С. Р., 2011 isbn 978-617-00-0863-3
| Вид материала | Документы |
- естественные науки, 1003kb.
- А. З. Долгинов; ред кол.: Б. М. Болотовский и др. М. Мцнмо, 2012[т е. 2011]. 160, 1251.65kb.
- Александр Алексеевич Соколов Аннотация «Последний шанс» необычайно увлекательная, честная,, 2574.13kb.
- Александр Иванович Артеменко. 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2008. 255с.: ил. (Познавательно!, 549.81kb.
- Краткий курс высшей математики : учеб пособие для вузов / Б. П. Демидович, В. А. Кудрявцев., 1363.18kb.
- Состав комплекта «Здоровый образ жизни – 2011 г.», 85.67kb.
- Бюллетень новых поступлений за апрель 2011 год, 107.78kb.
- Состав комплекта «Люблю тебя, моя Россия». Село-11, 61.79kb.
- Список новых поступлений учебная литература Назв. 64 экз. 643, 402.32kb.
- Isbn 978-5-7262-1377 нейроинформатика 2011, 107.92kb.
© Молочко С. Р., 2011
ISBN 978-617-00-0863-3 © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2011
М75
Молочко С. Р.
Українська мова. 8 клас : Підсумкові контрольні
роботи (для шкіл з українською та російською мовами
навчання). — Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 80 с.
ISBN 978-617-00-0863-3.
Посібник призначено для проведення наприкінці навчаль-
ного року підсумкової контрольної роботи з української мови
для шкіл з українською та російською мовами навчання. Збір-
ник містить 38 варіантів контрольних робіт, однакових за
структурою та рівнем складності, що дасть можливість пере-
вірити рівень навчальних досягнень учнів.
Для учнів 8 класів й учителів української мови та літе-
ратури.
УДК 81.161.2:373.3
ББК 74.268.1 (4 Укр)
УДК 81.161.2:373.3
ББК 74.268.1 (4 Укр)
М75
Рецензенти:
Маленко О. О., кандидат філологічних наук, доцент, професор кафедри української мови
Харківського регіонального інституту державного управління
Національної академії державного управління при Президентові України;
Кривутенко Т. А., учитель-методист, учитель української мови та літератури гімназії № 31,
заслужений учитель України, м. Київ;
Чупринін О. О., учитель-методист, учитель української мови та літератури вищої категорії
ЗОШ І–ІІІ ступенів № 167, м. Харків.
Н а в ч а л ь н е в и д а н н я
МОЛОЧКО Світлана Рашитівна
УКРАЇНСЬКА МОВА
8 клас
Підсумкові контрольні роботи
(для шкіл з українською та російською мовами навчання)
Головний редактор К. Ю. Голобородько
Відповідальний за випуск Ю. М. Афанасенко
Технічний редактор О. В. Лєбєдєва
Коректор О. М. Журенко
Код АВ10. Підпісано до друку 05.03.2011. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Друк офсетний.
Гарнітура «Шкільна». Ум. друк. арк. 8,4.
ТОВ «Видавнича група “Основа”» 61001 м. Харків, вул. Плеханівська, 66, тел. (057) 731-96-33
е-mail: office@osnova.com.ua
www.osnova.com.ua
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 2911 від 25.07.2007 р.
Автор:
Моло$чко С. Р., старший викладач кафедри української мови й літератури Чернігівського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського.
Рекомендовано МІНІСТЕРСТВОМ ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
(лист від 04.03.2011 р. № 1/11-1814)
3
Передмова
Збірник призначений для проведення підсумкової контрольної роботи з української
мови у 8 класах загальноосвітніх навчальних закладів з українською та російською мовами
навчання. Підсумкова контрольна робота визначає рівень знань, умінь і навичок учнів
8 класу з вивчених тем з української мови за весь рік навчання. У збірнику вміщено
38 варіантів підсумкових контрольних робіт. Передбачено, що кожен учень класу може
отримати свій варіант контрольної роботи.
Кожен варіант підсумкової контрольної роботи складається із 8 завдань трьох типів,
які відрізняються за складністю.
У завданнях першого типу (1–6), що відповідають початковому і середньому рівням
навчальних досягнень учнів, необхідно зазначити лише одну правильну відповідь із
чотирьох запропонованих, позначивши хрестиком ту літеру в таблиці, якій відповідає
правильний варіант. За кожну правильну відповідь учень максимально отримує 1 бал.
Зразок оформлення правильної відповіді
А Б В Г
1 ×
Завдання другого типу (7) відповідає середньому і достатньому рівням навчальних
досягнень і дозволяє перевірити не тільки теоретичні знання, а й практичні навички
учнів; складається із двох компонентів:
пунктуаційне оформлення речення, синтаксичний розбір;
визначення частин мови.
За правильне виконання завдань другого типу (7) учень може отримати 2 бали (по 1 балу
за кожний компонент).
Відповідь на запитання другого типу учні не записують у таблицю, а оформлюють
більш розширено. Обсяг відповіді обмежено кількістю рядків, що технічно відведено
в кожному варіанті.
Завдання третього типу (8) відповідає достатньому і високому рівням навчальних
досягнень учнів і є творчим. Учні мають написати твір-роздум на певну тему.
Написаний учнем твір-роздум має відображати сформованість програмових знань з укра-
їнської мови, уміння аргументовано доводити власну думку, розвиток самостійного і кри-
тичного мислення. Під час оцінювання слід ураховувати повноту розкриття теми; логічну
послідовність викладу думок (наведення тези, аргументів, висновку); структурну цілісність
та стильову єдність тексту; переконливість наведених аргументів в основній частині твору;
точність, зрозумілість думки, адекватність її мовному оформленню; образне мислення.
Максимальна кількість балів за творче завдання — 4.
Пропонуємо таку модель оцінювання (в основному відповідає чотирьом рівням навчаль-
них досягнень учнів: «4» — «10»–«12»; «3» — «7»–«9»; «2» — «4»–«6»; «1» — «1»–
«3»).
Критерії оцінювання за мовленнєве оформлення
Орфографічна і пунктуаційна грамотність
(кількість помилок)
0–1 2–3 4–5 6 і більше
Лексична, граматична, стилістична
грамотність (кількість помилок)
1–2 3–4 5–6 7 і більше
Бали «4» «3» «3» «1»
4
Критерії оцінювання за зміст творчої роботи
Характеристика змісту виконаної роботи Бали
Учень самостійно створює яскраве, оригінальне за думкою висловлювання, аналізує
різні погляди на проблему, розуміє причиново-наслідкові зв’язки між предметами
та явищами, дотримується структури твору-роздуму (теза, докази та спроба логічного
висновку). Робота відзначається багатством слововживання, граматичною правильністю
«4»
Учень створює послідовний, повний текст, аналізує різні погляди на проблему, дотри-
мується структури твору-роздуму, добирає аргументи на користь тієї чи іншої позиції,
робить узагальнення. Але припускається окремих недоліків (здебільшого відсутність
особистісної позиції, належної аргументації)
«3»
Робота в цілому є завершеною, тема значною мірою розкрита, але мають місце недолі-
ки: поверхове висвітлення теми, відсутність самостійних суджень, переконливих аргу-
ментів, порушення послідовності викладу думок; не завжди є вдалим добір слів
«2»
Висловлювання не є завершеним текстом, порушено логічність і послідовність викла-
ду думок, не розрізнено основну і другорядну інформацію; бідність і одноманітність
лексичної і граматичної будови
«1»
За творчу роботу виставляється одна оцінка. До балу за змістовий компонент додає-
ться бал за мовленнєве оформлення, і ця сумма ділиться на два.
Орфографічні та пунктуаційні помилки обраховують разом і оцінюють однаково.
Лексичні, граматичні, стилістичні помилки обраховують разом і оцінюють однаково.
Помилки в слові, яке повторюється кілька разів, вважають однією помилкою.
Помилки на те саме правило, але в різних словах та різних реченнях вважають різ-
ними помилками.
Орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, вивчення яких не передбачено
для 8 класу за шкільною програмою, виправляють, але не враховують.
Творче завдання має бути оформлено охайно. Учні можуть на чернетці скласти план
твору-роздуму, але не переносити його в зошит для підсумкової контрольної роботи.
За наявності великої кількості виправлень оцінка знижується на один бал.
На сторінках збірника для підсумкової контрольної роботи учні не мають вести
додаткових записів, коментувати вибір правильної відповіді або робити інші додаткові
позначення. Усі потрібні додаткові записи учні нотують у чернетці, яку не здають після
завершення контрольної роботи.
На проведення підсумкової контрольної роботи відводиться 1 урок (45 хвилин).
На початку підсумкової контрольної роботи у 8 класі рекомендовано відвести певний час
на коментар учителя щодо заповнення таблиць-відповідей, оформлення роботи, розподілу
часу на виконання завдань різного типу.
Максимальна кількість балів за правильно виконану контрольну роботу — 12.
Система нарахування балів за правильно виконані завдання є такою.
Номер завдання 1 2 3 4 5 6 7 8 Усього
Максимальна кількість балів 1 1 1 1 1 1 2 4 12
5
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Який розділ науки про мову вивчає словосполучення і речення?
А морфологія;
Б лексикологія;
В синтаксис;
Г пунктуація.
2. Лише іменникові словосполучення наведено в рядку:
А рідна земля, зібравши гриби, читання вголос;
Б приходити додому, рання весна, вечірня зоря;
В спів пташок, щира усмішка, сонячні промені;
Г читати мовчки, побачити друга, цікавий журнал.
3. Визначте вид присудка в реченні:
Слово — перше дзеркало духу (Ф. Петрарка).
А простий дієслівний;
Б складений іменний;
В складений дієслівний;
Г складний.
4. Визначте вид односкладного речення:
Музика дощу (Олесь Гончар).
А називне;
Б безособове;
В неозначено-особове;
Г узагальнено-особове.
5. Неправильно розставлено розділові знаки перед словом як у реченні:
А І спалахнула полум’ям трава, і зарясніли, як веселка, квіти (Є. Гу-
цало).
Б Полювання, як ви потім побачите, потребує чимало часу (Остап
Вишня).
В Посипався, як з решета, наглий краплистий дощ, а далі полив,
як з відра (І. Нечуй-Левицький).
Г Рушники були червоні, як жар, горіли різним орнаментом, пере-
ливалися райдугами (І. Цюпа).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 1
6 Оцінка ________
6. Укажіть ускладнювальний елемент речення (замість крапок поставте
пропущені літери).
Пісня ширит..ся, росте, ро..ливається на вечірніх просторах Дніпра
(О. Довженко).
А звертання;
Б відокремлене означення, виражене дієприкметниковим зворо-
том;
В вставні слова;
Г однорідні присудки.
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
З моря повіяло легеньким вітерцем (З газети).
8. Напишіть твір-роздум на тему: «Чи є можливим компроміс між добром і злом, правдою
та брехнею?»
А Б В Г
6
7
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Укажіть вид односкладного речення, у якому головний член означає
дію, що виконується невизначеною або умисне не названою особою.
А означено-особове;
Б безособове;
В неозначено-особове;
Г узагальнено-особове.
2. Лише дієслівні словосполучення вжито в рядку:
А середня школа, прийти вчасно, проголошення незалежності;
Б лірична мелодія, частина мови, корисна інформація;
В намалювати пейзаж, черпати наснагу, вислів Симоненка;
Г вивчати історію, розподіляти порівну, слугувати прикладом.
3. Узгодженими означеннями поширено речення (розділові знаки про-
пущено):
А Мистецтво слухати дається не кожному (І. Томан).
Б Шилом моря ніколи не нагрієш (Народна творчість).
В Затоку обступили вогники кораблів (С. Скляренко).
Г Мої суцвіття биті холодами ви добру зав’язь все-таки дали (Л. Кос-
тенко).
4. Узагальнено-особовим є речення:
А Що посієш, те й пожнеш (Народне прислів’я).
Б У будівництві осель послуговувалися сосною, дубом, вільхою чи
осикою (В. Сухомлинський).
В Страждаю, мучусь, і живу, і гину, благословляю біль твоїх тенет
(Л. Костенко).
Г Смеркало. Повіяло прохолодою (О. Довженко).
5. Вставне слово вказує на джерело інформації в реченні:
А Даруйте на слові, мені важко вас зрозуміти (Панас Мирний).
Б Кажуть, сніг на полі — хліб у коморі (Народне прислів’я).
В Безумовно, ти хоч не феномен, але спритний чоловік (О. Кор-
нійчук).
Г Ніжність, наприклад, описати математично не можна (В. Собко).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 2
8 Оцінка ________
6. Відредагуйте речення.
Кінь з вершником, поблискуючи шаблею, рушив уперед.
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
Кармелюк похилив голову, спершись ліктями на коліна (В. Кучер).
8. Напишіть твір-роздум за прислів’ям: «Батька й неньку поважати — кращу долю мати».
9
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Складений іменний присудок має місце в реченні:
А Мене так ранили неуцтво і байдужість! (Л. Забашта).
Б Іду в життя розлоге, незахмарене… (Н. Гнатюк).
В В енциклопедіях можна знайти десятки імен, причетних до реа-
лізації процесів телебачення (З журналу).
Г Була весна весела, щедра, мила (Леся Українка).
2. Потребує редагування словосполучення в рядку:
А милувати око;
Б дякувати Миколу;
В суперечити істині;
Г навчатися мови.
3. Яка із зазначених ознак НЕ є характеристикою речення?
А має граматичну основу;
Б виражає повідомлення, питання, спонукання;
В має граматичну будову;
Г не виражає завершеної думки.
4. Безособовим є речення:
А Оголосили перерву (Олесь Гончар).
Б Село. Веселі хати (О. Довженко).
В Соломії сьогодні щастило (М. Коцюбинський).
Г Люблю пісні мойого краю (М. Рильський).
5. Вставне словосполучення має місце в реченні:
А Чи тільки терни на шляху знайду, чи стріну, може, де і квіт
барвистий (Леся Українка).
Б Я, правда, ніколи не вважав оригінальність самоціллю (М. Риль-
ський).
В Хоч, правду кажучи, юнак у душі не вважав спів за професію
(І. Ле).
Г На жаль, у нас не прийнято писати культурних історій міста
(В. Шевчук).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 3
10 Оцінка ________
6. Узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів у реченні (роз-
ділові знаки пропущено):
А Кожна людина свято береже у своїй пам’яті все, що супроводить
її з дитинства і рідну хату і батьківський поріг і своє місто чи
село (І. Цюпа).
Б Старі верби кущі лози тихий надбережний очерет усе яскраво
відбивалося у воді (А. Шиян).
В Були там різні дерева і дуби широкочолі і липи запашні й трем-
тячі осики (Олена Пчілка).
Г Український степ по-своєму чарівний і величний (І. Цюпа).
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
Весною в селі встають рано (Григір Тютюнник).
8. Напишіть твір-роздум на тему: «Чи потрібно гарно вчитися, щоб досягти успіхів
у житті?»
А Б В Г
6__© Молочко С. Р., 2011
ISBN 978-617-00-0863-3 © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2011
М75
Молочко С. Р.
Українська мова. 8 клас : Підсумкові контрольні
роботи (для шкіл з українською та російською мовами
навчання). — Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 80 с.
ISBN 978-617-00-0863-3.
Посібник призначено для проведення наприкінці навчаль-
ного року підсумкової контрольної роботи з української мови
для шкіл з українською та російською мовами навчання. Збір-
ник містить 38 варіантів контрольних робіт, однакових за
структурою та рівнем складності, що дасть можливість пере-
вірити рівень навчальних досягнень учнів.
Для учнів 8 класів й учителів української мови та літе-
ратури.
УДК 81.161.2:373.3
ББК 74.268.1 (4 Укр)
УДК 81.161.2:373.3
ББК 74.268.1 (4 Укр)
М75
Рецензенти:
Маленко О. О., кандидат філологічних наук, доцент, професор кафедри української мови
Харківського регіонального інституту державного управління
Національної академії державного управління при Президентові України;
Кривутенко Т. А., учитель-методист, учитель української мови та літератури гімназії № 31,
заслужений учитель України, м. Київ;
Чупринін О. О., учитель-методист, учитель української мови та літератури вищої категорії
ЗОШ І–ІІІ ступенів № 167, м. Харків.
Н а в ч а л ь н е в и д а н н я
МОЛОЧКО Світлана Рашитівна
УКРАЇНСЬКА МОВА
8 клас
Підсумкові контрольні роботи
(для шкіл з українською та російською мовами навчання)
Головний редактор К. Ю. Голобородько
Відповідальний за випуск Ю. М. Афанасенко
Технічний редактор О. В. Лєбєдєва
Коректор О. М. Журенко
Код АВ10. Підпісано до друку 05.03.2011. Формат 84×108/16. Папір офсетний. Друк офсетний.
Гарнітура «Шкільна». Ум. друк. арк. 8,4.
ТОВ «Видавнича група “Основа”» 61001 м. Харків, вул. Плеханівська, 66, тел. (057) 731-96-33
е-mail: office@osnova.com.ua
www.osnova.com.ua
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи ДК № 2911 від 25.07.2007 р.
Автор:
Моло$чко С. Р., старший викладач кафедри української мови й літератури Чернігівського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського.
Рекомендовано МІНІСТЕРСТВОМ ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
(лист від 04.03.2011 р. № 1/11-1814)
3
Передмова
Збірник призначений для проведення підсумкової контрольної роботи з української
мови у 8 класах загальноосвітніх навчальних закладів з українською та російською мовами
навчання. Підсумкова контрольна робота визначає рівень знань, умінь і навичок учнів
8 класу з вивчених тем з української мови за весь рік навчання. У збірнику вміщено
38 варіантів підсумкових контрольних робіт. Передбачено, що кожен учень класу може
отримати свій варіант контрольної роботи.
Кожен варіант підсумкової контрольної роботи складається із 8 завдань трьох типів,
які відрізняються за складністю.
У завданнях першого типу (1–6), що відповідають початковому і середньому рівням
навчальних досягнень учнів, необхідно зазначити лише одну правильну відповідь із
чотирьох запропонованих, позначивши хрестиком ту літеру в таблиці, якій відповідає
правильний варіант. За кожну правильну відповідь учень максимально отримує 1 бал.
Зразок оформлення правильної відповіді
А Б В Г
1 ×
Завдання другого типу (7) відповідає середньому і достатньому рівням навчальних
досягнень і дозволяє перевірити не тільки теоретичні знання, а й практичні навички
учнів; складається із двох компонентів:
пунктуаційне оформлення речення, синтаксичний розбір;
визначення частин мови.
За правильне виконання завдань другого типу (7) учень може отримати 2 бали (по 1 балу
за кожний компонент).
Відповідь на запитання другого типу учні не записують у таблицю, а оформлюють
більш розширено. Обсяг відповіді обмежено кількістю рядків, що технічно відведено
в кожному варіанті.
Завдання третього типу (8) відповідає достатньому і високому рівням навчальних
досягнень учнів і є творчим. Учні мають написати твір-роздум на певну тему.
Написаний учнем твір-роздум має відображати сформованість програмових знань з укра-
їнської мови, уміння аргументовано доводити власну думку, розвиток самостійного і кри-
тичного мислення. Під час оцінювання слід ураховувати повноту розкриття теми; логічну
послідовність викладу думок (наведення тези, аргументів, висновку); структурну цілісність
та стильову єдність тексту; переконливість наведених аргументів в основній частині твору;
точність, зрозумілість думки, адекватність її мовному оформленню; образне мислення.
Максимальна кількість балів за творче завдання — 4.
Пропонуємо таку модель оцінювання (в основному відповідає чотирьом рівням навчаль-
них досягнень учнів: «4» — «10»–«12»; «3» — «7»–«9»; «2» — «4»–«6»; «1» — «1»–
«3»).
Критерії оцінювання за мовленнєве оформлення
Орфографічна і пунктуаційна грамотність
(кількість помилок)
0–1 2–3 4–5 6 і більше
Лексична, граматична, стилістична
грамотність (кількість помилок)
1–2 3–4 5–6 7 і більше
Бали «4» «3» «3» «1»
4
Критерії оцінювання за зміст творчої роботи
Характеристика змісту виконаної роботи Бали
Учень самостійно створює яскраве, оригінальне за думкою висловлювання, аналізує
різні погляди на проблему, розуміє причиново-наслідкові зв’язки між предметами
та явищами, дотримується структури твору-роздуму (теза, докази та спроба логічного
висновку). Робота відзначається багатством слововживання, граматичною правильністю
«4»
Учень створює послідовний, повний текст, аналізує різні погляди на проблему, дотри-
мується структури твору-роздуму, добирає аргументи на користь тієї чи іншої позиції,
робить узагальнення. Але припускається окремих недоліків (здебільшого відсутність
особистісної позиції, належної аргументації)
«3»
Робота в цілому є завершеною, тема значною мірою розкрита, але мають місце недолі-
ки: поверхове висвітлення теми, відсутність самостійних суджень, переконливих аргу-
ментів, порушення послідовності викладу думок; не завжди є вдалим добір слів
«2»
Висловлювання не є завершеним текстом, порушено логічність і послідовність викла-
ду думок, не розрізнено основну і другорядну інформацію; бідність і одноманітність
лексичної і граматичної будови
«1»
За творчу роботу виставляється одна оцінка. До балу за змістовий компонент додає-
ться бал за мовленнєве оформлення, і ця сумма ділиться на два.
Орфографічні та пунктуаційні помилки обраховують разом і оцінюють однаково.
Лексичні, граматичні, стилістичні помилки обраховують разом і оцінюють однаково.
Помилки в слові, яке повторюється кілька разів, вважають однією помилкою.
Помилки на те саме правило, але в різних словах та різних реченнях вважають різ-
ними помилками.
Орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, вивчення яких не передбачено
для 8 класу за шкільною програмою, виправляють, але не враховують.
Творче завдання має бути оформлено охайно. Учні можуть на чернетці скласти план
твору-роздуму, але не переносити його в зошит для підсумкової контрольної роботи.
За наявності великої кількості виправлень оцінка знижується на один бал.
На сторінках збірника для підсумкової контрольної роботи учні не мають вести
додаткових записів, коментувати вибір правильної відповіді або робити інші додаткові
позначення. Усі потрібні додаткові записи учні нотують у чернетці, яку не здають після
завершення контрольної роботи.
На проведення підсумкової контрольної роботи відводиться 1 урок (45 хвилин).
На початку підсумкової контрольної роботи у 8 класі рекомендовано відвести певний час
на коментар учителя щодо заповнення таблиць-відповідей, оформлення роботи, розподілу
часу на виконання завдань різного типу.
Максимальна кількість балів за правильно виконану контрольну роботу — 12.
Система нарахування балів за правильно виконані завдання є такою.
Номер завдання 1 2 3 4 5 6 7 8 Усього
Максимальна кількість балів 1 1 1 1 1 1 2 4 12
5
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Який розділ науки про мову вивчає словосполучення і речення?
А морфологія;
Б лексикологія;
В синтаксис;
Г пунктуація.
2. Лише іменникові словосполучення наведено в рядку:
А рідна земля, зібравши гриби, читання вголос;
Б приходити додому, рання весна, вечірня зоря;
В спів пташок, щира усмішка, сонячні промені;
Г читати мовчки, побачити друга, цікавий журнал.
3. Визначте вид присудка в реченні:
Слово — перше дзеркало духу (Ф. Петрарка).
А простий дієслівний;
Б складений іменний;
В складений дієслівний;
Г складний.
4. Визначте вид односкладного речення:
Музика дощу (Олесь Гончар).
А називне;
Б безособове;
В неозначено-особове;
Г узагальнено-особове.
5. Неправильно розставлено розділові знаки перед словом як у реченні:
А І спалахнула полум’ям трава, і зарясніли, як веселка, квіти (Є. Гу-
цало).
Б Полювання, як ви потім побачите, потребує чимало часу (Остап
Вишня).
В Посипався, як з решета, наглий краплистий дощ, а далі полив,
як з відра (І. Нечуй-Левицький).
Г Рушники були червоні, як жар, горіли різним орнаментом, пере-
ливалися райдугами (І. Цюпа).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 1
6 Оцінка ________
6. Укажіть ускладнювальний елемент речення (замість крапок поставте
пропущені літери).
Пісня ширит..ся, росте, ро..ливається на вечірніх просторах Дніпра
(О. Довженко).
А звертання;
Б відокремлене означення, виражене дієприкметниковим зворо-
том;
В вставні слова;
Г однорідні присудки.
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
З моря повіяло легеньким вітерцем (З газети).
8. Напишіть твір-роздум на тему: «Чи є можливим компроміс між добром і злом, правдою
та брехнею?»
А Б В Г
6
7
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Укажіть вид односкладного речення, у якому головний член означає
дію, що виконується невизначеною або умисне не названою особою.
А означено-особове;
Б безособове;
В неозначено-особове;
Г узагальнено-особове.
2. Лише дієслівні словосполучення вжито в рядку:
А середня школа, прийти вчасно, проголошення незалежності;
Б лірична мелодія, частина мови, корисна інформація;
В намалювати пейзаж, черпати наснагу, вислів Симоненка;
Г вивчати історію, розподіляти порівну, слугувати прикладом.
3. Узгодженими означеннями поширено речення (розділові знаки про-
пущено):
А Мистецтво слухати дається не кожному (І. Томан).
Б Шилом моря ніколи не нагрієш (Народна творчість).
В Затоку обступили вогники кораблів (С. Скляренко).
Г Мої суцвіття биті холодами ви добру зав’язь все-таки дали (Л. Кос-
тенко).
4. Узагальнено-особовим є речення:
А Що посієш, те й пожнеш (Народне прислів’я).
Б У будівництві осель послуговувалися сосною, дубом, вільхою чи
осикою (В. Сухомлинський).
В Страждаю, мучусь, і живу, і гину, благословляю біль твоїх тенет
(Л. Костенко).
Г Смеркало. Повіяло прохолодою (О. Довженко).
5. Вставне слово вказує на джерело інформації в реченні:
А Даруйте на слові, мені важко вас зрозуміти (Панас Мирний).
Б Кажуть, сніг на полі — хліб у коморі (Народне прислів’я).
В Безумовно, ти хоч не феномен, але спритний чоловік (О. Кор-
нійчук).
Г Ніжність, наприклад, описати математично не можна (В. Собко).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 2
8 Оцінка ________
6. Відредагуйте речення.
Кінь з вершником, поблискуючи шаблею, рушив уперед.
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
Кармелюк похилив голову, спершись ліктями на коліна (В. Кучер).
8. Напишіть твір-роздум за прислів’ям: «Батька й неньку поважати — кращу долю мати».
9
Місце для штампа навчального закладу ПІДСУМКОВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
учня (учениці) __________ класу
____________________________________________
1. Складений іменний присудок має місце в реченні:
А Мене так ранили неуцтво і байдужість! (Л. Забашта).
Б Іду в життя розлоге, незахмарене… (Н. Гнатюк).
В В енциклопедіях можна знайти десятки імен, причетних до реа-
лізації процесів телебачення (З журналу).
Г Була весна весела, щедра, мила (Леся Українка).
2. Потребує редагування словосполучення в рядку:
А милувати око;
Б дякувати Миколу;
В суперечити істині;
Г навчатися мови.
3. Яка із зазначених ознак НЕ є характеристикою речення?
А має граматичну основу;
Б виражає повідомлення, питання, спонукання;
В має граматичну будову;
Г не виражає завершеної думки.
4. Безособовим є речення:
А Оголосили перерву (Олесь Гончар).
Б Село. Веселі хати (О. Довженко).
В Соломії сьогодні щастило (М. Коцюбинський).
Г Люблю пісні мойого краю (М. Рильський).
5. Вставне словосполучення має місце в реченні:
А Чи тільки терни на шляху знайду, чи стріну, може, де і квіт
барвистий (Леся Українка).
Б Я, правда, ніколи не вважав оригінальність самоціллю (М. Риль-
ський).
В Хоч, правду кажучи, юнак у душі не вважав спів за професію
(І. Ле).
Г На жаль, у нас не прийнято писати культурних історій міста
(В. Шевчук).
А Б В Г
1
А Б В Г
2
А Б В Г
3
А Б В Г
4
А Б В Г
5
Варіант 3
10 Оцінка ________
6. Узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів у реченні (роз-
ділові знаки пропущено):
А Кожна людина свято береже у своїй пам’яті все, що супроводить
її з дитинства і рідну хату і батьківський поріг і своє місто чи
село (І. Цюпа).
Б Старі верби кущі лози тихий надбережний очерет усе яскраво
відбивалося у воді (А. Шиян).
В Були там різні дерева і дуби широкочолі і липи запашні й трем-
тячі осики (Олена Пчілка).
Г Український степ по-своєму чарівний і величний (І. Цюпа).
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте частини мови.
Весною в селі встають рано (Григір Тютюнник).
8. Напишіть твір-роздум на тему: «Чи потрібно гарно вчитися, щоб досягти успіхів
у житті?»
А Б В Г
6__
15 ___________ _________
__ _______
15 ___________ _________
__ _________
___________ ____________
__ _________
_______ __________
_. _. _______, _. _. _________, _. . __________, _. . ____
_____________ _____________ ___________ _ _____ _______
1
УДК [512+514]:371.275(079)
ББК 74.262.21
М52
Рекомендовано МиНиСТЕРСТВОМ образования и науки украины
(письмо от 04.03.2011 г. № 1/11-1815)
Р е ц е н з е н т ы:
Б. В. Рублев, профессор факультета кибернетики КНУ им. Т. Г. Шевченко,
доктор физ.-мат. наук;
А. Г. Зинченко, учитель математики Киево-Печерского лицея № 171 «Лидер»,
учитель-методист
Мерзляк А. Г.
М52 Математика (Алгебра. Геометрия). 8 класс: Итоговые контрольные работы / А. Г. Мерзляк,
В. Б. Полонский, Н. С. Прокопенко, М. С. Якир.— Харьков: Изд-во «Ранок», 2011.— 64 с.
ISBN 978-617-540-153-8
Пособие предназначено для проведения итоговых контрольных работ по алгебре и геометрии в восьмых
классах общеобразовательных учебных заведений. Издание содержит 15 равноценных вариантов
контрольных работ по алгебре и 15 равноценных вариантов контрольных работ по геометрии, методические
рекомендации по их проведению и критерии оценивания.
Предназначено для учащихся 8 класса общеобразовательных учебных заведений, учителей математики.
УДК [512+514]:371:275(079)
ББК 74.262.21
Н а в ч а л ь н е в и д а н н я
МЕРЗЛЯК Аркадій Григорович
ПОЛОНСЬКИЙ Віталій Борисович
ПРОКОПЕНКО Наталія Сергіївна
ЯКІР Михайло Семенович
Математика (Алгебра. Геометр ія). 8 клас
Підсумкові контрольні роботи
(російською мовою)
Редактор О. В. Костіна. Технічний редактор О. В. Сміян
Т15049Р. Підписано до друку 09.03.2011. Формат 84×108/16. Папір офсетний.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 6,72.
ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Адреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а. Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. E-mail: office@ranok.com.ua
З питань реалізації звертатися за тел.: у Харкові – (057) 712-91-44, 712-90-87;
Києві – (044) 599-14-53, 417-20-80; Білій Церкві – (04563) 6-90-92; Вінниці – (0432) 55-61-10;
Дніпропетровську – (056) 785-01-74; Донецьку – (062) 261-73-17; Львові – (032) 244-14-36;
Житомирі – (0412) 41-27-95, 41-83-29; Івано-Франківську – (0342) 72-41-54; Кривому Розі – (056) 401-27-11;
Миколаєві – (0512) 35-40-39; Одесі – (048)737-46-54; Рівному – (0362) 26-34-20; Сімферополі – (0652) 54-21-38 ;
Хмельницькому – (0382) 706-316; Тернополі – (0352) 49-58-36 ; Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Чернігові – (0462) 62-27-43
E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
© А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, Н. С. Прокопенко,
М. С. Якир, 2011
ISBN 978-617-540-153-8 © ООО Издательство «Ранок», 2011
2 стр.
Пояснительная записка
Пособие составлено в соответствии с действующей программой по математике для
общеобразовательных учебных заведений и предназначено для проведения итоговых
контрольных работ по алгебре и геометрии в 8_х классах общеобразовательных учебных
заведений. Пособие содержит 15 вариантов контрольной работы по алгебре и 15 вариантов
контрольной работы по геометрии. Каждый вариант состоит из трех частей, которые
отличаются уровнем сложности и формой заданий.
Первая часть контрольной работы содержит четыре задания с выбором одного правиль_
ного ответа. Для каждого задания предложено четыре варианта ответа, из которых только
один является правильным. Задание считается выполненным правильно, если учащийся
указал только одну букву, которой обозначен правильный вариант ответа. Учащийся не
должен приводить какие_либо рассуждения, поясняющие его выбор. Правильный ответ на
каждое из заданий первой части оценивается одним баллом.
Вторая часть контрольной работы по алгебре состоит из трех заданий, контрольной ра_
боты по геометрии — из двух заданий открытой формы с коротким ответом. Каждое задание
этой части считается выполненным правильно, если учащийся записал правильный ответ.
Все необходимые вычисления, преобразования и т.д. учащиеся выполняют на черновиках.
Правильный ответ на каждое из заданий второй части оценивается двумя баллами.
Третья часть контрольной работы по алгебре состоит из трех заданий, контрольной
работы по геометрии — из двух заданий открытой формы с развернутым ответом. Задания
этой части считаются выполненными правильно, если учащийся привел развернутую
запись решения задания и дал правильный ответ. Правильное решение каждого из заданий
третьей части оценивается четырьмя баллами.
Система начисления баллов за правильно выполненные задания приведена в табл. 1.
Таблица 1
Алгебра Геометрия
Номера заданий 1–4 5–7 8–10 1–4 5–6 7–8
Количество баллов по 1 по 2 по 4
Итого
по 1 по 2 по 4
Итого
Всего баллов 4 6 12 22 4 4 8 16
Соответствие количества баллов, набранных учащимся, оценке по 12_балльной системе
оценивания учебных достижений учащихся приведено в табл. 2 и 3.
Таблица 2
Количество баллов
по алгебре
1 2 3–4 5–6 7–8 9–10 11–12 13–14 15–16 17–18 19–20 21–22
Оценка по алгебре
по 12#балльной
системе
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Таблица 3
Количество баллов
по геометрии
1 2 3 4 5 6 7 8–9 10–11 12–13 14–15 16
Оценка по геометрии
по 12#балльной системе
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3
Условия заданий учащиеся не переписывают. Исправления и зачеркивания, если они
сделаны аккуратно, не являются основанием для снижения оценки.
Если учащийся указал правильный ответ к заданию первой или второй части, то за это
начисляется соответственно 1 или 2 балла согласно табл. 1. Если указанный ответ является
неправильным, то баллы за это задание не начисляются. Правильность выполнения зада_
ний третьей части оценивает учитель в соответствии с критериями и схемой оценивания
заданий, которую учитель составляет самостоятельно согласно критериям оценивания.
Критерии оценивания приведены в табл. 4.
Таблица 4
Количество
баллов
Критерии оценивания заданий третьей части
4 Получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения
3
Получен правильный ответ. Приведена логически правильная последова_
тельность шагов решения. Некоторые ключевые моменты решения обосно_
ваны недостаточно. Возможны описки в вычислениях или преобразованиях,
которые не влияют на правильность ответа
2
В правильной последовательности хода решения отсутствуют некоторые
этапы. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно.
Возможны ошибки в вычислениях или преобразованиях, которые влияют на
дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неправильным
или неполным
1
В правильной последовательности решения отсутствуют некоторые этапы.
Ключевые моменты решения не обоснованы. Полученный ответ непра_
вильный или задача решена не полностью
0
Учащийся не приступал к решению задачи.
Учащийся приступил к решению задачи, но его записи не соответствуют
указанным критериям оценивания заданий в 1, 2, 3, 4 балла
Для проведения итоговой контрольной работы учебные заведения определяют не менее
15 вариантов для каждого класса. Если количество учащихся в классе меньше 15, то
каждый из них получает отдельный вариант. Если наполняемость класса превышает
15 человек, то один и тот же вариант не может повторяться более двух раз, если напол_
няемость класса превышает 30 человек — более трех раз.
На проведение итоговой контрольной работы по алгебре и на проведение итоговой
контрольной работы по геометрии отводится по 45 минут.
По результатам итоговых контрольных работ каждому учащемуся выставляются
оценки отдельно по алгебре и отдельно по геометрии, которые учитель заносит в классный
журнал на соответствующие страницы в колонку с надписью «Итоговая контрольная
работа». Семестровые оценки по алгебре и геометрии выставляются с учетом оценок за
итоговые контрольные работы.
4
Место для штампа учебного заведения ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО АЛГЕБ