Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Юманайская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская, 1403.46kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
Согласовано: Утверждаю:
Председатель профкома директор школы Г.А.Фёдорова
Павлова Г.М. Приказ по школе от 06.02.2010 г. №9
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Юманайская средняя общеобразовательная школа»
Шумерлинского района Чувашской Республики
на 2010-2015 гг.
Разработали:
заместитель директора по УВР
В.Н.Филиппова
заместитель директора по ВР
Г.А.Пикова
Рассмотрено
На заседании Совета Школы
Протокол от 12.01.2010 год №1
Юманаи, 2009 год
1.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЫ
В своем развитии школа ориентируется на следующие приоритетные ценности:
- обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальных
( возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей
путем создания в школе максимально благоприятных условий для умственного,
нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка;
- патриотизм;
- жизнь в согласии с собой и окружающими людьми;
- семья, здоровье, образование и труд, как основа жизнедеятельности.
- деятельность школы уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем на таких ценностях, как:
- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
- психологический комфорт для всех субъектов педагогического процесса;
- самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей;
- свобода творчества учащихся и учителей;
- сотрудничество педагогического коллектива;
- преемственность обучения.
Данные ценности определяют цели развития школы:
- обеспечение прав и свобод личности;
- создание условий для воспитания творческой, свободной личности, способной позитивно воздействовать на мир, жить в гармонии с миром и с самим собой;
- своевременно адаптироваться к изменениям, происходящим в мире;
- опора на особенности и склонности ребенка с целью их дальнейшего развития;
- усиление внимания, как к одаренным, так и к неуспевающим учащимся;
- снижение перегрузки учащихся и распределение учебной нагрузки в соответствии с индивидуальными способностями и задатками;
- реализация современных подходов к системе повышения квалификации, материального и морального стимулирования педагогов и учащихся;
- создание постоянно действующей системы информирования педагогов о передовом педагогическом опыте и новых педагогических технологиях;
- развитие сотрудничества школы, семьи и общественности в вопросах воспитания и образования детей.
В соответствии с этим образовательная программа школы - это целостная система мер по гуманизации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности, социума.
Принципы, перечисленные выше, лежат в основе построения программы, сориентированной на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого ученика.
Воспринимая ребенка таким, каков он есть, со своими «слабыми» и «сильными» сторонами, но, ориентируясь на его индивидуальность, мы должны создать условия для самореализации этой личности, с одной стороны, с другой - предупредить развитие негативного в личности каждого школьника.
Настоящая программа определяет стратегию и развитие школы, и основные направления деятельности по ее реализации.
2. Паспорт программы развития Муниципального образовательного учреждения
“Юманайская средняя общеобразовательная школа” на 2010–2015 годы.
| Наименование программы | Модернизация школьного образования в свете инновационных образовательных технологий и личностно-ориентированного обучения |
| Подпрограммы | Программа «Школа безопасности дорожного движения» Программа «Преемственность» Программа «Моя малая Родина» Программа «Одарённые дети» |
| Заказчик | Совет школы |
| Разработчики программы | Администрация школы. В разработке программы принимали участие педагогический коллектив, представители классных родительских комитетов, Совет школы. |
| Исполнители программы | Администрация, школьный коллектив (обучающиеся, родители, педагоги). |
| Инновационная идея | • использование проектных и исследовательских методик, с целью организации научно-исследовательской деятельности школьников и личностно-ориентированного обучения • соединение возможностей основного и дополнительного образования детей • стимулирование педагогов к повышению своего профессионального уровня через участие в различных конкурсах. |
| Научно-методические основы разработки программы | В программе развития образования отмечается, что главная цель образования – целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого ученика достаточной для обеспечения его самореализации как личности. Реализация главной цели возможна через решение трех основных задач: 1. достижение уровня образованности, соответствующего возможностям учащегося, обеспечение дальнейшего развития его личности и возможности дальнейшего продолжения образования в различных его формах; 2. формирование у каждого учащегося опыта творческой и социальной активности в реализации своих способностей; 3. накопление опыта общения и взаимодействия, основанных на гуманистических отношениях. Под уровнем образованности мы понимаем качество личности, которое характеризуется способностью решать задачи познавательной, коммуникативной и ценностно– ориентированной деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт. Мы выделяем четыре уровня образованности, отличающиеся своими задачами, которые способна решать личность исходя из своего социального опыта: 1.грамотность; 2. информированность; 3. функциональная грамотность; 4. компетентность. Задача школы: 1.показать обучающимся сложность и динамичность мира, взаимосвязь личных и общественных интересов, показать всю сложность современной ситуации. 2. вселить уверенность в обучающихся, что любой ситуацией можно управлять и будущее целиком зависит от них. Необходимость разработки программы обусловлена тем, что без разработанной стратегии сложно будет доказать приоритетность образования и скоординировать разрозненные усилия всех заинтересованных лиц. Программа разработана с учетом социального заказа, особенностей путей развития муниципальной системы образования. |
| Кем рассмотрена Программа | Советом школы, протокол №1 от 12.01. 2010 года |
| С кем согласована Программа | Председателем профкома Павловой Г.М. |
| Цель Программы | Освоение новых образовательных технологий и широкое внедрение их в образовательный процесс с целью создания условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования и формирование у выпускника школы общих компетенций, необходимых для жизни в современном обществе. |
| Задачи Программы | 1.Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом модернизации школы в условиях сельского образования. 2.Определение оптимального содержания образования (обучения, воспитания и развития) обучающихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы и уникальности образовательного учреждения. 3.Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития. |
| Приоритетные направления Программы развития | 1 Создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности. 2 .Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни. 3. Выработка единых требований к развитию и обучению учащихся на всех ступенях школьного образования (План работы по преемственности) 4. Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем 5. Воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отечеством, формирование понятия Родина в жизни человека, воспитание любви к земле, на которой родился, к людям, прославляющим свою Родину большими и малыми делами. ( Программа «Моя малая Родина») 6. Формирование культуры поведения на дороге, воспитание чувства ответственности за своё поведение на дороге, закрепить умение детей и родителей определять и предвидеть опасность дорожных ситуаций и возможности её избежания, воспитывать у детей умение самостоятельно и осознанно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. (программа «Школа безопасности дорожного движения») |
| Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки достижений | Реализация поставленных задач и основных направлений деятельности по развитию МОУ “Юманайская средняя общеобразовательная школа” должна способствовать: – повышению качества образования обучающихся – успешному функционированию воспитательной системы школы – внедрению организационных механизмов мониторинга качественного образования – сохранению и улучшению здоровья обучающихся, их эффективному физическому развитию – повышению роли семьи в учебно-воспитательном процессе – саморазвитию и профессиональному совершенствованию членов педагогического коллектива. Произойдет модернизация системой управления школой: – развитие государственно–общественного управления школой – создание системы педагогического мониторинга, как основы принятия управленческих решений – повышение эффективности использования ресурсов В ходе реализации Программы : – произойдет оптимизация структуры как основного , так и дополнительного образования, что позволит выполнить социальный заказ – произойдет расширение и осуществление инновационных процессов в школе положительно влияющих на рост позитивной мотивации детей по отношению к образованию, осознанному выбору своей будущей профессии, а также более быстрой адаптации выпускника в современном обществе – повысится стремление педагогов к профессиональному самосовершенствованию. Будут созданы необходимые условия для развития воспитательных функций школы, увеличится охват обучающихся различными формами дополнительного образования. Школа всеми своими средствами будет влиять на формирование здорового образа жизни, повышению роли семейного воспитания. Эффективность реализации Программы развития школы будет отслеживаться по следующим критериям и показателям: 1. повышение уровня профессионального мастерства учителя ( в основе лежит Положение о рейтинговой оценке профессиональной деятельности учителей); 2. повышение качества образования ü рост мотивации обучения обучающихся; ü рост результативности участия обучающихся в в различных олимпиадах и конкурсах на всех уровнях; ü повышение уровня преподавания; ü востребованность элективных курсов; ü уровень сформированности общих компетенций обучающихся. 3. позитивная социализация обучающихся ü устойчивая мотивация на здоровый образ жизни; предупреждение дорожно-транспортных происшествий ü динамика состояния здоровья детей; ü уровень сформированности коммуникативных навыков обучающихся; ü уровень сформированности ценностных и духовно-нравственных основ личности. |
| Сроки реализации программы | Январь 2010 года – декабрь 2015 года. |
| Этапы реализации программы | 1 этап Ориентировочный (2010 –2011 г.г.) Цель: Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации школьного образования. 2этап. Основной (2011 - 2014 г.г.) Цель: Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние. 3 этап Обобщающий (2014-2015 г.г.) Цель: Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных нормативных актах школы. |
| Структура программы | Ценностные ориентации школы. Паспорт Программы развития школы. Информационная справка о школе. Проблемно–ориентированный анализ. Концепция развития школы. Этапы реализации Программы. Управление Программой. Смета на расходование средств, необходимых для реализации Программы. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации. |
| Ресурсное обеспечение реализации Программы | Основными ресурсами для реализации Программы являются:
|
| Источники финансирования | Выполнение программы обеспечивается за счет средств источников бюджетного финансирования. |
| Порядок управления реализацией Программы | Контроль за реализацией Программы осуществляется директором школы и его заместителями, Советом школы. |
3. Информационная справка о школе
С 24.01.2002 года полное наименование школы: Муниципальное образовательное учреждение «Юманайская средняя общеобразовательная школа», учредителем является администрация Шумерлинского района Чувашской Республики в лице отдела образования, культуры и спорта. Школа расположена в селе Юманаи по улице Гагарина, 1, имеет лицензию на образовательную деятельность №398 от 19.01.2009 года по 18.01.2014 и свидетельство о государственной аккредитации АА№165176 от 18 июня 2008 года по 18 июня 2013 года. Контактный телефон 49-2-53, адрес электронной почты –umanai-shumr@edu.cap.ru, guman11@rambler.ru, guman11@mail.ru, адрес сайта школы ссылка скрыта, ссылка скрыта
- Условия организации образовательного процесса
Условия обучения в школе
В школу принимаются дети с 6,5 лет на основании заявлений родителей.
Приоритетным является прием детей по месту жительства.
начало учебного года – 01.09.2009 г.;
продолжительность учебного года:
- в 1 классе – 33 недели;
- в последующих - 34 недели без учета государственной (итоговой) аттестации
3.2. Регламентирование образовательного процесса на неделю
Продолжительность рабочей недели: шестидневная рабочая неделя, 1 класс – пятидневная рабочая неделя.
3.3. Регламентирование образовательного процесса на день
Сменность:
МОУ «Юманайская средняя общеобразовательная школа» работает в одну смену.
Продолжительность уроков:
1 кл. – 35 минут;
2-11 кл. – 45 минут
режим учебных занятий:
Начало учебных занятий 0800, согласно расписания
| Начало | Режимное мероприятие | Окончание |
| 08:00 | 1 урок | 08:45 |
| 08:55 | 2 урок | 09:40 |
| 10:00 | 3 урок | 10:45 |
| 11:20 | 4 урок | 12:05 |
| 12:15 | 5 урок | 13:00 |
| 13:15 | 6 урок | 14:00 |
Основной формой организации обучения в нашей школе является классно-урочная система. В то же время созданы условия и для индивидуального обучения.
Школа расположена в типовом здании 1978 года постройки, где предусмотрен необходимый объем санитарно-гигиенических условий. Школьная столовая рассчитана на 60 посадочных мест. Питаются в школе за счет добровольных пожертвований родителей. C января 2009 года в школе введено 2-х разовое горячее питание по 12-дневному меню. Учащихся в школе обслуживают врачи и медсёстры офиса врача общей практики, имеется медицинский кабинет.
Во время учебно-воспитательного процесса организована охрана жизни и здоровья
учащихся.
Для воспитания общечеловеческих ценностей учащихся в школе действует историко-краеведческий музей.
3.4. Ресурсное и кадровое обеспечение системы образования
Формирование образовательного пространства в школе, стимулирующего высокое
качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся, обеспечивается:
• стабильным педагогическим коллективом;
• развитой материально-технической базой;
• рациональным использованием финансовых ресурсов.
Педагогический коллектив школы представлен опытными квалифицированными
педагогами. Всего персонала 34 человека, вместе с работниками дошкольной группы.
Основной состав (более 58%) включает учителей со стажем работы более 20 лет,
обладающих в основном первой квалификационной категорией.
Сведение о кадрах МОУ «Юманайская СОШ»
| квалификация | всего | % к общему числу кадров | ||||
| имеют категорию | 07-08 | 08-09 | 2009-2010 | 07-08 | 08-09 | 2009-2010 |
| высшую | 0 | 1 | 1 | 0 | 5,5 | 5,3 |
| первую | 17 | 15 | 15 | 85 | 83,3 | 78,9 |
| вторую | 1 | 0 | 1 | 5 | 0 | 5,3 |
| не аттестованы | 2 | 2 | 2 | 10 | 11,1 | 10,5 |
Для учащихся в школе работает:
• Библиотека
Книжный фонд школьной библиотеки составляет 3099 экземпляров, из них:
- Художественная литература -1148 экземпляров
- Учебная литература - 1951 экземпляров
• Компьютерный класс (в среднем 8 учеников на 1 компьютер по району-9, по республике-10,6)
• спортзал с общей площадью – 189 м²
• Спортплощадка
Футбольное поле - 90×52 м
2 площадки для волейбола - 9×18 м
Площадка для мини-футбола - 20×40 м
Беговые дорожки – 30, 60, 100, 300 м
Баскетбольная площадка - 26×14 м.
Имеются комбинированные мастерские на 16 посадочных мест.
3.5. Финансирование
Школа тесно взаимодействует с родителями и общественностью. Ежегодно при подготовке школы к учебному году активную помощь школа получает от родителей. Наша школа, расположенная в центре 7 населенных пунктов, является социокультурным центром. Родительские всеобучи, различные культурные мероприятия, разработки программ позволяют улучшать результаты воспитательной работы и проведения образовательного процесса. Не только родительская общественность, но и выпускники школы поддерживают тесную связь и помогают пополнить внебюджетные средства. Мижуковым Сергеем оказана спонсорская помощь на 50 тысячи рублей. Также внебюджетные средства пополняются от ведения подсобного хозяйства и предпринимательской деятельности. В подсобном хозяйстве имеется 2 единицы живности.
Большая работа по пополнению материально-технической базы проделана за 2009 год.
В школе проведён монтаж оконных блоков для спортзала, проведён капитальный ремонт здания и крыши дошкольных групп.
Смета расходов на организацию образовательного процесса по школе из районного бюджета составила 1млн.051тыс.710 рублей, из республиканского бюджета- 4млн.039тыс.936 рублей. По итогам года сумма расходов реализации сметы составляет 100%.
В январе 2009 года в рамках реализации КПМО в школу поступили таблицы, схемы, карты для начальных классов, кабинет ОБЖ, таблицы по географии, физике, ,химии и биологии.
- Реализация общеобразовательных программ
Педагогический коллектив школы бережно хранит традиции демократической школы, реализуя на высоком уровне программы:
• дошкольного образования
• начального общего образования
• основного общего образования
• среднего (полного) общего образования.
Сегодня в школе обучение ведется с 1 по 11 классы, при средней наполняемости каждого -
не более 12 человек.
За последние 3 года отмечается тенденция сокращения общей численности учащихся с 160 в 2007-2008 учебном году до 128 учащихся в 2009-2010 учебном году. Для сравнения в 1996-1997 учебном году в школе обучалось 296 учащихся.
Дошкольное образование
В рамках дошкольного образования при МОУ «Юманайская СОШ» в течение года работали две смешанные группы. Из них одна группа старшего возраста. В группе 18 детей, 5 будущих первоклассников в июне прошли предшкольную подготовку (100 % первоклассников 2009-2010 учебного года). С ноября 2009 года работают 3 дошкольные группы: младшая, средняя, старшая подготовительная группа.
На территории Юманайского сельского поселения на учете всего состоят 55 детей в возрасте от 1,5 до 6,5 лет, 44 из них посещают дошкольные группы. На сегодняшний день дошкольным учреждением охвачено 80 % дошкольников, что за 10 лет повысилось почти на 40 %, и по сравнению с прошлым годом повысилось на 10%.
Диаграмма. Динамика охвата всего дошкольного возраста
Перед школой стоит важная задача: ежегодно обеспечивать 100% охват детей предшкольного возраста дошкольным образованием, так как дети, освоившие программу дошкольного образования, лучше других подготовлены к обучению в начальной школе, адаптация в школе проходит успешней.
Выполнение стандарта и качества обучения
Хочется коротко остановиться на выполнении стандарта и качества обучения. Для стандарта ученик должен успевать хотя бы на «3», а для показателя доли качества на «4» и «5». Не выполняющих стандарт образования в школе учеников нет. Добрые слова благодарности хочется выразить не только учащимся, но и родителей этих детей, которые с высоким качеством выполняют требования стандарта образования. По школе на данный период высокий уровень образованности удерживают 58 % учащихся. Доля обучающихся на «отлично» составляет 15,2% учащихся. Мы достойно гордимся ими.
УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ ПО ШКОЛЕ
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |||
| балл | «4»и «5» | балл | «4»и «5» | балл | «4»и «5» | |
| Начальное звено | 4,4 | 61% | 4,4 | 54 % | 4,4 | 60,4% |
| Среднее звено | 4,2 | 67% | 4,2 | 46% | 4,16 | 43% |
| Старшее звено | 4,5 | 75% | 4,2 | 61% | 4,35 | 58% |
Средняя успеваемость по школе за три последних года стабильно держится на 4,3 балла. Качество успеваемости по школе по итогам 2008-2009 учебного года составляет 82,1% в сравнении с прошлым годом держится на том же уровне.
Начальная школа.
Нам в этом году, к сожалению, не удалось сохранить количество классов средней наполняемостью не менее 10 учащихся. Объединились 1-2 и 3-4 классы в два класс-комплекта в количестве 23 учащихся (18 учеников в 2 классе, 5 учеников в 1 классе), 16 учащихся (в 3 классе 8 учеников, в 4-ом 8 учащихся).
Активно идет поиск новых технологий, основанных на педагогике развития в начальном звене. Педагоги делают все больший акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей. Новые положительные изменения затронули не только содержание и методы, но и формы образования. Из диаграммы видна пропорциональность изучения точных и естественно-математических наук, легче даются эстетические науки.
Основная школа
Костяком по численности учащихся, по выполнению качества стандарта являются учащиеся основного звена (5-9 классы).
Количество девятиклассников в %,
подтвердивших свои итоговые оценки на экзаменах--------------------- 15 (100%)
улучшивших результат:----------------------------------------------------2 (13,3%)
ухудшивших результат:-----------------------------------------------------0 (0 %)
В последние годы получила распространение модель развивающего обучения, в которой отдается предпочтение развитию способностей личности. Главной идеей развивающей модели является умение учащихся самостоятельно мыслить, добывать знания, активно ими оперировать. Содержание профильного обучения в школе включает то, что нужно человеку для строительства и развития способностей личности. Ведущими этапами организации профильного обучения в нашей школе является организация предпрофильной подготовки в 9 классе, за счет часов национально-регионального компонента. Кроме этого часы регионального компонента и образовательного учреждения используются для ведения элективных курсов по истории, биологии, русскому языку и математике.
В 2009-2010 учебном году охват профильным обучением составил 100%.
Процент выпускников 9 класса, сдавших предметы по выбору в форме ЕМЭ составил в 2008-2009 учебном году 53,3%, по району- 74%.
Старшее звено
Третья ступень обеспечивает среднее образование как завершающую ступень общего образования, призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учеников, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение целей решается сетевым взаимодействием территориальным школьным объединением, центром которого является МОУ «Ходарская гимназия». Десятиклассники и одиннадцатиклассники еженедельно занимаются по 4 профилям.
Показатель средней успеваемости стабильно держится выше 4-х баллов.
Средний балл по предметам и качество знаний в старшем звене выше, чем за курс основной школы, это связано с целенаправленной подготовкой учащихся к дальнейшему обучению в Вузах, Ссузах и т.д
Процент выпускников 11 класса, сдавших экзамены по выбору в форме ЕГЭ составил в 2008-2009 учебном году 73,3%., по району-79,2%. Экзамены по выбору выбраны выпускниками соответственно профильному обучению – 7 физика, 3 биология, 1 химия, 5 обществознание, 2 история.
В 2009 году все экзамены в 11 классе в форме ЕГЭ, в оценочную систему не переведены, только по бальной системе. По обязательным экзаменам – русскому языку и математике и предметами по выбору все ученики школы имеют баллы выше пороговой отметки.
Позитивная динамика ЕГЭ МОУ «Юманайская СОШ» по обязательным предметам
| доля успешно, сдавших экзамены в % | |||
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| математика | 100,00 | 100,00 | 100,00 |
| русский язык | 100,00 | 100,00 | 100,00 |
| средний балл по 100 бальной шкале | |||
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| математика | 64,17 | 56,5 | 57 |
| русский язык | 51,67 | 60,3 | 60 |
Мониторинг ЕГЭ (средний балл)
| | 2007-08 | 2008-09 | |||
| | школьный | районный | школьный | районный | республика |
| математика | 56,6 | 49,6 | 57 | 52,7 | 53,75 |
| Русский язык | 60,3 | 56,45 | 60 | 54,4 | 62,32 |
Ежегодно поступаемость в ВУЗЫ выпускниками школы составляет около 60%, по республике-69,5%
Наличие победителей и призеров предметных олимпиад
В рамках Республиканской программы «Одаренные дети Чувашии» в школе создана своя система работы с одаренными детьми. Индивидуальная работа с такими детьми ведётся учителями-предметниками по подготовке к школьным, районным и республиканским олимпиадам. Победители школьных предметных олимпиад (1-2 ученика по каждому предмету) принимают активное участие на районных и республиканских олимпиадах.
Количество призовых мест на районных олимпиадах ежегодно увеличивается. Если количество победителей в 2004-05 году составляло 10 учащихся, то в 2007-08 году оно увеличилось в 4 раза. В 2006-07 учебном году учащиеся школы выступили на районной олимпиаде по 16 предметам, что на 34% выше в сравнении с предыдущим годом. Количество призовых мест повысилось на 8 %. Значительно выше результативность работы с одаренными детьми по итогам 2007-08 учебного года. Школа выставила участников по 19 предметам и завоевала 45 призовых мест и всего на одно очко уступила по результатам олимпиад «Ходарской гимназии», занявшей первое место. В 2008-2009 учебном году призовых мест на районных олимпиадах 46 по 19 выставленным предметам. На республиканских олимпиадах приняло участие 10 участников по 8 предметам.
В 2008-2009 учебном году ученица 10 класса Данилова Марина заняла
3 место на республиканской предметной олимпиаде по чувашскому языку, учитель-предметник Ефатерова Л.Н. В 2009-2010 учебном году учащиеся МОУ «Юманайская СОШ» завоевали 44 призовых места на районных олимпиадах по 20 выставленным предметам.
Участие в олимпиадах (количество призовых мест)
| | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 |
| Районные | 23 | 24 | 45 | 46 | 44 |
| Республиканские (участие) | 3 | 7 | 3 | 10 | 13 |
Научно-практические конференции
В процессе реформирования системы образования в течение последних лет все больше применяются инновационные подходы к обучению. В школе создана система научно-исследоватовательской работы учащихся, которая мотивирует учеников самостоятельно искать и обрабатывать информацию и обмениваться ею. Исследовательская работа проводится как на уроке, так и во внеурочное время. Исследовательская работа связывает теорию и практику. Участвуя ежегодно на научно - практических конференциях учеба становится более интересной и увлекательной. Учащиеся осознают важность значения получаемых в школе знаний, приобретают личностный и профессиональный опыт. Работы готовятся согласно циклограммы, которая включает виды работ: как
1. работа с научной литературой
2.сбор и систематизация материала по теме исследования
- консультации и оформление работ
- рецензирование работ
- участие на конференциях
- выпуск школьной брошюры
На школьной НПК в марте 2009 года приняло участие 14 работ, 24 ученика, 4 работы приняли участие на районной конференции, 2 работы представлены на республиканский конкурс «Эксельсиор».
3.7. Реализация
школьной программы: «Школа безопасности дорожного движения»
В рамках реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах» и в рамках такой же республиканской программы на 2008-2012 год и в целях формирования культуры поведения на дороге, воспитания чувства ответственности за своё поведение на дороге, закрепления умения детей и родителей определять и предвидеть опасность дорожных ситуаций, и возможности её избежания, воспитывать у детей умения самостоятельно и осознанно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни с 1 сентября 2009 года школа реализует программу «Школа безопасности дорожного движения».
Основными задачами являются:
- Обучение детей безопасному поведению на дорогах в повседневной жизни
- Обучение детей правилам оказания первой медицинской помощи
- Совершенствование навыков безопасного поведения на дорогах
- Воспитание законопослушных граждан, участников дорожного движения
- Из лидеров сформировать отряды юных помощников ГАИ
- Привлечь членов отряда юных инспекторов к участию в пропаганде среди сверстников правил дорожного движения
При сформировании групп опираюсь на следующие приоритетные принципы:
1. Свободный выбор самим ребенком.
2. Ориентация педагога на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
4. Единство обучения, воспитания, развития.
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Перечисленные позиции составляют концептуальную основу дополнительного образования детей, которая соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения.
Развитие образования детей в вопросах обеспечения собственной безопасности невозможно без серьезного концептуального программно-методического обеспечения. Цели и задачи должны отражать общую стратегию привития его с малых лет. Это весьма серьезная задача, решение которой может быть достигнуто только тогда, когда в первую очередь мы сами взрослые начнем подчиняться дорожным законам, а затем передавать его молодому поколению.
Весь процесс обучения проходит во внеурочное время. Именно внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения с ребятами, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность, которая позволяет выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы и помочь ребенку их реализовать.
Отборочная работа начиналась с 1 сентября. В этот день проведена игра – путешествие «Безопасная дорога». Именно здесь в групповой работе выявлялись лидеры, будущие юидовцы, которые затем стали членами кружка «ЮИД».
В школе создан режим благоприятствия для воспитанников, созданы условия для их занятий, широко используются их творческие возможности в подготовке внеклассных, общешкольных мероприятий, демонстрации личных достижений: презентации, показы, выступления и др.
Во время занятий школа становится их домом, где как и в других домах есть свои проблемы, переживания, ссоры, но не один дом не обходится без радости, счастья, успеха. ЮИД для них – это целая страна. Здесь они собираются каждый день, тренируются без ошибок проезжать препятствия на велосипедах, решают билеты по ПДД, на время собирают и разбирают велосипеды, изучают основы медицинской подготовки. Все это очень интересно, хотя требует тяжелой работы, моральной подготовки. Чтобы добиться высоких результатов на соревнованиях, необходимо много трудиться, учить.
План работы над программой
«Школа безопасности дорожного движения»
| № | Наименование мероприятия | Сроки проведения мероприятий | Ответственные |
| 1. | Семинары с учителями начальных классов и классными руководителями
| Август Сентябрь Март | Школьный инструктор по безопасности движения, организатор внеклассной работы |
| 2. | Заслушивание отчетов учителей и классных руководителей на педагогических советах о выполнении 10-часовой программы и проведенных профилактических мероприятиях | 1 раз в полугодие | Директор школы |
| 3. | Беседы на общешкольных родительских собраниях на темы: “Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге”; “Требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверяется самостоятельное движение в школу и обратно”; “Использование движения родителей с детьми по улицам села для обучения детей навыкам правильного поведения на дороге” | Сентябрь Январь Апрель | Директор школы, инструктор по безопасности движения |
| 4. | Выпуск стенгазет: “Знай и соблюдай Правила дорожного движения”. “Про того, кто головой рисковал на мостовой” (по материалам рейда патруля ЮИД).“ Каждому должно быть ясно - на дороге кататься опасно” (на коньках, санках). “Рассказ об одном сборе” (утреннике, вечере, соревновании, конкурсе по безопасности движения) “Помни это юный велосипедист” “Здравствуй, лето!” (о поведении на дороге во время летних каникул) | Сентябрь Октябрь Декабрь Март Май Май | Школьный инспектор по безопасности движения. Штаб отряда ЮИД. |
| 5. | Регулярные общешкольные линейки с использованием “Сообщений ГИБДД” | Ежемесячно | Школьный инструктор по безопасности движения |
| 6. | Проведение “Недели безопасности дорожного движения” (по отдельному плану) | Сентябрь, май | Штаб ЮИД |
| 7. | Создание отряда ЮИД и организация его работы | Сентябрь | Штаб ЮИД |
| 8. | Общешкольные утренники, праздники “Красный, желтый, зеленый” | В течение года | Организатор внеклассной работы, классный руководитель, штаб ЮИД |
| 9. | Выявление детей, имеющих велосипеды, организация с ними занятий и проведение зачетов по Правилам движения | Сентябрь, Апрель | Штаб ЮИД |
| 10. | Составление схем безопасных маршрутов детей в школу и обратно, принятие мер к ограждению опасных для движения детей мест | Постоянно | Штаб ЮИД, Руководители клубов выходного дня |
| 11. | Оборудование кабинета безопасности дорожного движения | В течение года | Директор школы, инструктор по БД, шефы, родители |