Geum.ru

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материалаДоклад
Успевае мость
Успевае мость
Успева емость
Итого по школе
Итого по школе
Русский язык и литература
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

б) Результаты проверки техники чтения


Класс


ФИО учителя
Кол-во

учащихся


Норма

Успева

емость,%

Качество

знаний,%

Читают

ниже

нормы

Не

читают

1
Сакова Е.В.
8
35-40
100
50
4
0

2
Ягафарова О.В.
6
55-60
100
83
1
0

3
Рябова Т.Ю.
9
70-75
100
100
0
0

4
Тимченко Г.Н.
15
85-95
100
67
5
0



По итогам проверки за уровнем сформированности у учащихся обучения навыкам чтения отмечались следующие ошибки:
  1. повторы слов и слогов
  2. неправильная постановка ударения в словах
  3. неверное чтение окончаний слов.

Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники чтения, можно выделить наиболее существенные из них, такие как:
  1. неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического слуха
  2. недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном чтении
  3. снижение интереса к чтению вообще и особенно вслух
  4. отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.


Учителям начальных классов необходимо:
  1. включать в уроки чтения больше упражнений с установкой на безошибочное чтение,
  2. отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом,
  3. усилить индивидуальную работу с детьми, читающими ниже нормы и имеющими слоговое чтение
  4. регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения
  5. добиваться осуществления регулярного контроля за чтением у учащихся дома, обсуждения прочитанного.


в) Уровень образовательных достижений учащихся 4 класса


Мониторинговые исследования по предмету «Окружающий мир» (учитель Тимченко Г.Н.) в 4 классе проводились Ершовским отделом образования и проходили в форме тестовых заданий.


Предмет
Кол-во

учащихся
Успеваемость, %
Качество

знаний, %
% соответствия






Окружающий мир
15
100
26,6
33,3
0
66,7



г) Успеваемость и качество знаний по предметам в сравнении с прошлым учебным годом


Предмет
2008 – 2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.

Успевае

мость,%
Качество

знаний,%
Успевае

мость,%
Качество

знаний,%

Русский язык
100
52
100
67,3

Математика
100
53,5
100
64,3

Литературное чтение
100
77,8
100
80

Окружающий мир
100
70,3
100
77,7

Технология
100
100
100
100

Физическая культура
100
100
100
100

Изобразительное искусство
100
100
100
100

Музыка
100
100
100
100

Английский язык
100
66
100
87,7


Из таблицы видно, что произошло повышение качества знаний по русскому языку, литературному чтению, математике, английскому языку, окружающему миру.

По физической культуре, технологии, ИЗО, музыке качество знаний осталось постоянным и составляет 100%.


д) Работа учителей начальных классов по повышению успеваемости и качества знаний учащихся


Класс

ФИО учителя
2008 – 2009 уч. г.
2009 – 2010 уч. г.

Успевае

мость,%
Качество

знаний,%
СОУ,%
Успевае

мость,%
Качество

знаний,%
СОУ,%

1
Сакова Е.В.
100
62,5
60,5
100
-
-

2
Ягафарова О.В.
85,7
-
-
100
66,7
66,7

3
Рябова Т.Ю.
100
70
65,2
100
66,7
62,7

4
Тимченко Г.Н.
100
57,7
59
100
40
49,6


По сравнению с прошлым годом в 3, 4 классах. наблюдается понижение качества знаний


Внутришкольный контроль за учебным процессом в начальном блоке показал, что учителя владеют достаточными теоретическими знаниями и с целью дальнейшего повышения качества преподавания в 2009-2010 уч. году учителям начальных классов необходимо:
  • четко планировать этапы урока, использовать разные виды работы в сочетании (индивидуальную, групповую, фронтальную);
  • больше внимания уделять самостоятельным высказываниям учащихся без опережающих наводящих вопросов, ставить перед детьми проблемные, поисковые вопросы, развивая тем самым интерес к исследованию;
  • добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
  • усилить работу в направлении формирования у учащихся навыков контроля и самоконтроля;
  • продолжить просветительскую работу среди родителей по формированию ответственности за обучение своих детей;
  • продолжать внедрять и применять новые педагогические технологии, способствующие решению проблем дифференцированного обучения;
  • вести работу по обмену педагогическим опытом.



МАТЕМАТИКА


Преподавание данного предмета осуществляется двумя учителями-специалистами, стаж работы которых в школе более 25 лет, Лесновой Н.П.. и Примаковой Г.И.

Вся работа учителей математики была направлена на совершенствование форм и методов преподавания, улучшение качества знаний учащихся, подготовку учащихся 8, 9, 10, 11 классов к сдаче экзамена, развитие логического мышления детей.

Посещенные уроки показали, что учителя работают целенаправленно, уже имеют определенный опыт работы и используют его на своих уроках .


а) Контрольные работы по текстам администрации в сравнении с итогами года




№

п/п


ФИО учителя


Предмет
2008-2009 уч.год
2009-2010 уч.год

Успева

емость,%
Качество

знаний, %
СОУ,%
Успева

емость,%
Качество

знаний, %
СОУ,%

1.
Примакова Г.И.
алгебра
100
45,7
55
100
51,2
58,4

геометрия
100
41
47
100
46,8
47,3


Итого по школе
алгебра
100
59
62
100
51,2
58,4

геометрия
100
57
59,5
100
46,8
47,3

2.
Примакова Г.И.
математика
100
38,5
52,5
100
50
62

3
Леснова Н.П.
математика
-
-
-
100
43
53

Итого по школе
математика
100
38,5
52,5
100
46,5
57,5





№

п/п


ФИО учителя
Класс
Контрольный срез
Итоги года

успевае

мость, %
качество

знаний %
успевае

мость, %
качество

знаний %

1.
Примакова Г.И.
6
50
33,3
100
50







7
85,7
42,9
100
78







8
70
60
100
60







10
100
40
100
70

2.
Леснова Н.П.
5
85,7
42,9
100
43


Учителям математики необходимо объективно оценивать знания учащихся.


б) Итоги 2009-2010 учебного года в сравнении с 2008–2009 учебным годом


Произошло увеличение качества знаний учащихся по алгебре и геометрии у Примаковой Г.И. по данным предметам ( на 6,5% и 5,8%), но по школе качество знаний учащихся по данным предметам понизилось на 7,8 % и 10 % соответственно. Качество знаний по математике в школе увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом на 8 %.

Учителя математики умеют увлечь учеников преподаваемым предметом, формировать интерес к нему, руководить коллективной работой, варьировать разными методами и формами ведения уроков. Но большая учебная нагрузка учителей математики привела к снижению качества знаний по предмету. По-прежнему низкий уровень работы учителей математики со способными и одаренными детьми в направлении подготовки детей к олимпиадам.


Перед учителями математики стоят следующие задачи:

  1. Продолжить работу над формированием логического мышления учащихся, вычислительным навыкам, применению теоретического материала по математике в нестандартных ситуациях при решении задач.
  2. Совершенствовать систему повторения учебного материала с целью подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена.
  3. Вести целенаправленную работу с сильными учениками по подготовке к районной предметной олимпиаде.
  4. Ставить перед детьми проблемные, поисковые вопросы, развивая тем самым интерес к исследованию.
  5. Разнообразить формы и методы проведения уроков с использованием инновационных технологий.
  6. Обеспечить качественный уровень повышения квалификации и рост творческого потенциала педагогов-математиков, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.



РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА


Преподавание русского языка и литературы осуществлялось учителем - специалистом II квалификационной категории Беспаловой Н.В. и учителем начальных классов I квалификационной категории Саковой Е.В.


а) Результаты контрольных работ по текстам администрации


Русский язык



№

п/п


ФИО учителя
Класс
Контроль

ный срез
Итоги года

успевае

мость, %
качество

знаний %
успевае

мость, %
качество

знаний %

1.
Беспалова Н.В.
6
80
40
100
33,3

7
42,9
42,9
100
33,3

8
90
60
100
70







10






100
70

2.
Сакова Е.В.
5
87,5
42,9
100
49,2


При оценивании знаний учащихся учителя русского языка должны быть более объективны.