Geum.ru

Изучение регионального компонента в школе

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Изучение регионального компонента в школе.


В современной российской образовательной системе появилась тенденция регионализации образования. Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и их особенностей в условиях многонационального государства; сохранение единого образовательного пространства России; обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение школьников системой знаний о регионе; подготовка молодежи к жизнедеятельности в проблемной социокультурной среде ближайшей территории и за ее пределами.

Региональное своеобразие образовательной среды позволяет педагогам формировать эффективное воспитательное пространство в образовательном учреждении, поселке, городе, районе. Москва является тем субъектом Российской федерации, который демонстрирует современные подходы к формированию механизма непрерывного обновления образования, в том числе и в вопросе его регионального, московского компонента.

Правительства Москвы «Столичное образование» нацеливает педагогов на воспитание у учащихся любви к своему городу, на воспитание у них уважения к достижениям москвичей в прошлом и настоящем, на формирование гражданских качеств.

Решению этих задач призвана способствовать москвоведческая подготовка школьников. Основное место в ней занимает школьный предмет «Москвоведение». Основной чертой курса является его интегративный характер, который позволяет формировать целостный взгляд учащихся на свой родной город. В нашей школе этот предмет преподается интегративно в рамках курса Окружающий мир, Москвоведение, ОБЖ, ИКТ.

Главной целью курса Москвоведение является воспитание гражданина России, гражданина Москвы, знающего и любящего свой город, его традиции, памятники истории и культуры.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
  • Ознакомление учащихся с историей и современной жизнью Москвы;
  • Формирование личностного отношения учащихся к своему родному городу;
  • Развитие патриотического отношения к столице России;
  • Изучение проблем развития Москвы, формирование у учащихся своего видения в решении этих проблем;
  • Адаптация школьников к московской действительности, с целью успешной дальнейшей социализации личности в обществе.

Богатый культурный потенциал нашего города способствует успешному освоению курса Москвоведение. Учителями нашей школы разрабатывается курс по экскурсионной педагогике «Москва на колесах».

Интеграция экскурсионной педагогики в образовательный процесс это:
- развитие нового ресурса повышения качества обучения;
- создание условий для персонализации образования и социализации личности;
- создание ситуации успеха не только в учебной, но и в других видах деятельности.


Реализация проекта «Москва на колесах» начинается с вводной автобусной экскурсии по Москве «Посвящение в москвичи». Далее по каждому разделу курса разрабатывается тематическая экскурсия в музеи города. Каждой экскурсии предшествует большая подготовительная работа:
  • Определяются цели экскурсии
  • Разрабатывается маршрут экскурсии
  • Мотивация и подготовка участников экскурсии
  • Разработка заданий для учащихся

Во время проведения экскурсии, в качестве экскурсоводов выступают музейные гиды либо сами учащиеся, заранее подготовившие материал по теме экскурсии.

Заключительный этап – подведение итогов экскурсии: учащиеся готовят доклады, презентации, оформляют газеты и альбомы.

Проводятся экскурсии различного профиля (исторического, географического, культурного плана и т. д.) Проведенный опрос учащихся и их родителей показал, что использование тематических экскурсий в процессе обучения благотворно влияет на уровень обученности детей. К позитивным результатам было отнесено: проявление

интереса к изучаемому предмету, получение предметных знаний, установление межпредметных связей, развитие компетенций анализа и самоанализа деятельности, формирование умений систематизировать и классифицировать тематический материал.

При изучении памятников культурного наследия используются творческие методы работы, при этом формируются навыки работы с информацией: самостоятельный сбор, обработка информации и представление готового материала.

Органично вплетаются в структуру урока по москвоведению практические, или деятельностные, формы работы. Они необходимы для наглядного представления и понимания изучаемого материала, создают особую атмосферу на уроках, способствуют повышению интереса к предмету. На уроках москвоведения мы с учащимися изготавливаем аппликации, панно, например «Древнерусская изба», «Город будущего», конструируем из различных материалов, лепим из пластилина, соленого теста, работаем с тканью и т. д.

Одна из увлекательных форм творческой деятельности учащихся на уроках москвоведения, которую я использую на своих уроках - проектные задания. Проектные задания способствуют раскрытию творческого потенциала учащихся, развивают воображение, фантазию ребенка. Выполняя проектные задания, ребята попробуют себя в качестве архитекторов, дизайнеров, конструкторов.




Проектная работа учащегося 3 «В» класса

Елина Андрея, по теме «Русское зодчество»


С развитием информационно-коммуникационных технологий в школе, появилась возможность проводить виртуальные экскурсии, используя ресурсы Интернета. Учащиеся самостоятельно заходят на сайты московских музеев, выставок, выбирают заинтересовавшую их информацию и готовят доклад, что способствует реализации задачи по формированию навыков владения информационно-коммуникационными технологиями.

У учителя появилась возможность создавать презентации к урокам. Я разрабатываю цикл презентаций по курсу Москвоведение, что позволяет сделать уроки более интересными, красочными, наглядными и экономит время при подготовке к уроку.