Программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература»

Вид материала

Программа

Содержание Продолжение табл. Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. Уметь Уметь писать эссе «А. С. Пушкин в моем восприятии». Творческий Знать, что Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий Знать взгляды А. С. Пушкина на назначение поэта и поэзии. Уметь Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий Продолжение табл. Знать адресаты пушкинской лю­бовной и друже­ской лирики, исто­рию создания сти­хотворений. Уметь Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий Знать философ­ские и христиан­ские мотивы в ли­рике А. С. Пушкина. Уметь Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий Р./р. Подготовка к домаш­нему сочинению по лирике А. С. Пушкина. Цель Уметь самостоя­тельно редактиро­вать сочинение. Творческий Продолжение табл. Уметь анализиро­вать ритмический рисунок стихо­творного текста. Исследовательский Уметь выделять смысловые части текста. Творческий Уметь высказы­вать собственные суждения о прочи­танном. Продуктивный Уметь определять роль изобразитель­ных средств. Продуктивный Продолжение табл. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Кадыровой Гельнур Габделхаковны по русская литература, 417.9kb.
• Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе, 494.13kb.
• Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе для 9А класса составлена, 748.06kb.
• Рабочая программа по литературе для 9 Б,В класса составлена на основе федерального, 685.38kb.
• Программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного, 546.07kb.
• Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе, 1026.43kb.
• Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
• Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе, 661.65kb.
• Программа по литературе для общеобразовательной школы создана на основе федерального, 206.46kb.
• Программа по литературе для Vкласса создана на основе федерального компонента государственного, 628.51kb.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
28 - 29	Пушкин А. С. Личность и судьба поэта. Цель: проследить основные этапы творческого пути по­эта, осознать творчество А. С. Пушкина как выраже­ние высочайшей духовной гармонии	Объясни-тельно-иллюст-ративная	Лекция, беседа, работа с книгой, демонст­рация	Фронтальная, индивиду­альная	Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. Продуктивный	Уметь писать эссе «А. С. Пушкин в моем восприятии». Творческий (К) (JTQ	Использова­ние различ­ных источ­ников ин­формации
30 - 31	Тема свободы и власти в лирике Пушкина. Цель: дать понятие о взгля­дах поэта на свободу как нравственный, социальный, философский идеал	Проблем­ное изло­жение	Беседа, проблем­ные зада­ния	Групповая	Знать, что свобода в лирике А. С. Пуш­кина представлена как политический, философский, нрав­ственный идеал. Основы стихосло­жения. Уметь анализиро­вать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС. Творческий (К) (ЦО)	Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий (К) (ЛС)	Создание устных вы­сказываний. Использова­ние различ­ных источ­ников ин­формации
32-33	Тема поэта и поэзии в ли­рике А. С. Пушкина. Цель: раскрыть взгляды А. С. Пушкина на назначе­ние поэта	Проблем­ное изло­жение	Беседа, проблем­ные зада­ния	Групповая	Знать взгляды А. С. Пушкина на назначение поэта и поэзии. Уметь анализиро­вать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС. Творческий (К) (ЦО)	Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий (К) (ЛС)	Создание устных вы­сказываний. Использова­ние различ­ных источ­ников ин­формации

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
34	Любовная и дружеская ли­рика А. С. Пушкина. Цель: показать настроение, глубину и культуру чувств лирического героя А. С. Пуш­кина	Проблем­ное из­ложение	Беседа, проблем­ные зада­ния	Групповая	Знать адресаты пушкинской лю­бовной и друже­ской лирики, исто­рию создания сти­хотворений. Уметь анализиро­вать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС. Творческий (К) (ЦО)	Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий (К) (ЛС)	Создание устных вы­сказываний. Использова­ние различ­ных источни­ков информа­ции
35	Христианские и фило­софские мотивы в лирике А. С. Пушкина. Цель: дать представление о поэте как христианине и фи­лософе, глубине его фило­софских взглядов	Проблем­ное изло­жение	Беседа, проблем­ные зада­ния	Групповая	Знать философ­ские и христиан­ские мотивы в ли­рике А. С. Пушкина. Уметь анализиро­вать лирическое произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС. Творческий (К) (ЦО)	Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Творческий (К) (ЛС)	Создание устных вы­сказываний. Использова­ние различ­ных источни­ков инфор­мации
36	Р./р. Подготовка к домаш­нему сочинению по лирике А. С. Пушкина. Цель: подготовить к сочине­нию-анализу стихотворения, сочинению-тематическому обзору	Поисковая	Проблем­ные зада­ния	Индивиду­альная	Уметь составлять план сочинения в соответствии с вы­бранной темой, от­бирать литератур­ный материал, ло­гически его вы­страивать, превра­щая в связный текст. Творческий (К)(ЛС)	Уметь самостоя­тельно редактиро­вать сочинение. Творческий (К) (ЛС)	Создание письменных высказыва­ний

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
37	«Евгений Онегин». «Соб­ранье пестрых глав». Цель: познакомить с исто­рией создания романа, отзы­вами критиков о романе, «онегинской строфой», ли­рическими отступлениями, своеобразием жанра, компо­зиционным параллелелизмом	Поисковая	Коммен­тирован­ное чте­ние	Групповая, индивиду­альная	Знать теоретико-литературные оп­ределения, жанро­вые особенности стихотворного ро­мана, композицию «онегинской стро­фы»	Уметь анализиро­вать ритмический рисунок стихо­творного текста. Исследовательский (К)	Владение различными видами пе­ресказа
38	«Кто он таков? Ужель Ев­гений?». Автор и его герой (сравнительный анализ 1-й и 8-й глав). Цель: сравнить поведение героя в 1-й и 8-й главах в сходных ситуациях. Про­следить один день его жизни. Понять причины хандры ге­роя. Что отличает автора от героя?	Поисковая	Работа с текстом	Групповая, индивиду­альная	Уметь выделять смысловые части текста. Творческий (К) (ЛС)	Уметь узнавать тропы в тексте и интерпретировать их	Монологи­ческие вы­сказывания по теме урока
39-40	«Им овладело беспокойст­во». Под влиянием каких событий изменился Онегин? Цель: показать героя в раз­личных ситуациях: Онегин и природа, Онегин и помест­ное дворянство, Онегин и Ленский, Онегин и Татьяна, Онегин и светские предрассудки	Поисковая	Коммен­тирован­ное чте­ние	Групповая, индивиду­альная	Уметь высказы­вать собственные суждения о прочи­танном. Продуктивный (К)	Уметь самостоя­тельно формулиро­вать тему сочине­ния	Устное вы­сказывание с анализом альтерна­тивных суж­дений
41	«Быть может, он для блага мира иль хоть для славы был рожден?». Судьба Лен­ского. Цель: показать, каков Ленский в изображении А. С. Пушкина, помочь представить возмож­ные жизненные пути героя, два пути Ленского	Поисковая	Беседа о прочи­танном	Групповая, индивиду­альная	Уметь определять роль изобразитель­ных средств. Продуктивный (К)	Уметь составлять сложный план к сочинению	Монологи­ческое вы­сказывание в соответст­вии с пла­ном

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
42 - 43	«Татьяны милый идеал». Цель: показать нравственное совершенство Татьяны, бо­гатство ее внутреннего мира, самостоятельность суждений	Проблем­ное изло­жение	Проблем­ные зада­ния	Групповая	Уметь интерпре­тировать роль сти­листических фигур в тексте. Творческий (К) (ЦО)	Уметь составлять цитатную характе­ристику персонажа	Воспроизве­дение со­держания текста в со­ответствии с целью учеб­ного задания
44	Образ автора в романе «Евгений Онегин». Цель: доказать обоснован­ность слов В. Г. Белинского, назвавшего роман «Энцик­лопедией русской жизни» XIX века; показать философ­ские проблемы в видении поэта; психологизм, глубину лирических отступлений	Проблем­ное изло­жение	Проблем­ные зада­ния	Групповая	Уметь составлять вопросы по теме урока	Уметь восприни­мать и анализиро­вать художествен­ный текст, опреде­лять роль эпигра­фа. Творческий (К)	Выявление авторской позиции
45 - 46	Р./р. Сочине­нию по роману А. С. Пуш­кина «Евгений Онегин». Цель: выявить степень усво­енного материала, правиль­ность речевого оформления, умение осмыслить тему, оп­ределить границы, раскрыть ее	Поисковая	Проблем­ные зада­ния	Индивиду­альная	Уметь составлять план сочинения в соответствии с вы­бранной темой, отбирать литера­турный материал, логически его вы­страивать, превращая в связный текст с учетом норм рус­ского литературно­го языка. Творче­ский (К)	Уметь самостоя­тельно редактиро­вать сочинение. Творческий (К) (ЛС)	Создание письменных высказыва­ний
47	М. Ю. Лермонтов. Урок-заочная экскурсия «В лер­монтовских Тарханах». Цель: познакомить с музеем Тарханы, биографией поэта, особенностями времени	Объясни-тельно-иллюст-ративная	Заочная экскурсия	Фронтальная	Знать основные факты жизни и творческого пути поэта	Иметь представле­ние о культуроло­гических основах семейных, соци­альных традиций (ОК)	Навыки са­мостоятель­ного поиска, анализа, от­бора необ­ходимой информации (НТК)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
48	«Одинок я, нет отрады». Тема одиночества и гордого протеста в лирике М. Ю. Лер­монтова. Цель: исследовать тему оди­ночества лирики М. Ю. Лер­монтова	Поисковая	Семинар	Групповая	Знать основные тропы, уметь на­ходить их в тексте. Продуктивный (К)	Уметь определять стихотворный раз­мер, анализировать текст на фонетиче­ском уровне	Анализ изо-бразительно-выразитель-ных средств художест­венной речи
49	«Когда мне ангел изме­нил...» Тема любви в по­эзии М. Ю. Лермонтова. Цель: дать понятие об особен­ностях раскрытия темы любви в творчестве М. Ю. Лер­монтова	Поисковая	Семинар	Групповая	Уметь анализиро­вать текст на лек­сическом уровне (поэтизмы, архаиз­мы, славянизмы) Творческий (К) (ЦО)	Уметь интерпре­тировать роль лек­сем в тексте, нахо­дить ключевые слова	Использова­ние словес­ных формул для анализа текста
50	«Люблю Отчизну я, но стран­ною любовью». Тема Родины в творчестве М. Ю. Лермон­това. Цель: выявить особенности раскрытия темы Родины в лирике М. Ю. Лермонтова	Проблем­ное изло­жение	Беседа, проблем­ные зада­ния	Групповая	Уметь выделять смысловые части текста. Продуктивный (К)	Уметь формули­ровать микротемы, анализировать текст на морфоло­гическом уровне	Умение вступать в речевое об­щение
51.	Роман «Герой нашего вре­мени» - первый психоло­гический роман в русской литературе. Цель: дать понятие о смысле названия романа, его жанре, особенностях композиции, ее общем принципе: от за­гадки к загадке	Проблем­ное из­ложение	Лекция, беседа	Фронтальная	Уметь характери­зовать особенности сюжета и компози­ции	Уметь выявлять смысл названия художественного произведения. Исследовательский (К)	Использова­ние допол­нительной литературы к уроку