Программа развития «школа социо-эколого-культурного развития» моу «шпалозаводская сош»

Вид материала

Программа

Содержание Концепция Программы развития. Цели Программы развития Для достижения главного ожидаемого результата необходимо реализовать целевые Программы. Положение о творческой лаборатории Компетенция и ответственность

Подобный материал:

• Программа развития моу сош №14 «Школа равных возможностей», 882.98kb.
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания моу «новопавловская сош №2», 310.11kb.
• Программа развития моу дивногорская сош на 2010-2015 гг., 1013.94kb.
• Публичный доклад моу сош №4 г. Липецка, 1921.08kb.
• Анализ методических подходов к классификации социо-эколого-экономических индикаторов, 273.72kb.
• Доклад о реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 132.67kb.
• Концепция будущего состояния моу сош №14 г. Слободского на период до 2011 года, 384.95kb.
• Программа духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, 347.66kb.
• Мероприятия по реализации Программы развития, 351.65kb.
• Молодежь в процессе трансформации японского общества на рубеже ХХ xxi вв.: Проблемы, 746.89kb.

Концепция Программы развития.

Программа развития школы основывается на методологических и практических разработках, раскрывающих основные направления системных изменений в отечественном общем и дополнительном образовании, и анализе качества образования, достигнутого школой к 2009 году, определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.

Инновационную работу педагогического коллектива школы по построению и реализации Программы развития определяет миссия школы, которая заключается в обеспечении качественного образования каждого ученика школы, раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.


Цели Программы развития:

Стратегическая цель программы: формирование физически и нравственно здоровой личности, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации.


Конкретная цель программы:

Цель программы – обеспечение необходимых научно – методических, организационных, кадровых, информационных и других условий, обеспечивающие системное развитие школы для формирования социо-эколого-культурной личности, ее гармоничному самоопределению в окружающей природной и социальной среде.


Задачи  развития:

1.     Создать  благоприятные  условия  для  формирования здорового образа жизни, сбережения  здоровья  школьников и развития их природного творческого потенциала

2.     Способствовать внедрению в образовательный процесс интегративных курсов с целью формирования у учащихся целостной картины мира.

3.Обеспечить вариативность учебных классов и программ через внедрение в образовательный процесс эффективных педагогических технологий,   программ  предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

4. Освоить новые формы оценки качества знаний учащихся, с целью повышения мотивации школьников к конечным результатам образовательной деятельности. 

5.Активизировать работу по обеспечению научно-методических, кадровых,   информационных и других условий для социо-эколого-культурного развития личности.

6.Укрепить ресурсную базу школы с целью обеспечения ее эффективного развития.

7.Осуществить компетентностный подход к программам обучения, воспитания и развития.

8. Создание единого информационно-образовательного пространства школы.

9. Формировать эколого-педагогическую, проектно-исследовательскую и ИКТ-компетентность педагогов.

 Задачи  обучения:

1.     Усвоение  основ  наук  всеми  учащимися  в соответствии  с  базовым  компонентом  на  уровне  государственных  образовательных  стандартов  и  выше через применение оптимальных сочетаний традиционных и активных форм и методов обучения, образующих основу инновационных педагогических технологий.

2.     Обучение учащихся современным технологиям, способствующих переводу образовательного процесса на новый качественный уровень.

3.   Предоставление всем участникам образовательного процесса (администрации, учителям, техническому персоналу и т.д.) возможности обучения современным технологиям.

4. Повышение качества обучения.

 Задачи  воспитания:

 1. Формирование у учащихся активной гражданской позиции, воспитание у них стремления к участию в деятельности местных, республиканских, российских и международных  организациях.

2.     Усиление практической направленности деятельности школьников, реализация в действии девиза: «Мыслить глобально, действовать локально»

2.     Формирование  готовности  и  умений  вести  здоровый  образ  жизни

3.     Становление личности, гармонично основанной на идеалах планетарного разума.


Приоритетные направления развития:

• Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса;
  
• Социо-эколого-культурное развитие субъектов образовательного процесса;
  
• Совершенствование учительского корпуса.
  
• Обеспечение качественного образования.
  

В качестве основного ожидаемого результата предполагается «модель выпускника», достигшего современного качества образования, включающего пять аспектов:

• содержательный (качественное усвоение учебного материала, умение систематизировать полученные знания на основе выстраивания межпредметных связей, способность к целостному мировосприятию, овладение иностранными языками на международном уровне);
  
• управленческий (эффективное управление собственной деятельностью и деятельностью группы на основе приобретаемых опыта и знаний);
  
• коммуникативный (освоение навыков эффективного общения и коллективного взаимодействия, нацеленность на взаиморазвитие в группе, становление культуры общения);
  
• психологический (развитие позитивной социальной, познавательной и творческой мотивации, настроенность на совместную деятельность и достижение значимых результатов);
  
• экологосоциокультурный (освоение системы нравственных ценностей и экологосоциокультурного опыта, развитие способности использовать полученные знания во благо развития природы и общества).
  

Для достижения главного ожидаемого результата необходимо реализовать целевые Программы.

Целевые программы

1. Совершенствование учительского корпуса – Создание творческой лаборатории педагогов школы.
   

Повышение квалификации и профессиональной подготовки административных и педагогических кадров школы в области формирования социо-эколого-культурных компетенций, новых экологических, здоровьесберегающих, информационных и коммуникационных технологий.

Изменение качества образования возможно при изменении качества труда педагогических и управленческих кадров, изменении технологий образовательного процесса. Для этого необходимо:

• наличие специальным образом организованной учебно-информационной среды,
  
• создание условий для социо-эколого-культурного развития всех субъектов образовательного процесса.
  
• обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, современной информационной культуры и компетентности педагогических, административных, управленческих кадров школы.
  

В основу системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки должен быть положен принцип многоступенчатого обучения в зависимости от уровня владения технологиями, в основу программ - модульность излагаемых разделов.

Таким образом, система повышения квалификации педагогических и управленческих кадров школы в области новых технологий, должна стать неотъемлемой частью системы методической работы школы и предполагает организацию:

• курсовой подготовки педагогов по программе АОУ ДПО РБ «РИКУиО», Федерации Интернет образования для учителей-предметников (не реже 1 раза в три года);
  
• курсовой подготовка в системе методической работы школы (1-й этап, 2009-2010 учебный год);
  
• организации работы на базе ресурсного Центра школы проблемного семинара по методике использования новых информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе (2009 – 2011 г.г.);
  
• систематического ведения мастер-класса по использованию новых экологических, здоровьесберегающих, информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе (2009 – 2012 г.г.);
  
• создание творческой лаборатории педагогов школы;
  
• компетентных индивидуальных консультаций силами творческой лаборатории школы для всех педагогических работников школы (с 2010 года);
  
• обобщение передового педагогического опыта работников школы в области использования новых экологических, здоровьесберегающих, информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе (3-й этап, 2010 - 2012 гг.)
  

Положение о творческой лаборатории

МОУ Шпалозаводская средняя общеобразовательная школа социо-эколого-культурного развития.

1. Общие положения.
   

1. Лаборатория создается для апробации модели социо-эколого-культурного развития в МОУ Шпалозаводская средняя общеобразовательная школа с учетом индивидуальных особенностей школьников и для разработки методических рекомендаций педагогам общеобразовательных учреждений Республики Бурятия.
   
2. В состав лаборатории входят (на добровольных началах) педагоги, заинтересованные в апробации новшеств в течение года или ряда лет, родители, школьники, студенты, преподаватели и научные сотрудники ВУЗов.
   

2. Задачи лаборатории.
   
   0. Изучение новой инновации, организация экспериментальных групп.
      
   1. Разработка программы эксперимента на длительный период, ее реализация.
      
   2. Формулировка выводов эксперимента, обобщение результатов и выработка рекомендаций педагогам общеобразовательных учреждений.
      
   3. Выпуск информационных и методических бюллетеней.
      
3. Организация работы.
   
   0. Лабораторией руководит один из педагогов школьного учреждения, наиболее подготовленный к исследовательской работе.
      
   1. Лаборатория разрабатывает программу исследования на весь срок эксперимента и защищает ее на экспертном совете АОУ ДПО РБ «РИКУиО» (если она не входит в экспертный совет).
      
   2. Заседание лаборатории проводится не реже одного раза в 3 месяца.
      
4. Документация и отчетность
   
   0. Программа фиксируется в специальном журнале.
      
   1. Разрабатываются критерии отслеживания результатов, составляются аналитические таблицы и ведется сравнение с контрольными группами.
      
   2. Выводы и результаты фиксируются в дневниках отслеживания и доводятся до сведения всех членов педколлектива через бюллетени, справки, диагностические и аналитические материалы, проблемные семинары.
      
   3. Промежуточные и окончательные результаты работы лаборатории заслушиваются на заседаниях кафедры естественнонаучных дисциплин и экспертном совете АОУ ДПО РБ «РИКУиО».
      
   4. По результатам эксперимента выпускаются бюллетени.
      
5. Компетенция и ответственность
   

Обязанности	Права	Ответственность
1.изучение инновации и их апробацию в эксперимен­тальных группах в течении ряда лет.	1.Внесение своих корректи­вов в программу экспери­мента с учетом условий ра­боты, текущих результатов	1.за разработку программы исследований и ее своевре­менную корректировку, ре­цензирование, апробирова­ние
2.Разработка критериев ре­зультативности эксперимен­тальной деятельности.	2.Дополнение и уточнение критериев эксперименталь­ной работы. Консультации со специалистами (психо­логи, социологи и т.д.).	2.За регулярность отслежи­вания результатов длитель­ных экспериментов (отв-ть индивидуальная).
3.Составление аналитиче­ских материалов, оформле­ние рекомендаций и подго­товка специальных бюлле­теней по итогам экспери­мента.	3.Требование от админист­рации обеспечения научно-методических, финансовых, материальных и других ус­ловий для эффективной ра­боты творческой лаборато­рии.	3.За своевременную инфор­мацию о результатах иссле­дований, ходе эксперимента, отклонениях от программы и т.д. Публикации проходят рецензирование.
4.Ознакомление родителей и всех заинтересованных лиц с ходом работы.	4.Выдача рекомендаций ро­дителям и всем заинтересо­ванным по организации дея­тельности школьника в экс­периментальных группах	4.За своевременную инфор­мацию родителей и всех за­интересованных лиц о ходе эксперимента.