Ф. Р. Сундуров социально-психологические и правовые аспекты исправления и перевоспитания правонарушителей

Вид материала

Документы

Содержание § 1. Личность осужденного и ее изучение

Подобный материал:

• Психологические аспекты социально-профессиональной реабилитации, 69.95kb.
• С. М. Кирова Кафедра истории России Миграция сельского населения России XVIII iпол., 598.08kb.
• Психологические аспекты деятельности организационного психолога в области профориентации, 2550.35kb.
• Социально психологические аспекты профессионального самоопределения на опыте работы, 35.83kb.
• Программа дисциплины «Банкротство хозяйствующих субъектов: гражданско-правовые и уголовно-правовые, 387.07kb.
• Актуальные социально-экономические и правовые аспекты устойчивого развития региона., 3483.41kb.
• Пермский государственный педагогический университет психологический факультет, 101.99kb.
• Программа май, 83.69kb.
• Международные правовые аспекты в современном спортивном движении содержание, 230.97kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины: Управление проектами Специальность, 2083.48kb.

§ 1. Личность осужденного и ее изучение

Исходя из принципов материалистической диалекти­ки, личность может быть правильно понята и изучена лишь в связи и на основе ее социальных- проявлений. Применительно к интересующей нас проблеме это зву­чит так: личность осужденного прежде всего нельзя рас­сматривать вне ее социальной деятельности, в том числе и преступных проявлений. В связи с тем, что личность осужденного, как и преступника вообще, «привязывает­ся» к преступлению, могут возникнуть сомнения в целе­сообразности специального исследования личности осуж­денного в общетеоретическом плане. Тем более, что в уголовно-правовой, криминологической литературе в дан­ном направлении сделано уже многое; по проблеме лич­ности преступника в настоящее время мы имеем целый ряд ценных исследований⁵. Думается, необходимость в специальном рассмотрении личности осужденного имеет­ся. Во-первых, это необходимо для выявления особенного в личности осужденного. Во-вторых, криминалисты и криминологи при изучении личности преступника выхо­дят в первую очередь на криминологические и уголовно-правовые проблемы. Исследование же личности осуж­денного призвано прежде всего содействовать совершен­ствованию исправительно-трудового воздействия, реше­нию, так сказать, пенитенциарных проблем.

В любом исследовании важное методологическое значение приобретает уяснение смысла, который вклады­вается в то или иное понятие.

Ныне действующее исправительно-трудовое законода­тельство оперирует такими терминами и словосочетания­ми, как «осужденный», «личность осужденного», «осуж­денный, ранее отбывавший наказание», «лицо, отбывав­шее наказание», «осужденный к лишению свободы», «осужденный к ссылке», «осужденный к высылке», «осужденный к исправительным работам» и т. д. Как видно, законодательство не восприняло термин «заклю­ченный», применявшийся ранее в отношении лиц, осуж­давшихся к лишению свободы. Наличие этого термина в советском исправительно-трудовом праве было по су­ществу анахронизмом.

Лишение свободы согласно советскому исправитель­но-трудовому законодательству по своему назначению, содержанию, видам принципиально отличается от за­ключения в буржуазных тюрьмах, и употребляемые по­нятия поэтому должны отражать данное различие. Осно­вы и исправительно-трудовые кодексы вполне обоснован­но отказались от устаревшей и не соответствующей принципам и сущности советской исправительно-трудовой политики терминологии. В данном случае речь идет не только о терминологическом несоответствии, но и о раз­личии глубокого социального смысла.

К разработке и вдумчивому применению понятийного аппарата нас обязывают и попытки апологетов бур­жуазного уголовного и тюремного законодательства при помощи различных приемов завуалировать его клас­совую, реакционную, антинародную сущность. Один из них—это так называемая «либерализация» понятий­ного аппарата: замена, например, «преступления» «отчуждением», «исправления» — «ресоциализацией» или «примирением», «тюрьмы» — «лечебным учрежде­нием» и т. д.

Пенитенциарное понятие «осужденный» должно вклю­чать не только лиц, осужденных к лишению свободы, но
и осуждаемых ко всем видам уголовного наказания,
поскольку Основы исправительно-трудового законода­тельства предусматривают общие принципы исполнения
всех видов уголовного наказания (см. ст. ст. 1, 2, 3, 4)⁶.
Именно таким обобщенным понятием оперирует дей­ствующее исправительно-трудовое законодательство (см. ст. 7 Основ и раздел 1 НТК РСФСР).

В то же время Основы и НТК непосредственно

регулируют исполнение лишь наказаний, соединенных с исправительно-трудовым воздействием, и выделяют тем самым из общей массы привлекаемых к уголовной ответ­ственности лиц осужденных к лишению свободы, исправительным работам, ссылке и высылке.

К этим видам наказания, по общему правилу, осужда­ются лица, совершившие деяния повышенной опасности, или же те, кто неоднократно совершает преступления. В силу этого, а также других обстоятельств и сами эти лица представляют повышенную общественную опас­ность, характеризуются значительной степенью социаль­ной запущенности. Все это обусловливает необходимость применения к ним такого наказания, исполнение которо­го протекает в течение определенного времени и соеди­нено со специфическим, исправительно-трудовым воздействием ⁷.

Хотя понятия «преступник» и «осужденный» являются весьма схожими, однако они не совпадают, и поэтому каждое из них имеет самостоятельное значение. Не вся­кое лицо, совершившее преступление, привлекается к уголовной ответственности или подвергается наказанию (см., например, ст. 50 УК РСФСР). Не совпадают в связи с этим и понятия «личность преступника» и «лич­ность осужденного», первое понятие шире и включает второе. Кроме того, как будет показано ниже, и содер­жание этих понятий неодинаково.

Не однозначны также понятия «осужденный», упот­ребляемое в отношении участников уголовного процес­са (ст. 46 УПК РСФСР), и «осужденный» как субъект исправительно-трудовых правоотношений и объект испра­вительно-трудового воздействия.

Понятие «осужденный» в пенитенциарном смысле можно употреблять лишь тогда, когда возникли исправительно-трудовые правоотношения, т. е. с момента при­ведения приговора в исполнение.

Известное познавательное и практическое значение имеет уяснение соотношения понятий «рецидивист» и «осужденный-рецидивист». Равнозначны ли понятия «ре­цидивист» и «осужденный-рецидивист»?

В литературе обычно выделяется уголовно-правовой и пенитенциарный рецидив. Отдельные авторы выделяют еще рецидив криминологический. Относительно харак­тера и природы уголовно-правового рецидива высказаны

противоречивые мнения⁸. Более логична, на наш взгляд, позиция тех ученых, которые отстаивают концепцию ле­гального рецидива. Так, А. М. Яковлев считает, что по­нимание советским законодательством рецидива основа­но на концепции легального рецидива, предпола­гающей наличие судимости⁹. Определяющим моментом для рецидива является осуждение, подчеркивает Ю. М. Ткачевский ¹⁰. Подобной позиции придерживаются В. П. Малков¹¹ и ряд других ученых. Она же воспринята дей­ствующим законодательством.

Следовательно, уголовно-правовое понятие «рециди­вист» включает тех лиц, которые, имея судимость за ра­нее совершенное преступление, вновь совершили преступ­ное деяние. Как .подчеркивают авторы, уголовно-правовой рецидив имеет место и при совершении неосто­рожных преступлений¹². Существенное значение в совет­ском уголовном праве имеет различение специального и общего рецидива.

Помимо уголовно-правового понятия рецидива суще­ствует еще понятие пенитенциарного рецидива. Оба по­нятия тесно взаимосвязаны. Однако эти виды рецидива не совпадают полностью. Поэтому необходимо разграни­чивать понятия «рецидивист» и «осужденный-рециди­вист». Если в первом случае речь идет о тех лицах, ко­торые, имея судимость за преступление, вновь совер­шают преступное деяние, то под понятие «осужденный-рецидивист» подпадают лица, которые повторно осужда­ются к лишению свободы не только до погашения или снятия судимости, но и после. Факт прежнего отбывания лишения свободы за преступление, судимость за которое погашена или снята, не может выступать в качестве квалифицирующего признака или отягчающего ответственность обстоятельства, а также учитываться судом при признании лица особо опасным рецидивистом, од­нако он принимается во внимание при классификации осужденных и определении вида исправительно-трудовой колонии. В ИТК строгого режима, указывается в ст. 64 ИТК РСФСР, отбывают наказание осужденные к лише­нию свободы мужчины, ранее отбывавшие лишение сво­боды.

Введение более широкого понятия «осужденный-реци­дивист» (т. е. «осужденный, ранее отбывавший лишение свободы») ¹³, на наш взгляд, продиктовано не только

стремлением законодателя увеличить объем кары в отно­шении лиц, ранее отбывавших лишение свободы, но и желанием в интересах организации эффективного ис­правительно-трудового процесса изолировать от лиц, впервые осуждаемых к лишению свободы, всех тех, кто уже отбывал данное наказание ранее, независимо от наличия судимости за прежнее преступление.

Таким образом, понятие «осужденный-рецидивист» с точки зрения исправительно-трудового права охватывает только лиц, которые ранее один или более раз отбывали лишение свободы и вновь осуждаются за совершенное преступление к этому наказанию. Поэтому не имеет пра­вового значения для стадии исполнения наказания и осуществления исправительно-трудового воздействия прежнее осуждение лица к исправительным работам без лишения свободы, ссылке, высылке или иным видам уголовного наказания.

Законодателем не выделяются в самостоятельную группу лица, осуждаемые повторно к исправительным ра­ботам, ссылке и высылке. Условия и порядок исполнения этих наказаний по существу одинаковы независимо от числа осуждений. Разумеется, это не означает, что факт прежнего осуждения не должен учитываться при органи­зации и осуществлении исправительно-трудового воз­действия на осужденных. Как правило, на лиц, повторно осуждаемых к наказаниям, соединенным с исправитель­но-трудовым воздействием, необходимо оказание более интенсивного трудового, идейно-политического и эти­ческого воздействия.

Подлинно научное исследование личности осужден­ного может быть проведено только на основе марксистско-ленинского учения о личности, одной из принципи­альных позиций которого является понимание личности как основного свойства человека. Личность — это мерило общественной значимости индивида, его общественная характеристика. Такое свойство человек приобретает лишь в обществе, т. е. в условиях коллективного сосу­ществования. «Индивид,— писал К. Маркс в одном из своих ранних произведений,— есть общественное существо. Поэтому всякое проявление его жизни, — даже если оно не выступает в непосредственной форме коллективного, совершаемого совместно с другими, прояв­ления жизни,— является проявлением и утверждением

общественной жизни»¹⁴. Первоисточником признаков, об­разующих сущность человека, он считал социальный фак­тор. Индивид, отдельная личность рассматривались Марксом не в плане сугубо индивидуального, тем более антисоциального существа, т. е. противопоставления об­ществу, а в качестве общественной субстанции, социаль­ного феномена.

Исходя из известного положения Маркса, что сущ­ность человека есть совокупность общественных отноше­ний, В. И. Ленин подчеркивал, что с изменением кон­кретно-исторических условий происходит и изменение условий формирования личности. В целом ряде своих ра­бот В. И. Ленин подверг критическому анализу разного рода односторонние концепции о сущности человека ¹⁵.

Если по вопросу о природе человека советские уче­ные единодушны и исходят из того, что человек — био­социальное существо, состоящее из организма и психики,
то в понимании личности такого единства не наблюдается. Если психологи в определение личности включают и
биологический признак, то философы, социологи, как
правило, возражают против такого подхода¹⁶. Нельзя не
согласиться с К- К. Платоновым в том, что «правильное,
диалектическое понимание личности требует разносто­роннего рассмотрения ее во всех связях и опосредствованиях» ¹⁷. На наш взгляд, ряд авторов понимают саму сущность слишком узко, пытаясь свести ее к какому-то одному признаку, в частности, к основе (как части сущности). Социальное — основной, но не единственный элемент системы «личность»¹⁸. Поэтому нам представля­ется неприемлемой позиция некоторых авторов, признаю­щих возможность различных определений личности в зависимости от того, какая сторона ее изучается ¹⁹.

Исследование личности правонарушителя имеет свой предмет, однако оно не может быть проведено в отрыве от общего понятия личности.

Как нам представляется, при исследовании личности преступника необходимо выявлять как те черты, свой­ства, которые находятся в непосредственной связи с преступлением, так и те, которые не нашли выражения в совершенном преступном деянии²⁰.

Многие криминалисты не без оснований считают, что методика изучения личности правонарушителя должна быть поэтапной, сквозной и отвечать требованию целостности.

Деятельность всех правоохранительных органов взаимосвязана и взаимообусловлена. Применительно к сфере изучения личности преступника эта деятельность должна представлять из себя единый и непрерывный процесс, т. е. один орган должен основывать изучение личности на данных, уже добытых другими. Попытку комплексного изучения личности преступника до пре­ступления, в момент его совершения, на предваритель­ном, судебном следствии и при исполнении наказания предприняли А. А. Герцензон²¹ и ряд других ученых. Так, В. В. Хоролец выделяет следующие общие направ­ления программы изучения личности правонарушителя: 1) общие биографические и иные данные о личности обвиняемого, 2) характеристика личности обвиняемого до совершения преступления, 3) характеристика лично­сти во время совершения преступления и в последую­щий период до исполнения наказания, 4) характеристика осужденного к лишению свободы в период отбывания наказания²², Подобные усилия вполне заслуживают внимания; реализация такой программы изучения поз­волила бы эффективно решать вопросы на всех стадиях реализации уголовной ответственности. За создание сво­его рода досье на личность преступника активно высту­пают Н. Ф. Кузнецова и другие ученые. Кстати сказать, если у нас эти вопросы находятся в стадии теоретических разработок, в Польской Народной Республике програм­ма комплексного изучения личности правонарушителя уже создана и используется в практической деятельно­сти.

Дальнейшая разработка различных аспектов пробле­мы личности правонарушителя и, в частности, методики ее изучения, на наш взгляд, может быть обеспечена лишь на основе дальнейшей разработки ее методологических проблем. К тому же при определении методики изучения личности правонарушителя отдельные авторы допускают отступления от требований методологии научного позна­ния. Так, в упоминавшейся программе комплексного изучения личности правонарушителя В. В. Хоролец не выделяет в раздел или подраздел сведения, относящиеся к характеристике его индивидуальных особенностей²³. А Н. Т. Ведерников, например, при классификации сведений о личности преступника не включает в программу изучения данные, относящиеся к поведению лица до

совершения преступления. Тем самым игнорируется одно из требований материалистической диалектики — рас­сматривать предмет в развитии²⁴.

Правильной исходной позицией при исследовании проблемы личности является марксистско-ленинская философия, которая объясняет наиболее общие законы объективного мира и диалектики его существования и од­новременно раскрывает законы движения человеческого мышления к истине, определяет особенности современного научного познания, его тенденции, формы и методы обогащения новыми результатами²⁵. Метод материали­стической диалектики, как универсальный, всеобщий, типовой способ получения нового знания, аккумулирует в себе законы и категории диалектики, которые, будучи законами объективной действительности, выступают и в качестве законов мышления²⁶. В данном случае они вы­ступают в качестве наиболее общих ориентиров познания основных закономерностей формирования и развития личности правонарушителя. Адекватность наших знаний о личности правонарушителя может быть достигнута лишь при условии правильного применения законов ма­териалистической диалектики. Образец плодотворного применения законов и категорий материалистической диалектики при исследовании различных вопросов, свя­занных с проблемой личности, мы видим в трудах клас­сиков марксизма-ленинизма. Принципиальное значение имело преодоление антропологического взгляда на лич­ность. В своей действительности сущность человека есть «совокупность всех общественных отношений». Метод материалистической диалектики предполагает диалекти­ческое взаимодействие личности и среды. Оно хорошо отражено в формуле — «обстоятельства в такой же мере творят людей, в какой люди творят обстоятельства»²⁷. Личность человека, в том числе и осужденного, может быть правильно понята лишь на основе всестороннего охвата всех ее связей, всего того, что ее окружает и что с ней взаимодействует. Конкретный подход в диалектиче­ском понимании есть нечто иное, как учет всех конкрет­но-исторических условий, под воздействием которых и происходит формирование личности. Если же мы ставим цель изменить личность, ее мировоззрение и т. д., то следует прежде всего изменить в соответствующем направ­лении условия ее жизни. К. Маркс писал: «Если человек

черпает все свои знания, ощущения и пр. из чувственно­го мира и опыта, получаемого от этого мира, то надо, стало быть, так устроить окружающий мир, чтобы чело­век в нем познавал и усваивал истинно человеческое...»²⁸

Марксистско-ленинское учение о личности имеет важ­ное значение для исследования проблем, связанных с всесторонним и гармоничным развитием человека, пре­одолением вредных для социалистического общества яв­лений, организацией работы по возвращению в ряды тружеников антиобщественных элементов путем их исправления и перевоспитания. Как справедливо подчеркивает А. Г. Мысливченко, «ядром ленинской концепции человека является борьба за возвращение человека к человеческой сущности, обоснование реальных путей формирования развитой, духовно богатой, цельной лич­ности» ²⁹.

Формирование личности осужденного, ее ценностных ориентации происходит под противоречивым воздействи­ем различных факторов: с одной стороны, важная роль в этом процессе принадлежит социальным институтам (обществу, классам, нации, профессиональным и иным группам, средствам массовой коммуникации и др.), с другой — на личность воздействуют наследственные за­датки, анатомо-физиологические, психические и иные свойства, качества человека³⁰. Лишь с позиций диалек­тического и исторического материализма становится воз­можным уяснение столь противоречивого и разнофакторного по своей, природе механизма формирования лично­сти, взаимодействия социального и биологического в че­ловеке. Да и само противоречие в человеческом мышле­нии, без которого нельзя представить ни процесс станов­ления личности, ни процесс ее изменения, в частности, ресоциализации, может быть раскрыто лишь на основе всеобщего закона диалектики — единства и борьбы противоположностей³¹.

Стадия исполнения наказаний, особенно соединенных с исправительно-трудовым воздействием, должна бази­роваться на более широком учете и изучении свойств и проявлений личности осужденного. Исправление и пере­воспитание осужденных — это особый педагогический процесс, предполагающий разрушение у осужденных не­гативных, антиобщественных свойств и проявлений и формирование у них социально полезных качеств. Он,


естественно, может базироваться и осуществляться лишь на основе представления о личности осужденного как целостном явлении, изучения всех ее основных свойств и проявлений. Говоря о социально значимых обстоятель­ствах, характеризующих личность преступника, Н. С, Лейкина, Б. С. Волков выделяют, во-первых, те из них, которые нашли свое выражение в поведении лица, пред­шествующем совершению преступления, и, во-вторых, непосредственно связанные с совершением преступле­ния³². Если развить эту мысль применительно к личности осужденного, то, видимо, следует признать, что помимо обстоятельств, характеризующих личность преступника, в ее содержание входят и те свойства, признаки, которые сформировались в процессе отбывания наказания. Тем самым содержание личности осужденного шире и отра­жает не только обстоятельства, характеризующие пове­дение лица до преступления и в связи с его совершени­ем, но и те из них, которые возникают при исполнении на­казания и осуществлении исправительно-трудового воз­действия.

Уяснить сущность личности осужденного можно лишь в связи с принципом развития, т.е. на основе учета кон­кретных условий ее жизнедеятельности, многочисленных связей и отношений в их динамике. Принцип развития, как известно, одно из неотъемлемых требований марксистско-ленинской методологии. В. И. Ленин учил «...не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные в своем развитии это явление проходило, и с точки зрения этого его развития смотреть, чем данная вещь стала те­перь» ³³. Можно смело утверждать, что в этих замеча­тельных словах В. И. Ленина изложена своего рода программа исследования личности, как и других явле­ний, с позиции .принципа развития.

Метод развития применительно к интересующему нас
предмету обязывает прежде всего рассмотреть личность
осужденного как в плане соотнесения с конкретно-исторической обстановкой, так и с позиций ее формирования,
развития и исправления. В первом случае необходимо
видеть различие между преступниками в различные социально-экономические формации и даже на разных этапах развития одного и того же общества.

Когда мы говорим о личности осужденного, необходи­мо учитывать конкретные условия ее формирования, ис­торическую обстановку со всеми ее особенностями. Лич­ность осужденного нельзя понять и без учета уголовного законодательства, так как в различные исторические периоды законодатель рассматривает неодинаковый круг деяний в качестве преступных и изменяет за те или иные преступления санкции.

Исторический метод включает и классовую оценку личности осужденного. Общеизвестно, что в нашем обще­стве преступники, в том числе и осужденные, не состав­ляют единой социальной группы, антагонистической «по отношению к общественной системе и к качественно однотипным группам трудящихся» ³⁴. Это, однако, не от­рицает необходимости подходить к исследованию лично­сти осужденного с классовых позиций. Не случайно В. И. Ленин называл воров, жуликов, казнокрадов злей­шими врагами Советской власти. Независимо от того, какие цели преследуют виновные при совершении пре­ступлений, любое из них противоречит классовым инте­ресам рабочего класса, крестьянства, всего советского народа, объективно тормозит достижение классовой це­ли рабочего класса, ныне ставшей общей для всего со­ветского народа, — построения коммунизма. Обществен­ная опасность как внутреннее свойство любого преступ­ления содержит в себе и соответствующую классовую оценку лица, совершившего то или иное преступление. Этот момент мы должны особенно иметь в виду в отно­шении осужденных, принадлежащих к категории «анти­социальных» преступников, проявляющих аполитичность, нежелание считаться с общими интересами народа. Правильный классовый подход к личности осужденного не­обходим как в интересах привлечения широкой обще­ственности к борьбе с преступностью, так и для органи­зации с учетом данной оценки исправительно-трудового воздействия в местах лишения свободы.

Исторический метод должен применяться и тогда, когда в качестве предмета исследования берется лич­ность конкретного осужденного. Биография личности — это своего рода ее история. Было бы методологически неправильно ограничивать исследование личности осужденного тем или иным периодом его жизни. Чтобы це­ленаправленно и в высшей степени результативно

осуществлять процесс ресоциализации осужденного, надо знать все основные этапы, факторы, условия формиро­вания его личности. Обосновывая принцип историзма, В. И. Ленин требовал прежде всего рассматривать, как исследуемое явление возникло. Это обязывает нас при изучении личности осужденного исследовать воздействие семьи на ее формирование. Семья оказывает ре­шающее и, как правило, положительное влияние на фор­мирование ценностных ориентации, взглядов, интересов и убеждений личности . Но нередко ценностные ориента­ции родителей не совпадают или противоречат требова­ниям моральных, правовых норм. Формирование лич­ности в таких семьях, естественно, проходит под противо­речивым воздействием. У определенной части осужденных, как показывают исследования, отец или мать ранее осуждались за преступления, являются алкоголиками или страдают психопатией и иными психическими забо­леваниями ³⁵. Недооценивать этот фактор в работе по предупреждению преступлений и исправлению правона­рушителей нельзя.

Любой период жизни характерен своими особенно­стями и своими трудностями. Особенно ответственным является возраст 12—15 лет, когда формируются основ­ные контуры личности, ее мировоззрение, ценностные ориентации, жизненные цели, интересы и т. д. Сформи­ровавшаяся в эти годы антиобщественная ориентация, как правило, более устойчива, чем, скажем, та, которая сформировалась позднее. В первом случае у несовершеннолетнего еще не сложились ориентации, соответствующие ценностям общества, и вакуум формирующейся лич­ности заполняется ориентациями, которые противоречат общественным интересам³⁶. Во втором же случае антиобщественной ориентации личности правонарушителя, как правило, противостоят воспринятые личностью со­циально полезные ценности и нормы, которые могут быть использованы воспитателем в качестве основы для переориентации личности осужденного на одобряемые обществом ценности.

Основными вехами личности осужденного являются
совершаемые им преступные и иные антиобщественные
деяния. Важно определить, в какой степени преступле­ние согласуется со всей линией жизни, поведения осуж­денного. Та или иная степень этой «согласованности»

Может обусловить соответствующий выбор средств и ме­тодов его исправления, в том числе она должна учиты­ваться при определении вида и размера наказания. Не­редко и само преступление оказывает значительное влия­ние на субъекта, его совершившего; совершая преступле­ние, взаимодействуя с окружающей средой, преступник не только изменяет последнюю, но вместе с тем изменяет свои собственные отношения и самого себя. Виновный может или «опомниться», или же, наоборот, уверовать в «правильность» своего образа жизни. Помимо преступ­ления, следует также учитывать воздействие на преступника процедуры предварительного и судебного след­ствия, ознакомления с обстановкой в исправительно-тру­довом учреждении, его поведение там, отношение к ре­жиму, различным воспитательным мероприятиям и пр. В процессе отбывания наказания у осужденного может выработаться установка на исправление, могут быть сформированы социально одобряемые ценностные ориен­тации, одним словом, он может исправиться. Но чтобы с достоверностью решить этот вопрос, возникающий при досрочном освобождении от отбывания наказания, при­менении мер поощрения и взыскания, надо обязательно знать, а какой путь в своем исправлении прошел осуж­денный, от чего он освободился и какие качества при­обрел. На основе принципа развития с большей досто­верностью можно предсказать поведение осужденного в будущем. Достаточно распространенные ошибки в при­менении различных видов досрочного освобождения, отдельные недочеты в постпенитенциарной практике не в малой степени объясняются отступлением от требова­ний этого метода. Решая, например, вопрос об условно-досрочном освобождении, администрация ИТУ, суд должны взглянуть на осужденного в развитии: каким он был, каким он стал, на основе этого попытаться опре­делить — каким он будет. Но исследовать лишь жизненный путь осужденного, изучить его биографию недоста­точно, более важно рассматривать любой вопрос — идет ли речь об отдельном свойстве, признаке или проявлении личности — с учетом его генезиса, развития, связи с дру­гими свойствами, признаками и вообще с учетом всех условий возникновения и развития того или иного свойства, признака, проявления.

В то же время исчерпывающее представление,

о личности осужденного может быть составлено на основе выяснения ее социальной характеристики, в соотнесении со всем тем, кто и что эту личность окружает, на осно­ве ее ценностных ориентации, социальных ролей и стату­сов и анализа ее внутренней структуры.

Если говорить о социально-психологических особенно­стях личности осужденного в целом, то для нее харак­терна конфликтность отношений с другими людьми, коллективом или обществом в целом, требованиями норм права и иных норм социального регулирования³⁷. Вместо включенности в основные формы жизнедеятельности у осужденных мы видим «отчуждение». Степень такого «отчуждения» у осужденных, как правило, носит стойкий характер, что проявляется зачастую в разрушении со­циально полезных связей, игнорировании и нарушении правовых, моральных и иных норм социалистического общества. А. М. Яковлев выделяет три основные типа преступников тип «социализированного» преступника, «антисоциального» правонарушителя и «асоциального» преступника³⁸. Если первая категория преступников, как правило, не нуждается в изоляции от общества, то две последних составляют основной контингент осужденных. Таким образом, по степени «отчужденности» осужденные могут быть разделены, во-первых, на лиц с «антисоци­альной» направленностью, которые как бы полностью за­менили свою связь с общественными ценностями на си­стему преступных, аморальных позиций и установок, со­знательно декларируют эту замену и пытаются утвердить свою позицию соответствующим актом противоправного поведения³⁹. Это обычно злостные нарушители режима, осужденные, упорно не желающие встать на путь исправления, и те, кто после освобождения вновь совершает преступные деяния. Вторую, также значительную по своей численности, группу составляют осужденные, которые «не отождествляют себя ни с ценностями и мо­ралью общества в целом, ни с антисоциальными «ценно­стями» групп правонарушителей»⁴⁰. К этому «асоциаль­ному» типу следует относить осужденных, страдающих дефектами воли, алкоголиков, наркоманов и др.

Характер «отчуждения», степень включенности осуж денного в общественно полезную деятельность проявляются в его статусах, понимаемых как позиция, место, совокупность прав и обязанностей⁴¹. Статусов личности, в

том числе и осужденного, много. Но характерным Для личности осужденного является то, что многие статусы, которые он занимал ранее, до лишения свободы, заме­няются новыми, специфическими. Например, теряются такие позиции, как членство в общественных и массовых самодеятельных организациях, прежнем коллективе трудящихся или малых группах; должностным лицом утрачивается занимаемая должность, колхозником, рабочим— место и характер работы, если они направляются соответственно в промышленную или сельскохозяйствен­ную колонию. Лишение свободы связано с возникнове­нием для осужденного целого ряда специфических, не известных ему ранее статусов: член коллектива осужден­ных колонии, отряда, бригады, самодеятельной органи­зации, подвергнутый дисциплинарному наказанию (вод­ворение в штрафной изолятор и т. д.) или переведенный, например, на улучшенные условия отбывания наказания. Большое значение имеет здесь и учет позиции осужден­ного в малой группе; последняя выступает иногда в ка­честве существенного фактора процесса включения осуж­денного в орбиту общих забот и интересов советского на­рода.

Осужденный в пределах срока судимости занимает своеобразный статус, вытекающий из факта совершения преступления. С точки зрения социальной психологии, это наиболее существенная характеристика личности осужденного; выбор и достижение других статусов, каче­ство их выполнения во многом зависят от того, какая связь между этим статусом и ожиданиями, интересами, стремлением осужденного. Для личности осужденного с антисоциальной направленностью более типично отсутствие какого-либо конфликта между его статусом пре­ступника и жизненными устремлениями. Иная оценка должна даваться личности «случайного», «асоциально­го» преступника; в этом случае продолжение конфликт­ных отношений на уровне совершения преступлений, правонарушений осужденные не связывают с сознательно поставленными антиобщественными целями и устрем­лениями. В то же время исчерпывающаяхарактеристика личности осужденного не может быть дана без учета тех социальных связей и отношений, которые он имел до совершения преступления и осуждения (социальное, профессиональное положение, судимость и т. д.). Как



правило, после освобождения от отбывания наказаний лицо добивается тех статусов, которые оно занимало ранее, до совершения преступления.

Статусы личности осужденного находят свое вопло­щение в системе ролей. Если статус зависит как от личных усилий, так и от условий внешней среды, данных объективно, то роли зависят от самой личности. В крими­нологической литературе рядом авторов допускается смешение понятий «статус» и «роль». Роль — это функ­ционирование статуса, его развертка⁴². Она определяет характер и направленность реализации статуса, ибо здесь уже личность осужденного актуализирует свое от­ношение к ролевым предписаниям, нормам, ценностям. Когда мы, например, говорим о статусе осужденного как члена коллектива осужденных, то ясно, что он может быть развернут по-разному; диапазон здесь достаточно широк—от осужденного, злостно нарушающего режим отбывания наказания, до лица, сознательно вставшего на путь исправления. Или, допустим, статус гражданина, которого, как известно, осужденный не лишается. Совер­шение преступлений и иных антиобщественных деяний— это нарушение тех или иных гражданских обязанностей. Данный момент объединяет всех осужденных, поэтому они и ограничиваются на определенное время в своих правах, ставятся в определенное положение, статус. Но в одинаковой ли степени выражается этот статус у раз­личных осужденных? Конечно, нет. Роли, посредством которых реализуется статус осужденного как граждани­на, могут быть самыми разнообразными. Это выражает­ся и в различном характере и степени общественной опасности преступления, отношении к общественно по­лезному труду, социалистической собственности, в отсутствии у отдельной части осужденных чувства долга перед народом, патриотизма и т. д. То же самое можно сказать о статусе осужденного как отца, сына и др. Например, по данным конкретно-социологических исследо­ваний, проведенных нами, 6,3% осужденных-рецидиви­стов заявили, что не имеют чувства долга перед родите­лями, 10% — перед своим супругом, 3,5%—перед свои­ми детьми и свыше 15% —перед своими друзьями. На­ряду с теми осужденными, которые в целом положительно относятся к родителям, детям и т. д., есть немалая доля осужденных, которые на словах признают свой

долг перед родными и близкими, на деле же проявляют к ним негативное отношение (невнимательность, чер­ствость, нежелание оказывать материальную помощь на содержание детей, нетрудоспособных родителей и т. д.). Особенности личности осужденного определяются главным образом совокупностью социальных ролей. Под влиянием условий отбывания наказания, воспитательной работы, взаимоотношений осужденного формируются соответствующие свойства и качества его личности. Чем разнообразнее и более значима деятельность осужден­ного, тем успешнее протекает процесс ресоциализации.

На реализацию статуса, отношение осужденного к, нормам и требованиям решающее влияние оказывают ценностные ориентации, которые формируются на осно­ве потребностей, интересов, целей, идеалов. «Это, — пишут А. Г. Здравомыслов и В. А. Ядов, — тот компонент структуры личности, который представляет собой некоторую ось сознания, вокруг которой вращаются помыслы и чувства человека и с точки зрения которой решаются многие жизненные вопросы»⁴³. Поступки, мотивы поведе­ния осужденного во многом зависят от его ценностных ориентации. В них отражается весь жизненный опыт, накопленный в индивидуальном развитии, и те социаль­ные условия, которые его окружают⁴⁴. Личность право­нарушителя выделяют те ценностные ориентации, кото­рые характеризуют его отрицательное отношение к право охраняемым интересам, к нормам социального, право­вого и этического контроля ⁴⁵. Подавляющей части осуж­денных свойственна антиобщественная ориентация. При­чиной возникновения антиобщественной ориентации у осужденных является то, что личность формируется не только под воздействием общезначимых факторов, действующих в социалистическом обществе, но и непосредственного окружения (микросреды), которая имеет «бесконечное разнообразие эмпирических обстоятельств, градаций и часто не соответствует общей среде»⁴⁶. «Ми­кросреда» с отрицательными ценностными ориентациями нейтрализует положительное воздействие общей среды и способствует формированию у отдельных лиц противоре­чивых ориентации, раздвоению личности. В.Н. Кудрявцев и ряд других криминалистов выделяют два типа антиобщественной ориентации: корыст­ный и насильственный. Типизация в данном случае

проведена на основе ее содержания, т. е. тех ценностей, которые играют решающую роль в выборе целей и средств противоправного поведения⁴⁷. Приведенные типы антиобщественной ориентации не исчерпывают всего многообразия ее направленности, многочисленных переходов, градаций и оттенков. В интересах индивидуализации исполнения наказания и осуществления исправительно-трудового воздействия следует проводить более развер­нутую типизацию осужденных на основе содержания антиобщественной ориентации. Например, необходимо разделять осужденных на лиц, имеющих и не имеющих антиобщественную ориентацию. Кроме того, надо учи­тывать и осужденных, для которых характерна сравни­тельно неконкретизированная антиобщественная ориен­тация и т. д.

Различная интенсивность проявления антиобществен­ной ориентации должна обусловливать избирательный подход к соответствующим категориям осужденных. Особенно большие трудности возникают при исправлении и перевоспитании «антисоциальных» преступников, анти­общественная ориентация которых, на наш взгляд, при­обретает определенную устойчивость и целостность. Вследствие этого она приобретает свойство антиобще­ственной установки.

Ценностные ориентации превращаются в установку тогда, когда они приобретают целостность, устойчивость и определенную завершенность⁴⁸. Механизм ее форми­рования, на наш взгляд, следующий: одна или несколь­ко ориентации занимают в сознании личности господ­ствующее положение, как бы вытесняют или подчиняют другие, противоречащие по содержанию ценностные ори­ентации. Если перед нами антиобщественная ориента­ция, то она противодействует или может совсем вытес­нить те или иные ценностные ориентации правонаруши­теля.

Понимание антиобщественной установки в системе иных ценностных ориентации осужденного в качестве определяющего элемента структуры личности, ее со­знания имеет важное значение для определения роли и значения других структурных и под структурных элемен­тов личности (статусов, ролей, психических процессов, состояний, свойств и т. д.) и учета всего этого в органи­зации оптимального осуществления исправительно-

трудового процесса. Формирование и, соответственно, угасание антиобщественной установки зависят от многих компонентов: от индивидуального бытия, сознания, об­щения, социальных функций личности осужденного, ка­чества воспитания, характера его потребностей, интересов и притязаний, а также и от более общих факторов: общие условия бытия в колонии, уровень обществен­ного сознания и т. д. Угасания подобной установки нель­зя достигнуть, если осужденный не будет сознательно стремиться к исправлению; лишь ассимилировав, «переплавив» и сделав внутренним достоянием содержание факторов воспитания, осужденный может стать облада­телем противоположного социального феномена — уста­новки на исправление⁴⁹.

Одной из принципиальных и в то же время сложных проблем всего учения о личности является вопрос о ее структуре, правильно решить который можно лишь на основе системно-структурного подхода, т. е. понимания личности как определенной системы элементов, с одной стороны, и как определенного элемента более общих систем (общество, коллектив и т. д.) — с другой.

Под системой обычно понимается упорядоченное мно­жество элементов, объединенных определенной структу­рой и образующих целостное единство, способное сохра­нять и изменять свое состояние ⁵⁰.

Элементы — это вещи, процессы, отношения, свойства явления, образующие в совокупности данные вещь, про­цесс, отношение и свойство. Структура же определяется как способ, закон определенной связи элементов.

Основное достоинство системно-структурного мето­да заключается в том, что он предоставляет возможность подходить к личности человека вообще и осужденного в частности, не только как к сложному, но и целостному явлению. Целостность личности осужденного выступает в качестве ее генерализирующей функции по отношению к другим системам (режим, коллектив осужденных коло­нии, семья и т. д.). С другой стороны, лишь на основе подхода к личности осужденного как к целостному яв­лению можно определить роль и значение, а также меха­низм взаимодействия различных элементов, составляю­щих ее структуру или подструктурные образования. Не­зависимо от того, идет ли речь при этом о взаимодействии социальных, психологических или биологических

ее свойств, социально-полезных или отрицательных и
т. д. Любое свойство, входящее в структуру личности
или ее элементов, может быть правильно понято на
основе ее целостности. Нельзя поэтому в личности осужденного видеть только отрицательные свойства; в той
или иной мере в ней представлены качества и положительные. То же самое в отношении биологически и со­циально обусловленных свойств личности.

Системно-структурный подход к анализу качествен­ной стороны явления ведет к пониманию того, что со­циальная значимость личности зависит не только, а при определенных условиях и не столько, от природы, харак­тера элементов системы «личность», но и от способа связи ее свойств, качеств между собой (особенно свойств положительных и отрицательных) и со структурой в целом. Чем сложнее система (а личность является одной из сложных систем), тем большее значение приобретают отдельные ее элементы. Одно или несколько отрицатель­ных свойств личности могут иметь самые различные связи с другими. Например, жадность может быть представлена и в личности того, кто сторонник чрезмерной экономии, и в личности «шабашника», «хозяина», и в личности расхитителя, грабителя, вора, мошенника и т. д. Хотя всем им присущ целый ряд общих негатив­ных, нейтральных и социально полезных свойств, харак­тер связи жадности с другими свойствами личности и совершаемыми действиями придает ей то или иное каче­ство. Благодаря этому отдельные свойства личности осужденного имеют относительную самостоятельность.

С позиций системно-структурного метода необходимо различать элементы, входящие в структуру объекта, и те, которые в нее не входят. До вхождения в соответ­ствующую структуру элемент обладает бесконечным ^tf количеством свойств, но большинство из них существует лишь в возможности. При этом чем более общая систе­ма, тем больше свойств может проявлять ее элемент. Если возьмем, например, общество в целом, то личность выступает в качестве одного из его элементов, проявле­ния которого могут быть самыми разнообразными, начи­ная от семьи и кончая участием в управлении государ­ством, или же — от антиобщественных форм поведения до героических поступков. Но стоит обратиться к личности осужденного как элементу системы коллектива

осужденных колонии, то нельзя не обратить внимание на строго ограниченное проявление свойств личности осуж­денного в структуре данной системы. Проявление ее свойств в данном случае обеспечивается соответствую­щей структурой. Именно через основную направленность системы преломляется воздействие ее элементов. Осужденный ограничивается в своем поведении задача­ми и функциями ИТУ; только через структуру последне­го он выполняет соответствующие гражданские и иные обязанности, пользуется правами. Структура неоформ­ленной группы осужденных с отрицательной направлен­ностью негативно воздействует на личность тех осужден­ных, которые входят в нее, ибо она нейтрализует или содействует угасанию положительных свойств личности. Личность осужденного как элемент той или иной структуры, проявляется как бы в «снятом» виде, т. е. под углом зрения генерализирующей функции конкрет­ной системы (коллектив осужденных, малая группа

Подчиненное значение отдельных элементов общей направленности структуры можно обнаружить и в самой личности осужденного, взятой как система, и в ее отдель­ных системно-структурных образованьях. Так, антиобщественная установка осужденного придает соответ­ствующую направленность по своей природе нейтраль­ным качествам личности: темпераменту, воле, эмоциям и т. д. В связи с этим иногда говорят о «злой» воле. Наоборот, когда волевые свойства используются во имя достижения общественно значимых целей, они выступа­ют уже в ином качестве. Антиобщественная установка преступника, взятая как система, «снимает», коррегирует и ряд таких свойств личности, которые в целом можно охарактеризовать как социально полезные.

Под воздействием антиобщественной установки в
значительной степени изменяются, например, круг и
направленность интересов личности. Для большинства
осужденных, особенно рецидивистов, характерно отсутcтвие общественных интересов или весьма смутное представление о некоторых из них. В то же время для них
типичны узколичные интересы⁵¹. Если перед совершением первого преступления человек, как правило, стоит перед выбором между желаемым и должным, то в дальнейшем под воздействием антиобщественной установки

конфликт общественных и индивидуальных (точнее уз­количных) интересов может быть разрешен в пользу последних. В таких случаях узколичные интересы стано­вятся главенствующим мотивом преступного поведения.

На основе системно-структурного подхода при исследовании сложных явлений можно избежать излишней описательности и излишнего эмпиризма. Личность, как многоплановое и исключительно сложное явление, ха­рактеризуется бесчисленным множеством свойств, черт и проявлений, и все они не могут быть познаны и постав­лены на свое место без применения данного метода ис­следования.

Предположим, что система (личность осужденного) состоит из 100 элементов, каждый элемент может иметь 50 состояний. В таком случае в рамках личности осуж­денного, взятой как общая система, могут существовать 100⁵⁰ подсистем. Разобраться во всем этом многообра­зии можно тогда, когда мы процесс изучения личности построим на основе исследования всех уровней данной системы. Как уже отмечалось, наиболее инвариантными и общими элементами личности осужденного являются биологически и социально обусловленные свойства. Пос­ледние в свою очередь включают менее общие элементы (подструктуры, под-подструктуры и т. д.). На основе выявления соответствующих элементов системы, анализа их взаимосвязей можно выяснить развитие и закономер­ности поведения всей системы как целостного образо­вания.

Отдельные авторы пытаются разрешить вопрос о структуре личности без учета требований системно-структурного подхода к изучению личности. Целый ряд ученых не включают, например, в структуру личности природно-обусловленные свойства (П. Е. Кряжев и др.).

Нет единства относительно структуры личности правонарушителя и среди юристов, особенно по проблеме соотношения природного и приобретенного. Одну край­нюю позицию занимал А. А. Герцензон, который указы­вал, что «для криминологических целей нет необходимо­сти погружаться в глубинную сущность личности, искать биологические истоки ее поведения, выяснять влияние наследственности, наличия или отсутствия психопатических симптомов...»⁵². Другую же — отстаивает И. С. Ной,

преувеличивающий, как это подчеркивают некоторые ученые, элементы природной конституции человека (В. Н. Кудрявцев и др.)

Многие видные философы, социологи, психологи при­знают роль наследственных и иных биологически обусловленных факторов в формировании личности и харак­тера проявления ее в обществе. Например, Н. П. Дуби­нин считает, что личные качества человека зависят как от генотипа, так и от условий социальной и физической среды, в которой происходит его развитие. Решающее значение, подчеркивает он, имеет программа воспитания, программа социального наследования, которая как выс­шая форма движения материи включает и генетическую программу⁶³. «Я могу доказать,— говорил, П. К. Ано­хин, — что много из того, что мы считаем специфически человеческим, приобретенным человеком после рожде­ния на самом деле содержится в нашей генетике, заклю­чено в нашей природе в форме фиксированных соотношений нервных структур» ⁵⁴.

Структуру личности осужденного, как разновидности
человеческой личности, можно понять лишь на основе
уяснения соотношения таких понятий, как сущность,
основа, структура человеческой личности⁵⁵.

Основа личности заключается в ее социальности. Основа составляет неотъемлемую часть сущности лич­ности, в которую входят не только социальные свой­ства, признаки, являющиеся определяющими, главными, но и признаки неглавные, второстепенные. Однако пос­ледние так же необходимы, как и первые. Но поскольку понятие структуры в данном случае подразумевает структуру сущности личности, то социальное и биологи­ческое, по всей вероятности, являются необходимыми элементами сущности личности (в том числе и правонарушителя).

Социальность личности осужденного проявляется в его деятельности, будь она социально полезной или вред­ной для интересов общества. Но действовать может толь­ко человек, обладающий свойством личности. Социаль­ные качества должны превращаться в материальную си­лу человека как природного существа. Будучи опосред­ствовано социальным, биологическое, в частности наследственное, по самым различным каналам влияет на со­знание личности, ее потребности, установки, интересы.

Тем самым биологическое как бы вплетается в систему личности, а не остается чем-то внешним.

В интересах изыскания наиболее эффективных путей и средств исправления и перевоспитания осужденных следует глубже исследовать роль и значение биологиче­ски обусловленных данных личности осужденного в про­цессе преодоления отрицательных и формирования со­циально полезных ее качеств. Учет и умелое использова­ние этих свойств личности осужденного должны высту­пать в качестве одного из условий ресоциализации правонарушителей. Конечно, биологические свойства не мо­гут выступать в качестве причины преступления, отрица­тельного или положительного поведения в местах лише­ния свободы, так сказать, в «чистом виде». Но в то же время нельзя не заметить, что они могут занимать и бо­лее видное место. Например, биологическая патология человека иногда становится непреодолимой преградой для его социализации⁵⁶. Заметно влияние природных данных на поведение тех осужденных, кто склонен к аффективным действиям.

Поэтому (в воспитательной работе необходимо уде­лять соответствующее внимание и природным особеннос­тям того или иного осужденного. Например, при органи­зации учебного процесса нельзя игнорировать умствен­ные способности, задатки к той или иной деятельности осужденного, в воспитательной работе должны учиты­ваться особенности нервной системы, возраст, пол и т. д На наш взгляд, в процессе исправления правонаруши­телей, проведения организационных мероприятий (со­здание или ликвидация колоний, разработка правил от­бывания наказания и т. д.) не следует забывать, что осуж­денный, как и любой человек, это частица природы. Его организм, как воплощение природы, неизвестным числом нитей связан с окружающей средой, понимаемой в самом широком плане. Ее изменения или особенности могут влиять не только на организм человека, но и на его психику и поведение. В частности, заслуживает вни­мания проблема влияния соответствующих климати­ческих, географических условий на процесс исправле­ния правонарушителей. В литературе иногда можно встретить утверждения, что эффективность деятельности сельскохозяйственных колоний не отвечает уров­ню современных требований в силу того, что там


объективно сложнее проводить в жизнь требования изоляции и надзора за осужденными. Однако при этом не обра­щается внимания на природный фактор, который в сель­скохозяйственных колониях благоприятнее и поэтому может быть использован в воспитательной работе с осужденными. Необходимо, на наш взгляд, учитывать и по­годные условия, особенности той или иной местности (лес, пустыня и др.). Чем большая гармония будет установлена между окружающей средой и организмом, тем, думается, успешнее при всех прочих равных условиях, будут происходить требуемые изменения в сознании и психике осужденного.

Таким образом, диалектический подход обязывает» нас всесторонне подходить к исследованию личности осужденного, учитывать не только основные, но и второ­степенные, подчиненные, однако необходимые ее струк­турные элементы. Принципиальное может проявляться и в неглавном, частном, тем более оно не может быть уяснено при одностороннем подходе, гипертрофировании тех или иных сторон исследуемого явления. Незаслу­женное преувеличение одной из них и игнорирование другой может привести лишь к неправильным выводам, искажающим истинное положение вещей.

Соотношением природного и приобретенного не исчерпывается вопрос о структуре личности осужденного. Биологическое и социальное — наиболее инвариантные и обобщенные элементы ее структуры. Оставаясь самостоятельными, указанные подструктуры в процессе постоянного взаимодействия, видоизменяясь сами, создают «пограничные» подструктурные образования.

В целях использования типологических и индивиду­альных особенностей личности осужденного в воспитательной работе необходимо найти такую формулу струк­туры личности, которая бы могла быть основой для изу­чения личности конкретного осужденного или отдельных категорий осужденных.

А. Г. Ковалев предлагает выделять в структуре лич­ности правонарушителя психические процессы, состояния и свойства ⁵⁷.

Б. С. Волков полагает, что личность преступника характеризуют обстоятельства, нашедшие выражение в поведении лица до преступления, в совершенном преступ­лении, и его индивидуальные особенности⁵⁸.


А. Б. Сахаров называет следующие группы признаков: социально-демографические, социально-психологи­ческие и социально-биологические⁵⁹. Иногда наряду с приведенными признаками указывают и на социальные роли. Н. С. Лейкина предлагает рассматривать личность преступника в единстве ее интериндивидуальной и интраиндивидуальной структур. |

Каждое из приведенных решений данного вопроса может быть использовано при анализе структуры лич­ности осужденного; притом они не только не исключают, а, наоборот, дополняют друг друга. Имеет смысл, напри­мер, выделять в структуре личности осужденного процес­сы, состояния, свойства или обстоятельства, относящиеся к различным периодам жизни осужденного, или свойства в зависимости от их природы и социальной значимости, или, наконец, признаки, характеризующие межличност­ные отношения и внутренний мир осужденного.

Структура личности осужденного должна включать, на наш взгляд, социально-демографические признаки (своего рода ее статусы), социально-психологические (включая и социальные роли) и индивидуальные психо­логические и биологические данные. Если первые две группы признаков составляют интериндивидуальную структуру, то последняя группа — интраиндивидуальную структуру личности осужденного. Если бы мы попыта­лись опустить индивидуальные признаки личности осуж­денного, то ее структура была бы односторонней, неполной и социологизированной. В то же время в интериндивидуальную структуру личности осужденного входит не вся совокупность общественных отношений, а лишь те социальные связи и отношения, в которых протекает ее жизнедеятельность. Устойчивость, повторяемость послед­них формируют стабильные социальные свойства лич­ности осужденного и выделяют ее в особый социальный тип.

Все указанные свойства, признаки личности осужден­ного необходимо изучать на уровне психических процес­сов, состояний и свойств, т. е. выявлять роль и значение социальной среды, ее конкретных условий и индивиду­альных свойств человека в формировании психических процессов, воли и поступков человека.

Немаловажное значение имеют время, характер происхождения тех или иных свойств личности осужденного.

Если ее индивидуальные психологические свойства обладают сравнительной устойчивостью несмотря даже на такие потрясения, как совершение преступления, след­ствие, рассмотрение дела судом, осуждение к лишению свободы, необычность условий в местах лишения свобо­ды, то социально-психологические черты у осужденных чаще претерпевают определенное изменение. Поэтому при анализе структуры личности осужденного необходи­мо выявлять те свойства, которые нашли выражение в преступлении и в иных формах антиобщественной дея­тельности. Преступление — существенное проявление личности в целом, вне его нельзя вообще говорить о лич­ности преступника (осужденного). Оно как бы подыто­живает пройденный путь, является выражением общест­венной опасности личности и тенденции антиобществен­ного поведения индивида, а также свидетельствует о его потребностях, мотивах, целях, ценностных ориентациях. К лишению свободы осуждаются, как правило, лица, совершившие тяжкие преступления или неоднократно совершающие преступные деяния. Готовность вести и впредь антиобщественный образ жизни у этих лиц более реальна, чем, скажем, у других категорий правонарушителей. Поэтому самым значительным отличительным признаком личности осужденного, взятым в социальном плане, является ее повышенная общественная опасность. Преступление характеризует личность осужденного в большей степени, чем остальных преступников. Хотя на­до признать, что подмеченная особенность характерна не для всех осужденных (например, бывают случаи, ког­да лицо осуждается к лишению свободы, главным обра­зом, с целью превенции). Весьма существенные особенности могут вытекать из характера, тяжести преступления. Одно дело, например, когда лицо осуждается за мелкое хищение, и совсем другое — осуждение за хище­ние государственного или общественного имущества в особо крупных размерах. Характер, специфика преступ­ной деятельности («случайный» преступник или в из­вестной степени профессиональный, карманный вор или же бандит и т. д.) должны учитываться при исполнении наказания и осуществлении исправительно-трудового воздействия.

Однако преступление как социально значимый поступок (пусть даже тяжкое или повторное) — не единственное

проявление личности осужденного, только на его ос­нове нельзя дать исчерпывающую характеристику осужденного. Еще К. Д. Ушинскнй писал, что воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в дей­ствительности со всеми его слабостями и во всем его величии, во всех возрастах, положениях. Он должен знать побудительные причины самых грязных и самых f высоких деяний, истоки зарождения преступных и ве­ликих мыслей⁶⁰. Правильное суждение о личности осуж­денного в целом возможно лишь на основе всех ее свойств и проявлений, их содержания, направленности. Наиболее существенными, значимыми в личности осуж­денного являются те свойства, признаки, которые характеризуют его отношение к интересам общества в целом, коллектива, других лиц, к самому себе, правовым и иным нормам социального регулирования ⁶¹. Именно в сфере занимаемых социальных позиций, выполняемых социальных ролей, ценностных ориентации проявляются антиобщественные свойства и признаки личности осужденного. Помимо антиобщественных, необходимо исследовать и социально полезные качества личности осужденного, ибо одно и то же антиобщественное свойство (или их группа) в сочетании с иными, но различными по значимости свойствами может давать самые различные варианты структуры личности, здесь может быть личность и преступника, и человека, соблюдающего законы, и даже личность вполне заслуженного человека.

Положение о том, что в личности осужденного как объекта исправительно-трудового воздействия, наряду с отрицательными, антиобщественными свойствами и проявлениями, надо видеть те или иные положительные чер­ты, имеет для нас принципиальное значение. Только пре­ступника и не более «видит» перед собой тюремная сиетема буржуазных стран, ибо основное ее назначение со­стоит в искуплении греха и реализации «сверхчувствен­ного закона возмездия»⁶². Определение объекта лишения свободы по советскому законодательству должно отве­чать требованию: подавить, искоренить в осужденном от­рицательные нравы и привычки, сохранить и развить качества советского человека⁶³. На это обстоятельство непосредственно указывал ИТК РСФСР 1924 г., в ко­тором подчеркивалось, что содержание осужденного в ИТУ имеет своей задачей укрепление тех черт его характера

которые могут удерживать его от дальнейших пре­ступлений. Деятельность исправительно-трудовых учреж­дений, подчеркивается в ст. 30 Основ исправительно-тру­дового законодательства, направлена на воспитание осужденных в духе честного отношения к труду, точного исполнения законов и уважения к правилам социалисти­ческого общежития, бережного отношения к социалисти­ческой собственности, на повышение сознательности и культурного уровня, т. е. на привитие осужденным тех качеств, которые свойственны подавляющему большин­ству советских граждан.

Необходимо выделять и исследовать и другие струк­турные (подструктурные) образования личности осуж­денного: сознание, характер, способности, эмоции и т. д. В целях углубленного исследования личности осужден­ного следует выделять и более локальные структуры. Так, в структуре характера группируются интеллект, эмоции, темперамент, воля и другие подструктуры личности.

Характер—это интегральное свойство личности. В него входят те черты, которые достаточно выражены, четко и прочно связаны с рядом других черт характера и, главное, закономерно и систематически проявляются не в одной, а в различных видах деятельности⁶⁴. Для характера осужденного существенны те черты, которые обусловливают антиобщественные формы его поведения и находят в нем соответствующее выражение.

В свою очередь, различные составные элементы ха­рактера личности осужденного (эмоции, воля и др.) можно рассматривать в качестве взаимодействия таких подструктур, как процессы, состояния и свойства.

Наряду с характером и ценностными ориентациями
(направленностью), личность осужденного как целостное
явление характеризуют ее способности. К.К. Платонов
различает музыкальные, художественные, технические,
артистические, научные, педагогические, организацион­ные и правовые способности ⁶⁵. Все они должны учиты­ваться при анализе личности осужденного и в практи­ческой работе по исправлению правонарушителей. Одна­ко нас интересуют прежде всего способности правовые, вырабатываемые в процессе социального общения и взаи­модействия. Преступление свидетельствует о неспособ­ности лица соблюдать соответствующие законы и

«способности» переступить тот или иной установленный законом запрет. Совершение же тяжкого преступления
или повторного преступного деяния в большей степени
подтверждает данную «способность». Убеждение суда в
том, что виновный может и впредь вести преступный образ жизни, нарушать правовые и иные нормы, решающим образом влияет на назначение наказания в виде лишения свободы. Среди основных требований режима в местах лишения свободы ст. 19 Основ исправительно-трудового законодательства называет обязательную изо­ляцию осужденных и постоянный надзор за ними с тем,
«чтобы исключалась возможность совершения ими но­вых преступлений или других антиобщественных поступ­ков». Частная превенция является одной из важных задач исправительно-трудовых колоний. Неспособность жить в условиях свободного общества, гармонично сочетать свои и общественные интересы, наблюдать установленные обществом правила характерны для личности осужденного. Поэтому такие лица и помещаются в условия изоляции и надзора. Очевидно, другие наказания (не связанные с лишением свободы этом случае не достигли бы поставленных перед ними целей.

Однако в данном случае необходимо подчеркнуть, что в условиях социалистического общества делается все для того, чтобы каждый выбившийся из трудовой колеи человек мог вернуться неполезной деятельности⁶⁶.

«Неспособность» же строить свои отношения в условиях свободного общежития должна пониматься в качестве категории субъективной, применительно к конкретной личности осужденного.

Таким образом, анализ личности осужденного в различных плоскостях позволяет сделать вывод, что осужденные составляют ту часть преступников, которую мы называем «антисоциальными», злостными. В отличие от остальных преступников осужденный — это, как произошло, носитель квинтэссенции антиобщественных свойств, черт и проявлений. Данная категория преступников представляет наибольшие трудности как для проведения предупредительных, профилактических мероприятий, так и для организации и осуществления исправительно-трудового воздействия в местах лишения свободы. Поскольку в стратегии борьбы с преступностью искоренение

тяжких преступлений, недопущение рецидива занимают главное направление, необходимо уделять соответствую­щее внимание исследованию личности этой категории правонарушителей.