Программа развития муниципального автономного образовательного учреждения
| Вид материала | Программа |
- Положение о Наблюдательном совете муниципального автономного образовательного учреждения, 159.57kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Решением Совета мо го «Сыктывкар» №15/11-271 от 14. 11. 2008, 421.63kb.
- Законом РФ «Об образовании», 643.22kb.
- Законом РФ «Об образовании», 692.4kb.
- Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного образовательного, 207.49kb.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным
изучением предметов экономического профиля»
Великого Новгорода
на 2011-2015 гг.
Великий Новгород
2011
Содержание
I. Паспорт целевой программы развития МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» Великого Новгорода на 2011-2015 гг. …………………………………………………….
II. Характеристика состояния и прогноз развития МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» ………
Ш. Цели, задачи и сроки реализации Программы ……………………………...............
IV. Основные программные мероприятия и ожидаемые результаты ………................
V. Управление образовательным учреждением и реализацией Программы развития
VI. Финансовое обеспечение реализации Программы ………………….……............
1. ПАСПОРТ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» Великого Новгорода на 2011-2015 гг.
| Наименование Программы | Программа развития образования Великого Новгорода на 2011-2015 гг. |
| Основание разработки Программы | 1.Нормативными основаниями для разработки Программы развития являются: - Конвенция о правах ребёнка - Закон Российской Федерации «Об образовании» - Типовое Положение об образовательном учреждении - Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы - Областная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. |
| Заказчик Программы | Комитет по образованию Администрация Великого Новгорода |
| Основные разработчики Программы | Совет МАОУ, администрация школы; |
| Цели и задачи Программы | Цель Программы: обеспечить устойчивое функционирование и развитие школы, создать условия для удовлетворения потребностей учащихся и их родителей в качественном образовании. Задачами Программы являются: – обеспечение доступности качественного образования; – повышение эффективности использования современных информационных технологий в образовательном и управленческом процессах; – повышение ответственности педагогического коллектива за конечные результаты образовательной деятельности; – совершенствование кадрового потенциала; – повышение эффективности финансирования. |
| Сроки реализации Программы | 2011-2015 годы: первый этап – 2011/2012 учебный год; второй этап –2012/2013 учебный год; третий этап –2013/2014 учебный год; четвертый этап – 2014/2015 учебный год |
| Перечень разделов Программы | I . Характеристика состояния и прогноз развития ОУ. II. Правовая основа Программы. III. Цели, задачи и сроки реализации Программы. IV. Механизмы управления программой. V. Основные программные мероприятия и ожидаемые результаты. VI. Финансовое обеспечение реализации Программы. |
| Исполнители Программы (в установленном порядке) | Совет школы и педагогический коллектив |
| Ожидаемые конечные результаты реализации Программы | Основные ожидаемые результаты реализации Программы: создание условий для обеспечения подготовки к обучению в школе детей в возрасте от 4 года до 7 лет; организация службы информационно-консультативной помощи родителям; наличие системы внутреннего мониторинга с целью повышения уровня обученности учащихся и качества преподавания на всех ступенях обучения; создание условий для сохранения здоровья школьников с помощью современных образовательных технологий; сохранение качества обученности учащихся в начальной, основной и средней школе по результатам независимой оценки; увеличение количества учащихся, подтвердивших хорошие и отличные отметки по итогам независимой оценки; увеличение доли выпускников 9-х классов, продолживших обучение в общеобразовательных учреждениях; оптимальная занятость детей дополнительным образованием и организованными формами оздоровительного отдыха; повышение результативности участия школьников во Всероссийских, областных и городских мероприятиях; рост уровня физической подготовленности учащихся 1–11-х классов; увеличение количества детей и родителей, удовлетворенных деятельностью школы; использование новых технологий в организации индивидуальной профилактической работы с детьми и подростками; организация спортивных и досуговых мероприятий; активизация участия родителей в деятельности школы; своевременное выявление детей с проблемами в развитии и оказание им специальной помощи; внедрение моделей и технологий психолого-педагогического и медико-социального сопровождения различных категорий учащихся; укрепление здоровья обучающихся и воспитанников; наличие действующего психолого-медико-педагогического консилиума; стабилизация кадрового обеспечения развитие системы экономических и организационных мер по поддержке молодых педагогов; наличие системы морального и материального стимулирования педагогов; повышение мотивации к эффективной педагогической деятельности через систему профессиональных конкурсов и поддержки социальных партнеров, родительской общественности; увеличение финансирования школы за счет средств всех источников; развитие системы социального партнерства, шефских связей, поиска альтернативных источников для укрепления и развития материально-технической базы учреждений; улучшение обеспечения безопасности школы, предупреждение возникновения пожаров; увеличение числа кабинетов, имеющих учебную материально-техническую базу, соответствующую современным требованиям и нормам; подключение к Новгородской научно-образовательной сети и выход в Интернет; наличие открытого доступа в Интернет для обеспечения доступности образования для учащихся; наличие программы развития информационной образовательной среды в ОУ; создание Интернет-представительства, доступного через Новгородский образовательный портал, содержащего информацию об успеваемости каждого ученика с правами доступа для родителей конкретного ученика к информации только об этом ученике, а также возможностью организации обратной связи со стороны родителей ученика; повышение квалификации и переподготовка педагогов школы в области информационных технологий; наличие электронных баз данных по учащимся, воспитанникам и персоналу с использованием единых подходов к формированию отчетности по всем информационным запросам; использование единой интегрированной автоматизированной информационной системы (ИАИС), обеспечивающей комплексную автоматизацию административной и финансово-хозяйственной деятельности; снижение уровня детского и производственного травматизма; создание здоровых и безопасных условий труда, обучения и воспитания детей и подростков. |
| Ответственные лица для контактов | Директор школы Демидова Любовь Вячеславовна тел. 65-04-36 Заместители директора по УВР Трубникова Елена Ивановна, Остроумова Нина Ивановна тел. 65-05-63 Заместитель директора по АХР Васильева Римма Ивановна тел. 64-70-07 |
II. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля».
МАОУ "СОШ №34 с углублённым изучением предметов экономического профиля" открыта в сентябре 1993 года. Руководит коллективом директор школы Демидова Любовь Вячеславовна.
Образовательное учреждение проводит комплексное изучение ребенка на различных ступенях обучения и осуществляет научно-практический поиск коррекционно-развивающей основы обучения, тем самым обеспечивает равные условия развития учащихся. Основным отличием школы является дружеское единение коллектива, высокий педагогический стиль и жизнеутверждающий тон, что способствует созданию оптимальных условий для самовыражения, самоутверждения и самоуважения учащихся. На базе школы функционирует городской Центр детской книги, Оздоровительный Центр, который обслуживает учащихся и жителей микрорайона.
Во внеурочное время дети учащиеся посещают плавательный бассейн, спортивные секции, хореографическую студию.
Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его влияние на деятельность школы.
Основой политики и стабильного развития МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» в предыдущие годы стали её Устав и Концепция развития школы. Реализация программных мероприятий проходила в условиях сокращения численности учащихся. Количество учащихся за последние пять лет уменьшилось на 24%, но в последнее время ежегодно возрастает количество детей в возрасте от 0 до 7 лет, проживающих в городе, что увеличивает потребность подготовки их к школе и в начальном образовании. Гибко реагируя на меняющиеся социально-экономические реалии, с 2010 года организована предшкольная подготовка дошкольников.
В современных условиях возрастает внимание к развитию воспитания как неотъемлемой части системы образования. При проектировании программы образовательного учреждения педагогический коллектив определил социальные ожидания, образовательные запросы родителей, так как успешность образовательной деятельности во многом зависит от ее соответствия направлениям социально-экономического развития региона и общим методологическим основаниям современной педагогической науки.
Потребности социума на образовательные услуги определяются ориентацией родителей на получение их детьми полноценного среднего образования с последующим поступлением в учебные заведения среднего и высшего профессионального образования. Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует школу на усиление таких предметов как математика, английский язык, экономика, обществознание и предметов естественно-научного цикла. Следует отметить, что при сопоставлении образовательных потребностей учащихся и их родителей, отмечена практически одинаковая востребованность тех или иных предметов. В последние годы возрос спрос родителей на организацию дополнительных образовательных платных и иных услуг.
Таким образом, потребности родителей, выбирающих МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» направлены на:
– общекультурное, интеллектуальное развитие учащихся;
– приобретение углубленных знаний по предметам экономического профиля;
– обеспечение психологического комфорта при индивидуальном подходе к учебно-воспитательному процессу;
– наличие материально-технической базы, отвечающей современным требованиям
– организованная досуговая деятельность;
– предоставление дополнительных образовательных услуг;
– наличие психолого-педагогической службы в учреждении.
В результате произошедших в последние годы социально-экономических перемен изменился количественный и качественный состав учреждения, а также его структура. В школе есть возможность учитывать пожелания родителей при выборе программ обучения, режима работы и форм изучения предметных курсов.
В школе соблюдается принцип преемственности и создаются условия для адаптации учащихся, имеющих предшествующую общеобразовательную подготовку в учебных заведениях разного типа (как Великого Новгорода, так и Новгородского района).
Школа осуществляет обучение и воспитание учащихся в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.
Начальное, основное, среднее (полное) общее образование.
Содержание общего образования в школе определяется рабочими программами, разрабатываемыми и реализуемыми школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
Деятельность МАОУ СОШ №34 ориентирована на обучение, воспитание, развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
В соответствии с этим, образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
Содержание образования, как базовое, так и дополнительное, реализуется по ступеням обучения.
На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, между учителями и учащимися; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительных мотивации на учение.
На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся.
Образование на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков, предопределило следующие направления деятельности педагогического коллектива средней школы: завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счет использования примерных программ для общеобразовательных школ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.
Начало учебного года – 1 сентября.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 недели, 2 – 11 классы – не менее 34 недель.
Расписание уроков составляется в соответствии с нормами и правилами СанПиН.
Режим работы школы – пятидневная рабочая неделя для учащихся 1-9 классов, шестидневная – для учащихся 10 -11 классов.
Продолжительность уроков – 35 минут в начальном звене минут.
В школе первой ступени работают группы продленного дня.
Школа стремится развивать способности всех обучающихся, уделяя внимание и работе с одаренными детьми. С этой целью проводятся олимпиады внутри школы, обеспечивается участие ребят в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Основными формами реализации образовательной программы являются классно-урочная деятельность, кружковая и секционная работа, платные образовательные услуги.
Основные формы организации урока: I ступень – урочная с доминирующей игровой деятельностью; II – III ступени – поурочная с доминирующей познавательно-самостоятельной деятельностью.
Выбирая методики преподавания, учителя отдают предпочтение развивающим методикам, учитывающим индивидуальные особенности учащихся, способствующим формированию устойчивых навыков самостоятельной работы. Расширение объема самостоятельной работы, в том числе с дополнительной литературой, периодикой, требует организации работы библиотеки и комплектование ее фондов на принципиально новой основе.
Необходимым элементом организации учебно-воспитательного процесса на III ступени является регулярное сотрудничество с ВУЗами и ССУЗами Великого Новгорода.
Используемые педагогические технологии
С целью эффективного управления процессом обучения и, в особенности, учебно-познавательной деятельностью обучающихся, которое обеспечивало бы достижение гарантированных образовательных результатов, используются развивающие, личностно-ориентированные, эффективные педагогические технологии с учетом определяющей роли в развитии ребенка ведущей деятельности на данном этапе его жизни.
На первой ступени обучения используется классно-урочная организационная форма с гуманно-личностным, личностно-ориентированным подходом к личности ребенка. Широко применяются здоровьесберегающие технологии, игрового обучения, разноуровневого обучения, развивающего обучения.
Особенности обучения на первой ступени:
интеграция установление устойчивых связей между разными учебными предметами. Основой интеграции является общее содержание разных образовательных областей, что позволяет сформировать представление о целостности мира, взаимосвязи всех его явлений, установить связь между полученными знаниями об окружающем мире и конкретной практической деятельностью;
дифференциация обучения.
На второй ступени обучения преобладает деятельностный способ обучения с опорой на внутренние мотивы деятельности, предусматривающий внутреннее принятие учащимися цели предстоящей деятельности, совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели, вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика, внутренние позитивные личностные изменения в процессе обучения. Используются технологии разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, исследовательского обучения, игрового обучения.
Особенность обучения на второй ступени сочетание урочной и внеурочной деятельности обучающихся. На третьей ступени обучения также используются технологии, основанные на деятельностной основе: технологии систематического познавательного поиска учащихся по типу научного исследования, личностно-ориентированное обучение. Осуществляется компетентностный подход к обучению. Успешно применяются проектные и информационные технологии. Особенности обучения на третьей ступени:
организация самостоятельной образовательной работы учащихся по предмету,
работа с первоисточниками,
проведение независимой экспертизы знаний учащихся по предмету,
проведение пробных и репетиционных экзаменов в рамках подготовки к ЕГЭ.
Результативность качества обучения.
| Критериальный показатель | 2005-06 г | 2006-07 г | 2007 -08 г | 2008-09г | 2009-10 г |
| Успеваемость | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
| Подтверждение хороших и отличных оценок | 87,5 | 81,82 | 70,37 | 79,27 | |
| Сведения об учащихся, получивших аттестаты об основном общем образовании без «3» | 25% | 24,19% | 9,1% | 29,09% | 22,41% |
| Подтверждение учащимися годовых оценок на ГИА Русский язык Математика Обществознание | 86,5% 97,3% - | 85,2% 60,66% 91% | 71,43% 61,9% 83,33% | 88,89% 96,3% 88,24% | 96,49% 92,98% 97,92% |
| Средние баллы на ГИА 9 класс Русский язык Математика Обществознание Химия Биология География История | 19,73 10,22 | 20,82 6,6 21,55 - 20,00 - 23,0 | 22,95 7,81 19,58 18,5 22,0 - - | 28,46 14,93 22,21 21,75 22,75 - - | 29,33 12,91 24,75 19,4 23,0 21,35 13,00 |
| Результаты трудоустройства выпускников 9х классов: % поступления в 10 класс | 69,73 | 69,35 | 59,09 | 45,45 | 50,0 |
| % поступления в ССУЗы | 19,74 | 14,52 | 13,64 | 34,55 | 32,76 |
| % поступления в ПУ | 10,53 | 16,13 | 27,27 | 20,0 | 17,24 |
| Анализ ЕГЭ Средний балл ЕГЭ Математика Русский язык Обществознание Физика Химия Биология Литература Иностранный язык География История | 54,0 54,7 53,7 61,0 39,5 48,4 - - 39,7 45,0 - | 50,3 52,7 49,4 54,1 36,5 48,13 - - - 50,2 58,5 | 40,7 58,5 59,1 35,0 52,0 46,0 - - 45,0 59,4 - | 42,5 58,63 52,68 36,0 - 59,33 61,0 44,33 63,0 43,6 - | |
| Предметы на профильном уровне | физика математика экономика | математика экономика обществознание химия | математика экономика обществознание | математика экономика обществознание химия | математика экономика обществознание химия |
| Наличие медалей Серебро Золото % медалистов | 6 4 2 9,23 | 5 3 2 6,94 | 4 2 2 8,51 | 5 5 0 16,67 | |
| Результаты трудоустройства выпускников 11х классов: % поступления в ВУЗы % поступления в Сузы % поступления в ПУ Работают | 75% 20% 5% нет | 77% 19% 4% нет | 80% 15% 5% нет | 81% 17% 2% нет | |
| Наличие призовых мест на городском этапе предметных олимпиад | 7 | 0 | 4 | 5 | 3 |
| Участие в областном этапе предметных олимпиад | 3 | 0 | 2 | 0 | 2 |
Принятие новой целевой программы развития МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением предметов экономического профиля» обусловлено необходимостью обеспечения преемственности в процессе реализации программ её развития и возрастанием роли образования в целом. Программа будет реализовываться в новых законодательных условиях на этапе комплексной модернизации школы, в основе которой лежит целостный подход к стимулированию роста качества образования. При этом эффективность зависит от того, что может каждый; от того, насколько способность управлять, самоуправляться, проектировать, оценивать будущее, вырабатывать стратегии характеризует каждого члена педагогического коллектива. В связи с этим целью программы является достижение такого качества образования, которое бы значимо отражалось на дальнейшей жизни учащихся.
Концептуальные идеи развития школы.
Перед школой стоят задачи поиска внутренних источников своего развития, перехода к более рациональному использованию накопленного инновационного потенциала. Поэтому основу программы определяют следующие концептуальные идеи развития: антропоцентризм (отказ от предметноцентризма: обучающие технологии определяются не столько предметным содержанием учебной дисциплины, сколько личностью субъектов образовательного процесса), целостность, сотрудничество, диалогичность, экологичность. Данные идеи являются основополагающими для всех разделов программы и способствуют обеспечению преемственности процесса развития образования учащихся, его доступности, обязательности и качества. Взаимосвязь и взаимозависимость основополагающих идей определяют развитие и саморазвитие школы.
Идея целостности означает единую стратегию скоординированного развития всех частей системы образования ОУ для достижения конкретных результатов деятельности. Это может достигаться на основе баланса интересов участников образовательного процесса с опорой на личную заинтересовванность каждого участника образовательного
Идея сотрудничества предполагает консолидацию возможностей всех социальных партнеров, увеличение системного эффекта за счет взаимодействия их потенциалов, мотивация интересов партнеров в соответствии с целями совершенствования системы образования школы.
Идея открытости в полной мере реализуется через создание системы непрерывного образования, обеспечивающей каждому ребёнку условия для свободного развития его образовательных, интеллектуальных и деятельностных возможностей на протяжении всей его школьной жизни. Непрерывность образования – это вариативность, посредством которой обеспечивается индивидуальный вектор роста учащегося. При этом особая роль отводится ситуативному подходу к управлению школой и реализации компетентностного подхода в процессе обучения.
Идея экологичности предполагает ориентацию на максимально личностно-сообразные, ненасильственные и неманипулятивные («экологически чистые») способы влияния, обеспечивающие принятие участниками образовательного процесса, социальными партнерами, родителями смысла и значения стратегических задач развития системы образования ОУ.
Программа развития образования школы способствует осмыслению сложившейся ситуации, определяет ключевые проблемы и стратегическую перспективу выхода на новое качество образования на основе прогнозируемых результатов.