Инновационная образовательная программа пглу на 2008-2010 гг. Федеральное агентство по образованию

Вид материала

В образовательной деятельности вуза
В долгосрочной перспективе
На рынке труда
Системность и масштаб влияния программы на инновационное развитие вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального обра
Влияние на инновационное развитие отрасли, региона, системы высшего профессионального образования
Механизмы управления реализацией

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Результаты и продукты,

получаемые по окончании реализации

инновационной образовательной программы

В образовательной деятельности вуза:

непосредственно по окончании реализации задач данной программы:

Главным результатом станет достижение психологического и фактического перехода ПГЛУ от традиционного университета к режиму функционирования в качестве инновационного университета, формирование способности коллектива преподавателей, сотрудников и студентов к постоянному воспроизводству инноваций, создание основ университета нового типа – как модели поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества.

Другие важные результаты и продукты включают:

ряд новых образовательных программ уровня бакалавриата;
ряд новых образовательных программ уровня магистратуры;
ряд новых и модернизированных программ довузовской подготовки;
ряд программ дополнительного образования и повышения квалификации;
достижение качественно нового уровня образовательно-воспитательной деятельности университета, повышение уровня учебной дисциплины и вместе с тем достижение большей гибкости в организации учебного процесса;
стабильное функционирование балльно-рейтинговой системы оценки знаний, навыков и компетенций студентов;
завершение первичной апробации кредитно-модульной системы;
выдача выпускникам университета европейского приложения к диплому;
завершение первого этапа формирования системы управления по целям и результатам;
завершение формирования системы менеджмента качества и ее сертификации;
завершение формирования основ новой организационной культуры, обеспечивающей воспроизводство инновационного поведения;
завершение формирования основ новой системы стимулирования и мотивации труда профессорско-преподавательского состава;
изменения в структуре университета;
введение в образовательный процесс повсеместно мультимедийных лекционных курсов и электронных учебников и учебных пособий;
формирование основ «электронного университета»;
завершение апробации первого комплекса новых интерактивных технологий и методик обучения;
преобразование библиотеки университета в полифункциональный библиотечно-информационный ресурсный комплекс;
достижение качественно нового уровня научно-исследовательской деятельности университета, повышение степени ее практикоориентированности;
стабильное функционирование инновационной инфраструктуры университета;
повышение уровня связи образовательного процесса с практикой деятельности студента по избранному направлению подготовки;
укрепление единства системы формирования профессиональных, социальных и коммуникативно-лингвистических компетенций;
завершение модернизации той части лабораторного и аудиторного фонда, технического оборудования и программных средств, которая непосредственно связана с обеспечением достижения цели инновационной программы;
издание комплекса учебных, учебно-методических и организационно-методических материалов «Инновационная программа ПГЛУ в действии».

В долгосрочной перспективе:

создание, на основе психологического и фактического перехода к функционированию ПГЛУ в качестве инновационного университета, достигаемого в результате реализации инновационной программы, возможностей непрерывного самосовершенствования вуза;
начало продвижения по пути формирования университета будущего, готовящего кадры, способные к непрерывному совершенствованию своих профессиональных, социальных и коммуникативно-лингвистических компетенций;
переход к решению последующих задач, сформулированных в стратегических программах университета;
дальнейшее развитие многоуровневой системы образования;
дальнейшее совершенствование системы построения индивидуальных траекторий обучения;
переход к формированию педагогов новой формации;
более активная и глубокая интеграция университета и всех взаимодействующих с ним структур в Болонский процесс, в европейское и мировое образовательное и научное пространство;
переход к широкомасштабной разработке и реализации экспортно-ориентированных проектов, обеспечивающих продвижение достижений российской высшей школы за рубеж.

На рынке труда:

Непосредственно по окончании реализации задач данной программы:

закономерное увеличение доли успешно трудоустроенных по полученным специальностям и квалификациям выпускников университета по сравнению с текущим периодом на 20-40 %;
увеличение числа рабочих мест за счет фирм и компаний, входящих в «инновационный пояс ПГЛУ»;
повышение среднего уровня профессиональных, социальных и коммуникативно-лингвистических компетенций работников в различных отраслях благодаря постоянному повышению качества подготовки вливающихся в их состав выпускников ПГЛУ;
в этом же контексте осознание работодателями важности наличия у их работников не только профессиональных компетенций, но и социальных и коммуникативных компетенций высокого уровня, включая владение профессионально ориентированными иностранными языками;
дальнейшее повышение спроса на выпускников ПГЛУ как в рамках отечественного рынка труда, так и в европейском и мировом пространстве, увеличение их конкурентоспособности и мобильности;
расширение форм и видов взаимодействия университета с работодателями.

В долгосрочной перспективе:

увеличение доли успешно трудоустроенных по полученным специальностям и квалификациям выпускников ПГЛУ до 85-95 % выпуска;
дальнейшее увеличение числа создаваемых рабочих мест за счет фирм, компаний, организаций, в том числе и образовательных, созданных выпускниками ПГЛУ или возглавляемых ими;
повышение уровня профессионализма и компетентности, общего позитивного настроя в тех фирмах, компаниях, государственных структурах, образовательных учреждениях, где трудятся выпускники ПГЛУ;
достижение прорывов в тех сферах, где студенты и выпускники ПГЛУ будут осуществлять разработку и внедрение социальных инноваций и гуманитарных технологий;
создание и развитие совместно с работодателями под влиянием, при поддержке и на базе ПГЛУ передовой системы непрерывного корпоративного образования, ориентированной на выработку и совершенствование профессиональных, социальных и коммуникативно-лингвистических компетенций;
достижение еще более высокого уровня конкурентоспособности и мобильности большинства студентов и выпускников ПГЛУ в рамках европейского и мирового пространства;
значительное расширение адресной, «точечной» подготовки кадров университета по заказам работодателей и вместе с тем опережающей подготовки их по ключевым компетенциям – и тем самым стимулирование формирования спроса на них на рынке труда.

Системность и масштаб влияния программы на инновационное развитие вуза, отрасли, региона, системы высшего профессионального образования

Влияние на инновационное развитие вуза состоит прежде всего в том, что будет создана системная основа для дальнейшего развития ПГЛУ в соответствии с его утвержденной миссией как инновационного вуза, реализующего не только модель исследовательского и предпринимательского университета, но и университетскую модель поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества.

Выполнение инновационной программы и достижение ее цели приведет к качественному изменению ситуации в вузе, даст возможность осуществить «запуск» инновационного поведения во всех подразделениях университета. Кроме того, есть надежда на то, что это позволит коллективу университета ощутить настоящую, мощную финансовую поддержку государства, по которой, откровенно говоря, ПГЛУ, всегда добросовестно выполнявший разнообразные задачи во благо российского общества и государства, просто истосковался.

Реализация инновационной программы позволит также обеспечить: формирование инновационных компетенций преподавателей, сотрудников и студентов; создание разветвленной инновационной инфраструктуры вуза; преобразование квалификационного потенциала университета в результате осуществления масштабных программ повышения квалификации, которые охватят практически каждого преподавателя; переход к новой системе стимулирования и мотивации труда, при которой будут весомо вознаграждаться реальный вклад каждого члена коллектива, его академические успехи в пяти основных сферах деятельности: учебной и учебно-методической; научно-исследовательской и научно-практической; воспитательной, общественной; научно-производственной и проектной; международной. В итоге удастся добиться небывалого повышения творческой активности всего коллектива ПГЛУ, что является залогом его дальнейшего непрерывного совершенствования в качестве инновационного университета.

Влияние на инновационное развитие отрасли, региона, системы высшего профессионального образования также будет исключительным по объему и охвату.

Во-первых, будут запущены механизмы выведения обучения иностранным языкам на уровень, соответствующий задачам достижения конкурентоспособности и обеспечения высокого уровня мобильности российских студентов и выпускников в глобальном пространстве.

Во-вторых, регион и страна в целом будут получать кадры, нацеленные на подлинно инновационную деятельность в своих профессиональных областях, в том числе и в такой области как педагогическая работа в системе образования, престиж и авторитет которой будут в связи с этим неуклонно повышаться. Кадры этой новой формации, что очень важно, будут способны не только эффективно работать в условиях становления экономики знаний, но и осуществлять рационализацию этих условий, их преобразование в позитивном направлении.

В-третьих, благодаря тому, что целый ряд предложенных в инновационной программе проектов носит пилотный характер, они могут быть использованы и, с учетом их уникальности и целесообразности, несомненно, будут использованы вузами и другими образовательными учреждениями Российской Федерации.

В-четвертых, будет достигнут и эффект системного характера, поскольку в инновационной программе ПГЛУ заложена идея университета, превосходящая, как мы убеждены, по своему гражданскому звучанию и перспективности ставшие в последнее время ориентиром для многих вузов России идеи исследовательского и предпринимательского университетов: не просто исследовательский либо предпринимательский университет, а университет, реализующий модель «школы жизни», модель поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества, университет как своеобразная «инкубатория» всего самого лучшего, перспективного и позитивного, что необходимо личности, обществу и государству.

В-пятых, эти эффекты по своей природе таковы, что их системность и масштабность влияния на систему высшего профессионального образования выйдут за границы России и охватят, через зарубежных партнеров ПГЛУ, страны как на Западе, так и на Востоке, в которые студенты и выпускники университета, его преподавательский состав будут осуществлять продвижение достижений российской системы высшей школы. Более того, пройдя в своем университете, являющемся Центром многоцветья языков и культур, через уникальную модель поликультурного гражданского воспитания, отражающую ценности как мировой, так и многонациональной отечественной культуры, выпускники ПГЛУ будут нести за рубеж влияние самых лучших качеств «российскости», «русскости», передовых черт многонационального народа России. Это дорогого стоит, хотя этот системный и масштабный эффект вряд ли можно измерить какими-либо финансовыми показателями.

Механизмы управления реализацией

инновационной образовательной программы

Механизмы управления реализацией инновационной образовательной программы совпадают с механизмами управления текущей деятельностью университета, поскольку данная инновационная программа не только не является чем-то дополнительным и надуманным для ПГЛУ, но органически вырастает из потребностей его саморазвития в соответствии с изменениями внешней среды. Каких-либо дополнительных механизмов для управления реализацией программы не требуется, так как коллектив университета уже в предыдущем периоде твердо встал на путь перехода от традиционного к инновационному вузу, сформулировал миссию, приоритеты, цели и стратегию и привел всю деятельность в соответствие с ними.

Поэтому основным инструментом управления программой является инновационная управленческая методология, которая изучается теоретически и вместе с тем самостоятельно разрабатывается применительно к целям и задачам ПГЛУ руководством университета и которая служит залогом как реализации инновационной программы, так и достижения более перспективных стратегических целей вуза. Краеугольный камень этой методологии управления – развитие всеобщего творчества коллектива преподавателей, сотрудников и студентов.

В более же конкретном, организационно-практическом плане управление реализацией инновационной программы осуществляют Ученый Совет, ректорат и ректор. Ученый Совет держит под контролем ход реализации программы в наиболее общих ее параметрах; ректорат контролирует как общие, так и более частные вопросы реализации программы; ректор же, в том числе и посредством специально созданных структур (Совета по непрерывному образованию, Совета по информатизации и развитию инновационных и дистанционных технологий обучения, Библиотечного Совета и др.) трансформирует интеллектуальный потенциал университета в энергию действия.

Вместе с тем с целью координации и концентрации материальных, финансовых и интеллектуальных ресурсов для достижения цели и выполнения задач инновационной комплексной программы создается Совет по управлению инновационными процессами и проектами под руководством ректора, который осуществляет непосредственное управление комплексом реализуемых проектов и контроль за соблюдением качества работ, сроков их выполнения и объемов финансирования. Функции же контроля за осуществлением видов проектов закрепляются за службами проректоров и управлениями университета: образовательные проекты – за проректором по академической политике и инновационному развитию университета; научно-исследовательские проекты – за проректором по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета; профориентационные и воспитательные проекты – за проректором по формированию социальных компетенций, гражданскому воспитанию, подготовке выпускников к трудоустройству и будущей карьере; научно-производственные проекты – за отделом инновационного менеджмента Управления научной работы и отделом маркетинга и образовательных инноваций Учебно-методического управления; экспортно-ориентированные проекты – за Управлением международных связей университета.

С целью четкого осуществления руководства проектами и контроля за их выполнением все подразделения, осуществляющие проекты, разрабатывают с учетом ресурсов и сроков конкретные планы их реализации, которые утверждаются Советом по управлению инновационными процессами и проектами и контролируются им. Для поощрения исполнителей выделяются соответствующие фонды из внебюджетных средств вуза, что позволяет подкрепить организационную деятельность системой стимулирования и мотивации и повысить качество достигаемых результатов.

Подписано в печать 21.03.2008.

Формат 60×84¹/₁₆. Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл.печ.л. 4,5 Уч.-изд.л.4,3 Тираж 120 экз. Заказ. № 63

___________________________________________________________________

Пятигорский государственный лингвистический университет

357532 Пятигорск, пр. Калинина 9

Отпечатано в Центре информационных и образовательных технологий ПГЛУ

Blog

Инновационная образовательная программа пглу на 2008-2010 гг. Федеральное агентство по образованию