Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Итоги переводных экзаменов в 8, 10 классах
Качество знаний
2.2. Работа методического совета школы.
2.3. Работа методических объединений
Анализ работы школьного методического объединения гуманитарного цикла за 2009-2010 учебный год
Анализ работы школьного методического объединения естественно- математического цикла за 2009-20010 учебный год

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

ИТОГИ ПЕРЕВОДНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В 8, 10 КЛАССАХ

В 2009-2010 учебном году учащиеся 8, 10 классов сдавали переводные экзамены в форме КИМов, которые разрабатывали сами учителя. Контрольно-измерительные материалы были рассмотрены на заседаниях ШМО и утверждены директором школы.

В каждом классе учащиеся сдавали 2 экзамена обязательных – русский язык (учитель

Беспалова Н.В.) и алгебру (учитель Примакова Г.И.), и 2 экзамена по выбору учащихся.

Среди предметов, которые выбрали учащиеся 8 класса, были следующие: биология (10%) – учитель Ягафарова О.В., химия (20%) - учитель Поликарпова С.В., география (10%), история (40 %) и обществознание (70%) - учитель Тимченко О.Н., английский язык (30 %) - учитель Хайралапова М.С., физика (20 %) – учитель Леснова Н.П.

Класс	Предмет	Кол-во уч-ся	Усп., %	КЗ,%	% соответствия годовой и аттестационной оценки
8	Русский язык	10	90	60	80		20
	Алгебра	10	70	60	60		40
	Биология	1	100	100	100
	Химия	2	100	100	100
	География	1	100	0	0		100
	Обществознание	7	100	50	72	14	14
	История	4	100	100	25	75
	Физика	2	100	100	100
	Английский язык	3	100	100	100

10-классники выбрали такие предметы, как биология (100%), химия (100%) - учитель Поликарпова С.В.

Класс	Предмет	Кол-во уч-ся	Усп., %	КЗ,%	% соответствия годовой и аттестациионой оценки
10	Русский язык	10	100
	Алгебра	10	100	40	50	10	40
	Биология	10	100	60	80		20
	Химия	10	100	60	70	10	20

Все учащиеся успешно сдали переводные экзамены и были переведены в следующий класс.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТРУДНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Предмет	Качество знаний,%
Предмет	2008-2009 уч.год	2009 – 2010 уч.год
Математика	52	48,2
Информатика	75,3	60
Английский язык	61	77
Физика	47	58,6
Химия	54,9	46,3
История	77,7	80
Обществознание	91	82
Русский язык	52	44,7
Литература	71,3	86,4
Биология	76,8	57,6
Экология	63,9	76,5
География	69,2	75,6
Физическая культура	100	100
ОБЖ	100	100
Технология	100	100
Изобразительное искусство	89,8	86,5
Музыка	94,7	98,4

В классах снизился уровень мотивации к обучению. Качество знаний по таким предметам как математика, химия, обществознание, русский язык, биология, ИЗО, снизилось. Учителям-предметникам необходимо найти пути решения проблемы повышения уровня мотивации учащихся к обучению.

2.2. Работа методического совета школы.

Состав методического совета: методический совет школы возглавляет зам. директора по УВР Леснова Н.П,. В методический совет школы вошли: Поликарпова С.В.. – директор школы; Куфаева П.С. – зам дир. ВР;

Примакова Г.И..- рук. МО политехнического цикла; Беспаллова Н.В.. - рук.МО гуманитарного цикла; Тимченко Г.Н.. – рук. МО начальных классов;

Хайралапова М.С.– рук. МО классных руководителей.

В таком составе методический совет работал один год. Была проведена следующая работа:

Планирование методической работы на новый учебный год;
Корректировка списка учителей, направляемых на курсы повышения квалификации;
Организация стартового контроля во 2- 11 классах;
Утверждение тем самообразования учителей школы;
Разработка графика посещения уроков учителей в рамках методических недель;
Подготовка предметных недель и предметных школьных олимпиад;
Анализ результатов ВШК;
Организация творческих отчетов учителей;
Организация итогового контроля во 2-8 классах;
Утверждение экзаменационного материала для промежуточной аттестации;
Мониторинг ОКО в 4 классе по русскому языку
Мониторинг 4,9,11 классов по итогам независимой аттестации
Подготовка анализа за 2010 – 2011 учебный год;
Составление и обсуждение плана работы на 2010-2011 уч. год

2.3. Работа методических объединений

Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за 2009-2010 учебный год

Учителя секции работали над темой «Развитие познавательной активности учащихся в процессе обучения». Решались следующие задачи:

разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов в обучении;
разнообразие видов деятельности на уроках начальной школы;
выработка вычислительных навыков, умений решать текстовые задачи;
выработка навыков каллиграфического письма;

Были заслушаны и обсуждены доклады по темам самообразования:

Саковой Е.В. (октябрь), Ягафаровой О.В.. (январь),

Творческие отчеты в рамках аттестации педагогических работников Рябовой Т.Ю. (декабрь)

проведены семинары для учителей начальных классов:

Панорама педагогических идей «Совершенствование преподавания уроков математики (октябрь);
«Методика проведения интегрированных уроков» (февраль).

Учителями МО были даны открытые уроки:

«Интегрированный урок по литературному чтению и ИЗО по теме «Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш» - учитель Рябова Т.Ю.
Интегрированный урок по окружающему миру, ИЗО и музыки по теме «Природное сообщество – лес» - учитель Сакова Е.В.
Интегрированный урок по окружающему миру и ИЗО по теме «Мы – россияне» - учитель Тимченко Г.Н..

Открытые мероприятия:

Утренник «Прощание с Азбукой» (Сакова Е.В..);
Утренник «Прощание с начальной школой» (Тимченко Г.Н..).
Математический КВН в 4 классе (Ягафарова О.В..)
Утренник «От1 до 10» в 1 классе (Рябова Т.Ю..)

Уроки и мероприятия проанализированы на заседаниях МО. Учителя Сакова Е.В.. приняли участие в подготовке учащихся 3 –го и 4 –го классов к участию в районной олимпиаде младших школьников, учитель Рябова Т.Ю.. являлась членом комиссии по русскому языку в 3 классе данной олимпиады. Также учащиеся этих классов принимали участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру» и «Кенгуру выпускникам» 4 класс, учащиеся 2-4 классов в конкурсе русского языка «Медвежонок». Учащиеся 4 класса приняли участие в региональном мониторинге ОКО (апрель) по предмету «Русский язык»

В течение года члены МО делились опытом работы, выступали с докладами на педсоветах, сообщениями внутри МО. На протяжении всего года учителя работали над темами по самообразованию:

«Обучение самоконтролю на уроках математики» -Ягафарова О.в..
«Дидактические игры на уроках обучения грамоте» - Сакова Е.В..
«Интерактивные методы обучения» - Тимченко Г.Н..
«Словарная работа на уроках русского языка» - Рябова Т.Ю.

Аттестация: Тимченоко Г,Н.. прошла на I квалификационную категорию.

Рекомендовано:

- продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода к каждому учащемуся;

- продолжить работу по преемственности начальной школы и среднего звена;

- повышать качество педагогического труда и уровень педагогической культуры;

- усилить практическую направленность работы на оздоровление детей.

Анализ работы школьного методического объединения гуманитарного цикла за 2009-2010 учебный год

Работа МО гуманитарного цикла в течение 2009 – 20010 учебного года велась в соответствии с требованиями нормативных документов. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных задач.

С учётом уровня организации учебного процесса и особенности состава учащихся, темы, проблемы, задач МО гуманитарного цикла работало над темой: «Внедрение инновационных педагогических технологий в образовательный процесс»».

Была определена цель:

Признание личности как абсолютной ценности и формирование полноценной психически, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.

Задачи:

Повышение качества знаний, умений, навыков учащихся на основе внедрения современных педтехнологий.
Совершенствование педагогического мастерства учителей – предметников.
Повышение интереса к изучению предметов гуманитарного цикла.
Совершенствование методики проведения уроков.
Повышение квалификационной категории учителей.
Формирование у учащихся устойчивых познавательных интересов.
Развитие личности ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.
Повышения качества знаний за счёт внедрения исследовательской и проектной деятельности;
Повышение информационной культуры учителей – предметников.

В начале 2009 – 2010 учебного года учителя – предметники определились с выбором тем по самообразованию и принимали активное участие в работе педсоветов и семинаров, проводимых в рамках школы.

Г.И. Примакова – «Сочетание групповой и индивидуальной работы на уроке»

Широков С.В. – «Групповая работа на уроке»

Беспалова Н.В.– «Анализ текста на уроке русского языка в 9,11 классах»

И.М. Канатова – «Инновационные технологии на уроке истории»

Хайралапова М.С. –« Интерактивные методы обучения на уроках английского языка»

№п/п	Дата выступления	Тема выступления	Ф.И.О. выступающего
1	22.10.08	Типичные ошибки и затруднения при составлении портфолио	Канатова И.М
2	22. 10.08	Положение о портфолио. Модель портфолио девятиклассника.	Куфаева П.С.
3	04.03.09.	Внедрение новых образовательных технологий	Хайралапова М.С.
4	04.03.09.	Интегрированное обучение – метод здоровьесберегающей среды.	Лисичкина Ш.Р.
5	04.03.09.	Урок получения новых знаний	Сакова Е.В.

Работа МО гуманитарного цикла бала поставлена на диагностическую основу:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определялась степень устойчивости знаний учащихся, выяснялись причины потери знаний за летний период и намечались меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой контроль), целью которого являлось отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состояла в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании на следующий учебный год по предметам гуманитарного цикла и классам, по которым были получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Кроме того, проводились к/с, к/р по предметам в течение учебного года, зачётные недели. Составлялись диаграммы, которые анализировались и планировалась дальнейшая работа.

Учитывая тему самообразования, и, согласовывая тему урока с темой очередного общешкольного семинара, каждый из учителей гуманитарного цикла дал открытый урок. Результаты уроков показали, что учителя владеют современными методами изложения программного материала, умело используют метод интеграции, используют информационные технологии и т.д.

Также в течение года были проведены предметные недели русского языка и литературы, истории и географии. ОБЖ и обществознания. Учителями - предметниками был составлен план внеклассных мероприятий, где приняли участие учащиеся 5– 11 классов. В целях повышения интереса к учебным предметам были использованы разные формы внеклассных мероприятий: конкурсы, игры, беседы, викторины.

На стендах в коридоре школы и кабинетах через средства наглядности были отражены результаты всех проводимых мероприятий.

В ноябре 2009 года была проведена школьная предметная олимпиада. которая проводилась в один тур. К участию были привлечены учащиеся по желанию, проявившие хорошие знание по предметам. В олимпиаде принимали участие учащиеся 7– 11 классов. Жюри подвело итоги в специальном бюллетене.

Учащиеся, занявшие призовые места на школьном уровне были направлены на районную предметную олимпиаду, где не оправдали надежды педагогов, ни один из учеников не занял призового места . После такого поражения учителя-предметники сделали выводы, разработали программу работы с одарёнными детьми и направили свою деятельность на достижение положительных результатов.

На заседаниях МО обсуждались вопросы:

Совершенствование современного урока в условиях личностно – ориентированного подхода.
Анализ успеваемости по четвертям.
Методы и приёмы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Единые требования к ведению тетрадей.
Корректировка тематических планов учителей – предметников (основание: курсы, актированные дни)
Организация работы по аттестации учителей – предметников.
Методическое сопровождение работы по подготовке к единому государственному экзамену;
Работа по подготовке учащихся школы к конкурсам и олимпиадам;
Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Освоение учителями – предметниками компьютерных технологий и их использование в учебном процессе.
Совершенствование оснащения кабинетов.

Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы школы. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьёзные методические обобщения. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей - предметников, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение их мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Учителя – предметники для повышения качества обучения в течение учебного года использовали различные формы учебных занятий: урок - лекция, деловые игры, урок - зачет, урок-исследование, урок – презентация, урок – мультимедиа, урок – проект.

На уроках учителя применяли различные формы деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Для повышения мотивации учащихся использовали различные приёмы: эмоциональные – поощрение, порицание, учебно – познавательные игры, создавали яркие наглядно – образные представления, ситуацию успеха, свободный выбор задания; опирались на жизненный опыт учащихся, активизировали познавательные интересы, создавали проблемные ситуации, побуждали к поиску альтернативных решений, использовали творческие задания и задания на смекалку.

В кабинетах учителей имеются компьютеры, проектор, видеотека, дидактический и наглядный материал, учебники, справочная литература, познавательная и занимательная литература, методические пособия для учителей, методические разработки уроков, пособия для научно – исследовательской и реферативной работы, примерные требования к написанию рецензии, комплект материалов для ЕГЭ, контрольно – измерительные материалы по всем предметам, тексты художественных произведений, таблицы, схемы, разработана система различных памяток, создан богатый дидактический материал разного уровня по предметам.

На уроках учителя – предметники создавали комфортные психологические условия для обучения и развития, занимались здоровьесбережением.

Учителями созданы контрольно – измерительные материалы, схемы, таблицы для проверки знаний учащихся с учётом контингента и обученности учащихся нашей школы.

Формы уроков подбирались учителями с учётом интересов школьников, уровня обученности, психофизиологические особенностей.

Анализ работы методического объединения позволяет сделать вывод, что учителя наряду с традиционными методами обучения широко использовали в своей работе инновационные технологии.

Учителя русского языка и литературы опирались на опыт и методику учителей–новаторов: И. Аркина (методика ведения уроков–диалогов, дискуссий, работа с яркими деталями художественного текста), Е. Ильиной (комплексная работа с текстом), Т. Фроловой (составление блоков, схем–таблиц по русскому языку). Заметное ослабление интереса к знаниям, снижение читательской активности, проявление нравственной глухоты к художественному слову, падение накала гражданственности у значительной части школьников – эти и другие проблемы глубоко волнуют учителей гуманитарного цикла. Сакова Е.В. и Беспалова Н.В. стараются разнообразить формы проведения уроков, переосмысливают содержание и формы внеклассной работы по русскому языку и литературе. Постоянная и кропотливая работа проводилась над повышением роли русского языка и литературы в нравственном становлении школьников: особенно была заметна эта работа во время проведения недели гуманитарного цикла.

Анализ рабочих и контрольных тетрадей показал, что учителя работают согласно программе, но каллиграфия у большинства учащихся желает быть лучшей. Серьёзной постановки вопроса требует и работа по развитию умений и навыков письменной и устной речи школьников.

Уроки истории и иностранного языка (Канатова И.М.и Хайралапова М.С.) носят обучающий характер. Учителя стараются практиковать разнотипные уроки, активизировать познавательную деятельность школьников и развивать самостоятельность мышления.

В связи с введением обязательного экзамена по всем предметам встал вопрос о массовой подготовке к ЕГЭ всех учащихся 11– х классов. Для этого учителя - предметники провели большую разъяснительную работу с родителями и учащимися, МО составило план подготовки к ЕГЭ.

Анализируя ошибки предэкзаменационных работ и пробного экзамена по математике, на МО гуманитарного цикла учителя приняли решение нацелить всех учащихся на выполнение части С, рационально использовать отведённое для ЕГЭ время, усилить подготовку к ЕГЭ, систематически посещать индивидуальные консультации.

Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации учителей – предметников. Она осуществлялось посредством плановой курсовой переподготовки через институт повышения квалификации и переподготовки специалистов.

В 2009- 2010 учебном году защитили 1 квалификационную категорию:

Тимченко Г.Н- учитель начальных классов..

Программный материал 2009 – 2010 учебного года пройден всеми учителями – предметниками.

Рекомендации:

В 2010 – 2011 учебном году учителям предметникам систематизировать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ.
Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта и сбору базы данных в электронном варианте и на цифровых носителях.
В работе МО гуманитарного цикла по повышению мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и его элементов.
Спланировать цикл открытых уроков на МО гуманитарного цикла с обязательным обсуждением проблемной темы, над которой работает учитель, и тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.
Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения мероприятий.
Совершенствовать оснащение кабинетов.

Анализ работы школьного методического объединения естественно- математического цикла за 2009-20010 учебный год

Учителя секции работали прошлый учебный год над темой «Внедрение современных педтехнологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения индивидуального подхода». С этой целью решались следующие задачи:

1.Развитие и реализация личностно-ориентированной системы обучения;

2.Совершенствование педагогического мастерства;

3.Повышение качества проведения уроков на основе внедрения новых технологий.

Учителями секции были даны открытые уроки:

1.Интегрированный урок по теме: «Масштаб» в 6 классе учитель математики Примакова Г.И.и учитель географии Тимченко О.Н..

2.Урок физкультуры в 11классе по теме: «Совершенствование элементов гимнастических упражнений» учитель физкультуры Широков С.В..

3.Урок биологии в 7 классе по теме: «Многообразие рыб. Хрящевые рыбы» учитель биологии Лиситчкина Ш.Р..

4.Интегрированный урок в 11классе по теме: «Построение графиков функции» учитель математики Примакова Г.И. и учитель информатики Куфаева П.С..

Учителя на уроках ставили проблемные вопросы, учили выделять главное, обобщать и делать выводы, осуществлялась связь с жизнью. На уроках использовались различные формы и виды работ: работа по карточкам, тестирование, индивидуальная работа, групповая работа, работа с Медиапродуктом.

Учителя соблюдают принципы личностно-ориентированного обучения, четко формулируют цель работы на уроке и добиваются, активируя учебные способности учащихся.

В рамках предметных недель для учащихся 5-11 классов были проведены познавательные мероприятия в форме игры:

Неделя биологии:

«Поле зоологических чудес» для учащихся 1-4 классов.

Общешкольная игра «Своя игра. Мир природы» для учащихся 5-11 классов.

Неделя математики:

«Турнир знатоков» для учащихся 6-7 классов.

Игра «Счастливый случай» для учащихся 8-9 классов.

Игра «Математические забавы» -11 класс.

«Математическая мозаика» - 5класс.

Неделя физкультуры и ОБЖ:

«День здоровья» для учащихся 1-11 классов.

Игра «Зарница», «Диверсанты».

Во всех проводимых мероприятиях учащиеся принимали активное участие. Учителями секции были проведены стартовый, полугодовой и итоговый контроль с целью выявления уровня ЗУН.

Итоговая аттестация в 9 классе проведена была в форме ГИА, учащиеся показали неплохие результаты.

микроклимат в коллективе благоприятный, коллеги оказывают друг другу методическую помощь.

Учителям рекомендовано добиваться полных ответов от учащихся на уроках, развивать логическое мышление, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Рекомендовано: добиваться полных ответов от учащихся на уроках, развивать логическое мышление, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Blog

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения