Учебно-методических материалов по курсу "Экономика природных ресурсов и условий" Всоответствии с программой курса в комплект учебно-методических материалов включены: задачи и упражнения для домашних заданий

Вид материала

Содержание

4.2. Тесты (вопросы) промежуточных экзаменов и вопросы контрольных работ
Таблица 1 Вероятность событий для игры «Ресурсы»
Таблица 2 Форма игровой матрицы
Таблица 3 Решение и результаты
Таблица 4 Учетная форма ведущего
4.3. Перечень тем для написания рефератов, курсовых работ
4.4. Методические пособия для студентов
4.5. Программы экзаменов
4.6. Шкала оценки знаний студентов
4.7. Экзаменационные вопросы, задания
Образец письменного экзамена по курсу "Экономика природных ресурсов и условий"

Подобный материал:

1 2

Приложение 4.

Комплект учебно-методических материалов по курсу

"Экономика природных ресурсов и условий"

В соответствии с программой курса в комплект учебно-методических материалов включены:

задачи и упражнения для домашних заданий;
тесты (вопросы) промежуточных экзаменов и вопросы контрольных работ;
перечень тем для написания рефератов, курсовых работ;
программы экзаменов;
экзаменационные вопросы, задания;
шкала оценки знаний студентов;
методические пособия для студентов.

4.1. Задачи и упражнения для домашних заданий.

Тема 1. Теоретические основы определения ценности природных ресурсов.

Дайте определение понятия «природные ресурсы» в системе расширенного воспроизводства, приведете классификацию природных ресурсов.
Дайте характеристику окружающей среды как экономической категории.
В чем суть концепции устойчивого экономического развития?
Каковы критерии устойчивого развития?
В чем заключаются различия между слабой и сильной устойчивостью?
Что такое внешние эффекты (экстерналии), каковы их виды и проявления?
Проанализируйте современные модели экономического развития с учетом экологических факторов.
Приведите примеры, характеризующие степень обеспеченности народного хозяйства природными ресурсами и запасы основных видов природных ресурсов.
Что представляют собой экологические затраты?
Что такое экологические издержки общественного производства? Дайте понятие, содержание и покажите сущность ущерба от загрязнения окружающей среды.
Назовите методы определения ущерба от загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, а также направления использования этого показателя в хозяйственной практике.
Приведите данные, примеры, характеризующие влияние загрязнения окружающей среды на различные социально-экономические процессы, в том числе — на здоровье населения.
В чем суть рентного подхода при оценке природных ресурсов?
Как можно экономически оценить экосистемные услуги Земли?
Что понимается под экономической ценностью природы и как ее можно определить?
Меняется ли зависимость общества от природных условий по мере развития науки и техники? Если да, то как и в чем это выражается? В чем проявляются закономерности такого рода изменений? Продемонстрируйте это на примере отдельных стран и регионов мира.
Влияют ли природные условия на темпы экономического развития и на производственную специализацию территорий? Если да, то приведите характерные примеры.
Возможно ли в принципе управление природными условиями со стороны человеческого общества как механизм снижения его зависимости от внешних факторов развития? Если нет, то почему? Если да, то в чем именно оно проявляется (может проявляться) и до каких пределов (границ) оно распространяется?
Каким образом (какими средствами) общество снижает свою зависимость от природных условий? Приведите наиболее характерные примеры наибольшей и наименьшей зависимости социумов (этносов, наций, стран и т.п.) от внешних природных факторов в исторической ретроспективе.
Существуют ли закономерные взаимосвязи между уровнем экономического развития отдельных стран (народов, регионов) и особенностями природных условий? Как эволюционировали взгляды ученых и политиков на эту проблему в человеческой истории?
Справедливо ли утверждение о том, что по мере развития производительных сил общество становится все более независимым от природных условий и что экономически наиболее развитые страны практически не зависят от них?
Какие именно природные условия (природные особенности) в наибольшей мере ограничивают возможности экономического развития стран и народов?
Как связаны между собой понятия "природно-ресурсный потенциал территории" и "экономическое развитие"? Являются ли природные ресурсы фактором экономического развития? Если да, то каковы закономерности его проявления?
В чем состоит управление природными ресурсами? Существуют ли принципиальные различия в управлении стратегическими и всеми прочими видами природных ресурсов? Обоснуйте вашу позицию.
Каковы основные механизмы управления природными ресурсами, какое место в них принадлежит экономическим методам? Что такое экономическая оценка природных ресурсов и какое место она занимает в теории и практике государственного управления и в бизнесе?
Как осуществляется управление природными ресурсами в России, каковы его современные проблемы и, по вашему мнению, основные направления совершенствования?
Что такое учет природных ресурсов? Дайте понятие и характеристику кадастрам природных ресурсов.
Назовите методические подходы по экономической оценке природных ресурсов. Дайте им характеристику и проиллюстрируйте примерами.
Расскажите об особенностях определения социально-экономической оценки для отдельных видов природных ресурсов.
Раскройте систему платежей за пользование природными ресурсами.

Тема 2. Экономика использования и охрана земельных ресурсов.

Перечислите основные виды плодородия почвы.
Перечислите типы воспроизводства естественного плодородия.
Какое основное условие устойчивого развития сельского хозяйства?
Охарактеризуйте структуру земельного фонда России.
Назовите факторы деградации земельных ресурсов.
Охарактеризуйте основные направления экологизации АПК.
Какие мероприятия необходимы для экологизации сельского хозяйства?
Какова взаимосвязь экологизации АПК и развития производственно-сбытовой сферы?
Перечислите основные виды особо охраняемых природных территорий.
Каковы функции заповедников?
Каковы функции заказников?
Каковы функции национальных парков?
Каковы возможности сокращения использования природных ресурсов в сельском хозяйстве?
Охарактеризуйте структуру земельных ресурсов планеты в целом и основные закономерности ее динамики. Попробуйте сделать прогноз изменений соотношения основных категорий земельных ресурсов мира на обозримое будущее.
Охарактеризуйте различия в обеспеченности (общей и удельной, на душу населения) земельными ресурсами стран мира. Оказывает ли влияние потенциал земельных ресурсов на экономику стран мира и благосостояние их граждан? Если да, то обоснуйте вашу точку зрения и приведите соответствующие примеры.
В чем специфика земельных ресурсов России в сравнении с другими странами мира? Как эта специфика отражается на развитии и размещении народного хозяйства страны?
Назовите основные причины деградации земель в мире и охарактеризуйте их экологические и социально-экономические последствия. Какие из них наиболее типичны для России? В чем состоят различия в проявлении процессов деградации земель по отдельным регионам нашей страны?
В каких формах проявляется конкуренция в землепользовании? Каковы причины возникновения конфликтов из-за земельных ресурсов (локальных, региональных, межэтнических и т.д.) и механизмы их урегулирования? Приведите примеры.
Что такое "рациональное использование земельных ресурсов"? В чем его экологический и социально-экономический смысл? Приведите характерные примеры рационального использования земель в России и в зарубежных странах.
Как осуществляется управление земельными ресурсами на глобальном уровне и в различных странах мира? Назовите известные вам органы управления земельными ресурсами в России и охарактеризуйте их основные функции.
Какое место занимает (может занимать, должна занимать) экономическая оценка в управлении земельными ресурсами?
Существует ли взаимосвязь между формой собственности на землю (государственная, муниципальная, частная, общинная и др.) и эффективностью использования земельных ресурсов?
Раскройте и прокомментируйте схему расчета нормативов платы за пользование земельными ресурсами.

Тема 3. Экономика использования и охрана водных ресурсов.

В каких странах мира вода является фактором, объективно лимитирующим развитие производительных сил? Какие из экономических районов России и субъектов Федерации относятся к числу наименее обеспеченных водными ресурсами?
Какой из основных секторов народного хозяйства мира в целом — промышленность, сельское хозяйство, муниципальное пользование (население и городское хозяйство) — является ведущим потребителем водных ресурсов?
Какое население — городское или сельское — лучше обеспечено водными ресурсами питьевого качества и почему? В каких странах и регионах мира наиболее ощутим контраст в обеспеченности названными ресурсами городского и сельского населения?
Во многих странах мира водное хозяйство оформилось в особую отрасль народного хозяйства. Каковы его структура и функции? Каковы его специфические особенности в различных странах мира и в России в частности?
Каковы тенденции и перспективы водообеспеченности отдельных стран и мира в целом?
Каковы основные пути преодоления дефицита водных ресурсов в странах мира? Что нового привносит прогресс науки и техники в этот процесс?
Могут ли водные ресурсы быть объектом международной торговли? Поясните свою точку зрения. Представляет ли экспорт воды практический интерес для России?
В чем сходство и различие поверхностных и подземных вод как источников водоснабжения населения и хозяйства? Каково их соотношение в во-дообеспечении стран мира и России в частности?
Какова роль экономических методов в управлении водными ресурсами? В чем смысл экономической оценки водных ресурсов и существует ли таковая в практике водного хозяйства России?
Укажите особенности водного налога.
Кто является основным потребителем воды? Как меняется распределение водных ресурсов между секторами экономики?
Что означают неоправданные потери воды и каковы их масштабы?
Каковы основные направления экономии воды на производстве?
Каковы основные направления экономии воды в быту?

Тема 4. Экономика использования и охрана минерально-сырьевых ресурсов.

Какова обеспеченность основными видами минерально-сырьевых ресурсов (топливные, рудные и пр.) России, зарубежных стран и мира в целом? Каковы прогнозы обеспеченности полезными ископаемыми населения планеты в обозримом будущем?
Как ТЭК влияет на структуру экономики?
Как структура экономики влияет на ТЭК?
Какова в настоящее время структура топливно-энергетического баланса; какие его изменения возможны в перспективе?
В чем причины высокой энергоемкости продукции в России?
Какие меры можно противопоставить расширению добычи энергоресурсов? В чем состоит их экологический и экономический смысл?
В чем заключаются причины технологического отставания металлургического комплекса? К каким последствиям они приводят?
Что делать с отходами в металлургии? Почему они возникают и как их использовать?
Почему растет металлоемкость продукции?
В чем проявляется воздействие металлургического комплекса на окружающую среду?
Почему в выплавке стали недостаточно используется металлолом?
Укажите особенности платежей за недропользование.
Раскройте назначение акцизного сбора в недропользовании.

Глава 5. Экономика использования и охрана лесных ресурсов.

Перечислите экологические функции леса. Как экономически оценить каждую из них?
Как распределены леса по территории России? Какова их структура? Какие экономические проблемы возникают в связи с этим?
В чем состоят причины потерь древесной продукции на различных стадиях ее переработки?
В чем, на Ваш взгляд, кроются причины недостаточного использования макулатуры при производстве бумаги в различных странах?
Экспортная политика в лесном комплексе: почему нужно менять ее направления?
Охарактеризуйте основные тенденции динамики состояния лесных ресурсов в мире и в России. Каковы основные причины обезлесивания и деградации лесного покрова планеты?
В какой форме осуществляются платежи за лесопользование?
Какие платные виды лесопользования предусмотрены законодательством?

4.2. Тесты (вопросы) промежуточных экзаменов и вопросы контрольных работ

1. Экономическое плодородие почвы — это:

а) плодородие, определяемое искусственно созданными средствами производства;

б) плодородие, определяемое природными факторами;

в) плодородие, рассчитываемое на единицу площади;

г) плодородие, являющееся совокупностью естественного и искусственного плодородия;

д) потенциальное плодородие почвы.

2. В лесах I группы допускается:

а) лесоэксплуатация без ограничений;

б) лесоэксплуатация в небольших объемах, не подрывающих возможности лесов к воспроизводству;

в) рекреационная деятельность;

г) санитарные рубки и отстрел излишней численности животных;

д) лесоэксплуатация по особым разрешениям.

3. Основным (по объему) водопотребителем является

а) орошение;

б) сельское хозяйство;

в) промышленность;

г) жилищно-коммунальное хозяйство;

д) водный транспорт.

4. Основные запасы пресной воды сосредоточены

а) в озерах;

б) в речном стоке и озерах;

в) в подземных источниках;

г) в ледниках;

д) в речном стоке.

5. Каковы в последние годы тенденции в добыче топливно-энергетических ресурсов?

а) добыча газа незначительно растет, всех остальных ресурсов падает;

б) добыча всех ресурсов падает, но не одинаковыми темпами;

в) добыча всех ресурсов растет, но незначительно;

г) добыча ресурсов падает, кроме нефти и газа;

д) добыча стабилизировалась по всем ресурсам кроме угля.

6. Какова доля АЭС в выработке электроэнергии?

а) меньше 10%;

б) 10-15%;

в) 15-20%;

г) 20-25%;

д) больше 25%.

7. Функционирование металлургического комплекса сопряжено с ущербом окружающей среде. В наибольшей степени этот ущерб проявляется при воздействии на

а) водные объекты;

б) атмосферу;

в) леса и другой растительный мир;

г) почву в связи с размещением отходов;

д) животный мир.

8. Платежи за загрязнение атмосферы в пределах установленные лимитов выплачиваются

а) из прибыли предприятия;

б) за счет себестоимости;

в) из прибыли, остающейся в распоряжении предприятия;

г) из совокупного дохода;

д) в зависимости от конкретной ситуации могут использовать различные источники.

9. Платежи за размещение отходов поступают

а) в бюджеты местных органов;

б) в местные экологические фонды;

в) в федеральный бюджет;

г) частично в федеральный, частично в местные экологически фонды;

д) в федеральный экологический фонд.

Деловая игра "Территориальное управление ресурсопользованием"

В данном разделе рассматривается вариант территориальной деловой игры, в которой учащимся предлагается в активной познавательной форме закрепить знание материала по природным ресурсам и природным условиям России. Игровой комплекс предполагает ознакомление участников с понятиями "природные ресурсы" и "природные условия", основными параметрами их количественной и качественной оценки, основными принципами рационального природопользования, то есть имеется в виду, что студенты изучили соответствующий раздел «Экономии природных ресурсов и условий». Считается, что они имеют общее представление о биосфере, закономерностях образования полезных ископаемых, выделении природных зон и поясов Земли, крупных природных регионов.

Игровой комплекс представляет собой разновидность широко известной игры "У озера", адаптированной для учебных целей. В процессе игры имитируются два варианта ресурсопользования: стихийный процесс и в русле некой технологии повышения продуктивности этого процесса. Смысл игры заключается в поиске коллективного решения в условиях полной определенности имитируемой хозяйственной ситуации. Удобна игра и тем, что позволяет работать преимущественно с количественными показателями, позволяющими взвесить успехи игроков и обеспечить сравнимость результатов.

Подготовка деловой игры

Тема. Достижение максимального успеха всеми игроками в результате правильно выбранной стратегии эксплуатации природных ресурсов.

Учебные цели игры.

1. Закрепление материала учебного плана по природным условиям и ресурсам и их рациональному использованию.

2. Инициирование интереса к количественным методам оптимизации ресурсопользования.

3. Привитие практических навыков в поиске взаимоприемлемого компромисса между собственными интересами и интересами всех прочих участников игры, между природой и обществом в целом.

Исходная обстановка

1. Характеристика экономико-географического положения (ЭГП) озерного региона (макро-, мего- и микроуровни).

2. Условия водопотребления в регионе:

а) прямоточное, с забором воды для водоснабжения и сбросом ее обратно в озеро без очистки;

б) забор воды с последующей очисткой и сбросом в озеро;

в) оборотное водопотребление.

3. Социально-экономическая ситуация региона и динамика ее изменения.

Обязательно уточнение ситуации неопределенности и вероятных конфликтов. Неопределенность вносит случайное ухудшение или улучшение качества воды за счет природных факторов. Конфликтные ситуации происходят в результате сброса сточных вод, которые ухудшают качество воды в озере.

Основы составления общей и частной моделей игры включают:

1. Расчет количественных показателей для тех или иных принимаемых решений.

2. Состояние воды в озере в баллах.

3. Перечень участников игры.

4. Перечень стихийных воздействий.

5. Расчет результатов хозяйственной деятельности, полученных каждым игроком и всей группой в целом.

Состав участников и их роли

Количество участников может меняться в зависимости от численности группы. В типовом варианте игры фигурируют восемь водопользователей. Они могут быть директорами либо восьми предприятий, либо управления водоснабжения и канализации (водоканал) восьми населенных пунктов, либо совхозов и колхозов, заинтересованных в орошении, и т. п. В реальной ситуации разнообразие в игру вносит использование разных водопотребителей для восьми определяемых позиций. Это также создает иллюзию некоторой свободы выбора для участников (игроков) и возможность почувствовать себя в роли конкретного руководителя. Так как в группах, как правило, число участников в несколько раз больше оптимальной численности игроков, то возможны два варианта:

1. По каждому из восьми водопользователей создается группа в составе двух-трех человек, которые предварительно обсуждают принимаемое решение, фиксируя точки зрения;

2. Сохраняется оптимальное число игроков, но при этом фигурируют два, три и более водоемов. Это повышает состязательность участников, так как возможен и интересен не только личный успех, но и групповой. Последнее более предпочтительно, ибо сочетает интересы формирования как личностного, так и коллективистского начала в деятельности игроков. Это является необходимым условием формирования личности в гражданском государстве;

В случае если численность группы превышает 16 человек, то тогда проводить игру лучше в два этапа, на каждом из которых одна подгруппа является участниками игры, а вторая половина в это время выступает в качестве зрителей, затем они меняются.

Система стимулирования.

В рамках данной игры она представляет собой поиск согласованного варианта поощрения индивидуального и группового успеха. При этом в принципе успех возможен и при хищнической эксплуатации водоема за счет интересов всех других участников игры и группы в целом. Применительно к конкретной специфике данной игры оценки могут выставляться по совокупности за личный успех как таковой, за успех при условии «честной борьбы», за успех при вкладе в "общий котел" и т. п. Возможны специальные баллы за нетрадиционные подходы.

Сценарий деловой игры

На доске вывешивается или рисуется одна или несколько карт озера и его окрестностей, где значками или рисунками изображены водопользователи, начиная от простейшего варианта восьми условных предприятий и кончая красочными плакатами, где каждый водопользователь индивидуален; последнее предпочтительнее, но требует дополнительных затрат. Желательно привлечение участников к изготовлению иллюстраций. Наиболее простым вариантом является рисунок озера на доске мелом (рис. 1). В центре озера вывешивается или рисуется игровая матрица. Они используется для имитации состояния воды в озере и является разновидностью информационной табличной модели. Процессы взаимодействия технологий пользования водой и качество воды в озере моделируются совокупностью правил выполнения игровых ходов.

Игроки (участники) размещаются в классе так, как показано на рис. 2. Важно, чтобы ходы каждого из них были неизвестны остальным участникам игры. Этого можно достигнуть также за счет специальной ширмочки, с помощью которой игрок закрывает учетную форму. Учетная форма имеется у каждого игрока, куда он должен при каждом ходе заносить код решения в соответствующую строку (см. табл. 3). Руководитель игры (преподаватель), обходя аудиторию, в своей учетной форме (табл. 2) регистрирует и объявляет количество очков по принятому решению. Состояние игровой системы в каждый момент характеризуется платежной матрицей. После полного круга, т.е. когда сделано восемь ходов, каждый из которых означает принятие одного из пяти решений игроком, делается пятиминутный перерыв для обсуждения игроками состояния системы и выработки единой игровой стратегии. Обсуждение проходит публично и позволяет дополнительно оценить участников. Решение игроков во время перерыва регистрируется, что позволяет в дальнейшем выявить все факторы, обусловившие тот или иной результат игры.

Рис. 1. Схема поля игры.

где № — номер игрока или группы игроков

Предполагается возможность применения нескольких различных подвариантов общего сценария игры.

1. Двухэтапный сценарий, при котором на первом этапе иллюстрируются (имитируются) рыночные механизмы поведения игроков, т. е. единственный критерий успеха — максимизация прибыли (число очков, набранных игроком). Как правило, состояние воды в озере к моменту завершения первого этапа игры становится плачевным. Тогда наступает второй этап игры, когда мерами государственного регулирования система выводится на режим щадящего ресурсопотребления. Это регулирование осуществляет ведущий.

2. Одноэтапный сценарий, при котором после каждых восьми ходов в рамках пятиминутного перерыва принимается решение, носящее на следующем круге игры обязательный характер для игроков. В случае если система улучшила свои показатели, то игроки во втором перерыве могут принять необязывающие решения.

3. Жесткий подвариант, в котором предусматривается обязательное условие сохранения качества воды не ниже промышленно чистой.

I вариант – игра с одним озером

№1	№2	№3

№4	№5	№6

№7	№8	№9

№10	№11	№12

№13	№14	№15

II вариант – игра с тремя озерами

№1 II №2	№1 II №2	№1 II №2

№3 II №4	№3 II №4	№3 II №4

№5 II №6	№5 II №6	№5 II №6

№7 II №8	№7 II №8	№7 II №8

Рис. 2. Схема размещения участников в классе во время игры

где II — ширмочка для закрытия учетной формы игроков

В процессе игры предусматриваются возможности вмешательства случайных событий, если ведущий игры считает, что группа достаточно подготовлена. Такими случайностями являются:

паводок, который обновляет воду в озере и таким образом самопроизвольно улучшает состояние воды в нем (а);
засуха, которая резко уменьшает объем воды в озере и ухудшает его состояние (б);
авария на очистных сооружениях и залповый сброс загрязненных вод в озеро (в);
появление ограничений на водопользование, связанных с цветение воды, бактериологическим загрязнением и т. п. (г) (см. табл. 1).

Таблица 1

Вероятность событий для игры «Ресурсы»

Случай	Вероятность (количество клеток в матрице)
Случай	Количество клеток данного достоинства
а	5	2	1
а б в г Суммарное количество карточек с событиями равно 27	1 1 1 - 15	5 5 5 Пропуск одного хода 8	1-й уровень вверх 1-й уровень вниз 1-й уровень вниз Пропуск двух ходов 4

Примечание. Общее количество карточек, включая чистые, равно 60.

Проведение деловой игры

Действие игры разворачивается в рамках системы, состоящей из озера и восьми потребителей воды. Отработанная вода (стоки) сбрасывается в озеро. Продолжительность технологического цикла (один) считается равной месяцу, она соответствует одному ходу, в рамках которого может быть реализовано одно из нескольких решений:

1. Сброс неочищенных вод в озеро;

2. Очистка отработанной воды;

3. Переход на систему оборотного водоснабжения;

4. Штраф в отношении загрязнителя;

5. Премирование потребителей, очищающих сток.

При первом решении предприятие получает значительный доход за счет экономии затрат на очистку. Но каждый сброс ухудшает качество воды в озере, что ведет к снижению качества забираемой воды и к уменьшению дохода на всех предприятиях для последующих ходов, так как приходится нести затраты по очистке забираемой воды. При втором решении (очистка) доход предприятия уменьшается, но качество воды не ухудшается, что не снижает доходы на следующем ходу. Однако возможен паводок, который "промоет" озеро, и тогда доходы всех предприятий возрастут.

При переходе на оборотное водоснабжение (третье решение) предприятие фактически становится не связанным с озером и получает стабильный, но очень незначительный доход. Ни предприятие не влияет на озеро ни озеро на предприятие.

При четвертом решении (штраф) водопотребитель, вместо того чтобы в данном цикле заниматься своей деятельностью, ищет нарушителя и штрафует его. По правилам игры всех водопользователей, которые в данном месяце осуществили сброс, находят и штрафуют. Но и штрафующий в данном месяце несет убытки, так как не занимался своей основной деятельностью.

При пятом решении (премия) водопотребитель, вместо того чтобы в данном месяце заниматься своей производственной деятельностью, осуществляет ремонт общественных систем очистки воды. В итоге водопользователи, которые провели в данном месяце очистку, получают дополнительную прибыль, но предприятие, занимающееся общественными работами, несет в этом месяце некоторые убытки. Игра проводится в течение «двух лет» в три тура по «восемь месяцев» (каждый месяц реальной жизни озера соответствует одному ходу в игре, и вся игра длится от 8 до 24 ходов в зависимости от располагаемого времени) каждый с промежуточным перерывом между периодами для совещания. При каждом ходе (каждый месяц) принимается одно из пяти решений. Задача игрока в зависимости от условий игры максимизировать либо свою прибыль, либо прибыль всей команды, либо сохранить максимально высокое качество воды в озере. Каждое решение принимается анонимно. Только ведущий знает, какое из них принято в этом месяце. Поэтому участники игры не знают, кто конкретно виновник ухудшения воды в озере в данном месяце.

В зависимости от опыта игроков игра может проводиться в один, два или три тура. При длительности игры в "два года" общие затраты времени соответствуют двум учебным часам.

Важным является то, что в ходе пятиминутного совещания игроки могут выработать взаимовыгодную стратегию игры в следующем туре, которая может носить либо рекомендательный характер (т. е. конкретный игрок может нарушить взаимно согласованные условия игры), либо обязывающий характер (игроки в следующем круге должны придерживаться согласованной стратегии).

Моделируемая хозяйственная система является динамической, с высокой степенью неопределенности результатов экономической деятельности.

Состояние воды в озере в каждый момент отображается положением значка () на игровой матрице (см. табл. 2). В момент начала игры значок находится на среднем уровне. В зависимости от поведения игроков и случайных факторов качество воды может улучшаться или ухудшаться. Соответственно этому перемещается значок по строкам матрицы. Так моделируется состояние водоема. Матрица разбита на строки и позиции. Каждая строка соответствует определенному уровню качества воды, что отражается количеством очков, которое можно получить в данном месяцe при варианте № 1 или № 2 (очистка). Каждая строка содержит восемь позиций. Каждое отдельное решение № 1 (сброс) сдвигает индикатор на одну позицию влево. После прохождения позиции 1 индикатор перемещается на позицию 8 на нижерасположенной строке, откуда продолжает Движение по строке влево. Вверх по строкам индикатор двигается аналойным образом в зависимости от карточек «Стихийное природное явление» в том случае, если это паводок или другой вариант самоочищения водоема. На карточке обычно указывается, на какое количество позиций или строк следует сместить индикатор вверх или вниз в зависимости от масштабов природного явления.

Таблица 2

Форма игровой матрицы

Характеристика воды	Позиция строки								Номер строки	Очки для решения
	1	2	3	4	5	6	7	8		№1	№2
Чистая вода Промышленно чистая вода Грязная вода	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	- - - - - - - - - - - - - -	+6 +5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6	193 168 148 133 121 110 100 90 69 57 42 22 -3	109 102 92 79 63 48 35 28 13 04 -13 -20 -25

— положение индикатора в начальный момент игры

Каждый игровой месяц игроки принимают одно из пяти решений (табл. 3). Для решений с кодом 1 и 2 очки исчисляются по матрице. При этом решение 1 приводит индикатор в движение. Решение 3 (переход на систему оборотного водоснабжения) не влияет на других игроков и бывает выгодным только при очень грязной воде.

Решения 4 (штраф) и 5 (премия) ведут к небольшим убыткам для принявших их, но оказывают значительное влияние на других игроков.

Обычно при проведении игры участники выбирают одну из схем игрового поведения: ролевую, игровую, исследовательскую, смешанную. По игровой ориентации студентов следует предположить, что большинство склонны к игровой схеме, т. е. такой, когда цель - максимизация числа набранных очков (победа) — делает допустимым любое поведение, в том числе и решения, разрушающие природную среду, нарушающие взаимные договоренности.

Таблица 3

Решение и результаты

Код	Наименование решения	Вариант реализации решения	Очки	Последствия
1	Сброс	Если не будет штрафов Если будут штрафы	По матрице -20	Ухудшение качества воды
2	Очистка	Если не будет премий Если будут премии	По матрице -15	Качество воды не ухудшится
3	Переход на оборотное водопотребление	Нет вариантов	+10	Не влияет
4	Штраф	Если штраф единственный	-10	Игрок, выполнивший сброс, теряет 20 очков
5	Премия	Если премия единственная	-10	Игрок, выполнивший очистку, добавляет 10 очков

Поэтому целесообразно ориентировать участников на ролевую схему, когда играется роль руководителя водопотребляющего производства или организации и цель максимизация прибыли (очков) допустима только при выполнении ряда обязательных правил. Подобную схему все игроки будут вынуждены принять и при жесткой схеме игры, при которой принятые решения становятся обязательными к исполнению для всех на оговоренное число шагов, а нарушитель выводится из игры. В целях лучшего усвоения материала полезно использовать исследовательскую схему, когда в качестве основной ставится задача — посмотреть в ходе игры результаты при различных исходных установках.

Как показывает опыт, наилучший результат дает стратегия, при которой все игроки принимают решение 2.

Результаты игры обычно отражаются в учетной форме игрока и итоговой учетной форме ведущего (см. табл. 4, 5). Разбор игры предполагает акцентирование внимания участников как на возможности разрешения противоречий между индивидуальными и общественными интересами, так и на противоречиях между потребностями хозяйственной деятельности и интересами охраны и сохранения окружающей среды. Можно сопровождать разбор демонстрацией иллюстративных материалов, характеризующих последствия тех или иных реальных сценариев поведения хозяйственных руководителей.

Таблица 4

Учетная форма ведущего

Ф.И.О.	Количество принятых решений по типам							Очки	Место
	1		2	3	Общественно ориентированных
	Всего	В том числе штраф			Всего	4	5
1.
2.
3. и т.д.
Итого

Та6лица 5

Учетная форма игрока

Номер хода	Код решения	Очки	Итоги с начала игры
01	1	100	100
02	1	-20	80
03	—	—	—
04	2	35	670

В случае проведения игры с двумя водоемами появляется возможность наряду с состязательностью "личностей" организовать состязательность "коллективов". При этом цель заключается не только в том, чтобы получить относительно лучший общий результат игры по набранным очкам, но и в том, чтобы сохранить лучшее качество воды в озере.

Следует также особо оговорить появление случайных событий, которое неизбежно должно вести к изменению стратегии игры как на индивидуальном, так и на коллективном уровнях.

4.3. Перечень тем для написания рефератов, курсовых работ

Роль природных условий и ресурсов в исторической ретросперспективе.
Общественные блага. Товары общественного доступа.

Сущность учения В.И. Вернадского о ноосфере.
Модель фронтальной экономики с учетом природного фактора.
Взаимосвязи глобальных экологических проблем друг с другом.
Антропогенное воздействие на окружающую среду.
Интерпретация экологических проблем в докладах Римского клуба (работы Д. Медоуза, М. Месаровича, Э. Пестеля и др.)
"Пределы роста" по Д. Медоузу.
Этапы становления концепции устойчивого развития.
Проблема интернализации внешних эффектов.
Виды внешних эффектов и их действие.
Природоемкость и производные от нее показатели.
Анализ величины и динамики природоемкоста в мире и в России.
Экономические показатели учета экологического фактора.
Подходы к определению экономической ценности природы.
Интегрированный показатель общей экономической ценности.
Методы определения экономической эффективности природопользования
Критерии оценки проектных решений в сфере природопользования.
Ущерб от деградации окружающей среды, его составляющие и подходы к количественному определению ущерба.
Основные направления экологизации экономики России.
Эколого-экономические проблемы использования основных видов природных ресурсов.
Экономический оптимум загрязнения.
Система стандартизации загрязнений.
Анализ динамики загрязнения атмосферы и воды в России.
Основные элементы экономического механизма природопользования.
Инструменты экологизации хозяйства?
Обязательства и приоритеты России в международном контексте перехода к устойчивому развитию.

4.4. Методические пособия для студентов

Струкова Е. Б. Проблемы экономического регулирования добывающего сектора экономики. М.:1993.
Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. М.: Изд-во ТЕИС, 1997.
Бобылев С.Н. Экономика сохранения биоразнообразия (повышение ценности природы). М.: Наука, 1999.
Бобылев С.Н., Медведева О.Е., Сидоренко В.Н., Соловьева С.В., Стеценко А.В., Жушев А.В. Экономическая оценка биоразнообразия. М.: Проект ГЭФ «Сохранение биоразнообразия», 1999.
Бобылев С.Н., Перелет Р.А. Раздел «Экономика» // приоритеты национальной экологической политики России // под ред. В.М. Захарова. М.: Наука, 1999.
Гирусов Э.В., Бобылев С.Н., Новоселов А.Л., Чепурных Н.В. Экология и экономика природопользования. М.: ЮНИТИ, 1998.
Диксон Д., Скура Л., Карпентер Р., Шерман П. Экономический анализ воздействий на окружающую среду. М.: Изд-во «Вита-Пресс», 2000.
Доклад о развитии человека за 1998 год. Нью-Йорк, Оксфорд юниверсити пресс, 1998.
Касьянов П.В. Переход к устойчивому развитию: эколого-экономические предпосылки. М.: Изд-во НУМЦ Госкомэкологии России, 1998.

4.5. Программы экзаменов

Экзамен по предмету "Экономика природных ресурсов и условий" проводится в форме письменной контрольной работы по курсу на бланке письменного ответа экзаменуемого, включающего 2 листа чистой бумаги для черновиков.

Продолжительность экзамена составляет 2 астрономических часа (120 минут).

В содержательном аспекте задания экзамена основываются на программе курса (см. выше), вопросах к экзамену (см. ниже) и делятся на три части:

вопросы с несколькими вариантами ответов (multiple choice questions), из которых необходимо выбрать один верный или один неверный ответ. Общая продолжительность данной части экзамена – примерно 50 мин.
два-три задания, связанные с расчетами макроэкономических показателей или с объяснением их взаимосвязей на основе практических примеров. Общая продолжительность данной части экзамена – примерно 45 минут.
одно задание на проверку остаточных теоретических знаний по курсу. Общая продолжительность данной части экзамена – примерно 25 минут.

Для оценки результатов экзамена используется шкала в пунктах, причем каждый пункт принимается равным 1 минуте, т.е. максимально возможное количество пунктов равно 120.

Перевод пунктов в баллы и далее в словесную оценку осуществляется с помощью следующей таблицы:

Таблица 1.

4.6. Шкала оценки знаний студентов

Кол-во набранных пунктов	0-50	51-62	63-74	75-86	87-98	99-110	111-120
Балл	0-2,49	2,5-2,9	3,0-3,49	3,5-3,9	4,0-4,49	4,5-4,9	5,0
Словесная оценка	неудов-летворит.	удовлетвори-тельно		Хорошо		отлично

Основанием для перевода баллов в словесную оценку служит шкала, принятая в ННГАСУ согласно "Положению о курсовых экзаменах и зачетах".

Экзаменуемые имеют право пользоваться во время проведения экзамена программой курса и калькуляторами.

Результаты экзамена объявляются, как правило, в день его проведения и заносятся в зачетную книжку экзаменуемого и экзаменационную ведомость.

Blog

Содержание