Секция 3 Роль практических работ в современном географическом образовании школьников
| Вид материала | Документы |
- Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании, 111.35kb.
- Модель реализации преемственности в художественном образовании дошкольников и младших, 121.07kb.
- Темы курсовых работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» Актуальные проблемы, 19.66kb.
- Компетентностный подход в географическом образовании направление инновационное, позволяющее, 138.17kb.
- Основы работы в сети Интернет, 80.72kb.
- Xi районный конкурс исследовательских работ учащихся Секция «Информатика» Linux. Первые, 284.48kb.
- Xix всероссийская конференция, 249.97kb.
- Эссе: Роль научных работ лауреатов Нобелевской премии в современном глобальном мире, 156.15kb.
- Календарный план лекций и практических занятий, 164.05kb.
- Примерная тематика рефератов, курсовых работ, 14.16kb.
СЕКЦИЯ 3
Роль практических работ в современном географическом образовании школьников.
Калинов С.В., ГБОУ СПО Педагогический колледж №14, Москва.
Научно-познавательный туризм в школе.
Дмитрук Н.Г.
кафедра географии, страноведения и туризма НовГУ имени Ярослава Мудрого,
Низовцев В.А.
географический ф-т МГУ имени М.В. Ломоносова.
А. Содержание практической составляющей школьного географического образования
1. Изучение регионального компонента в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов.
Борисова М.О., МБОУ Лицей инновационных технологий г. Хабаровск.
2. Экологизация географического образования и пути её реализации.
Галимулина Е.И., МОУ Половинская СОШ, село Половинка, Иркутская область
3. Интересное домашнее задание.
Склярова Т.Г., МОУ СОШ № 18 г.о. Коломна Московская область.
4. Роль географии в формировании здоровье сберегающей среды школы (из опыта работы).
Шиянов Н.В., Муниципальное образовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №28" г.Ульяновска.
5. О практической направленности и творчестве в обучении географии.
Самигуллина Г.С., КФУ, Татарстан.
6. Организация исследовательской деятельности учащихся по географии.
Пожаркова А. П., Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа «Комплекс "Гармония" с углубленным изучением иностранных языков" г. Великий Новгород.
7. Эколого-краеведческая проектная деятельность Школьников.
Новикова Я.Э., МОУ МЦ «Раменский дом учителя», г. Раменское, Московская область.
8. Формирование основ этнической культуры школьников средствами географического краеведения.
Меркушева Т.С., МОБУ “Гимназия №3” г. Кудымкара Пермского край.
9. Географическое краеведение
Костарнова Н.К., МОУ СОШ №16, п. Тульский, Республика Адыгея
10. Музейная педагогика как инструмент культурного развития, воспитания и образования личности.
Леонидова М.А., Школа № 7 им. Ю.А. Гагарина, г. Хадыженск, Краснодарский край.
11. Патриотическое воспитание школьников через организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы
Ермакова Т.Ю., МОУ СОШ №33 г.Энгельс, Саратовская область
12. Результативное эколого-географическое образование – опыт содружества высшей и средней школы.
Емельянова Л.Г., МГУ имени М.В. Ломоносова, географический факультет, Москва.
13. Эколого-географическое просвещение через практико-ориентированный подход в образовательных учреждениях г.Красноярска.
Чипура С.В., муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 121» Россия, Красноярский край, город Красноярск, ул. Сергея Лазо,32.
14. Развитие исследовательских умений учащихся в условиях научно-исследовательской экспедиции
Зубкова О.А., МОУ «Кадетская школа», город Бийска.
15. Картографический метод исследования на уроках географии.
Жильцова Н.А., Брянский городской лицей №1 им.А.С.Пушкина, г.Брянск, Брянская обл.
16. Изучение почвоведения школьниками в полевых условиях.
Дубовицкая Н.В., Фасевич И.Н., МОУ СОШ №54 г.Волгоград.
17. Патриотизм как основа гражданского воспитания на уроках географии.
Торопова Т.К.,МОУ СОШ № 9, г. Камышин, Волгоградская обл.
Б. Практическая составляющая урока географии
1. Опыт обучения на уроках географии с помощью практических методов и ИКТ: метод проектов.
Бусленко Т. Н., МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 6", г. Троицка Московской области.
2. Возможность профориентационной работы в теме: «Население России» на уроках географии.
Рузанова И.В.
3. Преподавание географии в школе в связи с переходом на профильную основу.
Михайлов И.Е., Политехнический музей, г. Москва.
4. Проект реализации практической составляющей географического образования.
Колмаков Г.В., г. Новокузнецк, Кемеровская область.
5. Изучение родного края через краеведческо-экскурсионную работу с учащимися
Гимранова Г Т., Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 18 г. Белорецка Республики Башкортостан.
6. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по географии на уроках и во внеурочное время.
Елбаева В.Г., МБОУ СОШ №4 г. Слюдянки Иркутская область.
7. Возможности развития ключевых компетенций у учащихся на уроках географии
Филатова Н. В.
В. Практическая составляющая внеурочной деятельности учащихся по географии
1. Усиление практической направленности обучения и повышения качества географического образования через систему дополнительного образования в Красноярском крае.
Ямских Г.Ю., Сибирский федеральный университет, г. Красноярск.
2. Деятельность секции школьного краеведения ВСОРГО.
Снопков С.В., ОГОУ Центр детско-юношеского туризма и краеведения, г.Иркутск
3. Из опыта организации экскурсионной проектной работы в школе на тему «Благовещенск разных эпох».
Репринцева Ю. С., Благовещенский государственный педагогический университет, г. Благовещенск, Амурская область
4. Экспедиционно-исследовательская деятельность детей в системе деятельностного подхода в образовании.
Поздеева Л.С., Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Гимназия №8, город Сочи, Краснодарский край.
5. Подготовка методического обеспечения научных исследований школьников по географии и экологии.
Остроухова Ю.В., МОУ лицей «Ступени», г. Хабаровск
6. География и дополнительное образование.
Морозов О.Н., Центр дополнительного образования детей и эвенкийских народных ремесел, с. Багдарин, Республика Бурятия.
7. Исследовательская деятельность учащихся по географии.
Мамаева Л.Н., МОУ СОШ №2, г.Волжск, Республика Марий Эл.
8. Опыт организации работы и участия в межрегиональном сетевом учебном проекте «Национальные традиции в народных ремёслах».
Денисова О.В., Дзержинск , Нижегородская область, МОУ ДПО ЦЭМиИМС
9. Внеурочная деятельность по географии в форме школьного географического клуба.
Данилко И. М., МБОУ СОШ №4, г. Туймазы, Республика Башкортостан
10. Опыт организации внеклассной работы по географии на базе школьной музейной комнаты.
Болоткова Е.М., МОУ СОШ № 53, г. Ижевск.
11. Значение внеклассных мероприятий по географии в вопросах формирования экологической культуры.
Флеенко А.В.
12. Методология и организационная структура научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях образования естественнонаучного профиля.
Луговской А.М., Буянов А.О.
13. Организация внеурочной познавательной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения
Миргородская М.
Г. Формы и методы практической составляющей географического образования
1. Интегрированный проект «Энергетика и мы» в условиях профильной школы.
Безручко С.Г., Кудрявцева Н.В., МБОУ «Гимназия №13», г. Красноярск.
2. Организация исследовательской деятельности на уроках географии.
Бескоровайная Т.М.,МОУ «Романовская СОШ», с. Романово, Алтайский край.
3. Краеведческая подготовка учителя как условие воспитания интереса учащихся к географии.
Айдакова А.Н., Зюкайская СОШ, с. Зюкайка, Пермский край.
4. Место полевых практик и экскурсий в школьном географическом образовании.
Видякин С.Л., Борсук О.А., Жаворонкова Е.А., Новикова Е.В., Леонтьева А.А.,
Центр образования 654 имени .А.Д.Фридмана, г. Москва.
5. Метод проекта на уроках географии.
Третьякова Н.И., ГОУ СОШ «Школа Здоровья» № 1029, г. Москва САО Восточное Дегунино.
6. Проектная и исследовательская деятельность учащихся по географии.
Сорокина И. Э., МБОУ СОШ №1 г. Покачи ХМАО-Югра.
7. Проектная и исследовательская деятельность в обучении географии в старшей школе.
Солодухина Н.Н., Московский государственный областной университет, г. Москва.
8. Методология и организационная структура научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях образования естественнонаучного профиля
Луговской А.М., Буянов А.О. Московский городской педагогический университет, г. Москва.
9. Краеведческие олимпиады как средство развития у учащихся опыта исследовательской деятельности.
Иванова Т.А., Гуляев И.В., МОУ ДОД ВСЦ "Патриот", г. Новокузнецк, Кемеровская область.
10. Учебно-исследовательская работа школьников по изучению городского пространства.
Христолюбская Л.В., МОУ г.Кургана «Лицей №12» .
11. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии и во внеурочное время.
Соболевская М.В., учитель географии ГОУ « Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат», г. Белгорода,.
Д. Взаимосвязь школы и географических факультетов в развитии практической направленности географии
1. Возможности сотрудничества школьников и студентов в геоэкологических исследованиях на примере Чувашского государственного университета им.И.Н.Ульянова.
Сытина Т.Ф., ФГБУО ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова», г. Чебоксары.
2. Географический факультет МГУ – Пушкинский лицей №1500- опыт сотрудничества.
Низовцев В.А, Географический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова, Пушкинский лицей № 1500.
3. Страноведческие фестивали на базе высшего учебного заведения в системе поликультурного образования школьников.
Мелько Л.Ф., Университет экономики и права «КРОК», Киев.
Резюме.
Подведение итогов. Резолюция.
Время работы секции – 3 часа.
В программе представлены:
1) Ведущие доклады до 10 мин. (указаны жирным шрифтом с подчеркиванием)
2) Сообщения до 5 мин. (указаны жирным шрифтом)
Содержание программы разбито на 5 блоков.