«Утверждаю» «Согласовано» Директор школы №429 Дроздов С. Ю. Председатель пк новикова И. Е
| Вид материала | Практическая работа |
- Согласовано утверждаю, 530.21kb.
- Утверждаю Согласовано Программа Директор 2011 г рассмотрена Председатель заседании, 3184.69kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочая программа по литературе Зиновой, 238.71kb.
- Программа утверждена: Директор цо №429 Дроздов, 821.46kb.
- Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
- Рабочая программа по литературе учителя русского языка и литературы Марченко, 142.43kb.
- Рабочая программа по русскому языку учителя русского языка и литературы Марченко, 243.65kb.
- Рабочая программа элективного курса по теме: «Подготовка к егэ по русскому языку», 118.55kb.
- Рабочая программа среднего (полного) общего образования по литературе базовый курс, 240.12kb.
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор школы №429 Дроздов С.Ю. Председатель ПК Новикова И.Е.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЕ УЧИТЕЛЕЙ.
- ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
- проблемная группа объединяет педагогов, интересующихся какой-либо специально-профессиональной, методической проблемой, желающих изучить ее более тщательно;
- проблемная группа является самостоятельным звеном методической работы и субъектом внутришкольного управления.
- ЗАДАЧА ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЫ.
Изучение определенной проблемы с целью повышения профессиональной компетентности учителя.
- ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.
- проблемную группу возглавляет учитель школы, который хорошо знает данный вопрос;
- проблемная группа работает по плану, заседания проводятся не реже одного раза в четверть.
- ОТЧЕТНОСТЬ.
- обсуждаемые вопросы в группе выносятся на педсовет, оперативные совещания, административные совещания;
- анализ деятельности проблемной группы представляется МС школы в конце учебного года.
ПЛАН РАБОТЫ ВРЕМЕННОЙ ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ №429,
РАБОТАЮЩИХ НАД ТЕМОЙ « ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ СТАВИТЬ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ К УРОКУ»
| Дата проведения | Содержание работы | Ответственный |
| Октябрь | Постановка цели урока (целеполагание – лекция) Практическая работа по формированию умений ставить цели к различным темам уроков русского языка. | Назаров А.Ю. |
| Ноябрь, декабрь | Самостоятельная работа учителей группы. Изучение литературы по теме проблемы следующих авторов: Беспалько В. П., Монахов В.М и др. | Учителя группы |
| Январь | Цели и задачи урока. Умение формулировать задачу урока, отличать цели урока от задач. Посещение открытых уроков с целью изучения постановки целей и задач урока. | Учителя группы |
| Февраль, март | Самостоятельная работа учителей группы, посещение открытых уроков. Отчет учителей группы. Анализ работы за год. | Назаров А.Ю., Учителя группы |
ПЛАН РАБОТЫ ВРЕМЕННОЙ ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ №429,
РАБОТАЮЩИХ НАД ТЕМОЙ « ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ОБОБЩАТЬ СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ»
| Дата проведения | Содержание работы | Ответственный |
| Октябрь | Сообщение по вопросам «Что значит обобщить опыт?», «Общие показатели по которым можно судить о наличии передового пед.опыта». Начало обобщения опыта 1 этап. Сбор материала для обобщения опыта. | Нарышкина Л.С. |
| Декабрь | 1.Второй этап обобщения опыта- самоанализ своей работы (сбор фактического материала, обоснованные выводы из него, выделение идеи опыта, приемов, методов и форм работы, их методическое обоснование, показатели эффективности приемов и методов работы). 2.Консультации и практическая помощь. | Учителя группы |
| Февраль | 1. Третий этап обобщения опыта- анализ результативности своей работы (при каких условиях были достигнуты оптимальные результаты в обучении и воспитании, какие трудности были при его создании) | Учителя группы |
| Апрель |
| Нарышкина Л.С. Учителя группы |
«Утверждаю» «Согласовано»
Директор школы №429 Дроздов С.Ю. Председатель ПК Новикова И.Е.
ПОЛОЖЕНИЕ О ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ УЧИТЕЛЕЙ-ЭКСПЕРИМЕНТАТОРОВ.
ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ:
Объединение педагогов-исследователей научно-практического поиска.
СОДЕРЖАНИЕ:
- изучение определенной проблемы, выдвижение гипотезы;
- апробирование идей в практической работе учителей по уровням отслеживания эксперимента, инновации.
ДНЕВНИК ЭКСПЕРИМЕНТА, ИННОВАЦИИ-
в нем отражаются итоги, анализ контрольных, проверочных срезов, сравниваются знания и умения с прежними, с требованиями программ, с теми, что ожидаются по гипотезе; приведены параметры, по которым фиксируются изменения в детях.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
1. Учебная работа:
- реализация системного подхода к познанию;
- создание психолого-педагогических конструкций учебного процесса, включающих цель, типы связей, результат, прогнозирование и конструирование УП.
2. Методическая работа:
-консультации по специально разработанной тематике, в том числе и авторской;
-разработка методической документации (программ, конспектов уроков, занятий, учебных пособий, рекомендаций, рефератов, докладов и др.);
-разработка и практическое использование в учебном процессе активных форм обучения, тренингов, «мозгового штурма», дискуссий, коллективной мыследеятельности и др.;
-организация реферативно- исследовательской работы педагогов (изучение, анализ психолого-педагогической литературы).
3. Научно- исследовательская работа:
-работа над экспериментом;
-по углублению программного материала;
-индивидуализация и дифференциация обучения;
-новые технологии обучения;
-диагностика деятельности ученика и учителя;
-обогащение и обмен психолого-педагогическими знаниями
ПЛАН РАБОТЫ ВРЕМЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ №429,
РАБОТАЮЩИХ НАД ТЕМОЙ « РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ»
| Дата проведения | Содержание работы | Ответственный |
| Ноябрь | Семинар по теме «Изучение методики Ривина- Баженова» | Конева Т.А. |
| Январь | Заседание группы по изучению методики обратной методике | Учителя группы |
| Март | Занятие группы по теме «Уровневая дифференциация как важнейший фактор развития познавательных интересов школьников» -выявление индивидуального познавательного профиля каждого ученика -переход от «внутренней» дифференциации к внешней -определение индивидуального стиля работы с каждым учеником (тесты, наблюдения) | Учителя группы |
| Май | Семинар «Коррекция деятельности учителя- предметника в условиях уровневой дифференциации обучения» -наличие разных вариантов программ, учебников, дидактических материалов, позволяющих индивидуализировать процесс обучения; -систематический анализ и оценка способов проработки учеником программного материала и методов работы; -разнообразие форм и методов занятий; -личность педагога; | Конева Т.А. Учителя группы |
ПЛАН РАБОТЫ ВРЕМЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ №429,
РАБОТАЮЩИХ НАД ТЕМОЙ « ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА»
| Дата проведения | Содержание работы | Ответственный |
| Сентябрь | Системная организация изучения личности на основе использования, методов первоначальной психолого-педагогической диагностики | Шувалова Т.Г. |
| Ноябрь | Оценка гармоничного физического развития учащихся в соответствии с возрастными нормами. Состояние здоровья учащихся | Петропавловская И.И., классные руководители |
| Январь | Сформированность психо- физиологических и личностных качеств учащихся. Самооценка психического состояния. | Учителя группы |
| Март | Методические рекомендации по организации целенаправленного педагогического взаимодействия с учащимися. Педагогические тесты, дидактические материалы по организации работы с учащимися. | Учителя группы |
| Май | Отчет позитивных изменений в сформированности личностных качеств и изменение в уровнях усвоения знаний по основным предметам общеобразовательного цикла. | Шувалова Т.Г. Учителя группы |