Управління освіти горлівської міської ради горлівська гімназія «інтелект»
| Вид материала | Конкурс |
- Управління освіти виконкому Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Перша, 1158.32kb.
- Управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради, 151.92kb.
- О управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району Харківської міської ради,, 545.31kb.
- Додаток до рішення 5 сесії міської ради 6 скликання від 27 січня 2011 р. №66-п Положення, 64.35kb.
- Накази, рішення, вказівки Міністерства освіти І науки України, Головним управлінням, 174.32kb.
- Укра ї н а южноукраїнська міська рада миколаївської області виконавчий комітет рішення, 110.57kb.
- План роботи науково-методичного центру відділу освіти ірпінської міської ради, 917.32kb.
- Чернігівської міської ради, 82.28kb.
- Навчально-методичний центр управління освіти І науки Запорізької міської ради, 272kb.
- 1 Управління у справах цивільної оборони міста Харкова (надалі Управління) с виконавчим, 136.98kb.
Базовий тестовий тур №1 з української мови та літератури для III етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 11 класу
1. Визначте ті словосполучення, в яких є дієприкметники.
а) цікава повість; б) прочитана повість; в)небесна блакить; г) зламані конвалії;
д) прив'ялі айстри.
2. Визначте прислівник, який пишеться окремо.
а) тихо/тихо; б) власно/руч; в) рано/вранці; г) у/цілому; д) часто/густо.
3. Знайдіть речення з похідними прийменниками.
а) Уздовж тину цвіли мальви.
б) Кругом звучали пісні,
в)Близько виднілося село.
г) Кругом річки посаджені дерева.
д) Попід темним гаєм ідуть чумаченьки.
4. Знайдіть граматично правильно побудовані речення.
а) Скупавшись у холодній воді, у нього почалася ангіна.
б) Завершуючи роботу, усі розійшлися по домівках.
в) Про історію рідного краю ми дізнаємося, читаючи книги.
г) Степ, струснувши з себе росу, радіє новому дню.
д) Скільки крові пролито, не шкодуючи свого життя ради рідної землі.
5. Знайдіть фразеологізми, до яких неправильно дібрано слово-синонім.
а) Задирати носа - зазнаватися.
6) Продавати зуби - говорити.
в) Горобцям дулі давати - поспішати.
г) Хоч в око стрельни - темно.
д) Як п'яте колесо до воза - зайвий.
6. Укажіть, якою специфічною ознакою новела відрізняється від оповідання:
а) головні герої-сформовані особистості;
б) увага письменника зосереджена переважно на художньому дослідженні внутрішнього світу героя;
в) несподіваний фінал;
г) сюжет ґрунтується на одному чи кількох епізодах із життя героя.
7. Укажіть, у якій поезії Є.Маланюка образ українського поета переростає в символ духовної незламності усієї нації:
а) «Пам'яті Т.Осьмачки »;
б) «Євгенові Дараганові »;
в ) «За Міцкевича »;
г) « Євгенові К».
8. У романі «Жовтий князь» В. Барка словами ...
«…був світлий словом і серцем... - ніколи не чули окрику недоброго... " характеризує:
а) Мирона Катранника;
б) Андрія;
в) Миколу;
г) Олексу.
9.Рядки І.Кочерги про прадавню українську столицю
«Благослови, Господь, державний Київ,
Що на горі над голубим Дніпром
Пильнує мир і всі труди людські,
Що живить їх земля своїм добром.
Благослови, Господь, своїх людей,
Не забувай їх в радості і в горі... "є фрагментом твору
а) «Алмазне жорно»;
б) «Чаша»;
в) «Свіччине весілля»;
г ) «Ярослав Мудрий».
10. Слова у творі І.Самчука «Марія»
"Гублю віру... і все гублю віру, Отак йдеш полями. Ті тобі вони... і не ті. Перестаю у землю вірити..." звучать із вуст:
а) Корнія; б) Гната; в) Марії; г) Лавріна.
Базовий тестовий тур №2 з української мови та літератури
І.Апостроф не пишеться у слові:
а) мавп...ячий,
б) полум…яний,
в) знічев…я.
2. Не відбувається спрощення приголосних у словах:
а) проїздний;
б) пестливий;
в) щастливий
3. Яка форма орудного відмінка числівника 148 є правильною:
а) стома сорока вісьма;
б) ста сороками вісьма;
в) ста сорока вісьмома
4. Серед поданих займенників укажіть означальний:
а) іншому;
б) тобою;
в) абищо
5. Яке з поданих складних слів слід писати через дефіс:
а) західноєвропейський;
б) білосніжний;
в) північносхідний
6. У пісні «Зажурилась Україна, бо нічим прожити» показано:
а) страждання українського народу від нападів турецько-татарських орд;
б) спалахи національно-визвольної війни під приводом Б.Хмельницького;
в) зраду «своїх» для народної справи, яка страшніша за будь-якій зовнішніх ворогів
7. Хто із відомих українських письменників назвав І.Нечуя -Левицького «артистом зору», «всеобіймаючим оком України»:
а) Тарас Шевченко;
б) Леся Українка;
в) Іван Франко
8. Тематикою повісті «Кайдашева сім'я» є:
а) показ стихійного протесту проти соціальної несправедливості;
б) родинно-побутові конфлікти;
в) показ життя українського пореформеного селянства
9. За жанром твір П.Мирного «Хіба ревуть воли, яг ясла повні?» - це:
а) соціально-побутова повість;
б) роман у новелах;
в) соціально-психологічний роман
10. Словами «Сам - предводитель; родичі - урядники; справник, суддя, підсудки - все то зяті, родичі зятів, племінники...Як квочка курчат збирає під крила, так ... прибрав до своїх лап цілий повіт» автори роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» характеризують :
а) Максима Гудзя;
б) Василя Польського;
в) сотника Саєнка
Завдання з літератури для учнів 11-го класу
1. Розкрийте суть поняття неокласицизм. Назвіть українських неокласиків.
2. Охарактеризуйте поетичні образи вірша Андрія Малишка "Буду я навчатись мови золотої", розкрити їх художньо-виражальне значення. Визначте віршовий розмір.
Буду я навчатись мови золотої
У трави - веснянки, у гори крутої,
В потічка веселого, що постане річкою,
В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.
Буду я навчатись мови - блискавиці
В клекоті гарячім кованої криці,
В корневищі пружному ниви колоскової,
В леготі шовковому пісні колискової;
Щоб людському щастю дбанок свій надбати,
Щоб раділа з нами Україна - мати;
Щоб не знався з кривдою, не хиливсь під скрутою,
В гніві бився блисками, а в любові - рутою!
3. Напишіть твір на одну з тем:
а) Трагічний романтизм новели Миколи Хвильового "Я (Романтика)";
б) Змалювання природи та заклик до її збереження в "Мисливських усмішках" Остапа Вишні;
в) Мої роздуми з приводу характеру ліричного героя поезій Євгена Маланюка.
4. Назвіть і прокоментуйте різноманітність стильових манер , що проявилася вже в першій половині 20-х років у творчості українських письменників .
5. Проаналізуйте поезію , розкрийте художньо-виражальне значення поетичних образів . Визначте віршовий розмір .
Любов
Дзвенять німою тугою ліси .
Коли їх ніч тремтлива обнімає ,
І від очей у ревності ховає
Принади їх первісної краси .
Бринять живою радістю ліси,
Як ранок спалахне на небокраї,
Як сонце огняне завісу піднімає
З їх первісної і чистої краси .
Мені здається , - може, я не знаю ,-
Було і буде так у всі часи :
Любов , як сонце , світу відкриває
Безмежну велич людської краси .
І тому світ завжди благословляє
І сонце , що встає , і серце , що кохає .
(В.Симоненко.)
6. Напишіть твір на тему :
Трагедія нації крізь призму трагедії сім'ї ( за романом Василя Барки «Жовтий князь» ).
7. Назвіть літературні течії в 20 ст., їх представників.
8. Проаналізуйте поезію, визначте віршовий розмір.
Чи є в житті яка мета, чи люди ми, чи тіні?
А може, тут, і там, і там один туман осінній
За руку я тебе беру,
Кажу, - і слово тане
Бо кожне слово, кожний рух,
Лиш вигадка, омана.
І нас нема, і гай - не гай,
Ні хмар, ні дум, ні гратів...
Я не кажу тобі прощай,
Бо нікому сказати.
(В. Сосюра).
9. Напишіть твір на тему:
9.1. Майбутнє моєї Вітчизни.
9.2. Роздуми над новелою М. Хвильового "Я(Романтика)".
9.3. Сміюся разом із Остапом Вишнею.
9.4. Чим чарують поезії Є. Маланюка.
10. Дайте визначення поняття "кінодраматургія". Назвіть її жанри Наведіть приклади.
11. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Світлани Решетової « Дике поле».
Дике поле манило із давніх-давен. Ці простори магічно тягли в зорепад ,
Тут на дикім коні його воля гуляє. І клювало їм очі, нечистим, вороння.
Тут казковим видінням блищить щит черлен Горе вдів прикликало сюди всіх богів,
По зірках свою долю на небі читає. І вони прилітали щодуху на конях.
Битим шляхом стовпами підводився пил . З крові воїв - калина: схотів так Дажбог.
І вкривав сивий степ згірклим духом полинним. Сльози вдів опадали росою на трави. Озивалися предки з високих могил, Ну, а зайди непрохані - чортополох,
Пам'ять гулом століть чатувала над ними. Бо круті й нерівні дороги до слави.
Щось безсмертне і вічне в краю цьому є,
Де вітри ковилу піднімають на крила,
Де до Дону Дінець свою нитку снує,
Де живу все життя, і життя мене вчило.
12. Напишіть твір на одну з тем:
Поєднання реалістичних і романтичних мотивів у творчості Юрія Яновського.
Актуальність проблематики драми "Ярослав Мудрий" І. Кочерги для життя сучасної
У країни.
Лист на захист рідної мови (адресати - Мина Мазайло чи Мотрона Розторгуєва- герої комедії М.Куліша "Мина Мазайло").
13. Назвіть засоби народної поетики в історичних піснях. Наведіть приклади.
14. Проаналізуйте поезію, розкривши художньо-виражальне значення поетичних образів. Визначте віршовий розмір
Рядок з автобіографії
Мої предки були не вбогі Дарували від батька до сина
На пісні та свячені ножі. Честь у спадок-як білу кість!
З моїх предків, хвалити Бога, Мої предки були красиві -
Заволокам ніхто не служив! Ворогам на подив і злість...
Ох і моцна була порода -
Соловки, Магадан, - Колима...
Мої предки були народом - і
Тим народом, якого нема... (Оксана Забужко)
15. Напишіть твір на одну з тем:
Змалювання сім'ї як осередку суспільства в повісті І.С.Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я"
Гуманізм творчості Панаса Мирного.
Я тут живу, на добрій цій землі...(Ганна Чубач).
16. Поясніть поняття «громадянський пафос». У яких творах української літератури яскраво виявився громадянсько-патріотичний пафос? Наведіть приклади.
17. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Світлани Решетової «На берегах Дінця»
Земля прибралась, паче до вінця. І тепла мла в шовках зелених трав.
Розквітло мохом зболене каміння. Неначе знову пестить князю тіло.
Вкривають трави береги Дінця, І десь зигзиця так печально квилить,
Блукають предків тут забутих, тіні. І сум тим тужем землю огорта.
Вода сріблиться відсвітом клинків Тече Дінець, не криє таємниць -
Своєму князю, вірної дружини. Одвічний свідок втечі із полону,
І в таємницях тихих берегів Бо небо чуло, як ридали дзвони,
Темніють знову ягоди ожини. Й земля здригалась стогоном дзвіниць.
18. Напишіть твір на одну з тем :
Чому ми сміємося з Кайданів (за повістю І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»)
Чи може людина в сучасному світі стати «пропащою силою» (за романом П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні»)?
Дорога до свого національного «Я».
19. Назвіть жанрові особливості оповідання і повісті . Наведіть приклади.
Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика
1.Напишіть твір-мініатюру на тему” Людина така, яке її уявлення про щастя”.
2.Напишіть художній етюд на тему” Найвища краса – краса душі”.
3. Напишіть міні-твір про українську мову, продовжуючи подані речення так, щоб з них утворилися складні. Назвіть види складних речень.
Рідною мовою вважають...
Українська мова повинна бути рідною для кожного, ...
Знати, берегти і примножувати багатства мови -...
Людина,..., віддаляє себе від культурно-історичного досвіду і досягнень свого народу, його культурно-духовних надбань ...
Хто любить рідну мову ...
4. Визначте групи прикметників: срібний іній, виробнича бригада, Лесина книга, літературний меморіал, травневий ранок, тернистий шлях, холодний погляд, ботанічний сад, кислий лимон.
5. Утворіть прикметники від таких географічних назв:
Кременчук, Золотоноша, Бахмач, Париж, Острог, Цюрих, Дрогобич, Гаага, Гамбург, Рига, Кагарлик, Прага.
6. Запишіть словосполучення, узгодивши числівники з іменниками.
П’ятсот тридцять три(стілець), дев’яносто п’ять(гривня), семеро(студент), два(киянин), двоє( киянин), обидва(брат), третина(читач), багато (виборець), одна шоста(аркуш), три і одна(метр), півтори(сторінка), нуль(одиниця), двоє(вікно), чотири з половиною(відсоток), тисяча(примірник).
7. Утворіть прикметники з суфіксом – ськ-
Сиваш, турок, митець, Лейпциг, боягуз, Запоріжжя, Кавказ, Прилуки, Кременець, гайдамака, Збруч, Якутськ, Чехія, товариш, батько.
8.Виправте помилки в наведених словосполученнях:
Прийняти заходи, прийняти участь, повістка денна, провадити боротьбу, у самий найближчий час, слідуючи члени групи, повинен бути направлений.
9. До поданих головних частин додайте підрядні, визначте вид підрядних речень.
- Свіжий вітер повіяв з моря...
- Сідає сонце над золотим лісом...
- Над ставком шелестіли задумливі верби...
- Є такі гірські вершини...
10. Доберіть до поданих фразеологічних зворотів антонімічні(із довідки), складіть з ними речення.
Має голову на плечах, ніколи вгору глянути, по самісіньку зав’язку.
Довідка: як кіт наплакав, голова набита вітром, за холодну воду не братися.
11.Напишіть словами цифри:
- Від 293 відняти 54.
- До 285 додати 75.
- Поїзд із 387 пасажирами .
12.Згрупуйте фразеологізми у синонімічні пари. Виділені слова розберіть за будовою.
Ні пава ні ґава, і пальцем не ворухнути, ні сіло ні впало, та ж свита та не так пошита, ні Богові свічка ні чортові кочерга, парка парити, як муха в окропі, з доброго дива, пороти гарячку, як білка в колесі, у степу і хрущ м’ясо, ні за холодну воду не братися, усім козак, та тільки чуб не так, на безриб’ї і рак риба.
13. Доберіть словникову статтю(пояснення) до кожної лексичної одиниці. Пригадайте і запишіть кілька інших слів, що містять літеру г.
Гуля –гуля, гніт – гніт, грати – грати.
14. Доберіть іншомовні відповідники до слів та словосполучень.
Шоколадне морозиво на паличці - ..., комічний цирковий актор - ..., навчальне півріччя - ..., зібрання відеокасет - ..., колективне відвідування (чого-небудь) - ..., віч-на-віч - ... .
15 . Зробіть фонетичний розбір слів: джерельний, ящичок, плюскотіння.
16. Відредагуйте речення.
Іван Федорович, дякую Вас за зроблене. Головуючий зборами об’явив основні питання засідання. Необхідно довести про інформацію до відома учнів школи. Відбувся концерт при участі маловідомих композиторів. Олексій приймав участь в обласному міроприємстві. Вона була вдягнена по останній моді.
17. Утворіть присвійні прикметники від імен: Василина, Вікторія, Галинка, Богданка, Оленка, Іванна, Настя, Одарка, Оришка, Ольга.
18. Пригадайте і запишіть фразеологізми, які використовують у Вашому краї для вираження понять „мало”, „багато”, „несподівано”, „залицятися”, „обманювати”.
19.Доберіть до слів говорити, ходити по три синоніми і складіть з кожним з них речення або один суцільний текст.
20. Напишіть привітання (віншування) з Великоднем.
21. Поставте словосполучення в орудному відмінку: вісім оленів, шістнадцять стільців, двадцять п’ять птахів.
22. Відредагувати речення.
Повертаючись додому , почався дощ, і ми промокли до нитки. Вона сиділа, коли похнюпила голову і втупила очі в свій стіл. Я мчав через хащі, коли ламав гілки, спотикаючись і наштовхуючись на дерева. Маючи в кишені білет з печаттю посланця князя Потьомкіна, він не вагався і йшов з товаришами за поліцаями йому це не подобалося. Про все можна було б довідатись і не розпитувати його.
23 . Запишіть словниковий матеріал, відновивши орфограми.
Микол...чине ро...ятрене сер...це. Бе...кінечна солов...їна піс...ня. Вимріян...е нен...чине щас...тя. Пів...яблука для рум...яно...щокої Ул...янки. Пр...красна пол...ова воло...ка. Пів...єпархії св...щен...ика Св...ятослава. Т...м...яно...ч...рвоний...хід со...нця. Жовто...г...рячий студен...с...кий р...ю...зак.
24. Знайдіть власне українські відповідники до слів.
Спікер, презентація, турне, круїз, авторитет, менталітет, рейтинг, інтеграція.
25. Наведіть відповідні за значенням фразеологізми в українській мові.
Лучше не досказать, чем пересказать. Больше верь делам, нежели словам. Слухом земля полнится. Торг дружбы не знает.
26. Утворіть кличну форму:
Петро Михайлович, Людмила Василівна, голова зборів, доповідач, пан директор, шановний президент компанії, адвокат, високоповажний суддя, поетеса, вчителька, секретар, перекладач, громада, швець, дядя, дідусь.
27 .Підготуйте усний твір „ Для чого людина живе на землі?”
28. Підготуйте виступ для участі в міні-конференції на тему : „Критичний погляд на українське телебачення.”
29. Розкажіть про улюблену телепередачу.
30. Підготуйте усний твір-роздум на тему ”Що таке, на вашу думку, робота „престижна” і „непрестижна”.
31. Уявіть своє місто через 20 років і розкажіть, яким ви його бачите.
32. Напишіть Ваші роздуми з приводу вислову „ Добре ім’я людини”.
33. Напишіть твір” Який слід повинна залишити людина на землі?
34. Побудуйте усну розповідь, використавши висловлювання як початок.
„ Можна все на світі вибирати, сину. Вибрати не можна тільки Батьківщину”.
35. Поясніть значення фразеологізмів, введіть їх у речення.
Робити з мухи слона, муляти очі, хапати дрижаки, дере кирпу, підносити до небес, тягне за живіт, ні пари з уст.
36.Перекладіть українською мовою.
Шли обильные дожди. Он уволился по собственному желанию. В нашей школе хорошие условия учёбы. Украинскую литературу изучали по новой программе. Остапенко Андрея пригласили на работу в совместное украинско-польское предприятие. Под окнами дружно цвели кусты белой сирени.
37. Перекладіть українською мовою.
При любой погоде, в двух шагах, в шесть часов, в адрес, положить в карман, не по силам, по заказу, по собственной воле, на протяжении дня, согласно приказу, при жизни, читать на украинском языке.
38.Визначте лексичне значення слів, складіть з ними речення.
Борошно, галузь, вибагливий, вщерть, глузувати, хизуватися.
39. Напишіть гумористичний твір на тему” На перерві” ( „ На уроці”, „ У їдальні”), вживаючи лише дієслова.
40. Запишіть п’ять –шість речень із пісень, що їх виконують відомі артисти, де були б займенники ( числівники...). Визначте їх розряд.
Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі у Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика
/. Напишіть твір-роздум на тему : «Тріумф людської гідності на трагічному іспиті історії» (за творами І.Багряного)
2. Від іменників утворіть прикметники. Записати, підкреслити орфограми і згрупувати їх за правилами.
Якість, щастя, під"їзд, жалість, область, тиждень, хвастощі, радість, захист, честь, компост, антифашист, користь, аспірант, перехрестя, ненависть, пристрасть, турист.
3. Хто і кому з літературних героїв сказав такі слова:
" Ні, любий, я тобі не дорікаю, а тільки - смутно, що не можеш ти своїм життям до
себе дорівнятись "?
Що означає підкреслений вираз?
4. Напишіть правильно:
Відносяться з розумінням. Звідси витікає висновок. Провадяться міроприємства. Слідуючий розпорядок. Триває підписка на газету -У різних областях науки. На протязі двох годин . Вірний висновок . В поті лиця . Приймати участь.
5. Чи можете Ви відповісти собі на запитання поета Віктора Баранова:
Я до себе кажу і до кожного з вас: «Говори!» Говорімо усі, хоч ми й добре навчились мовчати. Запитаймо у себе: відколи, з якої пори Почали українці себе у собі забувати?
6. Який твір української літератури можна назвати «філологічною п'єсою» і чому?
7. Напишіть твір "Чарівний світ мистецтва" у публіцистичному стилі (на прикладі творчого здобутку одного з майстрів живопису, музики, балетуv чи художнього слова).
8. Запишіть речення, побудуйте його структурну схему, підкресліть головні і другорядні члени речення, надпишіть над кожним словом частини мови; визначте тип складного речення та вид підрядного.
Усе приходило до Катерини Білокур лише під час малювання, тонкий саморобний пензлик, стиснутий трьома пальцями правиці, додавав їй стільки буйної відваги, на яку спроможен тільки лицар, який вихопив із піхов свою заворожену саблю(В.Яворівський).
9. Вставте, де треба, в словах іншомовного походження пропущені орфограми: філіп...нець, імміграція, інц...дент, ін...екція, в...н...грет,; пр...ор...тет. барок...о. ф...рверк, інтермец..., лібрет...о, форт...с...мо. брош...ра.
10. Поясніть значення фразеологізмів. З одним із них складіть речення.
Ахіллесова п'ята, біла ворона, блудний син, яблуко незгоди, канути в Лету, глупа ніч. дамоклів меч, левова частка, лебедина пісня, спартанське виховання.
11. Коли в лiтературній мові вживають кожне з трьох семантично споріднених слів –