:
  • воспитание уважения к культуре разных народов;
  • стремления к сохранению традиций мирового сообщества;

социальные:
  • развитие коммуникативных навыков;
  • умения работать в сотрудничестве;
  • формирование коллектива.

Этапы проекта:

1 этап – организационны:.дети выбирают проблему, разрабатывают совместно с учителем основные идеи проекта.

2 этап – планирование.

Дети делятся на группы и каждая группа работает над своей частью проекта, распределяют обязанности. В данном проекте создаётся 4 группы по желанию детей: игрушки-головоломки (кубик Рубика, пазлы); спортивные игрушки (мяч, шахматы, шашки); игрушки для эстетического воспитания (матрёшки); образные (кукла Барби).

3 этап – исследование.

Учащиеся собирают материал, оформляют его.

4 этап – практическая деятельность..

Создаётся общая книжка “Во что играют дети мира”.

5 этап – презентация.

На заключительном этапе проходит презентация книжки в виде праздника.

6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.

Паспорт проекта «Во что играют дети мира»

Руководитель и консультант проекта
Чечуевская В.Ю.

Участники проекта
учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта
творческий

Форма работы
групповая

Сроки реализации проекта
месяц

Продукт проекта
книжка, классный час - праздник



Краткосрочный творческо - исследовательский проект

«Какие бывают дома»

Тип проекта: интегрированный, исследовательский.

Предмет: технология, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО.

Форма работы: урочная, внеклассная.

Время работы: неделя.

Цель: расширить знания детей о жилищах человека, реализуя способности учащихся и потенциал личности.

Задачи:

Развивающая: развивать креативные способности учащихся.

Образвательная: совершенствовать навыки работы с подручными материалами, формировать коммуникативные навыки, умения работать с информацией.

Воспитательная: уважать культуру стран, бережно относится к историческим памятникам.

Информационно-техническое обеспечение: компьютер с доступом в Интернет, сканер, принтер, учебная и художественная литература.

ХОД РАБОТЫ

1 этап – организационный.

На уроке технологии учитель знакомил детей с темой урока: "Жилище".Учащиеся выясняли (используя толковый словарь) значение данного слова, обменивались имеющейся информацией по данному вопросу. Учитель предложил выполнить проект, который расширит знания детей о жилищах. Вместе с учителем ребята обсудили возможные аспекты темы, выбрали направления своих исследований в соответствии с интересами, спланировали деятельность групп и индивидуальную работу каждого, форму презентации проекта.

Таким образом, в ходе обсуждения были выделены следующие темы:

1. Жилища в разные времена.

2. Национальные жилища.

3. Дома литературных героев.

4. Какие бывают дома.

5. Кто и как строит дом.

Результатом данного проекта стало изготовление учащимися макетов домов по собственным эскизам.

2 этап – сбор информации.

На данном этапе учащиеся собирали информацию по выбранным направлениям, используя различные источники: учебная и художественная литература, Интернет, библиотеки, походы в музей краеведения, экскурсии по родному городу, в национальную деревню г.Саратова. При этом учитель лишь направлял деятельность детей на самостоятельный поиск информации.

3 этап – реализация проекта, создание творческих работ.

Учащиеся документируют результаты исследований, готовят сообщения, рисунки, представляют свои исследования в презентации в Power Point, изготавливают макеты домов.

4 этап – презентация проекта.

Итогом данного проекта стала выставка макетов домов по собственным эскизам. При этом каждый ребёнок имел возможность рассказать о своей работе, показать то, что у него получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

5 этап – дальнейшее использование материалов проекта на уроках окружающего мира, литературного чтения, ИЗО.

Практико- ориентированный долгосрочный проект «Мой родной Саратов»


Цель:
  • углубление и расширение знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

Обучающие задачи:
  • развитие познавательного интереса к изучению природы, истории, культуры родно края.

Воспитательные задачи:
  • прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков;
  • воспитание патриотических чувств через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае;
  • формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;

Развивающие задачи:
  • выбор активной жизненной позиции, через осознание значимости и неповторимости родного города

Ресурсы: краеведческий и др. музеи города, планетарий, театры и другие культурные учреждения и предприятия города, памятные места.

Практическая направленность: усвоение учащимся краеведческого материала в деятельности.

Сроки реализации проекта: 9 месяцев ( учебный год).

Содержание проектной деятельности:

сентябрь
Беседа «Введение в краеведение»

Составление схемы – маршрута по культурным и памятным местам города

Заочная экскурсия по городу

Поход в «Теремок»

октябрь
«Здравствуй , музей!» Обзорная экскурсия в краеведческом музее

Поход в ТЮЗ

ноябрь
«Волшебник – планетарий»

Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея)

декабрь
Поход в театр оперы и балета им. Н.Г.Чернышевского

Заочная экскурсия в художественный музей им. Радищева (встреча с сотрудником музея)

январь
Музей краеведения «Удивительная природа родного края»

февраль
Музей краеведения. Этнографический праздник «Масленица»

март
Музей этнографии. «Народы Поволжья»

апрель
Музей краеведения. «Праздник русского пряника»

май
ВОВ в истории моего края. Парк Победы.


Виды деятельности учащихся в проекте: обсуждение в группах, индивидуальная поисковая деятельность, с привлечением родителей, сбор информации в районной, школьной библиотеках, сбор информации с использованием ресурсов Интернета, наблюдения, беседы

Продукты проекта : рисунки, кроссворды, презентации, фотоотчёты, конкурс исследовательских работ «Юный краевед»

Руководитель и консультант проекта Чечуевская В.Ю.

Участники проекта учащиеся 1 «А» класса


Краткосрочный творческий проект «Подарок Деду Морозу»

Тема проекта: изготовление ёлочной игрушки.

Цели образовательные и воспитательные: вовлечение каждого участника проекта в активный творческий процесс; воспитание у детей интереса к прикладному творчеству .

Задачи учебно-педагогические: формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Этапы проекта:

1 этап – организационный. Обсуждение с учащимся на уроках технологии темы проекта.Предлагается разработать и представить свой вариант ёлочной игрушки. Учитель демонстрирует имеющиеся в кабинете варианты ёлочных украшений, сделанные учащимися др. классов.

2 этап – планирование. Определив задачи, учащиеся делятся на группы (дифференцированный подход в обучении), которые работают над своим проектом. Название проекта дети определяют самостоятельно. В ходе обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится аналитическая деятельность: что уже есть, а какие материалы необходимо дособрать, что могут выполнить самостоятельно, а в чём потребуется помощь , как действовать в случае возникновения затруднений. Создаётся банк предложений. На протяжении всей работы учитель помогает в постановке целей, корректирует работу, следит за действиями учащихся.

3 этап – исследование. С помощью учителя разрабатываются индивидуальные варианты ёлочных украшений, которые затем обсуждаются, анализируются. Учитель корректирует последовательность технологических операций.

4 этап – практическая деятельность.. Материалы: картон, ткань, ножницы, игла, нитки, клей, фурнитура, цветная бумага, проволока. Учитель сообщает о задачах каждой группе, после чего дети начинают работать, соблюдая технологический процесс.

5 этап – презентация. Результаты работы представляются в виде групповой творческой работы.

6 этап – оценка результатов. Участники проекта делятся своими мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дополняют ответы. Учитель совместно с учащимися оценивает активность работы групп, креативность, качество работы.

Выбираются лучшие работы для украшения районной и городской ёлки.

Паспорт проекта «Подарок Деду Морозу»

Руководитель и консультант проекта
Чечуевская В.Ю.

Участники проекта
учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта
творческий

Форма работы
групповая

Сроки реализации проекта
3 урока

Продукт проекта
новогодние ёлочные украшения



Краткосрочный исследовательский проект «Птицы нашего города»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:
  • Изучение видового состава птиц
  • Выявление наиболее многочисленного вида и редкого вида.
  • Познакомить детей с охраной птиц.
  • Познакомить детей с некоторыми представителями птичьего царства, которые живут рядом.
  • Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..
  • Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.
  • Формирование мировозрения, основанного на представлении о единстве с природой.
  • Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
  • Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза:

Изменится ли количественный и видовой состав птиц, если вовремя чистить мусорные контейнеры, вывозить мусор со свалок, если мы будем развешивать кормушки для мелких птиц и подкармливать их.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Паспорт проекта «Птицы нашего города»

Руководитель и консультант проекта
Чечуевская В.Ю.

Участники проекта
учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта
исследовательский

Форма работы
групповая

Сроки реализации проекта
2 урока

Продукт проекта
Наблюдения зимние - весенние

Весенние экскурсии

Изготовление скворечника,

Загадки, иллюстрации, сообщения детей

Главные правила при подкормке птиц:

Защита стендового проекта



Творческий проект «Здоровье – главное богатство человека»

Задачи учебно-педагогические:
  • формирование у обучающихся правильного представления о здоровье, здоровом образе жизни;
  • обучение самостоятельно добывать знания, используя приемы исследовательской работы;
  • развитие умения презентовать результаты собственной и совместной деятельности;
  • воспитание бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.

Цели образовательные и воспитательные:
  • развивать способности к созидательной и творческой деятельности;
  • познакомить и сплотить ученический коллектив;

Этапы проекта:

1 этап – организационный.
  • Деление на микрогруппы;
  • Обсуждение направлений изучения поставленной темы;
  • Обсуждение способов поиска информации;
  • Формулировка задач исследования;
  • Выдвижение гипотез, их решение;
  • Обсуждение методов исследования;
  • Обсуждение способов оформления результатов;
  • Сбор, систематизация, анализ экспериментальных данных.

2 этап – основной. Практическая, эспериментально-опытная работа.

3этап – презентационный. Демонстрация и защита продуктов проекта.

I группа - «Режим дня»(первый лепесток «Цветка здоровья»)

II группа – Сообщение о правильном питании ( появляется второй лепесток)

III группа – «Меню школьника» (третий лепесток «Цветка здоровья»)

IV группа - Упражнения, которые помогут вам стать крепкими, бодрыми и здоровыми (комплексы упражнений для утренней гимнастики; комплексы упражнений для исправления осанки; комплексы упражнений для глаз, зрительная гимнастика; физминутки). Демонстрация упражнений (четвёртый лепесток «Цветка здоровья»)

V группа - правила личной гигиены (пятый лепесток «Цветка здоровья»)

VI группа – Закаливание (шестой лепесток «Цветка здоровья»)

VII группа – «НЕ заводи вредных привычек» (седьмой лепесток «Цветка здоровья»)

4 этап - Оценка результатов.

Паспорт проекта «Здоровье – главное богатство человека»

Руководитель и консультант проекта
Чечуевская В.Ю.

Участники проекта
учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта
исследовательский

Форма работы
групповая

Сроки реализации проекта
месяц

Продукты проекта
плакаты;

иллюстрации;

рисунки детей,

«Цветок здоровья»;

классный час: «Здоровье - главное богатство человека».

Творческий проект «Театрализованное представление

по мотивам русской народной сказки «Репка»Первые шаги на сцене

Задачи учебно-педагогические:
  • помощь в творческой самореализации;
  • повышение компетентности в культурно-досуговой, познавательной, бытовой сфере деятельности;
  • развитие навыков самостоятельной работы и работы в команде.

Цели образовательные и воспитательные:
  • развивать способности к созидательной и творческой деятельности;
  • познакомить и сплотить ученический и родительский коллективы;

Этапы проекта:

1 этап – организационный.
  • “Мозговой штурм”. Микрогруппы класса обсуждают и предлагают форму проведения тетрализованного мероприятия. Выбор оптимального варианта.
  • Анкетирование. Анализ анкет.
  • Выбор сценария с учётом возможностей и пожеланий детей. Я как классный руководитель играю здесь направляющую и корректирующую роль.

2 этап – планирование. Формироваие инициативной, дизайнерской, экономической, звукорежиссёрской групп, распределение и обсуждение кандидатов на роли в спектакле

3 этап – практическая деятельность.
  • Репетиционный период. Этим занимается инициативная группа совместно с учителем.
  • Работа “дизайнерской” и “экономической” групп. Первая продумывает и претворяет в жизнь создание пригласительных билетов для родителей ,разработку и изготовление декораций, программ, афиши спектакля. Вторая с помощью родителей составляет смету мероприятия , закупает и изготавливает декорации для оформления сцены, костюмы артистов.
  • “Звукорежиссёрская” группа работает над музыкальным оформлением.

5 этап – Показ спектакля на сцене гимназии в рамках Театральной недели.

6 этап – оценка результатов.

Обсуждение спектакля, награждение лучших исполнителей, фотоотчет.

Паспорт проекта «Театрализованное представление русской народной сказки «Репка»

Руководитель и консультант проекта
Чечуевская В.Ю.

Участники проекта
учащиеся 1 «А» класса

Тип проекта
творческий

Форма работы
групповая

Сроки реализации проекта
месяц

Продукты проекта
Спектакль «Репка», афиша, программа спектакля, декорации, костюмы персонажей, фотоотчёт