Geum.ru

Правительством Российской Федерации Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования Московский государственный университет леса. Стандарт соответствует требованиям закон

Вид материалаЗакон

Содержание


Бюджет времени, в неделях
60 Практики и научно-исследовательская работа 45
11. Пояснительная записка
Подобный материал:
1   2   3   4

Бюджет времени, в неделях


Курсы
Теоретическое обучение
Экзаменационная сессия

Практики
Научно-исследовательская практика (работа)
Итоговая государственная аттестация
Каникулы
Всего

I
34
8
4
–
–
6
52

II






–
36
6
10
52

Итого:
34
8
4
36
6
16
104



Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 60

Практики и научно-исследовательская работа 45

Итоговая государственная аттестация 15

Итого: 120 зачетных единиц


Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО,


Ректор МГУЛ, профессор, д.т.н. /__Санаев В.Г.______/

(Фамилия И.О.)


11. Пояснительная записка

к обоснованию предлагаемого ФГОС ВПО по направлению «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств»


Древесина является важным возобновляемым сырьевым источником Российской Федерации. Растущее дерево к 60-80 годам достигает своей спелодревесности и здесь главной задачей является заготовка и рациональное использование древесного сырья. Ориентируясь на сложившуюся структуру лесного комплекса в решении задач заготовки и переработки древесины требуются специалисты разного уровня. Первым звеном специалиста с высшим образованием является специалист по оперативному (тактическому) управлению производством на уровне мастера, технолога, начальника участка или цеха.

К видам профессиональной деятельности этого специалиста-бакалавра относятся: производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская и проектно-конструкторская. Чтобы решать задачи в различных видах профессиональной деятельности, бакалавру требуется подготовка в области гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных наук, а также он должен обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. Частью высшего профессионального образования по данному направлению подготовки является формирование социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности, гражданственности, коммуникабельности, толерантности, повышение общей культуры. Выпускник по направлению подготовки «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств» с квалификацией (степенью) бакалавр должен обладать компетенциями: общекультурными и профессиональными. К общекультурным компетенциям относятся: владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановка цели и выбор путей ее достижения и др.

К профессиональным компетенциям относятся компетенции, позволяющие решать задачи в различных видах профессиональной деятельности. Например, готовность обосновывать принятие конкретных технических решений при разработке технологических процессов; использование ресурсов предприятий для решения производственных задач; способность разрабатывать конкретные проекты для промышленных предприятий и др.

Вторым звеном специалиста с высшим образованием является специалист по стратегическому управлению производством на уровне главного технолога, начальника производственного отдела, главного инженера.

К видам профессиональной деятельности этого специалиста – магистра относятся те же, что и у бакалавра, но решаются задачи другого уровня. Например, разработка нормативных показателей расхода материала, топлива и электроэнергии, выбор оборудования и технологической оснастки, оценка производственных и непроизводственных затрат по обеспечению качества продукции, проведению маркетинга и подготовка бизнес-планов выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных изделий; прогнозирование последствий применяемых вариантов решения производственных проблем и т. д.

Выпускник по направлению «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств» с квалификацией (степенью) магистр должен обладать так же общекультурными и профессиональными компетенциями более высокого уровня. Например, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности; способностью понимать современные проблемы научно-технического развития сырьевой базы; современной технологии по утилизации древесных отходов; способностью управлять действующими технологическими процессами, обеспечивающими выпуск продукции, отвечающей требованиям стандартов, рынка и т.д.

Решение задач различных видов профессиональной деятельности, а также различный подход в предлагаемой компетентностной модели бакалавра и магистра, позволят студенту определиться в уровне подготовки, что облегчит ему выбор занимаемой должности на производстве. Исходя из этого, в ООП определяется уровень подготовки выпускника в соответствии с компетентностной моделью. Требования к знанию, умению, владению в каждом цикле дисциплины определяют степень подготовки выпускника. Они соответствуют компетенциям и уровню подготовки бакалавра или магистра.

Деловые и социально-личностные характеристики студентов различны. Это определяет различный уровень, к которому должен стремиться выпускник. Такой подход создает здоровую, конкурентную среду в высшем учебном заведении при реализации двухуровневой (бакалавр-магистр) подготовки выпускника. Условия реализации ООП не противоречат современному рынку в различных сферах производственной деятельности, позволят более качественно решать текущие и долгосрочные задачи специалистам разного уровня подготовки.

Приведенные примерные учебные планы дают конкретный вариант решения компетентностных моделей подготовки бакалавра и магистра.

У бакалавра примерный план содержит цикл дисциплин: Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический; Б.2 Математический и естественнонаучный и Б.3 Профессиональный; Б.4 Физическая культура; Б.5 учебная и производственная практика и Б.6 Итоговая государственная аттестация. Циклы Б.1; Б.2 и Б.3 имеют обязательную базовую часть и вариативную. Каждый ВУЗ, используя в рабочих планах обязательные дисциплины базовой части, может проявить самостоятельность, отражающую особенности решения, в вариативной части.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин позволяет студенту приобрести социально-личностные компетенции.

Математический и естественнонаучный цикл позволяет сформировать у студента уровень знаний математики и естественных наук.

Общепрофессиональный цикл формирует знания общеинженерных наук и универсальные профессиональные компетенции.

Учебная и производственная практика позволяет познакомить студентов с различными производствами и углубить их профессиональные компетенции при решении конкретных производственных задач.

Итоговой аттестацией бакалавра является выпускная квалификационная работа.

У магистра примерный учебный план содержит следующие циклы: М.1 Общенаучный, М.2 Профессиональный; М. 3 Практика и научно-исследовательская работа и М.4 Итоговая государственная аттестация.

Циклы М.1 и М.2 имеют обязательную базовую часть и вариативную. Вариативная часть позволяет отразить особенности региона.

Дисциплины циклов М.1 и М.2 дают возможность у студентов сформировать компетентностную модель магистра. По своей сути дисциплины этих циклов должны сформировать уровень знаний, позволяющий магистру вырабатывать стратегию рыночной деятельности производства.

Предлагаемые ФГОС ВПО по направлению «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств» для бакалавров и магистров соответствуют стратегическим целям развития высшего образования, потребностям обучающихся, общества и рынка труда. Компетентностные модели бакалавров и магистров в условиях реализации ООП, позволяют обеспечить качество высшего профессионального образования в соответствии с современными требованиями.