Управління освіти горлівської міської ради горлівська гімназія «інтелект»
| Вид материала | Конкурс |
- Управління освіти виконкому Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Перша, 1158.32kb.
- Управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради, 151.92kb.
- О управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району Харківської міської ради,, 545.31kb.
- Додаток до рішення 5 сесії міської ради 6 скликання від 27 січня 2011 р. №66-п Положення, 64.35kb.
- Накази, рішення, вказівки Міністерства освіти І науки України, Головним управлінням, 174.32kb.
- Укра ї н а южноукраїнська міська рада миколаївської області виконавчий комітет рішення, 110.57kb.
- План роботи науково-методичного центру відділу освіти ірпінської міської ради, 917.32kb.
- Чернігівської міської ради, 82.28kb.
- Навчально-методичний центр управління освіти І науки Запорізької міської ради, 272kb.
- 1 Управління у справах цивільної оборони міста Харкова (надалі Управління) с виконавчим, 136.98kb.
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ГОРЛІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
Г
ОРЛІВСЬКА ГІМНАЗІЯ « ІНТЕЛЕКТ»
Завдання для підготовки учнів до конкурсів
та олімпіад
Горлівка
2009
Затверджено на засіданні кафедри гуманітарної освіти Горлівської гімназії «Інтелект»
Протокол № 4 від 16.04.09 р.
Затверджено Методичною радою Горлівського ММЦ
Протокол № 1 від 11.01.2010 р.
Пропонований посібник містить різнорівневі вправи, тестові завдання, теми для письмових та усних творів з української мови та літератури для 9,11-го класів.
Призначений для підготовки учнів до конкурсів та олімпіад.
Посібник рекомендовано для вчителів-словесників, учнів загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв, коледжів.
Автори-укладачі:
Волошинова О.Я. – учитель української мови та літератури, учитель-методист;
Спотар О.М. - учитель української мови та літератури, старший учитель;
Ряска О.Г. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії;
Ільченко О.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії.
Рецензенти:
Спотар О.Ю. – старший викладач кафедри української мови Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов;
Панченко О.Є. - учитель української мови та літератури Горлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 85, учитель-методист;
Зміст
1. Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у 3
Всеукраїнській учнівській олімпіаді
2. 3. Базовий тестовий тур з української мови та літератури для III етапу 7
Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 9-го класу
2. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі 9
у Всеукраїнській учнівській олімпіаді
3. Базовий тестовий тур №1 з української мови та літератури для III етапу 12
Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 11 класу
4. Завдання з літератури для підготовки учнів 11-го класу до участі 14
у Всеукраїнській учнівській олімпіаді
5.Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у 17
Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика
6. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі у 20
Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика
Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі
у Всеукраїнській учнівській олімпіаді
1.Висловіть свої думки з приводу вислову „ Людина створила культуру, а культура – людину”.
2.Напишіть твір на тему ”Мій Тарас Шевченко”. Що ви думаєте про такий вислів Володимира Базилевського: „Цей колишній кріпак – один із найрозкріпаченіших поетів світу. Поет – слово для якого – акт сповіді”?
3. Напишіть твір-роздум” Добро і зло в нашому житті”.
4.Поясніть слова А.Коровка:
„Мово щира, дзвінка
Огнеликая зброя!
Ми вертаєм до тебе,
Як блудні сини,
Хоч ми родом із Дикого Поля,
Це не значить, що ми дикуни”.
5. Напишіть твір-мініатюру ”Рослини-символи” за поданим початком:
У багатьох народів здавна існувало поклоніння деревам. Дерева й діброви обожнювали древні слов’яни - язичники. В основі цих вірувань лежали уявлення про дерева й рослини як істоти.
Здавна рослини широко використовувалися в обрядових дійствах, під час календарних свят тощо. Залишки старовинних обрядів простежуються й зараз...
6. Напишіть, яка вам пісня більше подобається і чому?
7.Напишіть твір-мініатюру на тему ” Верба та калина – символи України”.
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем, використовуючи вставні слова й пряму мову.
а) « Нове життя нового прагне слова...»
б) Переваги й недоліки українського національного характеру.
в) Дороги, які обираємо.
8. Розкриваючи дужки, запишіть правильно слова. Розподіліть подані слова за частинами мови.
(Пів)Європи, (ніжно)зелений, (загально)відомий, з(поміж), (по)українськи, часто(густо), (казна)чому, (пів)книги, (по)друге, рік(у)рік.
9. Запишіть наведені сполуки слів, вибравши з дужок потрібні сполучники і прийменники.
Повернутися(з,із,зі) школи, рідкісна(і,й) оригінальна квітка, стукати(у,в)двері, вітер(з,із,зі) снігом, бачити(у,в,уві)вікні, Олекса(і,й)Степан, вона(і,й) він, кілометрів(з,із,зі,зо)три, читати(у,в) оригіналі, дух(і,й) воля народу.
10. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини, поясніть написання закінчень.
Атлас, рік, товариш, гараж, ячмінь, коридор, Дунай, текст, горизонт, етюд, дощ, університет, граніт, Лондон, лісок, рукопис, дух, хліб, овес, палац.
11. Запишіть цифри словами.
Скласти 4893638 з 256375.
До 783 додати 53.
Скільки разів 18 міститься в 1206.
Від 637 відняти 298.
12.З наведених пар простих речень сконструюйте можливі варіанти складносурядних речень.
Настала весна. Сад зацвів.
Море ревло. Буря стихла.
Сонце зійшло. Ранок був прохолодний.
Соловей витьохкував. Зозуля кувала.
Настала ніч. Зорі блищали.
13. Поширте речення другорядними членами.
Настав ранок. Ніч була ясна. Світанки пливуть. Сіються пісні. Розшумілись луги.
14.Перепишіть текст. Числа і скорочення запишіть повними словами.
Земля разом з 8 іншими планетами рухається навколо Сонця. Відстань її до Сонця змінюється від 147,1 млн. км на початку січня до 152,1 млн. км на початку липня. Період обертання Землі навколо світила дорівнює 365,242 доби, а навколо своєї осі – 23год. 56хв. 5 сек. Уся поверхня землі становить 510 млн. кв. км.
15 .Замініть пряму мову непрямою.
„ Чи далеко ще до міста?” – поцікавився чоловік. „ І взимку є своя неповторна краса” , - навчав учитель дітей. „ Ви повинні прочитати ці оповідання” , - порадив вихователь.
16. Спишіть, розставляючи розділові знаки, визначте смислові відношення між частинами складносурядних речень.
Пливли ширококрилі лелеки й коло них юрмилося мале птаство.
Праця людину годує а лінь марнує.
Мавка зачарована тихо колишеться а в очах якась туга аж до сліз.
Хмара кругом облягла і поле в тінь уступило.
Та ось блискавка влучила в серцевину лісу і він засвітився величезним фіалковим ліхтарем.
17. Спишіть, розставляючи розділові знаки.
На хвилину раптом стихли голоси й спинилися тіні.
Довгий костистий ніс стирчить з-під шалі й вогняно-чорне око визирає з-під приспущених повік.
Дерева та кущі стояли по коліна у воді і де-не-де поодинокі рибалки плавали на своїх маленьких човниках між тими деревами вибираючи місце для ловів.
Лише соловей зрідка заведе свою пісню та сойка голосно передражнить якусь пташку.
Знов весна настане і квіти барвисті принесуть хвилини щастя і тепла.
18. Складіть з кожним із поданих сполучень слів по два речення так, щоб ці сполуки писалися разом і окремо.
Те ж, на пам’ять, на зустріч, в третє, на дворі.
19. Спишіть, підкресліть члени речення.
І хоч січень січе, а мені за плечем журавлі буравлять. Сніги впали великі, і Андрій радо прокидає од порога до воріт стежку. Я дивлюся на небо, а воно глибоке-глибоке та синє-синє. А зірок тих, зірок! А мороз пече – аж вії злипаються. А до гомону річки приєднується дитячий гомін, бо скресання криги завжди свято для дітвори і тривога для матерів...
20. Відредагуйте речення.
А) Абонемент користувався послугами телерадіокомпанії на договірних засадах. Дані методи виявилися ефектними при підготовці до контрольної роботи. У дореволюційній Росії вихователька класу в жіночій гімназії називалася класичною дамою. „ Земля найкраще пахне восени” говорить сам до себе Тимофій. І раптом його обпекла думка – „ А як же там мати?..”
Б) Під час боїв за місто воно стало його рідним. Котляревський показує й другі важливі риси Наталки: розум, енергійність і наполегливість. Він бачив коло себе річку, ліс, дихав запахом в’ялої трави, квітів. Я вважаю, що вірно вибрала життєвий шлях. Килина, будуча дружина, була лінива.
В) Підписку на газети і журнали можна оформити на протязі двох місяців. Цей поет являється одним з найбільш відоміших постатей у теперішньому літературному процесі. Я виліз на Богдана Хмельницького, а Юрко поїхав на восьму школу. В нашому класі любий учень розповість біографію Марка Вовчка, Т. Шевченка.
Г) Сьогодні на відстані майже століття від часу смерті Пантелеймона Куліша осмислюючи вагу і значущість його багатогранної праці для України, для розвитку культури її, чітко бачимо здобутки його діяльності як поета, драматурга, критика. Куліш був просвітитель, віривши в єдність України, не приймаючи будь-якого насильства.
Д) Іван Федорович, дякую Вас за зроблене. Головуючий зборами об’явив основні питання засідання. Необхідно довести про інформацію до відома учнів школи. Відбувся концерт при участі маловідомих композиторів. Олексій приймав участь в обласному міроприємстві. Вона була вдягнена по останній моді.
21. Перекладіть українською мовою текст.
Звезда ясная мир озарила
Рождество считается одним из самых радостных праздников человечества. Этот день особенный. Дата эта, конечно, не была случайной, ведь именно в это время весна начинает сменять зиму.
В этот днь в Украине с древних времен словом и делом, песнопением и магическим актом люди создавали образ багатства, счастья, мира и покоя в своём доме. Признаки древних обрядов и обычаев во время празднования Рождества сохранились и до наших дней.
22. Перекладіть українською мовою текст і запишіть, вставляючи пропущені розділові знаки.
Я люблю Древнюю Русь. В Древней Руси было много таких сторон которыми отнюдь не следовало бы восхищаться. Но тем не менее я эту эпоху очень люблю потому что вижу в ней борьбу страдания народные попытку чрезвычайно интенсивную в разных группах общества исправить недостатки и среди крестьянства и среди военных и среди писателей. Вот эта сторона древнерусской жизни борьба за лучшую жизнь меня и притягивает. Знание далёкого прошлого Отчизны многострадального и героического позволяет глубже понять увидеть подлинные корни служения интересам родной земли.
23. Перекладіть українською мовою текст.
Святогорье – драгоценная жемчужина нашого региона, уникальный памятник истории, природы и культуры Донбасса. Центр духовності – Святогорская Лавра. История не сохранила имя основателя монастиря. Археологи утверждают, что первые пещеры в меловых горах были вырыты ещё в дохристианский период. Рядом с меловыми горами течёт полноводная река – Северский Донец. В ней всегда водилось много рыбы. Раньше все путешественники были вынуждены прокладывать свои маршруты вдоль рек. Об этом говорится в „ Слове о полку Ігореве”. Корда князь Игорь бежал из плена, то он одиннадцать дней шёл вдоль Северского Донца, добывая себе пищу охотой на водоплавающих птиц. Возрождение Святых гор – это духовное возрождение всего Донбасса. Ведь у людей, которые едут сюда, появляется возможность прикоснуться к истории своего народа.
24. Провідміняйте прізвище, ім’я, по батькові.
Горбатюк Наталя Іванівна, Горбатюк Ігор Геннадійович.
25.Вставте пропущені букви та розділові знаки.
Тільки на сході в тр...х місцях бл...мала заграва ро...л...ваючи кр...вавий відблиск. Немов мармурова ф...гура с...дить нерухомо Орися: її погляд сягнувш... далеко-далеко потонув у чорніюч... млі. Роман хотів вирватися але капітан міцно ...трусонувши його поставив на місце. Мов заворож...на пр...чаївшись десь під стіною Поліна слухала як ...тукотіли молотки. Ра...том щось згадавш... Жученко махнув рукою й підвівся.
26. Запишіть слова, знімаючи риску.
У/день, за/пані/брата, не/сказанно, з/на/двору, з/гарячу, на/сміх, до/чиста, за/близько, по/іншому, на/нівець, з/на/скоку, в/літку, за/в/більшки, на/гору, по/зеленому, на/вманя, нав/шпиньки, з/висока, в/основному, на/весні, по/тиху, з/середини, до/щенту, на/в/хрест, по/східному.
27. Зробіть синтаксичний розбір речення.
Постане довкола світ первісної незайманості, де на верховинах білітимуть вічні сніги, звисатимуть над скелями брили доісторичних льодовиків, а нижче суворих, оголених скель без кінця темнітимуть у далеч неторкані смерекові ліси.
28. Утворіть відносні прикметники від поданих іменників.
Спаржа, свято, кварц, верба, ясен, борщ, гроші, ключ, річ, сторож, межа, життя, нуль, стиль, бій, гуаш, куля, корінь, вишня, тінь, сніг, край, плющ, сланець, овоч, груша, ситець, алюміній.
29. Зробіть переклад тексту.
Дарка родилась во второй половине июня. Когда сходит земляника и начинает наливаться вишня.
К восьми годам у нее были коричневые веснушки на чуть приплюснутом носике и свои, неведомые миру мечты.
Порой по вечерам, когда сон одолевал так, что собственная кровать казалась лодкой на волнах, девочка представляла себе открытку с голубком, которую должна была получить на именины. Иногда вместо голубка – сердечко из незабудок с надписью: «Вдень ангела»…
Таковы были мечты Даркиного сердца, но кто мог разгадать их?
30. У кожній парі допишіть слово, яке відрізнялося б від попереднього лише одним звуком.
Джаз-г...; джміль-х...; день-д...; дзьоб-з...; льон-с...;люк-у...; тяма-я... .
31. Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки.
Мамо питаю то льони цвітуть? А мати сміються То кажуть Дніпро.А слова Ушинського вималював на титулці чорним олівцем Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї всю свою душу то щастя само знайде вас.
Його непокоїло коли діти на питання Яким ти хочеш вирости відповідали Сміливим хоробрим дужим але майже ніхто не говорив Чесним і добрим. Книги морська глибина. Час тече немов пісок з долоні.
32. Замість крапок вставте потрібні за змістом слова, щоб твердження стали правильними.
Допитливий. Я зовсім заплутався з часткою то.
Кмітливий. Воно й не диво, бо є аж три частки то: вказівка-пишеться..., підсилювальна-пишеться..., словотворча-пишеться... .
Допитливий. У складносурядному реченні коми ставляться так само, як і між однорідними членами речення?
Кмітливий. Не зовсім так. Між однорідними членами перед одиничним сполучником чи (або, та , і ) кома ніколи не ставиться лише тоді, коли є... для обох частин або коли це ..., чи ... речення.
33. Складіть складнопідрядні речення, ввівши до них фразеологізми: китайська грамота, тьма єгипетська, циганське щастя, альфа і омега.
34. Знайдіть значення виразів, використавши довідку.
Троянський кінь, аркадська ідилія, вавилонська вежа, аттична сіль, летючий голландець.
Довідка: а) витончений дотеп, б)делікатний жарт ,в) непосидюча, постійно подорожуюча людина, г) обманні дії, д)щасливе, безжурне життя, ж)справа, яка ніколи не буде завершена.
35. Складіть пам’ятку на тему „ Як працювати над твором-роздумом”.
36. Доберіть синонімічні сполучники до поданих: якби, дарма що, але, або, немов, бо. Складіть з кожним складне речення.
37. Доберіть синоніми до слів. Введіть їх у речення з однорідними членами.
Стрункий, говорити, гордо, дорогий, пишатися.
38. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем, використовуючи вставні слова й пряму мову
а) „ Нове життя нового прагне слова...”.
б) Переваги й недоліки українського національного характеру.
в) Дороги, які обираємо.
Базовий тестовий тур з української мови та літератури для III етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 9-го класу
1.Виберіть правильний варіант українського відповідника до словосполучення „пересылать деньги по почте”.
а) переводити гроші поштою;
б) перекладати гроші по пошті;
в) переказувати гроші.
2 . Упорядкована цілою системою норм вища форма загальнонародної національної мови – це...
а) літературна мова;
б) розмовна мова;
в) суржик.
3. Укажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки.
а) Найвища по-моєму, краса, це краса вірності.
б) Життя не нива, ні, воно-дорога між злом і добром, буттям і небуттям.
в) Не бійся заглядати у словник, це пишний яр – а не сумне провалля.
4. Сурядне речення – це
а) те, що має дві граматичні основи;
б) те, в якому прості речення з’єднані сполучниками сурядності і рівноправні між собою;
в) те, в якому прості речення з’єднані сполучниками підрядності і нерівноправні між собою.
5. Знайдіть неправильне твердження.
а) не відмінюються іншомовні слова з кінцевим голосним-кіно, метро, фламінго тощо.
б) іменники І та ІІ відмін за кінцевим приголосним основи поділяються на тверду, м’яку й мішану групи;
в) відмінюються як іменники ІІ відміни жіночі прізвища на приголосний та – о.
6. Повторне позначення вже названого поняття іншим словом або виразом – це...
а) анафора;
б) тавтологія;
в) символіка.
7.На сюжет якого твору композитор О.Бородін написав оперу „Князь Ігор”?
а) „Літописна повість про похід Ігоря Святославина на половців у 1185 році”;
б) „Слово про похід Ігорів”;
в) „Історія русів”.
8. Приповісті, притчі, проповіді, апокрифи – це жанри, взяті з
а) літописів;
б) Біблії;
в) „Велесової книги”.
9.Кому належать слова: „Світ ловив мене, та не спіймав”
а) Тарасу Шевченку
б) Івану Вишенському;
в) Григорію Сковороді.
10. Найдавніша пам’ятка, знайдена в 1919р.полковником білої армії Алі Ізенбеком, - це
а) „ Слово о полку Ігоревім”;
б) „ Вересова книга”;
в) „ Літопис Самійла Величка”.
11.Визначте ті словосполучення, в яких є дієприкметники.
а) цікава повість;
б) прочитана повість;
в) небесна блакить;
г) запашні конвалії;
д) прив’ялі айстри.
12. Визначте прислівник, який пишеться окремо.
а) тихо/тихо;
б) власно/руч;
в) рано/вранці;
г) в/основному;
д) часто/густо.
13.Знайдіть речення з похідними прийменниками.
а) Уздовж тину цвіли мальви.
б) Кругом звучали пісні.
в) Близько виднілося село.
г) Кругом річки посаджені дерева.
д) Попід темним гаєм ідуть чумаченьки.
14. Знайдіть граматично правильно побудовані речення.
а) Скупавшись у холодній воді, у нього почалася ангіна.
б) Завершуючи роботу, усі розійшлися по домівках.
в) Про історію рідного краю ми дізнаємося, читаючи книги.
г) Степ, струснувши з себе росу, радіє новому дню.
д) Скільки крові пролито, не шкодуючи свого життя ради рідної землі.
15. Знайдіть фразеологізми, до яких неправильно підібрано слово-синонім.
а) Задирати носа-зазнаватися.
б) Продавати зуби-говорити.
в) Горобцям дулі давати-поспішати.
г) Хоч в око стрельни-темно.
д) Як п’яте колесо до воза-зайвий.
16. Укажіть, якою специфічною ознакою новела відрізняється від оповідання.
а) головні герої-сформовані особистості;
б) увага письменника зосереджена переважно на художньому дослідженні внутрішнього світу героя;
в) несподіваний фінал;
г) сюжет ґрунтується на одному чи кількох епізодах із життя героя.
Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі
у Всеукраїнській учнівській олімпіаді
1. Висловити свої думки з приводу визнання української мови як державної.
2. Записати речення, побудувати його структурну схему, зробити синтаксичний розбір
( підкреслити головні і другорядні члени речення, зазначити над кожним словом частину мови, визначити тип складного речення та вид підрядного ).
Примкнувши вії, стоїть у задумі осінній ранок, прислухається як на городах шерехтять постарілі соняхи і маківки, як у садах гупають яблука, як на річці й луках тривожиться перелітна птиця. (М.Стельмах ).
3. Перекласти українською мовою словосполучення.
Ходить по селам, идти но тропинке, знать по объявлениям, по его вине, тетрадь по биологии, по поручению, по просьбе, по ошибке, по праздникам, в три часа.
4. Відредагувати подані речення.
По долинам, низинам, улоговинам стелився густий, клубочучийся хмарами туман. Заходяче сонце залило обрій червоною барвою. Від духмяних пахощів сіна у мене, лежачи на горищі, паморочилася голова. Річка, кривуляюча поміж берегами, несла свої води до моря. Виспівуючи у верховітті густих заростей бузку, голос соловейка то переливався на найвищих нотах, то зовсім завмирав. 5 балів.
5. Слова лишати і позбавляти синоніми чи антоніми? Пояснити на конкретних прикладах.
6. Прокоментувати слова Л.Толстого: « Одна з найзвичніших спокус , що ведуть до найбільших бід , - це спокуса словами : «Усі так роблять».
7. Записати речення , побудувати його структурну схему , зробити синтаксичний розбір
( підкреслити головні й другорядні члени речення, зазначити над кожним словом частину мови , визначити тип складного речення та вид підрядного).
Примкнувши вії, стоїть у задумі осінній ранок , прислухається , як на городах шерехтять постарілі соняхи і маківки , як у садах гупають яблука як на річці й луках тривожиться перелітна птиця . (М.Стельмах.) .
8. Пояснити значення поданих фразеологізмів , замінивши їх синонімами .
На вагу золота ;байдики бити ; як вареник у маслі; лебедина пісня ; мало каші з'їв ; збити з пантелику ; сім п'ятниць на тиждень ; лити крокодилячі сльози ; і нашим , і вашим ; гризти граніт науки .
9. Відредагувати подані речення .
Із-за хвороби вона пропустила пару уроків по українській мові. Урока по математиці не було , і нам розрішили робити домашню роботу по хімії. Срочні повідомлення краще відправляти не по пошті, а по телеграфу . Поїзд слідкує до станції « Дарниця». Художник чудово виразив золоту осінь . Письменник добре розробив образ Пилипка . Застарівше обладнання рішено замінити на нове.
10. Записати слова . знявши риску . Три з них увести до складу простих ускладнених речень .
Все/одно , віч/на/віч , вряди/годи , час/від/часу , с/під/тишка , на/віки/віків, с/під/споду , у/сто/крат ,ось/ось , в/різно/біч , все/рівно , давним/давно ,з/роду/віку , волею/не/волею , всього/на/всього, слово/в/слово, з/давніх/давен, рано/по/раненьку, хоч/не/хоч, тим/часом
11. Продовжити текст.
Осінній дощ.
Небо зробилося темно-сірим. Перші краплини дощу вдарили в шибку і навіяли смуток пізньої осінньої пори. Якась невідома сила підвела мене до вікна. Місто навколо потонуло…
12. Скласти складносурядне речення з сполучником але, складносурядне з сполучником і. Визначити смислові зв'язки, розібрати синтаксично.
13. Перекласти з російської на українську.
Вопрос жизни й смерти. Как ни в чем не бывало. Не давать воли рукам. Теряться в догадках. Язык заплетается. Пояснити фразеологізми.
14. Поставте розділові знаки в реченні, поясніть.
Чумак іде подивиться та й голову схилить чабан вранці з сопілкою сяде на могилу подивиться серце ниє кругом ні билини! (Т. Шевченко).
15. Підібрати до поданих слів синонімічні повтори за зразком рано-вранці.
Слухає-...
План-...
П'є-...
Горе-...
Щастя-...
Доля-...
Сміється-...
Думає-...
Летить-..
16. Як розумієте слова Дені Дідро, французького письменника її філософа XVIII століття: «Я бачу веселку серед хмар; людина, яка дивиться під інтим кутом, ne бачить нічого». Чому кожна людина повинна вміти бачити веселку серед хмар? Що це означає? Зі словами якого українського письменника перегукується дане твердження?
17. Перекладіть речення українською мовою, розставте пропущені розділові знаки, побудуйте структурну схему речення, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).
Каждый человек имеет право на вольное развитие своей личности если при этом не нарушаются права и свободы других людей и имеет обязательство перед обществом в котором обеспечивается вольное и всестороннее развитие её личности (Конституция).
18. Уведіть фразеологізми в речення так, щоб простежувалося значення кожного з них.
Як вітром здуло; мов камінь у воду; не по кишені; на вагу золота; танцювати під дудку.
19. Поясніть, якими відтінками характеризується значення слів:
Професійний - професіональний, прес-конференція, об'єм - обсяг, ділянка - дільниця. Складіть з ними речення .
20. Запишіть словосполучення, виправивши помилки.
Ти дуже заблуждается, залишайте залог, мала жилплощ а, жилець цієї квартири, прийміть участь, нова посуда, не застелена кровать, виключіть світло, відкрийте вікно, закрийте двері, говоріть на українській мові, пошліть заказний лист, самий найкращий друг.
21.Поясніть вислів:
Добрими намірами вимощено шлях до пекла (С. Джонсон).
22. Відредагуйте текст.
Анотації до косметики
Наложіть краску на відрощені корені волосся прядь за пряддю. Затим розподіліть краску по всьому волоссю і видержіть його так 30 хвилин. По закінченні даного сроку вспіньте краску невеликим обсягом води і старательно ополосніть волосся. При попаданні краски в очі, зразу ж промийте їх водою.
23. Допишіть прислів'я і приказки, у яких сформульовані уявлення нашого народу про вади мовної поведінки, як-от: не кидай словами, як пес хвостом.
Умій сказати,...
Більше слухай, а...
Нащо нам музики, коли...
Торохтить Солоха, як...
Намололи... ,
24.Виправте помилки в написанні іменників.
Само-хід, напів-сон, трудо-день, півяблука, ексчемпіон, пів-огірка, лікар еколог, теле передача, міні-спідниця, віце-президент.
25.3атранскрибуйте слова.
Запорожці, одягаєшся, голубка, Примор'я, різьбяр.
26. Використовуючи подані словосполучення побудуйте текст замітку. Дайте назву тексту.
Велика перевага живого слова; зачарування жестом, голосом; прихильність до мовця; звуки тануть у повітрі; написане - не зітреш.
27. Запишіть речення, розставивши розділові знаки. Побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір:
І довіку здається що за тим туманцем чи маревом долини лежить твоя найкраща сторінка життя що там у рамці росяних дібров чи синьооких луків загубився такий закуток землі який не снився і геніям Відродження що може там по ранішніх чи вечірніх росах поспішає назустріч тобі твоє щастя (М. Стельмах).
28. Відредагуйте поданий текст:
Сьогодні і завтра спостерігатиметься мінлива хмарність. Пурпурне небо вранці зміниться непривабливо - сірим краєвидом ввечері. Місцями гроза, короткочасний дощ. у деяких районах значно більший, ніж в інших, можливий град, важкий, як гороховиння. Вітер-вітрило із заходу, 5-10 метрів за секунду, під час грози - місцями шквалистий.
Він буде мчати наосліп, пориваючи за собою пісок, листя, дерева й все, що зустрінеться на його дорозі, Температура буде 20-25 градусів.
29. Поясніть значення лінгвістичного терміна калька. Запишіть нормативні відповідники до поданих слів або виразів-кальок:
Сплошний, просквозити, прожиточний, все рівно, на цих днях, бувший у користуванні, по якому питанню, під відкритим небом, слідуючі міроприємства.
30.Зробіть порівняльний словотвірний і морфемний аналіз поданих слів:
Довідник, перетворивши
31. Напишіть власні думки з приводу вислову " Совість - найкращий порадник".
32. Запишіть речення , побудуйте його структурну схему , зробіть синтаксичний розбір (підкреслити головні і другорядні члени речення , надписати над кожним словом частину мови визначити тип складного речення та вид підрядного ).
Добре знати зимою , що знов навесні ти побачиш обличчя трав , які повмирали під саваном білих снігів .( Є.Гуцало )
33. З-поміж поданих двох форм напишіть нормативну.
У занадто короткий термін - у надто короткий термін Іншими словами - інакше кажучи
Широко застосовується - має широке застосування
Закрито на перерив - зачинено на перерву
Винести подяку - оголосити подяку
Обездолений народ - знедолений народ
Положення в суспільстві - становище в суспільстві
Багата уява - багате уявлення
При вигідних умовах - за вигідних умов
Писати на українській мові - писати українською мовою .
34. Виправте помилки.
Пліч-о пліч , коли не коли , надобраніч ,ніч-у-ніч , чим далі, по латині, на гора, чимдуж, раз у раз, зрозумів таки, таки-досяг, подвоє , де не де , ані трохи, по перше , подруге , в основному , по-тихеньку , по-нашому.
35. 3’ясуйте лексичне значення слів гадати і ворожити. Складіть з ними речення .