Geum.ru

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4

Вид материалаПрограмма
7.2.3 Проект «Самоуправление»
8.Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы.
9. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
Индикативные показатели реализации Программы развития.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

7.2.2 Проект«Кадры»

Цель: создать условия, обеспечивающие личностную и профессиональную самореализацию педагогов, рост профессиональной компетентности педагогических кадров.

Задачи:
  • повышение квалификации учителей, организация работы по подготовке педагогов различным специальностям смежных дисциплин;
  • внедрение в практику работы технологий для личностного роста и организационного развития педагогов;
  • создание психологической службы поддержки педагога.

Основные мероприятия проекта:

№

п/п
Мероприятия
Сроки,

Ответственные

1
Организация и проведение на базе школы краткосрочных курсов, семинаров по ознакомлению с современными образовательными технологиями.

2012-2014

Администрация

2
Совершенствование деятельности по проведению аттестации педагогических и руководящих работников школы на квалификационную категорию в соответствии с новыми требованиями.

2012-2016
Администрация

4
Обновление системы материального и морального поощрения труда работников, развитие системы стимулирования успешной профессиональной деятельности.

2012-2016
Администрация

5
Организация обмена опытом работы учителей по использованию инновационных технологий.
2012-2016
Методсовет

6
Привлечение новых педагогических кадров для оптимизации образовательного процесса.
2012-2016
Администрация

7
Участие в конкурсах «Учитель года».
2012-2016
Администрация, учителя

8
Разработка системы практикумов по психологии (аутотренинги), валеологии для снятия перегрузок учителей.
2012-2016
Социально-психологическая служба

9
Обобщение методического (педагогического) опыта учителей школы.

2012-2016
Методсовет

10
Издание методических бюллетеней, выступлений на педсоветах, семинарах, конференциях по современным методам обучения и воспитания и использования их в практике.
2012-2015
Методсовет


Ожидаемый результат:
  • создание системы работы с педагогическими кадрами разной категории, обеспечивающей гибкое реагирование на изменение образовательной ситуации.

Критерии результативности:
  • увеличение числа учителей, повысивших квалификацию;
  • увеличение числа внедряемых новых педагогических технологий (ИКТ и др.);
  • разнообразие форм получения методической помощи и повышение квалификации;
  • результаты аттестации;
  • показатели участия в конкурсах педагогических достижений, профмастерства;
  • обеспеченность кадрами.

7.2.3 Проект «Самоуправление»


Цель: проектирование и внедрение в деятельность школы системы общественного управления для повышения открытости деятельности образовательного учреждения и расширения спонсорской и благотворительной поддержки.

Задачи:
  • совершенствование работы Совета Школы;
  • учреждение фонда развития образовательного учреждения за счет спонсорской помощи;
  • создание системы обратной связи;
  • развитие материально-технической базы образовательного учреждения;
  • развитие дополнительного образования школьников;
  • поддержка Интернет-сайта.


Основные мероприятия проекта:

№ п/п
Мероприятия
Срок
Ответственный

1
Определение социального потенциала общественного управления в деятельности школы.
2012-2013
Администрация

2
Разработка модели отношений с социальными партнёрами, определение направлений взаимодействия.
2012-2013
Администрация

соц.партнёры

3
Совершенствование и поддержка Интернет-сайта с целью информирования о деятельности школы местного сообщества.
2012-2016
Зам.директора поУВР

4
Совершенствование работы Совета Школы, и создание фонда развития школы.

2012-2016
Совет Школы

Администрация

5
Разработка новых и развитие имеющихся форм обратной связи между школой и родителями и соц.партнёрами:

- участие в проведении внеклассных мероприятий, экскурсий, дней здоровья и т.д.

-посещение родителями классных родительских собраний и дней открытых дверей школы, конференций и т.д.
  • оказание помощи в укреплении материально-технической базы;

-организация индивидуального шефства над неблагополучными семьями;
  • -участие родителей и общественности в управлении Школой через Совет школы.
2012-2016
Совет Школы

Администрация

соц.партнёры

6
Проведение общественной экспертизы эффективности системы управления.
2015-2016
Совет Школы

7
Прогнозирование перспективных направлений развития общественного управления на открытой конференции.
2015-2016
Совет Школы


Ожидаемый результат:
  • развитие материальной базы образовательного процесса;
  • налаживание системы обратной связи;
  • активное участие школы в системе социального партнерства города;
  • эффективное обеспечение реализации образовательных запросов родительской

общественности микрорайона школы.


Критерии результативности:

  • создание инновационной системы управления, отражающей интересы как основных субъектов образовательного процесса
  • увеличение числа семей, оказывающих поддержку педагогическому коллективу в организации процесса обучения и воспитания.



8.Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы.


Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы показателей и индикаторов, отражающих стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования.

На основании Программы развития составляются перспективные планы работы на каждый учебный год, которые корректируют деятельность педагогического коллектива через ежемесячные планы работы. Анализ реализации поставленных задач по итогам учебного года позволяет выявлять новые проблемы и противоречия в работе, которые предполагают корректировку Программы развития и плана действий на перспективу.

Оперативное управление реализацией Программы осуществляется в три последовательных этапа, каждый из которых повторяется с определенной периодичностью:
  • сбор информации о выполнении запланированных мероприятий;
  • обработка полученной информации;
  • выявление и анализ возможных отклонений от плана, корректировка планов целевых программ и проектов, доведение их до исполнителей;
  • создание условий для устранения отклонений от плана работы, осуществление морального и материального стимулирования индивидуального и коллективного труда.

При выборе показателей и индикаторов используются достоверные, сравнимые и доступные данные.

Мониторинг результативности и эффективности реализации Программы развития проводится по следующим примерным критериям и показателям:


Критерий
Показатели

1. Критерии результативности системы образования.

1.1. Критерий повышение качества общего образования:
  • достижение учащимися высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения;
  • результаты ГИА учащихся 9 классов при 100% успеваемости обучающихся по предмету;
  • результаты ЕГЭ по предмету в 11 классах не   ниже итоговых годовых оценок (в %) при 100%  успеваемости обучающихся по предмету;
  • кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов;
  • результаты независимых региональных и муниципальных срезовых контрольных работ, тестирования и др..
  • число победителей олимпиад, конкурсов разного уровня;
  • число выпускников школы, поступивших в высшие и средние профессиональные учебные заведения;
  • отсев учащихся;
  • использование информационно-коммуникацион-ных технологий в учебном процессе составляют более 10% учебного времени;
  • общая и учебная ИКТ-компетентность 100% выпускников основной и средней школы;
  • дистанционное обучение учащихся 10-11 классов с целью углубленного изучения предметов.


1.2. Критерий реализации воспитательной функции

образовательного процесса:


  • сформированность ценностных ориентаций выпускников школы (анкетирование);
  • число и разнообразие форм дополнительного образования школьников;
  • отсутствие учащихся, совершивших правонарушение/преступление либо снижение этих показателей;
  • степень и уровень (районный, областной, российский) участия школьников в социокультурных акциях и социально-ориентированных проектах;
  • число и значимость инициированных школой и реализованных социокультурных акций и социально-ориентированных проектов;
  • степень участия семьи в воспитании, уровень взаимодействия семьи и школы.

1.3. Социально-воспитательный критерий:
  • процент успешно адаптированных школьников социально незащищенных категорий;
  • степень социальной активности детских общественных объединений (число инициатив и акций);
  • число учащихся, играющих активную социокультурную роль и представляющих школу на разных уровнях (конкурсы, соревнования, смотры);
  • адресная поддержка одаренных детей и талантливой молодежи в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.


1.4. Критерий здоровья:
  • снижение сезонных и хронических заболеваний учащихся, риска возникновения переутомления и гиподинамии, повышения работоспособности;
  • увеличение числа учащихся, систематически занимающихся физкультурой и спортом;
  • охват учащихся горячим питанием;
  • уровень физического развития школьников;
  • показатели здоровья педагогов;
  • показатели культуры здоровья и здорового образа жизни;
  • санитарно-гигиенический режим школы;


1.5. Критерий социальной оценки деятельности школы:
  • удовлетворенность учащихся и родителей качеством образовательных услуг (социологический опрос);
  • конкурентноспособность выпускников школы (поступление в ВУЗы, ССУЗы);
  • количество публикаций о школе;



2.Критерии обеспечения эффективности образовательного процесса.

2.1 Критерий материально-технической, нормативной и программно-методической оснащенности образовательного процесса:
  • динамика финансирования, использование многоканального финансирования с привлечением внебюджетных средств;
  • нормативно-правовая обеспеченность образова-тельного процесса;
  • обеспеченность учебно-методической литера-турой, медиатека;
  • уровень материально-технической оснащенности (оборудованность учебных кабинетов, наличие условий для оздоровления школьников и занятий физкультурой и спортом, оснащенность компьютерной техникой и ТСО);


2.2. Критерий создания

условий для воспитания

и социализации:
  • организация профилактической и коррекционной работы с детьми «группы риска» ;
  • число учащихся, охваченных системой дополнительного образования;
  • уровень развития классных коллективов (социометрические исследования);
  • уровень эстетического оформления пространства ОУ;
  • уровень безопасности образовательного процесса.


2.3. Критерий организованности и эффективности инновационных процессов:
  • наличие нормативно-правовых документов по организации инновационных процессов в ОУ (положения, локальные акты);
  • наличие и качество системы диагностики инноваций (информационные карты педагогического опыта);
  • меры стимулирования поисковой инновационной и результативной деятельности;
  • степень информатизации образовательного процесса;
  • уровень информированности деятельности ОУ.

2.4. Критерий создания условий для деятельности педагогов:
  • эмоционально-психологический климат в педагогическом коллективе (социально-психологическое исследование);
  • участие педагогов в профессиональных конкурсах;
  • число педагогов-экспериментаторов;
  • представление педагогами школы своего опыта на разных уровнях (публикации, выступления, открытые уроки);
  • организация досуга и отдыха педагогов;

3. Критерий эффективности деятельности управления:
  • оптимальность организационной структуры управления ОУ;
  • четкость распределения функциональных обязанностей;
  • анализ эффективности принятых и выполненных решений;
  • внедрение электронного документооборота, электронных классных журналов и электронных дневников учащихся;
  • развития системы открытого электронного мониторинга и публичной отчетности школы
  • число эффективных инициатив, число и значимость инновационных проектов;
  • высокие показатели уровня эмоциональной комфортности субъектов образовательного процесса;
  • формирование имиджа школы в образовательной сети района как образовательного учреждения, предоставляющего качественное образование;
  • привлечение новых педагогических кадров.


4. Критерии процесса реализации Программы развития.


4.1. Критерий создания условий для осознанного выбора учащимися предоставляемых образовательных услуг (формирование жизненного плана и профессиональная направленность:
  • наличие достаточного количества элективных курсов на второй ступени и допрофессиональной подготовки на третьей ступени школьного образования;
  • осознанность выбора и удовлетворенность им (анкетирование);
  • успешность профессионального выбора и жизненной самореализации выпускников (анализ отсроченных результатов;

4.2. Критерий сформированности потребностей и мотивации в профессиональном саморазвитии педагогов:
  • динамика изменения ценностных ориентаций педагогов (тестирование);
  • мотивация на саморазвитие (тестирование)



9. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.

    1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования, методик и технологий обучения, способов оценки образовательных результатов, обеспечивающих успешное освоение учащимися программы федеральных образовательных стандартов,  реализацию творческого потенциала учащихся, формирование навыков проектно-исследовательской работы, повышение их интеллектуального уровня.
    2. Реализация программ сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры, программ социального партнерства с органами местного самоуправления, направленных на повышение уровня образованности учащихся, их социализацию и профессиональный выбор.
    3. Развитие сети дополнительных образовательных услуг на базе школы (на бюджетной и хозрасчетной основе).
    4. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие учащиеся школы, педагоги.
    5. Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.
    6. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной, средней школы.
    7. Оптимизация программы работы с кадрами, приведение ее в соответствие с новыми требованиями к квалификации управленческого и педагогического персонала. Реальная социально-экономическая и информационная поддержка творчески работающим педагогам
    8. Развитие инфраструктуры школы, повышение уровня информатизации образовательного процесса, внедрение электронного документооборота в деятельность школы.
    9. Укрепление здоровья школьников, повышение уровня психологической комфортности, улучшение материально - технических условий организации образовательного процесса.
    10. Формирование готовности педагогического коллектива школы к различным формам государственно-общественной оценки деятельности образовательного учреждения.
    11. Внедрение новых механизмов финансирования МОУ СОШ № 4, прозрачность финансирования, изменение правового статуса учреждения будут способствовать укреплению материально-технической базы и эффективной реализации Программы развития.



Индикативные показатели реализации Программы развития.



№ п/п
Показатели
Текущее

Значение

(2011г.)
Целевое значение

(2016г.)



1
Качество знаний учащихся
33,1 %
45%



2.
Результаты(качество) ГИА учащихся 9 классов при 100% успеваемости( обязательные предметы) 

54%
58%



3.
Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов
95,5%
100%



4.
Количество учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам
3 человека
7 человек



5.
Продолжение образования выпускников 9-х классов
100%
100%



6.
Продолжение образования выпускников 11-х классов
100%
100%



7.
Количество учащихся, получающих образование в системе дистанционного обучения
-
10 человек



8.
Число педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационную категорию
60,5%
70%



9.
Число педагогических работников, освоивших информационно-коммуникативные технологии

90%
100%



10.
Число педагогических работников прошедших курсы повышения квалификации,

в т.ч. дистанционные курсы
87%
100%



11.
Количество учебных кабинетов, имеющих АРМ учителя

13
28



12.
Количество педагогов, использующих электронный журнал
-
100%



13.
Количество педагогов, использующих электронный дневник
-
100%



14.
Количество педагогов, регулярно использующих ЦОР на уроках
40%
100%



15.
Количество обучающихся в среднем на 1 компьютер
17
10



16.
Количество призовых мест в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и др. различного уровня:

муниципальных

региональных

федеральных


33

2

-


50

3

1



17.
Количество программ дополнительного образования в школе
19
22



18.
Количество школьников, получающих дополнительное образование, %
50%
70%



19.
Доля обучающихся в школе с первой группой здоровья, %
5,6%
10%



20.
Доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях со второй группой здоровья, %
81,6%
80%



21.
Доля обучающихся с нарушением осанки, %

8%
30%



22.
Уровень сезонной заболеваемости школьников (показатель на 1000)
872
670



23.
Охват обучающихся горячим питанием
60 %
70%



24.
Количество уроков, пропущенных обучающимися по болезни за год  (в среднем на одного человека)
44
37



25.
Участие школьников в различных формах самоуправления
32%
52%



26.
Участие родителей в жизни школы

30%
50%



27.
Снижение потребления электроэнергии
100,0тыс.кВТ/ч
-



28.
Снижение потребления тепловой энергии
1126,3Гкал
на 100 Гкал



29.
Снижение потребления воды
4368 М.куб
на 500М.куб