Программа по литературе для общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы «Литература»

Вид материала

Программа

Содержание Общая характеристика учебного предмета Теория. Литература и история. Эпиграф.История в устном народном творчестве (2 ч) Народная драма Теория. Народная драма.История на страницах произведений древнерусской литературы (5 ч) Воинская повесть Теория. Житие.История на страницах произведений 18 века (3 ч) Теория. Жанры исторических произведений.Историческое прошлое в литературе 19 века (34 ч) Теория. Контраст как приём композиции.Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века (2 ч) Теория. История в лирике.Вн. чтение. (5 ч) Теория. Исторический роман и его название.Великая Отечественная война в литературе (4 ч) Теория. Символика названия произведения.История на страницах поэзии 20 в. (2 ч) Теория. Роль темы прошлого в лирике 20 в. Итоги (2 ч) Древнерусская литература Русская литература 18 в.

Подобный материал:

• Кадыровой Гельнур Габделхаковны по русская литература, 417.9kb.
• Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе, 494.13kb.
• Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена на основе, 464.75kb.
• Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
• Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 5-7, 299.06kb.
• Программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного, 952.79kb.
• Программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного, 546.07kb.
• Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе, 1026.43kb.
• Программа по учебному предмету "Литература" для 5-х классов, 506.3kb.
• Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе для 9А класса составлена, 748.06kb.

Статус документа


Настоящая программа по литературе для общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы «Литература» под редакцией Т.Ф.Курдюмовой (5-11). Москва. «Просвещение», 2007 год, в соответствии с требованиями программы развития МОУ лицея №29.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Программа реализуется по учебнику «Литература. 8 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова. М.: Дрофа, 2007» Выбор программы обусловлен следующими мотивами:

• рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
  
• соответствует стандарту основного общего образования по литературе 2004 года;
  
• социальным заказом родителей;
  

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности;

• включает базовые знания и умения, которыми должны владеть все учащиеся общеобразовательной школы;
  
• обеспечивает условия для реализации практической направленности;
  
• учитывает возрастную психологию учащихся.
  

Структура документа


Примерная программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся и календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Такая последовательность определяется универсальным для многих действующих программ принципом: преподавание курса в каждом из классов основной школы строится чаще всего по хронологическому принципу. Таким образом, разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

Примерная программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления

изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях они включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

В соответствии с данной программой в курсе литературы 8 класса изучаются следующие произведения: Н.В.Гоголь «Ревизор» и М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Эти изменения обусловлены тем, что в 8 классе осуществлён переход с УМК под редакцией А.Г.Кутузова на УМК под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  
• выразительное чтение художественного текста;
  
• различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
  
• ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
  
• анализ и интерпретация произведения;
  
• составление планов и написание отзывов о произведениях.
  

Тематическое планирование учебного материала


Литература и время (1 ч)


Литературный процесс как часть исторического процесса. История в произведениях искусства слова. Жанровое разнообразие произведений исторической тематики.

Теория. Литература и история. Эпиграф.


История в устном народном творчестве (2 ч)


Историческая народная песня. Герои и сюжеты фольклорных песен на исторические темы. «Правеж». «Петра Первого узнают в шведском городе». Пётр Великий и Иван Грозный в песнях.

Теория. Историческая песня и её использование в художественных произведениях.

Народная драма. Народная драма как органическая часть праздничного народного быта. От обряда к пьесе. «Как француз Москву брал» - героико – романтическая народная драма. Соединение героев разных эпох в одном произведении. Сюжет. Патриотический пафос народной пьесе.

Теория. Народная драма.


История на страницах произведений древнерусской литературы (5 ч)


Летопись. «Повесть временных лет». Русская летопись как жанр исторического повествования. Рассказ о смерти Олега в «Начальной летописи». «Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод.

Теория. Летопись.

Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» как воинская повесть. События и герои на страницах повести.

Теория. Воинская повесть.

Жития святых. Особенности изображения биографии героя в жанре жития. Роль нравственного поучения на страницах жития. «Сказание о житии Александра Невского». Жизнь героя русской истории как канонизированного святого на страницах жития.

Теория. Житие.


История на страницах произведений 18 века (3 ч)


Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. Н.М.Карамзин. «Марфа – посадница, или покорение Новагорода». Образы-антиподы: Иван Третий и Марфа Борецкая.

Теория. Жанры исторических произведений.


Историческое прошлое в литературе 19 века (34 ч)


История в произведениях классики. Патриотическое звучание произведений исторической тематики.

И.А.Крылов. «Волк на псарне». Историческое событие и жанр басни. Кутузов и Наполеон в исторических произведениях. Вн.чтение: «Обоз».

Теория. Басня на историческую тему.

А.С.Пушкин. «Полтава» (фрагмент). Описание битвы и его главного героя. Образ Петра в поэме.

«Капитанская дочка». Работа над «Историей Пугачёва». Исторические события и исторические герои на страницах повести. Становление характера Гринёва. Проблема морального выбора. Название и идейный смысл произведения. Вн.чтение: «Борис Годунов».

Теория. Историческая проза. Сюжет и фабула.

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Герой поэмы «Мцыри» и его исповедь. Романтический сюжет и романтический герой.

Н.В.Гоголь. «Ревизор». «Ревизор». История создания комедии. Сила обличения социального зла в комедии. Городничий и чиновники. Хлестаков и «хлестаковщина». Сценическая история комедии.

Теория. Афиша комедии. Ремарки.

А.К.Толстой. «Василий Шибанов». Подлинные исторические лица баллады – царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как нравственный идеал автора. «Князь Серебряный». Романтический взгляд на родную историю. Патриотический пафос повествования. Высокие нравственные идеалы автора. Народная песня на страницах романа. Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте.

Теория. Исторический роман

Л.Н.Толстой. «После бала». Гуманистический пафос рассказа. Контраст как основа композиции рассказа. Время и пространство в рассказе.

Теория. Контраст как приём композиции.


Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века (2 ч)


В.А.Жуковский. «Воспоминание», «Песня»; А.С.Пушкин. «Воспоминания», «Стансы»; Д.В.Давыдов. «Бородинское поле»; И.И.Козлов. «Вечерний звон»; Ф.Н.Глинка. «Москва».

Обращение лирических поэтов к исторической тематике. Яркая индивидуальность поэтов в художественной оценке минувшего.

Теория. История в лирике.


Вн. чтение. (5 ч) И.С.Тургенев. Повесть «Ася»; Н.С.Лесков. рассказ «Человек на часах». А.П.Чехов. рассказ «О любви».


Историческое прошлое в литературе 20 века (13 ч)


Былины и их герои в произведениях 20 в. И.А.Бунин. «На распутье», «Святогор», «Святогор и Илья»; К.Д.Бальмонт. «Живая вода»; Е.М.Винокуров. «Богатырь». Трансформация образа былинного героя в произведениях 20 в.

Ю.Н.Тынянов. «Восковая персона», «Подпоручик Киже». Исторические романы и повести Ю.Н.Тынянова. язык и стиль, помогающий воссоздать картины русской истории.

Теория. Язык и стиль исторического повествования.

С.Цвейг. «Невозвратное мгновение». Исторические миниатюры «Звёздные часы человечества». Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре. Образ Наполеона и отношение к нему автора.

Теория. Историческая миниатюра.

М.Алданов. «Чёртов мост» (главы). Блестящее изображение полководца Суворова в романе. Неразрывность связи времён как главная тема творчества М.Алданова.

Теория. Циклы исторических романов (тетралогия, трилогия).

Б.Л.Васильев. «Утоли мои печали…» (главы). Изображение ходынской трагедии. Понимание автором и героями причин этой трагедии. Исторические лица, изображённые в этом произведении. Смысл заглавия романа.

Теория. Исторический роман и его название.


Великая Отечественная война в литературе (4 ч)


Великая отечественная война в лирике 20 в. Л.М.Леонов. «Золотая карета». Судьбы героев пьесы и их идеалы. Драматический сюжет т драматические судьбы.

Теория. Символика названия произведения.


История на страницах поэзии 20 в. (2 ч)


В.Я.Брюсов. «Тени прошлого», «Век за веком»; З.Н.Гиппиус. «14 декабря»; Н.С.Гумилёв. «Старина», «Прапамять»; М.А.Кузмин. «Летний сад»; М.И.Цветаева. «Домики старой Москвы», «Генералам двенадцатого года» и др. многогранность осмысления былого поэтами Серебряного века и современными поэтами.

Теория. Роль темы прошлого в лирике 20 в.

Итоги (2 ч)


Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать:

1. образную природу словесного искусства;
   
2. содержание изученных литературных произведений;
   
3. основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;
   
4. понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения. уметь:
   
5. воспринимать и анализировать художественный текст;
   

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

6. определять род и жанр литературного произведения;
   
7. выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
   
8. характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
   
9. выявлять авторскую позицию;
   
10. выражать свое отношение к прочитанному;
    

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  
• владеть различными видами пересказа;
  
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
  
• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
  

Календарно – тематическое планирование

№	Тема	Кол-во час.	Информ.-метод. обеспечение	Календ. время
1.	Введение. Литература и время.	1 ч.	Учебник-хрестоматия
	Фольклор
2.	Народная историческая песня. «Правёж». «Петра узнают в шведском городе»	1 ч.	Издания исторических песен
3.	Народный театр. «Как француз Москву брал».	1 ч.
	Древнерусская литература
4.	Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Жанр летописи.	1 ч.	Репродукция картины Васнецова «Нестор-летописец»
5.	«Повесть временных лет». «Смерть Олега от коня своего».	1 ч.	Репродукция картины Васнецова «Нестор-летописец»
6.	Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем».	1 ч.
7.	Житие. «Сказание о житии Александра Невского».	2 ч.
	Русская литература 18 в.
8.	События истории в произведениях 18 в.	1 ч.	Издания книг писателей 18 в.
9.	Н.М.Карамзин. «Марфа – посадница, или покорение Новагорода».	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
	Литература 19 в.
10.	И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», «Волк на псарне»	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
11.	А.С.Пушкин. Поэма «Полтава».	1 ч.	Портрет писателя, различные издания поэмы
12.	А.С.Пушкин. «Борис Годунов»	2 ч.	Фрагмент оперы «Борис Годунов» Мусоргского, словари
13.	А.С.Пушкин – историк. «История Пугачёвского бунта».	1 ч.
14.	Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва (анализ 1-2 гл.).	1 ч.	Иллюстрации к повести
15.	Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (анализ 3-5 гл.).	1 ч.	Иллюстрации к повести
16.	Пугачев и народ в повести (анализ 6-7 гл.).	1 ч.	Иллюстрации к повести
17.	Средства характеристики героев повести на примере 8-12 гл.	1 ч.	Иллюстрации к повести
18.	Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.	1 ч.	Иллюстрации к повести
19.	Подведение итогов по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению.	2 ч.
20.	Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».	1 ч.	Иллюстрации к поэме
21.	Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания.	1 ч.	Иллюстрации к поэме
22.	РР. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».	1 ч.
23.	Историзм Н.В.Гоголя. комедия «Ревизор». История создания комедии.	1 ч.	Портрет писателя, иллюстрации к комедии
24.	Разоблачение пороков чиновничества в комедии «Ревизор». Приёмы сатирического изображения.	2 ч.	Портрет писателя, иллюстрации к комедии
25.	Хлестаков и хлестаковщина.	2 ч.	Портрет писателя, иллюстрации к комедии
26.	Особенности композиционной структуры комедии «Ревизор». Подготовка к сочинению.	2 ч.	Портрет писателя, иллюстрации к комедии
27.	РР. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».	1 ч.
28.	Вн. чтение. И.С.Тургенев. Повесть «Ася»	2 ч.	Портрет писателя
29.	Вн. чтение. Н.С.Лесков. «Человек на часах».	2 ч.	Портрет писателя
30.	А. К. Толстой. «Василий Шибанов».	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
31.	А.К.Толстой. «Князь Серебряный».	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
32.	Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте.	1 ч.
33.	Мотивы былого в лирике поэтов 19 в.	2 ч.
34.	Л. Н. Толстой. «После бала». Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный приём.	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг, иллюстрации к рассказу
35.	Социально – нравственные проблемы в рассказе «После бала».	1 ч.
36.	Вн.чтение. А.П.Чехов. «О любви»	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
	Литература 20 в.
37.	Былины и их герои в поэзии 20 в.	2 ч.	Различные издания былин
38.	Ю.Н. Тынянов. «Подпоручик Киже».	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
39.	Ю.Н. Тынянов. «Восковая персона».	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
40.	М.Алданов. «Чёртов мост».	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
41.	Вн.чтение. С.Цвейг. «Невозвратимое мгновение (Ватерлоо, 18 июня 1815 года)».	1 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
42.	Б.Л.Васильев. «Утоли мои печали…»	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
43.	Великая Отечественная война в лирике 20 в.	2 ч.	Кассеты с записями песен о войне
44.	Л.М.Леонов. «Золотая карета».	2 ч.	Портрет писателя, различные издания книг
45.	Мотивы былого в лирике поэтов 20 в.	2 ч.	Портреты поэтов
46.	Контрольная работа по итогам года.	2 ч.