Geum.ru

Т. Ю. главный специалист оипп методические рекомендации

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


День Победы
Навек запомни
Песня смелых
Подобный материал:
Вольная Т.Ю. главный специалист ОИПП

Методические рекомендации для ДОУ по подготовке празднования 65-летия ВОВ.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Для дошкольного периода характерны наибольшие обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому все, что усвоено в этот период – знания, умения, навыки – являются особенно прочными. Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени дети приобретаю важные человеческие качества.

Педагогам необходимо задуматься, какими методами и способами начинать формирование патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В этой связи особую значимость приобретает знакомство дошкольников с жизнью страны, её героями, историческими деятелями, известными людьми, полководцами.

Как и многие страны мира наша страна готовится отметить 65-летие Победы в Великой Отечественной войне. Праздник который заставляет нас переживать различные человеческие чувства: радость, грусть, сопереживание, соучастие.

Предлагаемый материал поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Полученные на тематических утренниках и других досуговых мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа.

Цель: создание условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и героическом прошлом нашего государства

Задачи:
  • воспитание патриотизма, гордости за достижения родной страны, горечи за ее неудачи и поражения, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа;
  • воспитание гуманистических качеств личности, уважения к другим народам и странам;
  • развитие познавательной деятельности обучающихся в работе с первоисточниками, воспоминания военачальников, писателей, журналистов, ветеранов Великой Отечественной войны;
  • формирование коммуникативной культуры общения со сверстниками и старшим поколением.

Педагогическими и методическими условиями успешного проведения занятия являются:
  • формирование правильной исторической памяти подрастающего поколения;
  • раскрытие значимости Великой Победы;
  • демонстрация Победы как результата героических усилий единого многонационального народа России;
  • опора на местный материал,  включение в содержание занятий фактов участия в защите Родины местных жителей и активистов;
  • опора на семейные архивы учащихся (фотографии, письма с фронта и т.д.);
  • использование возможностей приглашения ветеранов боевых действий Великой Отечественной войны, участников трудового фронта времен войны (желательно, чтобы это были бабушки или дедушки воспитанников, предварительно обсудив с ними, о чем они могут рассказывать детям);
  • использование социокультурных возможностей города, села при проведении занятия;
  • использование наглядного материала, фонозаписей.

При знакомстве с символами, осуществляемое впервые воспитателю необходимо выбирать наиболее доходчивые формулировки объяснений, применять целый комплекс методов и приёмов, которые стимулировали бы детский интерес, эмоциональное восприятие, мыслительную активность. Это необходимо учитывать и при отборе методов и приёмов работы с дошкольниками, когда речь идёт об ознакомлении детей с Российской армией, защитниками Отечества. Целесообразно проводить эту работу с детьми систематически. Её формами могут быть:
  • целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам и площадям, носящим имена героев Великой Отечественной войны, в сочетании с рассказом воспитателя о воинах-героях. Педагог учит детей соблюдать ритуалы у памятников и обелисков и т. д.;
  • экскурсии к памятным местам, мемориалам, Доске почёта в честь героев Великой Отечественной войны. Содержанием таких экскурсий могут стать: наблюдение с детьми ритуальных моментов, возложение цветов к памятнику, минута молчания, смена почётного караула, встреча с участниками войны – героями труда. Если нет возможности воспитателю провести экскурсию с детьми, к работе привлекают родителей. С этой целью педагог предлагает родителям побывать у определённого памятника, расположенного в данном районе, или посмотреть любые другие памятники нашего города, посвящённые Великой Отечественной войне. Воспитатель может дать несколько рекомендаций, как познакомить ребёнка с памятником, на что обратить внимание;
  • чтение художественной литературы – о защитниках нашей Родины;
  • использовать технические средства обучения – слушание музыкальных произведений о Родине, армии, просмотр фильмов (или фрагментов из них), слайдов;
  • рассматривание фотографий и иллюстраций, вырезок из журналов, плакатов, открыток, репродукций, картин. Рассматривание картин сопровождается объяснением и рассказом воспитателя. Он должен быть кратким, чётким, эмоциональным. Педагог может включить в свой рассказ материалы из газет, отражающие жизнь армии (содержание газетных материалов лучше пересказывать);
  • встречи детей с участниками Великой Отечественной войны, ветеранами труда (дедушками и бабушками воспитанников). Воспитателю необходимо продумать организацию таких встреч, рассмотреть награды ветеранов, поздравить и приготовить сувениры – поделки, открытки и т.д. Можно заранее вырастить с детьми цветы (луковичные – тюльпаны, гиацинты) и подарить их во время встречи с ветеранами в День Победы;
  • самостоятельная художественная деятельность: рисование, лепка, поделка игрушек, пение песен, чтение стихов, оформление тематической выставки в книжном уголке. На такой выставке дети вместе с воспитателем подбирают художественную литературу, с корой они уже ознакомились ранее, а также иллюстрации, открытки о жизни и учёбе воинов нашей армии и т.д. Здесь же можно поместить рисунки детей по темам: «Защитники Отечества», «Мой дедушка (бабушка) – ветеран », «Моя Родина». Можно пригласить на свою выставку детей из соседней группы. Это поможет им не только обменяться впечатлениями и знаниями о материалах тематической выставки, но и будет способствовать формированию умения и желания общаться между собой.

Приветствуется оформление и функционирование в дошкольных образовательных учреждениях детских библиотек, книжных уголков, содержащих произведения художественной литературы о героях Великой Отечественной войны, героях – защитниках России.

Познавательная литература (детские энциклопедии, справочники), иллюстрации о городах-героях, памятники Великой Отечественной войны, репродукции картин русских и советских художников, воспевающих красоту земли Российской и героизм ее защитников, зарождают в душах детей не только чувство прекрасного, но и развивают их духовный мир, уважение к защитникам Родины.

Хочется отметить создание в дошкольных образовательных учреждениях мини-музеев «Воинской доблести и славы».

Значимость мини-музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, знакомятся с материалами из «семейного архива», подлинными предметами и вещами, старинными фотографиями, слушают рассказы о боевых подвигах, песни военных лет, но и сами читают стихи, истории, задают вопросы, размышляют, беседуют.

Всё это, а также выработанные определённые правила общения и поведения в музее, зажигают в сердцах ребят искорки любви, уважения к истории своей семьи, страны. Мини-музей в детском саду – первая ступенька приобщения ребёнка к музейной педагогике, к выходу в большой мир музеев.

И снова хочется отметить: разговор с детьми будет интересен и результативен, если воспитатель не только овладеет документальным материалом, но и сумеет передать своим маленьким слушателям чувства уважения, восхищения героизмом участников Великой Отечественной войны.

Особую значимость приобретает работа с семьей дошкольников. При осуществлении данной деятельности необходимо сделать родителей своими помощниками. Практика показала, что родители изредка совершают прогулки с детьми по городу, и сами мало знают о своём городе, его памятных местах, связанных с фронтовым периодом истории. Для просвещения родителей можно использовать папки-передвижки, информационные материалы, беседы, родительские встречи и т. д. Посоветуйте им совершить с детьми прогулки по памятным местам, связанным с Великой Отечественной войной. Это могут быть разные объекты, с учётом места жительства семьи. Желательно посмотреть праздничный парад (по телевидению), праздничный салют, поучаствовать в массовом празднике поселка, города.

Надо напомнить родителям, что ребёнка к предстоящей экскурсии следует соответственно подготовить, продумать, что и как рассказать о том или ином объекте, напомнить и своим примером показать, что мальчикам необходимо снимать головные уборы у обелисков; дать возможность возложить к памятникам цветы.

Особенно следует обратить внимание родителей на необходимость показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет и рассказать детям, за что они получены: ребёнок должен гордится ими, тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторических событий того времени, благодаря которым страна отстояла свою независимость, дала ему – маленькому гражданину, право на счастливое детство.

Посоветуйте родителям рассказать детям о том, что все, кто воевал на фронте, трудился для фронта в тылу, совершили героический подвиг и этих людей надо уважать, стараться помогать им, когда это нужно, не забывать поздравлять их с праздником.

Чтобы предстоящий праздник оставил у детей яркие глубокие впечатления, вызвал эмоциональные переживания, нужно включить ребёнка в сам процесс подготовки к празднованию. Нельзя забывать о той воспитательной роли, которую оказывает сам процесс подготовки к празднику, где каждый ребёнок – активный участник.

Приобщение детей к оформлению праздника – именно та деятельность, где ребёнок, участвуя в доступных ему видах художественного труда, проявляется как конструктор, художник-дизайнер, мастер. Да и праздник в таких условиях проходит особенно радостно, весело, эмоционально, торжественно и остаётся в памяти детей ярким событием. Ребятам дают возможность полнее проявить свою фантазию, изобретательность, творчество в процессе оформления помещений, изготовления сувениров, подарков для гостей, родителей, близких людей. Хорошо, если взрослые предложат старшим дошкольникам посмотреть эскизы к оформлению, вместе с детьми отберут те, которые особенно понравятся. Затем можно продолжить работу ребят по дальнейшему творческому поиску. Надо определить размер изображения в соответствии с площадью стены, простенка, продумать, каким будет изображение – плоским или объёмным. Педагог советуется с детьми, выслушивает их предложения, предлагает свои решения. Необходимо подобрать соответствующий материал. Если это бумага, ткань, ленты, тесьма, шнур, то важно их качество, цвет, размер листов или кусков. Если керамические вазы, то важно отобрать такие, в которых красивее размещались бы весенние цветы, ветки либо комнатные растения. Воспитатель имеет возможность научить ребят пользоваться разнообразными инструментами, необходимыми в работе художников-оформителей: линейками, лекалами, длинными линейками, циркулем, сантиметровой лентой, шаблонами, трафаретами и пр.

Хочется сделать вывод, что успешная реализация усвоения знаний дошкольниками должна строиться на основе следующих принципов:
  1. предлагаемый детям наглядный материал должен быть доступен, прост и понятен;
  2. следует стремиться к тому, чтобы используемый материал (наглядный или демонстрационный) оказывал воздействие, на максимально возможное количество органов чувств;
  3. обязательное подкрепление демонстрации речью. Речевое объяснение в сочетании с наглядностью углубляет постижение и осмысление предмета объяснения.


Песни, которые можно использовать в работе с детьми к теме «Защитники Отечества»

(для исполнения взрослыми или для прослушивания)
  • «Вечер на рейде» (муз. В. Соловьева-Седого, сл. А. Чуркина).
  • «Тёмная ночь» (муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова).
  • «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова).
  • «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского).
  • «Синий платочек» (муз. Г. Петербургского, сл. Л. Галицкого и Г. Максимова).
  • «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова).


Стихотворения, которые можно использовать в работе с детьми к теме «Защитники Отечества»

Вечный огонь (О. Высоцкая)

У Кремлёвской стены, где раскинулся сад,

Люди молча, сняв шапки, стоят.

Там пылает огонь и в земле рядом спит

Вечным сном неизвестный солдат.


Ты за нас воевал, та за нас жизнь отдал.

Чей-то сын, иль отец, или брат.

Помним мы о тебе, о тебе говорим

И поём, неизвестный солдат.


День Победы (С. Михалков)

Спать легли однажды дети –

Окна все затемнены.

А проснулись на рассвете –

В окнах свет, и нет войны!


Можно больше не прощаться,

И на фронт не провожать,

И налётов не бояться,

И ночных тревог не ждать,

Люди празднуют Победу!

Весть летит во все концы:

С фронта едут, едут, едут

Наши деды и отцы!

И смешались на платформах

С шумной радостной толпой:

Сыновья в военных формах

И отцы в военных формах,

Что с войны пришли домой.


Здравствуй, воин-победитель,

Мой товарищ, друг и брат.

Мой защитник,

Мой спаситель –

Российской армии солдат!

***

(Н. Асеев)

Россия с Москвы начиналась,

Как клекот лебяжий – с птенца.

Москвой от врагов защищалась,

Москвой красовалась с лица…


Да мало ль она выносила

Набегов и бед без конца!

Но крепла упрямая сила –

Московского люда-творца.


***

(М. Познанская)

В цветы все улицы одеты,

Смеётся и ликует май!

В тот самый первый День Победы

Цветы дарили нашим дедам –

Бойцам, что мир несли в наш край!


Они Отчизну защищали,

Бесстрашно шли на смертный бой,

Чтоб дети в счастье вырастали

В стране свободной и родной.


Навек запомни (М. Исаковский)

Куда б ни шёл, ни ехал ты,

Но здесь остановись.

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.


Кто б ни был ты –

Учёный иль пастух, –

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.


И для тебя, и для меня

Он сделал всё, что мог.

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберёг.


Песня смелых (А. Сурков)

Стелются чёрные тучи,

Молнии в небе снуют,

В облаке пыли летучей

Трубы тревогу поют.


С бандой фашистов сразиться,

Смелых отчизна зовёт.

Смелого пуля боится,

Смелого штык не берёт.


***

(М. Пляцковский)

Глядя в синий простор небосвода

Вспоминать мы не можем без слёз,

Майский день 45-го года,

Тот, который Победу принёс.


Красоту, что нам дарит природа

Отстояли солдаты в огне,

Майский день 45-го года

Стал последнею точкой в войне.


Без потерь нет ни роты, ни взвода

Но а те, кто остались в живых,

Майский день 45-го года

Сохранили для внуков своих.


***

(Д. Чибисов)

Над могилой в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко,

Вечный тут огонь горит –

Тут солдат советский спит.


Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска.

Наш венок расцвёл на нём

Жарким, пламенным огнём.


Мир солдаты защищали,

Жизнь они за нас отдали,

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них.


Шинель (Е. Благинина)

– Почему ты шинель бережешь? –

Я у папы спросила. –

Почему не порвёшь, не сожжёшь? –

Я у папы спросила. –


Ведь она и грязна и стара,

Приглядись-ка получше,

На спине вон, какая дыра,

Приглядись-ка получше!


– Потому я её берегу, –

Отвечает мне папа, –

Потому не порву, не сожгу,

– Отвечает мне папа,

Потому мне она дорога,

Что вот в этой шинели

Мы ходили, дружок, на врага

И его одолели!


***

(А. Френкель)

Вспоминают наши деды

Про былые времена,

Надевают в честь Победы

Боевые ордена.


Отстояли наши деды

Труд и счастье на земле.

Ярче светят в честь Победы

Звёзды мира на Кремле.


За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.