Автор программы: Мухаметов М. М учитель физики, высшей квалификации, высшей категории «Решение задач повышенной сложности»
Вид материала | Решение |
- Решение задач повышенной сложности по теме: «Уравнения и системы уравнений», 141.17kb.
- Сечина Людмила Владимировна, учитель высшей категории моу «Петуховская средняя общеобразовательная, 612.61kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней, 6366.24kb.
- Зайцева Евдокия Ивановна учитель физики высшей квалификационной категории элективный, 847.73kb.
- Чеботарева Фаина Мэлсовна учитель математики высшей категории средней общеобразовательной, 155.8kb.
- Хуснутдинова Накия Гараевна, учитель географии и биологии высшей квалификационной категории, 231.92kb.
- Н. Н. Володин " " 2000, 4075.65kb.
- Сверчкова Светлана Георгиевна, учитель истории высшей квалификационной категории, 48.23kb.
- Моисеева Татьяна Николаевна, учитель биологии высшей квалификационной категории, 49.48kb.
- Ракин Александр Викторович, директор высшей категории, учитель географии высшей категории,, 1083.3kb.
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Дарынды балаларға арналған «Озат» мектеп-интернаты» мемлекеттік мекемесі
Государственное учреждение «Школа-интернат для одаренных детей «Озат» Управления образования акимата Костанайской области
Бағдарлама авторы: Мухаметов М.М., жоғары санатты, біліктілігі жоғары деңгейлі физика пәнінің мұғалімі
Автор программы: Мухаметов М.М.., учитель физики, высшей квалификации, высшей категории
«Решение задач повышенной сложности»
(программа прикладного курса по физике для 10-11 класса физико-математического профиля)
Бағдарлама Қостанай облыстық БҚБА және ҚДИ жанындағы сараптама және лицензиялау кеңесінде бекітілді.
Лицензия Серия КСТ № 1129 2010 жылдың 24 маусым.
Автор-составитель Мухаметов М.М.
-
Прикладной курс "Решение задач повышенной сложности" ориентирован на школьников старших классов и преподавателей физики. В курсе собраны задачи повышенной трудности, среди которых есть задания уровня «С», предлагавшиеся на ЕНТ в разные годы. Предложенный сборник задач может быть взять за основу при планировании работы физического факультатива в школе. Ознакомление с условиями и решениями задач будет полезно для школьников, готовящихся к олимпиадам разного уровня.
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПРОГРАММА Пояснительная записка …………………………………… Содержание курса ……………………………………………. Учебно-тематическое планирование (10 класс)………… Учебно-тематическое планирование (11 класс)………… | 4 7 11 14 |
Пояснительная записка
Программа прикладного курса «Решение задач повышенной сложности» предлагается учащимся 10-11 классов физико-математического профиля. Курс рассчитан на 68 часов (1 час в неделю). Программа прикладного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики профильной школы. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений.
Основные цели курса:
- развитие интереса к физике и решению физических задач;
- совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
- формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.
Основная цель прикладного курса – подготовка учащихся к успешной сдаче ЕНТ по физике и дальнейшему обучению в технических и физико-математических ВУЗах.
Перед данным курсом стоят следующие задачи:
- рассмотреть различные методы решения задач по физике;
- провести анализ характерных ошибок учащихся при решении физических задач;
- углубить знания учащихся по некоторым труднопонимаемым вопросам теории;
- развить умения использовать полученные знания в практической деятельности;
- продолжить развитие навыков самостоятельной работы учащихся.
Формы организации занятий определяются структурой и содержанием курса: лекции, практические и семинарские занятия. Вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, они должны знать основные приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям. В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. Если в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса физики 10-11 класса. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену. Особое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческие и методологические обобщения: потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач и др.
При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, коллективная постановка экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач, конкурс на составление лучшей задачи, знакомство с различными задачниками и т. д. В результате школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач средней сложности.
При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физическими законами. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы данной физической теории.
Содержание программных тем обычно состоит из трех компонентов. Во-первых, в ней определены задачи по содержательному признаку; во-вторых, выделены характерные задачи или задачи на отдельные приемы; в-третьих, даны указания по организации определенной деятельности с задачами. Задачи учитель подбирает исходя из конкретных возможностей учащихся. Рекомендуется использовать, прежде всего, «Сборник задач повышенной сложности», входящий в предлагаемый УМК, задачники из предлагаемого списка литературы, а в необходимых случаях школьные задачники. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, подготовка к олимпиаде, подбор и составление задач на тему и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т.д.
Планируемые результаты
В ходе учебного процесса школьники должны достигнуть следующих результатов:
- Развить умения и навыки решения задач более высокой, по сравнению с обязательным уровнем, сложности;
- Научиться грамотно мотивировать выбор метода их решения;
- Проводить анализ выполненной работы.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. МЕХАНИКА
Кинематика (6 ч)
Равномерное прямолинейное движение: 1) выбор системы отсчёта,
2) графический метод.
Равноускоренное движение: координатный метод; переход в другую систему отсчёта; графический метод.
Кинематика и связи. Мгновенная ось вращения.
Геометрические методы в кинематике.
Динамика (6 ч)
Координатный метод решения задач по динамике.
Решение задач на основные законы движения: законы Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил.
Подбор, составление и решение задач: занимательных, с бытовым, техническим, краеведческим содержанием. Учёт идеализаций в условии задачи. Оформление решения задачи. Кинематические связи в задачах динамики.
Законы сохранения (3 ч)
Решение задач по кинематике, динамике с помощью законов сохранения.
Решение задач на закон сохранения импульса и реактивное движение.
Решение задач на определение работы и мощности. Решение задач на сохранение и превращение механической энергии.
Решение задач несколькими способами. Составление задач на данные объекты или явления. Знакомство с примерами решения задач по механике республиканских и международных олимпиад. Решение конструкторских задач.
Статика (2 ч)
Устойчивость равновесия системы. Момент силы. Общие условия равновесия твердого тела. Центр тяжести. Методы определения центра масс. Метод виртуальных перемещений. Метод экстремума потенциальной энергии.
Механические колебания и волны (3).
Решение задач на описание различных свойств механических колебаний и волн: скорость, ускорение, уравнение колебаний, отражение.
Тема 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
Основы МКТ (4 ч).
Решение качественных задач на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.
Определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.
Термодинамика 6(ч)
Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики. Решение задач на тепловые двигатели.
Строение и свойства газов, жидкостей, твердых тел (4 ч)
Решение задач на свойства паров: использование уравнения Менделеева-Клапейрона, характеристика критического состояния.
Решение задач на описание явлений поверхностного слоя: работа сил поверхностного натяжения, капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях.
Решение задач на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.
Решение качественных экспериментальных задач.
Тема 3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Электрическое поле (4 ч).
Задачи разных типов на описание электрического поля различными средствами: законом сохранения заряда, законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью, разностью потенциалов, энергией.
Решение задач на описание систем конденсаторов.
Решение экспериментальных задач.
Законы постоянного тока (4 ч).
Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных цепей.
Решение задач разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля-Ленца, законов последовательного и параллельного соединений проводников.
Ознакомление с правилом Кирхгофа при решении задач.
Решение задач на расчет участка цепи, содержащей ЭДС.
Решение экспериментальных задач.
Магнитное поле (4 ч).
Задачи разных типов на описание магнитного поля различными средствами: силовыми линиями, индукцией; решение задач на действие магнитного поля на движущиеся заряды.
Решение экспериментальных задач.
Электрический ток в различных средах (4 ч).
Решение задач на описание постоянного тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках: характеристика носителей, вольт-амперная характеристика, характеристика конкретных явлений.
Решение качественных, экспериментальных, занимательных задач с техническим содержанием, комбинированных задач.
Тема 4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ (4 ч).
Решение задач различных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.
Решение задач на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока, электрические машины, трансформаторы.
Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация.
Тема 5. ОПТИКА
Геометрическая оптика (6 ч).
Решение задач по геометрической оптике: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, линзы, оптические приборы.
Решение задач по специальной теории относительности и знакомство с приемами их решения.
Решение экспериментальных задач.
Волновая оптика (4 ч).
Решение задач на описание различных свойств световых волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация.
Решение задач с применением опыта Юнга, бипризмы Френеля и т.д.
Тема 6. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (4 ч)
Решение задач на явление фотоэффекта, энергию и импульс фотона, фотохимические реакции, давление света. Решение экспериментальных задач.
Решение задач на естественную радиоактивность, закон полураспада, постулаты Бора, ядерные реакции и их энергетический баланс.
Учебно-тематическое планирование
10 класс
Номер занятия | Тема занятия | Количество часов |
| МЕХАНИКА | 20 |
| Кинематика | 6 |
1 | Решение задач на равномерное прямолинейное движение | 1 |
2 | Решение задач на равноускоренное прямолинейное движение | 1 |
3 | Расчетные задачи на применение формул, нахождение времени и места встречи, составление и анализ уравнений движения | 1 |
4 | Физические величины, характеризующие движение тел по окружности (линейная и угловая скорость, угол поворота, период, частота, центростремительное ускорение) | 1 |
5 | Решение расчетных задач на применение формул при движении тел по окружности | 1 |
6 | Практикум по решению задач | 1 |
| Динамика | 6 |
7 | Выполнение чертежа, применение II закона Ньютона в векторной форме, запись закона в проекциях на координатные оси, решение полученных уравнений | 1 |
8 | Решение задач на движение тела под действием нескольких сил | 1 |
9 | Решение задач на движение тел по наклонной плоскости | 1 |
10 | Задачи на движение связанных тел | 1 |
11 | Динамика движения по окружности. Динамика вращательного движения | 1 |
12 | Практикум по решению задач | 1 |
| Законы сохранения | 4 |
13 | Импульс тела и импульс силы. Закон изменения и закон сохранения импульса | 1 |
14 | Механическая работа и мощность | 1 |
15 | Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Решение задач на закон сохранения механической энергии | 1 |
| Статика | 2 |
16 | Решение задач на тему: «Условия равновесия тела, не имеющего оси вращения». «Условие равновесия тела, имеющего ось вращения» | 1 |
17 | Решение задач на тему «Гидростатика и гидродинамика» | 1 |
| Механические колебания и волны | 3 |
18 | Решение задач по уравнению движения колеблющегося тела | 1 |
19 | Построение графика колеблющегося тела. Решение задач по графику колеблющегося тела | 1 |
20 | Решение задач на нахождение параметров волны. Построение графика волны и нахождение параметров волны по графику | 1 |
| МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА | 14 |
| Основы МКТ | 4 |
21 | Решение качественных задач на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории. | 1 |
22 | Решение задач на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул | 1 |
23 | Решение задач на характеристики состояния газа в изопроцессах | 1 |
24 | Определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах. | 1 |
| Термодинамика | 6 |
25 | Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики | 1 |
26 | Решение комбинированных задач на первый закон термодинамики | 1 |
27 | Решение задач на законы идеального газа | 1 |
28 | Решение задач на тепловые двигатели. | 1 |
29 | Решение задач на уравнение теплового баланса | 1 |
30 | Практикум по решению задач | 1 |
| Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел | 4 |
31 | Решение задач на свойства паров с использованием уравнения Менделеева-Клапейрона | 1 |
32 | Решение задач на описание явлений поверхностного слоя: работа сил поверхностного натяжения | 1 |
33 | Решение задач на капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях | 1 |
34 | Решение задач на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости | 1 |
Учебно-тематическое планирование
11 класс
Номер занятия | Тема занятия | Количество часов |
| ЭЛЕКТРОДИНАМИКА | 20 |
| Электрическое поле | 4 |
35(1) | Задачи разных типов на описание электрического поля различными средствами: законом сохранения заряда, законом Кулона, силовыми линиями | 1 |
36(2) | Решение задач на напряженность, разность потенциалов | 1 |
37(3) | Решение задач на теорему Гаусса | 1 |
38(4) | Решение задач на описание систем конденсаторов | 1 |
| Законы постоянного тока | 4 |
39(5) | Решение задач на различные приемы расчета сопротивления сложных цепей | 1 |
40(6) | Решение задач разных видов на описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля-Ленца, законов последовательного и параллельного соединений проводников | 1 |
41(7) | Решение задач на расчет участка цепи, содержащей ЭДС | 1 |
42(8) | Ознакомление с правилом Кирхгофа при решении задач | 1 |
| Магнитное поле | 4 |
43-44 (9-10) | Решение задач на применение силы Ампера, силы Лоренца | 2 |
45-46 (11-12) | Решение задач на возникновение ЭДС в проводниках, движущихся в магнитном поле | 2 |
| Электрический ток в различных средах | 4 |
47-48 (13-14) | Решение задач на описание постоянного тока в электролитах: характеристика носителей, вольтамперная характеристика, характеристика конкретных явлений | 2 |
49-50 (15-16) | Решение качественных, экспериментальных, занимательных задач с техническим содержанием, комбинированных задач | 2 |
| ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ | 4 |
51(17) | Решение задач различных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность | 1 |
52(18) | Решение задач по теме: «Магнитные свойства вещества» | 1 |
53(19) | Решение задач на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока, электрические машины, трансформаторы | 1 |
54(20) | Решение задач по теме: «Электромагнитные волны». Решение задач на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация | 1 |
| ОПТИКА | 10 |
| Геометрическая оптика | 6 |
55(21) | Решение задач по геометрической оптике: прямолинейное распространение света, отражение света | 1 |
56(22) | Решение задач по геометрической оптике: прямолинейное распространение света, преломление света | 1 |
57(23) | Решение задач по геометрической оптике: сферическое зеркало | 1 |
58(24) | Решение задач на формулу тонкой линзы | 1 |
59(25) | Решение задач на оптические системы | 1 |
60(26) | Решение задач по специальной теории относительности и знакомство с приемами их решения | 1 |
| Волновая оптика | 4 |
61-62 (27-28) | Решение задач на описание интерференции, дифракции, поляризации | 2 |
63-64 (29-30) | Решение задач на дифракционную решетку. Решение задач с применением опыта Юнга, бипризмы Френеля | 2 |
| КВАНТОВАЯ ФИЗИКА | 4 |
65(31) | Модель атома по Бору | 1 |
66(32) | Расчетные задачи на выделение энергии при делении атомных ядер. | 1 |
67(33) | Решение задач по теме: «Дефект массы», «Энергия связи» | 1 |
68(34) | Явление радиоактивности | 1 |
Список использованной литературы
- гольдфарб И.И.«Сборник вопросов и задач по физике»
- Меледин Г.В. «Физика в задачах»
- Ланге В.Н. «Экспериментальные задачи на смекалку»
- Низамов И.М. «Задачи по физике с техническим содержанием»
- Бутиков Б.И. и др. «Физика в задачах»
- Тульчинский М.Е. «Качественные задачи по физике»
- Тульчинский М.Е.«Занимательные задачи–парадоксы и софизмы по физике»
- 8. Кобушкин В.Н. «Методы решения задач по физике»
- Тарасов Л.В, Тарасова А.Н.«Вопросы и задачи по физике»
- Г.А.Воронина. Элективные курсы. Практическое руководство для учителя. Москва. Айрис Пресс. 2006г.
- А.В.Тарасов. А.Н.Тарасова. Вопросы и задачи по физике. Москва. Высшая школа. 1975 г.
- Физика. Учебное пособие для 10 и 11 классов с углубленным изучением физики. Под редакцией А.А.Пинского. Москва. Просвещение. 2006 г.
- С.С.Меркулова. С.Л.Прокофьева. Тесты по физике. 10,11 класс. Москва. Дрофа. 2003 г.
- Г.А.Бендриков. Б.Б.Буховцев. В.В.Керженцев. Г.Я.Мякишев. Задачи по физике для поступающих в вузы. Учебное пособие. Москва. Наука. 1985 г.
- С.В.Лебедянцев. С.А.Самаркин. Сборник задач по физике. Кинематика. Статика. Динамика. Учебное пособие. Москва. Новая школа. 1993 г.
- И.М.Гельфгат. Л.Э.Генденштейн. Л.А.Кирик. 1001 задача по физике. Москва. Илекса. 2004 г.
- Элементарная физика. Учебное пособие. Под редакцией А.Г.Москаленко. Воронеж. Гос. Тех. Университет. 2004 г.