Рабочая программа моу «Юлдузская сош» Чистопольского муниципального района рт г. А. Гильмутдинова, по биологии 6 класс

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Рабочая программа Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих Введение (1 ч) 1. Клеточное строение организмов (3 ч) 2. Царство Бактерии (1 ч) 3. Царство Грибы (3 ч) 4. Царство Растения (8 ч) 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч) 6. Жизнь растений (4 ч) 7. Классификация растений (4 ч) 8. Развитие растительного мира (1ч) Требования к уровню подготовки учащихся

Подобный материал:

• Элективный курс "Животноводство" 9 класс Работу выполнил учитель технологии и физики, 84.31kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 348.16kb.
• Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 436.08kb.
• Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
• Рабочая программа по курсу «православная культура» 5 класс составлена на основе учебной, 254.16kb.
• Программа и дидактические материалы предметно-ориентированного курса по выбору для, 141.72kb.
• Рабочая программа по биологии 9 класс, 465.01kb.
• Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие, 3443.31kb.
• Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.

«Согласовано» Руководитель ШМО _________ Н.Г.Заббарова Протокол №_____ от «_____ » ___________20___г. .

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «Юлдузская СОШ» __________ Л.П.Осипова «_____»________________ 20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «Юлдузская СОШ» ___________________Э.Ю.Шарифуллина Приказ №______от «______»_________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


МОУ « Юлдузская СОШ» Чистопольского муниципального района РТ


Г.А.Гильмутдинова,

по БИОЛОГИИ 6 класс


2010 - 2011 учебный год


Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: Программ общеобразовательных учреждений. Биология 6 – 9 классы. В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова. М.: Просвещение, 2008 г.

Учебник: Никишов А.И,Викторов В.П Биология.Растения,бактерии,грибы

Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Пасечник В.В. для общеобразовательных учреждений, рассчитана на 1 час в неделю (35 часа). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе.

Рабочая программа по биологии для учащихся 6-х классов составлена исходя из целей обучения биологии в основной школе.


Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
  
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
  
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работая с различными источниками информации;
  
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природе, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
  

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

• дать общее представление о трех царствах живых организмов- бактериях, грибах и растениях;
  
• изучить особенности строения жизнедеятельности и значение отделов растений; строение и жизнедеятельность покрытосеменных растений, а также основы классификации их;
  
• дать представление об историческом развитии растений, растительных сообществах, их изменении под влиянием деятельности человека и как следствие, необходимости охраны сообществ.
  

Основные типы учебных занятий.

• урок нового материала;
  
• комбинированный урок;
  
• урок обобщения по отдельным разделам;
  
• урок контроля знаний;
  
• лабораторные и практические работы.
  

Виды контроля.

• текущий (поурочный);
  
• итоговый по разделам;
  
• по полугодиям.
  

Задачи:

1.  Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.

2.  Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.

3.  Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.

4.  Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни.

5.  Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Программой курса предусмотрено проведение лабораторно- практических уроков, выполнение самостоятельных, домашних работ.


РКна уроках биологии:

1.Обогащению учащихся знаниями о родном крае

2. Формированию активной гражданской позиции,патриотичности, чувств любви к прошлому,настоящему и будущему страны, родного края, своего города

3. Формированию экологических знаний учащихся, вооружение их навыками грамотного использования природных ресурсов.


Учебно - тематическое планирование. Биология 6 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся, виды учебной деятельности

виды контроля и измерители

Домашнее задание

дата проведения

план

факт

1

Введение..Биология-наука о живой природе.

1

комбинированный

Знать о месте биологии в системе естественных наук. Уметь характеризовать царство живой природы, общие особенности растительного мира

.Лекция учителя с элементами беседы и пр. работы. Составление таблицы « Животные и растения»

Устный опрос

Читать введение, п.1, вопросы после параграфа.

8.09.10

8.09.10

2

Строение растительной клетки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Знать о клеточном строении всего живого , уметь сравнивать строение животной и растительной клетки

Лаб.работа№2.Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом. рассказ учителя с элементами беседы, демонстрацией таблиц и рисунков

Устный индивидуальный опрос

§16изучить1-4 вопросы,рис 87

15.09.10

15.09.10

3

Жизнедеятельность клетки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

знать строение клетки как живую единицу. Уметь объяснять процессы жизнедеятельности в клетке. Знать определение ткани, виды растительных тканей

Лекция учителя с элементами беседы. самост. работа учащихся с учебником. Изучение процесса деления клетки по таблице

Устный индивидуальный опрос биол. Диктант по терминам

§17 изучить ,заполнить таблицу

22.09.10

22.09.10

4

Ткани

1

Комбинированный

Знать функции различных видов тканей

Лекция учителя, сообщения

Устный опроос

§17 заполнить таблицу стр 66

29.09.10

29.09 10.

5

Строение и жизнедеятельность бактерий.

1

комбинированный

Описывать строение бактерий

Лекция учителя с элементами беседы и практической работы.

Устный опрос по вопросам. Оценка умения описание наблюдений

§56 изучить, вопросы после§,рис310

6.10.10

6.10.10

6

Роль Бактерий в природе и жизни человека

1

комбинированный

Знать о роли бактерий в природе и в жизни человека

Рассказ о наблюдениях роли бактерий в жизни человека

Устный опрос

§57,виды бактерий

13.10.10

13.10.10

7

Общая характеристика грибов. Шляпочные Грибы. Плесневые грибы и дрожжи.

1

комбинированный

Знать и уметь описать разные виды грибов. Объяснять значения грибов в медицине и народ. хозяйстве

Лаб.работа№3.Строение плодовых тел шляпочных грибов Рассказ учителя с элементами эвр. беседы. Сообщения учащихся о своих наблюдениях в природе

Устный опрос по вопросам

§58 изучить, вопросы после§. Готовиться к проверочной работе

20.10.10

20.10.10

8

Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и Жизни человека.

1

комбинированный

Уметь на глаз определять ядовитые грибы. Знать правила сбора и обработки грибов

Лекция учителя с элементами эвристической беседы. письменная проверочная работа

Письменная проверочная работа по темам «Клеточное строение и Грибы, бактерии»

§59 изучить, вопросы после§. Работа над ошибками

27.10.10

257.10.10

9

Царство растений.Общая характеристика растительного царства

1

комбинированный

Перечислять основные группы растений

Лекция учителя

Устный опрос

§3

3.11.10

3.11.10

10

Разнообразие,распространение и значение растений.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Должны углубить знания о многообразии растительного мира на \земле.описать значение растений в жизни человека. Знать понятие «систематика»

Рассказ учителя с элементами беседы, самост. работа с текстом учебника и доп. Источниками информации

Устный опрос

§55 изучить, вопросы после§

10.11.10

10.11.10

11

Водоросли

комбинированный

Знать строение и роль водорослей в природе. Описать виды водорослей

Рассказ учителя, самост. работа с учебником Лаб.работа№5.Строение зеленых водорослей.

Устный опрос, лаб. работа

§45,46 изучить, вопросы после§

17.11.10

17.11.10

12

Мхи

1

комбинированный

Знать строение и разнообразие мхов

. Лаб.работа№6. Строение мха. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

§48,49 изучить, вопросы после§

24.11.10

24.11.10

13

Голосеменные

1

комбинированный

Знать строение и способы размножения голосеменных растений. Описать виды голосеменных

Рассказ учителя с элементами беседы и выполнение лаборат. работы Лаб.работа№ 8.Строение хвои и шишек хвойных

Устный опрос

§52,53изучить, вопросы после§,сл.раб.

1.12.10

1.12.10

14

Покрытосеменные Строение семян

1

комбинированный

Знать строение и многообразие семян. Уметь определять по строению с систематику растений

Рассказ учителя с элементами беседы, самост. работа с текстом учебника. Лаб.работа 9.Строение семян двудольных растений.

Устный опрос

§32изучить, вопросы в конце§

8.12.10

8.12.10

15

Виды корней и типы корневых систем .Зоны корня .видоизменения корней.

комбинированный

Знать строение корней, виды корневых систем. Уметь описать сист. Принадлежность по корню

Лаб.работа№ 11.Стержневая и мочковатая корневые системы.рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

§20изучить, вопросы в конце §,рис.104

15.12.10

15.12. 10

16

.Побег и почки

комбинированный

Знать строение побега и почек, виды почек. Уметь определять названия деревьев и кустарников по характерным признакам почек

Лаб.работа№ 13.Строение почек. Расположение почек на стебле. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

9-10изучить, вопросы в конце §

22.12.10

22.12. 10

17

Внешнее строение листа .Клеточное строение листа. Видоизменения Листьев.

комбинированный

Знать строение листа, виды жилкования. Описать расположение и видоизменения листьев

Лаб.работа№ 15.Строение кожицы листа..рассказ учителя с элементами беседы, работа с текстом учебника

Устный опрос Устный опрос

§18,9изучить, вопросы в конце §.

29.12.10

29.12. 10

18

Строение стебля

комбинированный

Знать что такое побег, стебель.Уметь описать разнообразные стебли. Знать клеточное строение стебля. Определять видоизменения побегов-корневища, клубни, луковица

Лаб.работа№ 16.Внутреннее строение ветки дерева

Устный опрос

§19изучить, вопросы в конце §

5.01.11

5.01. 11

19

Цветок.Соцветия.

1

комбинированный

Знать строение цветка и виды соцветий. Уметь описать многообразие цветков

Лаб.работа№ 18.Строение цветка

Устный опрос

§36изучить, вопросы в конце §,схема

12.01.11

12.01. 11

20

Плоды. Распространение плодов и семян

1

комбинированный

Знать способы распространения семян и плодов

Лаб.работа№ 19.Классификация плодов

Письменная проверочная работа по теме « строение и многообразие покрытосеменных растений

§14изучить, вопросы в конце §

19.01.11

19.01. 11

21

Химический состав растений. Минеральное Питание растений

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать хим. Состав растений., способы минерального питания растений

Лаб.работа№ 20.Химический состав растений. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

§21изучить, вопросы в конце §

26.01.11

26.01. 11

22

Фотосинтез и дыхание

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать сущность процесса фотосинтеза. Описать значение фотосинтеза для жив. Существ планеты. Дать характеристику процессу дыхания, показать разницу между дыханием и фотосинтезом

Лекция учителя с элементами беседы. работа с текстом учебника

Устный опрос в процессе эвристической беседы

§22-23изучить, вопросы в конце §

2.02.11

202.119

23

Способы размножения растений. Вегетативное размножение

1

комбинированный

Знать сущность размножения. Писать половое и бесполое размножение

Лекция учителя с элементами беседы

Текущий опрос

§29,30изучить, вопросы в конце §,заполнить табл.

9.02.11

9.02ю11

24

Генеративное размножение растений

комбинированный

Знать о генеративном размножении

Лекция учителя

Устный опрос

§31,32пересказывать

16.02.11

16.022.111.

25

Размножение водорослей и споровых

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать основы размножений

.лекция учителя с элементами беседы

Текущий опрос

§50изучить, вопросы в конце §,повтор. термины

203.11

2.03.11

26

Размножение голосеменных растений

1

комбинированный

Описать размножение голосеменных растений

Лекция учителя

текущий опрос

§53.изучить, вопросы в конце §

9.03.11

9.03.11

27

Размножение покрытосеменных растений

1

комбинированный

Узнавать по рисунку способы опыления растений

Лекция учителя

Текущий опрос

§54изучить, вопросы в конце §

16.03.11

16.03.11

28

Основные систематические категории классификация цветковых растений

1

комбинированный

Знать категории

Лекция учителя

Вводная беседа

§36,схема

604.11

604,11

29

Семейство класса двудольные

1

комбинированный

Знать семейства

Лекция учителя

Устный опрос

§36,38

13.04.11

13.04.11

30

Семейство класса однодольные

1

комбинированный

Знать об однодольных

Лекция учителя

Устный опрос

§43,44

20.04.11

20.04.11

31

Растительные сообщества

1

комбинированный

Приводить примеры растительных сообществ

Вводная беседа

Устный опрос

§62-63

27.04.11

27.04.11

32

Основные экологические факторы и их влияние на растения

1

комбинированный

Знать экологические факторы

Лекция учителя

Вводная беседа

сообщения

4.05.11

4.05.11

33

Происхождение растений .Основные этапы Развития растительного мира.

1

Урок- семинар

Знать историю происхождения растений . Уметь находить доп. Информацию по теме

Лекция учителя. Выступления учащихся с сообщениями

Текущий опрос

§55изучить, вопросы в конце §

11.05.11

11.05.11

34

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Итоговая тестовая работа

Письменная работа

тестирование

18.05.11

18.05.11

35

Обобщающий

1

обобщающий

Проверка теста

25.05.11

25.05.11

Содержание программы

(35ч, 1 ч в неделю)

Введение (1 ч)

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе Влияние деятельности человека на природу, ее охрана

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Московской области.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений,

1. Клеточное строение организмов (3 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Рассматривание пластид под микроскопом.

2. Царство Бактерии (1 ч)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

3. Царство Грибы (3 ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы Московской области. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе Московского региона и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Изучение строения тел шляпочных грибов.

4. Царство Растения (8 ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений Московской области (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений Московского региона.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений Московского региона.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия растений Московской области.

Плоды растений Московской области и их классификация. Распространение плодов семян растений Московского региона.

Лабораторные работы

Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро – и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

6. Жизнь растений (4 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян растений Московского региона, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия

Зимние явления в жизни растений Московской области.

7. Классификация растений (4 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализаций растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

.

8. Развитие растительного мира (1ч)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;
  
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
  
• особенности организмов растений, грибов, лишайников;
  
• значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
  
• влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
  
• строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
  
• особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
  
• отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;
  
• основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
  
• правила и нормы поведения в природе.
  
• пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
  

Учащиеся должны уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
  

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
  
• выявлять приспособления организмов в среде обитания;
  
• сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
  
• определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
  
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
  
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;
  
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;
  
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
  

УМК:

1. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.
   
2. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии .6(7) класс.- М.: Вако, 2005.-352с.
   

3. Кулев А.В. Общая биология. 10 класс: Метод, пособие. – СПб. «Паритет», 2002. – 224 с. (Серия «Поурочное планирование»).
   
4. Парфилова Л.Д. Биология: 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование: К учебнику «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / Л.Д. Парфилова. – Мл Издательство «Экзамен», 2004. – 126 с.
   
5. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. – М.: Дрофа, 2002.
   
6. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы / авт.-сост. А. Е. Андреева и др.; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008. – 128 с.
   
7. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6–9 классы. – М.: Просвещение, 2002.
   
8. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 166 с.
   

• 
  

9. Е.М.Бенуж. Тесты по биологии.К учебнику В.В.Пасечника «Биология. Бактерии,грибы,растения» 6кл.- М:«Экзамен»

10 Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Растения: Пособие для учителя. – М.: Просвещение,