Касаткина Лариса Сергеевна Санкт-Петербург 2008г пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Пояснительная записка.
Условия реализации программы
Учебно-тематический план 1-я группа - 9 классы
2-я группа- 10-11 классы
4.Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. «Биологический эксперимент в школе»
8.Колдитц Г. «Рекорды животных»
12.Майер В., Кенда М. «Невидимый мир вирусов»
16.Шапиро Я.С. «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы»

Подобный материал:

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №305 Фрунзенского административного района Санкт-Петербурга

Программа рассмотрена Утверждаю:

на педагогическом совете директор ГОУ СОШ №305

ГОУ СОШ №305 Фрунзенского административного района

Музыкантова Н.Н.

___ _____________ 2008г. ___ _____________ 2008г.

«Биологический кружок»

ПРОГРАММА

для детей 14-17 лет

2008-2009 уч. год.

Педагог

Касаткина Лариса Сергеевна

Санкт-Петербург

2008г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Бурное развитие биологии, свидетелями которого мы являемся, привлекает внимание людей самых разных специальностей. Это обусловлено тем, что именно от этой науки человечество ждёт решения многих важнейших проблем, связанных с сохранением окружающей среды, питанием и здоровьем человека.

Нашему времени свойственна все более возрастающая взаимозависимость людей. Их жизнь, условия труда и быта почти целиком зависят от правильности решений, принимаемых очень многими. В свою очередь, деятельность отдельного человека также влияет на судьбу многих. Именно поэтому очень важно, чтобы биология стала неотъемлемой составной частью мировоззрения каждого человека независимо от его специальности. Инженеру-строителю, инженеру-технологу, инженеру-мелиоратору знание науки о жизни необходимо так же, как врачу или агроному, ибо только в этом случае они будут представлять последствия своей производственной деятельности для природы и человека. Необходимы биологические знания и представителям гуманитарных специальностей как важная часть общечеловеческого культурного наследия. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их – это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Биологический кружок организуется для учащихся 9- 11-х классов, которые уже знакомы по урокам ботаники и зоологии с миром растении и животных, а в этом учебном году занимаются изучением общебиологических закономерностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой – продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитанный на 36 часов (порядок прохождения тематических занятий руководитель определяет самостоятельно), включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка будет организовано посещение Ботанического сада, Зоологического музея и др.

Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации экскурсии по кабинету биологии для младших школьников.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные
- Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.

Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.

Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.

Воспитательные

Воспитывать интерес к миру живых существ.

Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Условия реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 14-17 лет.
Продолжительность образовательного процесса – 1 год.
Количество часов – 2 часа в неделю на 2 возрастные группы:

- учащиеся 9 классов

- учащиеся 10-11 классов

Каждая группа по 1 часу 1 раз в неделю – всего 2 часа. За год (36 недель) – 72 часа.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

Групповая
Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно- иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Учебно-тематический план

1-я группа - 9 классы

№ п/п	Разделы	Количество часов
№ п/п	Разделы	Всего	Теория	Практика
	Организационное занятие	1	1	-
	Ботанические занятия	6	3	3
	Зоологические занятия	6	3	3
	Экологические занятия	5	2	3
	Микробиологические занятия	7	2	5
	Занятия по систематике	5	2	3
	Творческие занятия	6	2	4
	Всего	36	15	21

2-я группа- 10-11 классы

№ п/п	Разделы	Количество часов
№ п/п	Разделы	Всего	Теория	Практика
	Организационное занятие	1	1	-
	Ботанические занятия	6	3	3
	Зоологические занятия	6	3	3
	Экологические занятия	5	2	3
	Микробиологические занятия	7	2	5
	Занятия по систематике	5	2	3
	Творческие занятия	6	2	4
	Всего	36	15	21

СОДЕРЖАНИЕ

1. Организационное занятие (собеседование)

На первом ознакомительном занятии члены кружка продемонстрируют свои знания о живой природе, основных царствах органического мира, выскажут свои замечания и пожелания по работе кружка, распределят между собой основные темы лекционных выступлений.

2. Ботанические занятия (лекции, собеседование, просмотр видеоматериалов, практические занятия)

Ботанические занятия предполагают знакомство с удивительными особенностями растений нашей планеты ( в том числе просмотр видеофильма «Чудеса ботанического мира», посещение Ботанического сада ), работу с комнатными растениями, находящимися в коллекции кабинета биологии.

3.Зоологические занятия (лекции, викторина, просмотр видеофильмов, составление и просмотр компьютерных презентаций)

На зоологических занятиях члены кружка познакомятся с многообразием профессий, связанных с миром животных (ученые – энтомологи, орнитологи, ихтиологи, зоогеографы и т.п., ветеринары, режиссеры, операторы фильмов о животных и т.д.), узнают как можно изучать животных и где могут пригодиться эти знания, посетят Зоологический музей и Зоопарк.

4.Экологические занятия (лекция, доклады учащихся, просмотр видеоматериалов, деловая игра)

На этих занятиях можно будет узнать об основных экологических проблемах нашей планеты, предложить свои варианты решения локальных экологических проблем, поучаствовать в конкурсах рисунков и плакатов экологической направленности.

5.Микробиологические занятия (доклады учащихся, лабораторные работы, составление и просмотр компьютерных презентаций)

Микробиологические занятия помогут лучше узнать загадочный мир бактерий, усовершенствовать свои навыки в работе с микроскопом и приготовлении микропрепаратов.

6.Занятия по систематике (практические работы)

Члены кружка (на основании полученных знаний и умений) помогут систематизировать большой коллекционный биологический материал, хранящийся в школе, используя определители растений и беспозвоночных животных.

7.Творческие занятия (репетиции, выступления перед уч-ся школы, проведение экскурсии для начальной школы)

Эти занятия помогут кружковцам проявить себя в роли учителя, экскурсовода, проявив свои организаторские и актёрские способности.

Формы оценки творческих достижений

Отзыв педагогов и учащихся школы о работе творческих и исследовательских групп.
Участие в конкурсах и олимпиадах по биологии.

Форма подведения итогов

Программа биологического кружка составлена в соответствии с общим планом учебно-воспитательной работы школы. Программа сроится на основе годового круга мероприятий, которые отражают важнейшие события в жизни школы, района, города, страны, мира (экскурсия по кабинету биологии, районная биологическая олимпиада, городская неделя биологии, 1 декабря – Всемирный День борьбы со СПИДом и т.п.)

Всё это требует серьезной подготовки, а сами выступления позволяют оценить учащимся свои способности, улучшить качество приобретённых биологических знаний и творческих навыков. Таким образом, участие в мероприятиях и выступления перед учащимися школы и района – форма подведения итогов.

Материально-техническое обеспечение

учебный класс;
лаборантская с большим количеством пособий, моделей и макетов;
микроскопы, лупы, штативные лупы
телевизор, видеомагнитофон, кинопроектор;
мультимедийный комплекс;
плакаты биологической и экологической тематики;
динамические пособия (+ магнитная доска)
коллекция комнатных растений;

Методическое обеспечение

библиотечка литературы (биологической, экологической, методической), необходимой для работы и проведения занятий;
коллекция видео-, кино-, диа-, слайдфильмов;
компьютерные презентации биологической тематики;
электронные уроки;
виртуальные лабораторные работы (компьютерная программа «Открытая биология»);
электронная библиотека.

Кадровое обеспечение

Занятия биологического кружка организует учитель биологии. Во время выездных занятий привлекаются сотрудники биологических музеев. Все организационные вопросы решаются на уровне директора школы, завуча и заместителя директора по воспитательной работе.

Литература:

I. Список литературы, использованный в работе над составлением программы:

Алексеев С.В., Гущина Э.В. «Окружающая среда Санкт – Петербурга»
Ален Р.Д. «Наука о жизни»
Асонов Н.Р. «Микробиология»
Баранов В.Д., Устименко Г.В. «Мир культурных растений»
Билич Г.Л., Катинас Г.С., Назарова Л.В. «Цитология»
Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. «Биологический эксперимент в школе»
Быков В.Л. «Цитология и общая гистология»
Варшавский А.С. «В поисках предков»
Васильев М.В. «Растения и человек»
Головкин Б.Н. «Рассказы о растениях- переселенцах»
Гратиас Я. «Кактусы и другие суккуленты»
Еник Я. «Иллюстрированная энциклопедия лесов»
Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. «Окружающая среда Санкт –Петербурга» (серия занятий)
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. «Общая биология»(10-11 классы)
Заянчковский И.Ф. «Враги наших врагов»
Касаткин В.Н., Щеплягина Л.А. «Здоровье» (учебно- методическое пособие для учителей 1- 11 классов)
Комиссаров Б.Д. «Методологические проблемы школьного биологического образования»
Колдитц Г. «Рекорды животных»
Крылова М.Д. «Щедрость невидимых»
Курочкин Е.Н. «Атлас динозавров и других ископаемых животных»
Либберт Э. «Основы общей биологии»
Лимаренко А.Ю., Палеева Т.В. «Атлас комнатных растений»
Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 1
Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 2
Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 3
Майер В., Кенда М. «Невидимый мир вирусов»
Мамаев Б.М. «Школьный атлас- определитель насекомых»
Махлин М.Д. «Занимательный аквариум»
Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. «Высшие растения»
Михайлова И.А., Бондаренко О.Б.«Палеонтология» (2тома с определителем)
Михеев А.В. и др. «Охрана природы»
Наумов С.П. «Зоология позвоночных»
Пик К. «Жизнь» (серия «Энциклопедия юного учёного»)
Пиротта С. «Кости и окаменелости» (серия «Загадки Земли»)
Роджерс К. «Всё о микроскопе»
Родина В.А. «Цветоводство в школе»
Смирнов А.В. «Мир растений»
Товарницкий В.И. «Повесть о вирусах»
Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. «Гистология. Введение в патологию»
Хессайон Д.Г. «Всё о комнатных растениях»
Цирлинг М.Б. «Аквариум и водные растения»
Шапиро Я.С. «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы»
Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 1
Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 2

II. Список дополнительной литературы для педагогов:

1.Ален Р.Д. «Наука о жизни»

2.Асонов Н.Р. «Микробиология»

3.Баранов В.Д., Устименко Г.В. «Мир культурных растений»

4.Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. «Биологический эксперимент в школе»

5.Быков В.Л. «Цитология и общая гистология»

6.Еник Я. «Иллюстрированная энциклопедия лесов»

7.Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. «Окружающая среда Санкт– Петербурга» (серия занятий)

8.Колдитц Г. «Рекорды животных»

9.Комиссаров Б.Д. «Методологические проблемы школьного биологического образования»

10.Курочкин Е.Н. «Атлас динозавров и других ископаемых животных»

11.Либберт Э. «Основы общей биологии»

12.Майер В., Кенда М. «Невидимый мир вирусов»

13.Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. «Высшие растения»

14.Михайлова И.А., Бондаренко О.Б.«Палеонтология» (2тома с определителем)

15.Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. «Гистология. Введение в патологию»

16.Шапиро Я.С. «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы»

III. Список литературы для родителей и детей: