Внастоящее время школа является важнейшим фактором ускорения социально-экономического развития страны
| Вид материала | Самостоятельная работа |
- Одежная политика является важнейшим фактором устойчивого развития страны и общества,, 461.52kb.
- Доклад Президента Республики Узбекистан Ислама Каримова на заседании Кабинета Министров,, 331.98kb.
- Программа развития конкуренции в Российской Федерации Введение, 1275.92kb.
- Высшая школа экономики, 72.94kb.
- Стратегия Ускорения социально-экономического развития страны предусматривает всемерную, 263.02kb.
- Детерминанты внутренней миграции населения в современной России, 26.36kb.
- Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (проект), 114.23kb.
- Паспорт показателей Республики Беларусь, 91.33kb.
- Сбитнев С. А., Колкова Н. И. Информационное обеспечение автоматизированных библиотечных, 928.07kb.
- О возможности использования природных ресурсов в целях ускорения социально-экономического, 46.91kb.
Таблица 9
Результаты положительного отношения учащихся к изучаемым предметам
| Список учащихся | П Р Е Д М Е Т Ы | |||
| русс.язык | математика | природоведение | труд | |
| 1. Андреев Женя | − | − | + | − |
| 2. Брянцева Алла | − | − | + | + |
| 3. Ведерников Миша | − | + | − | − |
| 4. Власова Полина | − | − | − | − |
| 5. Глебов Артём | + | + | + | + |
| 6. Данилина Рита | − | − | − | − |
| 7. Денисов Сергей | − | − | − | + |
| 8. Домбровский Миша | − | − | − | − |
| 9. Зайцев Артём | + | + | + | + |
| 10. Кузнецова Юля | − | − | − | + |
| Список учащихся | П Р Е Д М Е Т Ы | |||
| русс.язык | математика | природоведение | труд | |
| 11. Куприянов Саша | − | − | − | − |
| 12. Маринин Алёша | − | − | − | + |
| 13. Нестерова Лена | − | − | − | + |
| 14. Петрова Таня | + | + | + | + |
| 15. Попов Кирилл | − | − | − | − |
| 16. Рудяк Таня | + | − | + | + |
| 17. Сергеева Юля | − | − | − | + |
| 18. Собянин Алёша | − | − | + | − |
| 19. Сумерина Оля | − | − | − | + |
| 20. Уткина Катя | + | + | + | + |
| Всего | 5 и15 | 5 и 15 | 8 и 12 | 12 и 8 |
Условные обозначения: «+» − предмет нравится;
«−»− предмет не нравится.
Полученные результаты подтвердили наши предположения, о чём свидетельствуют данные табл.2.
Нам также необходимо было выяснить, какие задания есть у учащихся о самостоятельной учебной работе. Мы им предложили вопросы, ответы на которые обобщили (результаты см. ниже).