Программа дистанционного курса (пдк) «Технология» (технический труд)
| Вид материала | Программа |
- Образовательный стандарт основного общего образования по технологии изучение технологии, 244.08kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Пояснительная записка комбинированная программа по направлению «Технология. Обслуживающий, 469.93kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Технология. Обслуживающий труд» для 5 класса, 301.45kb.
- Примерная программа основного общего образования по направлению «технология. Обслуживающий, 661.59kb.
- Учебная программа дистанционного курса «Современные технологии открытого образования», 57.69kb.
- Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология» 5 класс, 160.32kb.
- Рабочая программа базового курса «Технология. 6 класс», 166.41kb.
- Структурно-логическая технология, 143.33kb.
Методическое обеспечение
5 класс
Общие методические рекомендации
Предлагаемая программа дистанционного курса (ПДК) «Технология» (технический труд) составлена на основе компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого Министерством образования (приказ МО РФ №1236 от 19.05.98г.). Она является адаптированной и построена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Технология», разработанной Ю.Л.Хотунцевым и В.Д Симоненко. Курс обучения включает в себя 245 учебных часов с пятого по восьмой класс и предназначен для учащихся образовательных учреждений, (школ, лицеев и др.) изучающих курс «Технология», и для желающих изучить этот курс самостоятельно.
Цель программы данного курса – формирование ключевых компетентностей самостоятельной познавательной, практической и информационно – коммуникационной деятельности ученика и его опыта самостоятельного поиска новых знаний в технологической сфере.
Программа предмета технологии направлена на решение следующих образовательных задач:
- ознакомление с ролью трудовой деятельности в преобразовании окружающего мира и экологической культуры человека при взаимоотношениях с природой;
- формирование и совершенствование знаний о различных материалах и умениях выбирать способы их обработки в зависимости от свойств;
- формирование умений работы с технической документацией, первоначальных умений графической грамотности;
- формирование первоначальных умений использования компьютерной техники для работы с информацией;
- расширение технического кругозора учащихся, развитие стремления к познанию, умения замечать различия, чувствительность к противоречиям;
- развитие творческих и конструкторских возможностей учащихся, элементов технического мышления;
- развитие уверенности в своих силах и способностях;
- развитие умения рассуждать, анализировать ситуацию, делать выводы, умения самостоятельного проектирования собственной деятельности;
- воспитание коммуникативных качеств личности.
- воспитание любви и привычки к разнообразным видам труда, ответственности за принятые решения и самостоятельности;
- формирование представлений о мире профессий.
Содержание дистанционного курса «Технология» строится в соответствии со следующими дидактическими принципами:
- Политехнической направленности.
- Профессионального самоопределения
- Вариативности
- Научности.
- Гармоничного формирования производственных функций.
- Предпринимательского отношения к труду.
При этом основное внимание уделяется развитию общетрудовых функций учащегося: функция планирования, функция самоконтроля, регулирующая функция. Всё чаще заходит речь о формировании принципиально новой цивилизации, начавшейся складываться со второй половины ХХ - начала ХХ1 века. Её главной детерминантой являются научные знания и связанные с ними высокие технологии, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию производственных функций работника (учащегося) как субъекта производства.
Для реализации принципа политехнической направленности в программе предмета «Технология» выделяются следующие разделы:
- Технология обработки древесины.
- Технология обработки металлов.
- Электротехнологии.
- Культура дома.
- Проект.
Методика преподавания основана на следующих подходах: компетентностном, индивидуально – деятельностном, модульном, а также согласуется с принципами учёта личностных и возрастных особенностей школьников.
Учащийся имеет возможность выбора индивидуального образовательного маршрута. Изучение тем предмета ученик может выполнять, используя удобные для себя варианты:
• самостоятельно;
• самостоятельно при дистанционной поддержке преподавателя;
• самостоятельно при очной консультации с более опытными взрослыми: преподавателями, родителями, педагогами дополнительного образования.
Если в пятом классе процесс обучения еще строится на преобладании способов действий по образцу, ориентирован на высокоэффективное репродуктивное обучение, то начиная с шестого класса, учебный процесс преобразован и направлен на обеспечение его исследовательского характера, организацию учебно-познавательной поисковой деятельности. Недаром в учебном плане выделен модуль – проект, на который отводится до 25 % учебного времени.
Для учёта образовательных потребностей обучающихся, мониторинга учебного процесса данный курс снабжён пакетом диагностических методик для определения исходного состояния обученности по предмету, отслеживания интереса к учебному процессу, изучения результатов удовлетворённости обучением.
Данная программа учитывает современные потребности обучающихся: их интерес к компьютерным технологиям, стремление к самостоятельности, склонность к творчеству, потребность в комфортных условиях работы.
Дидактические и методические материалы:
В программе учащимся представлены:
- иллюстративно-лекционный материал;
- иллюстрации из журналов и книг;
- фотообразцы изделий;
- пооперационные инструкционные карты с образцами практических работ;
- материалы глоссария;
- перечень источников (литература, Интернет-ресурсы).
В ходе выполнения заданий ученик имеет возможность:
- проконсультироваться с педагогом в режиме on-line (эл.почта, форум, чат).
- выполнить творческий проект и его презентацию, основываясь на собственных идеях и предпочтениях;
- работать в индивидуальном темпе и режиме.
Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса.
Учащиеся должны знать:
- начальные сведения о свойствах используемых материалов;
- применение инструментов и оборудования;
- традиционные и новейшие технологии различных материалов;
- понятия технологических приёмов и терминологию изготовления;
- последовательность приёмов выполнения изделий;
- роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
- правила безопасности труда.
Учащиеся должны уметь:
- применять правила техники безопасности;
- выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов; инструментов и приспособлений;
- соблюдать технологическую последовательность изготовления изделия;
- изготавливать несложные изделия;
- выполнять разработку несложных проектов.
Способами проверки ожидаемых результатов служит:
- текущий контроль (проверка знаний в режиме дистанционного обучения);
- самостоятельные работы различного уровня сложности: выполнение практических работ (изготовление образцов), презентаций итоговых проектов.
Система оценивания - по пятибалльной системе.
Результат усвоения программы: расширение компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной и практической деятельности выражающееся в выполнении творческих проектов, практических заданий, тестов на самопроверку.
Форма оценивания – заполнение итоговой таблицы успеваемости.
Срок реализации – 4 года (1 год для каждого класса).
Режим занятий 2 часа в неделю с 5-го по 7-й класс и 1 час в неделю в 8 классе.
Основное содержание
Раздел 1. Введение в предмет «Технология» (2 часа)
Занятие 1.1. Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования. (2 часа).
Цели:
1. Рассказать о программе и задачах курса «Технология» в 5 классе.
2. Сформировать у учащихся навыки соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правил оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования.
3. Воспитывать чувство ответственности, прививать навыки аккуратности в работе.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме, инструкции по технике безопасности.
Ход урока.
1. Вводная часть. Приветствие учителя.
Ознакомление учащихся с задачами и программными требованиями по предмету «Технология» в пятом классе.
2. Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований.
1.Правила техники безопасности.
2.Требования безопасности перед началом работы.
3.Требования безопасности во время работы.
4.Требования безопасности по окончании работы.
5.Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током;
- при порезах;
- при ушибах;
6.Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
3. Закрепление изученного материала.
4. Итог урока.
Основные теоретические сведения:
Понятие «технология» как область познания о деятельности индивида в любой сфере, как в процессе, так и в результате. Задачи и программные требования по предмету «Технология» в пятом классе.
Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований:
правила техники безопасности, требования безопасности перед началом работы, требования безопасности во время работы, требования безопасности по окончании работы. Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током;
- при порезах;
- при ушибах;
Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
Самостоятельная работа: Техника безопасности.
Ответить на вопросы теста, выбрав из предложенных вариантов ответа правильный ответ.
Раздел 2. Технология обработки древесины (30 часов)
Занятие 2.1 Материаловедение. Лес - великое национальное богатство нашей Родины. (2 часа)
Цели:
1. Дать понятие о значении леса в жизни человека.
2. Прививать бережное отношение к окружающей нас природе.
3. Воспитывать культуру поведения в природе.
4. Развивать познавательный интерес.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: Рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
Лес - это природный конструкционный материал.
Лес - живой фильтр природы.
Лес - хранитель вод и плодородия почвы.
Лес - защита от шума.
Лес - здоровье человека.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Лес - великое национальное богатство нашей Родины. (2 часа)
Понятия леса как природного конструкционного материала и живого фильтра природы. Роль и значение дерева в жизни человека.
Защитники леса. Вредные насекомые. Насекомые-санитары. Лидер в защите леса - муравей!
Задание:
Ответьте письменно на вопросы и пришлите ответы вопросов на проверку.
Занятие 2. 2. Дерево и древесина. Строение ствола.(2 часа).
Цель:
1. Изучить с учащимися строение дерева и ствола.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: Рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, повторение пройденного материала, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
1.Дерево и древесина.
2.Строение ствола.
3.Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа
4.Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Дерево и древесина. Строение дерева: корни, ствол, крона.
Использование частей дерева в деревообрабатывающей промышленности.
Древесина. Деловая древесина (ствол) – самая ценная часть дерева.
Основные разрезы древесины: поперечный или торцевой, радиальный; тангентальный или тангенциальный.
Самостоятельная работа. Изучение строения ствола
Занятие 2.3. Породы деревьев.
Характеристика хвойных и лиственных пород (2 часа)
Цель:
1. Изучить с учащимися породы древесины, области её применения.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, повторение пройденного материала,
демонстрация наглядных пособий,
Оборудование: Рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Повторение пройденного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Характеристика хвойных и лиственных пород.
3. Практическая работа.
Закрепление изученного материала.
4. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Виды древесных пород: хвойные и лиственные. Основные признаки при определении вида древесины: блеск, цвет, запах, текстура, твёрдость, расположение, форма и количество сучков.
Характеристика древесины хвойных пород. Цвет древесины, годовые слои, техническая характеристика древесины, промышленное применение.
Характеристика древесины лиственных пород. Цвет древесины, годовые слои, техническая характеристика древесины, промышленное применение.
Практическая работа:
Характеристика древесины хвойных и лиственных пород. Работа с таблицей.
Занятие 2.4. Текстура древесины, пороки и дефекты обработки. (2 часа)
Цель:
1. Изучить с учащимися текстуру древесины, её пороки и дефекты обработки.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, повторение пройденного материала,
демонстрация наглядных пособий,
Оборудование: Рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1.Текстура древесины.
2. Пороки и дефекты обработки.
3.Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа.
4.Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Текстура древесины. Текстура хвойных и лиственных пород. Применение древесины с красивой текстурой для изготовления мебели, отделки помещений, резьбы по дереву, сувениров.
Пороки и дефекты обработки: виды и группы.
Пороки формы ствола: сучки и трещины.
Пороки строения древесины: наклон волокон (косослой), смоляные кармашки Древесина, поражённая грибами.
Повреждение древесины насекомыми: Пороки древесины механического происхождения, полученные в процессе заготовки, транспортировки, обработки и сортировки, называют дефектами.
Самостоятельная работа
Текстура древесины, пороки и дефекты обработки. Письменный опрос.
Занятие 2.5. Пиломатериалы. Древесные материалы. (2 часа)
Цель: изучить с учащимися профили различных пиломатериалов, способ их изготовления и область применения.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, повторение пройденного материала,
демонстрация наглядных пособий,
Оборудование: Рисунки по теме (образцы пиломатериалов и древесных материалов).
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, повторение пройденного материала, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1.Получение пиломатериалов.
2. Основные свойства пиломатериалов.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Понятие пиломатериала как материала из древесины, получаемые путём продольной распиловки брёвен.
Получение пиломатериалов. Наиболее распространённые виды пиломатериалов: доски, брусья, бруски, пластины, четвертины, горбыли и рейки. Отличие пило- и древесных материалов. Древесные материалы: фанера, древесно-стружечные плиты (ДСП), древесноволокнистые плиты (ДВП).
Получение лущёного шпона. Процесс получения фанеры. Основные свойства фанеры. Древесностружечные плиты (ДСП) и их свойства. Древесноволокнистые плиты и их свойства.
Занятие 2.6. Итоговое занятие по материаловедению.
Контрольная работа.
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Контрольная работа.
Решение кроссвордов:
Кроссворд №1. Пороки древесины.
Кроссворд №2. Дерево и древесина.
Кроссворд №3. Пиломатериалы.
Занятие 2.7. Учебная мастерская. (2 часа)
Цель: Научить учащихся рациональной организации рабочего места для обработки древесины.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Правила внутреннего распорядка и безопасной работы.
2.Устройство столярного верстака.
3.Закрепление изученного материала.
Практическая работа
4.Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Правила внутреннего распорядка и безопасной работы. Рабочее место в школьных мастерских: оснащение рабочего места (верстак, стул), размещение материалов, инструментов и приспособлений.
Рациональная организация рабочего места
Использование специальных инструментов при изготовлении изделий из древесины. Режущие инструменты. Измерительные инструменты. Хранение режущих и измерительных инструментов, их размещение на верстаке, стеллажах, в шкафах или тумбочках.
Практическая работа. Отработка приемов закрепления заготовки на верстаке
Занятие 2.8. Изготовление изделий из древесины (2 часа).
Цели:
1.Дать учащимся общее представление о процессе изготовления изделий из древесины.
2. Воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы.
3.Способствоваать развитию пространственного воображения при рассмотрении графических изображений.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Чертежи, эскизы, рисунки, таблицы по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2. Повторение пройденного материала.
3.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
1.Этапы изготовления изделия из древесины.
2.Графическое изображение изделия.
3.Технологический процесс.
4.Закрепление изученного материала.
Практическая работа
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Этапы изготовления изделия из древесины. Графическое изображение изделия. Графическая документация. Виды графической документации: технический рисунок, эскиз, чертёж. Понятие детали. Понятие технологический процесс и его основные этапы. Технологическая карта.
Практическая работа. Чтение графического изображения изделия
Занятие 2.9. Измерение и разметка заготовок из древесины. (2 часа).
Цели:
1. Ознакомить учащихся с измерением и разметкой заготовок из древесины.
2. Дать представления о профессиях рабочих.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, повторение пройденного материала, сообщение темы и целей занятия.
3.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
4. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Понятие разметка заготовки из древесины. Правила разметки. Инструменты, применяемые при разметке изделий из древесины: шило, карандаш, рулетка, метр столярный, линейка, угольник, реймус, циркуль, ярунок, малка, шаблон. Последовательность разметки заготовки.
Самостоятельная работа. Письменный опрос.
Занятие 2.10. Пиление заготовок из древесины.
Цель: Познакомить учащихся с процессом пиления и зачистки поверхностей деталей.
Способствовать развитию технического мышления.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: повторение пройденного материала, рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала. 2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Пиление столярной ножовкой.
2. Инструменты и приспособления, применяемые при пилении древесины.
3. Приёмы пиления столярной ножовкой.
4. Зачистка изделий из древесины.
3. Подведение итогов урока.
Закрепление изученного материала.
Практическая работа. Выпиливание деревянных заготовок.
Основные теоретические сведения.
Понятие пиления. Процесс пиления и его виды: поперечное (поперёк волокон); продольное (вдоль волокон); смешанное (под углом к направлению волокон).
Инструменты для пиления. Ручные инструменты для пиления: столярная ножовка. Пиление заготовки в стусле столярной ножовкой. Приемы пиления столярной ножовкой. Зачистка изделий из древесины. Правила безопасной работы при пилении.
Приемы зачистки изделия. Основные режущие инструменты для зачистки.
Практическая работа. Выпиливание деревянных заготовок
Занятие 2.11. Строгание древесины (2часа)
Цель: усвоение учащимися приёмов строгания древесины;
воспитывать у учащихся аккуратность в работе;
способствовать развитию навыков, применять знания на практике.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Строгание древесины.
2. Инструменты и приспособления, применяемые при строгании.
3. Приёмы строгания древесины.
3. Подведение итогов урока.
Закрепление изученного материала.
Практическая работа. Подготовка рубанка к работе.
Основные теоретические сведения.
Сквозные и глухие отверстия. Специальные режущие инструменты: сверла.
Способы выполнения сверления. Переносные электрические инструменты – электродрели, сверлильные станки. Приёмы сверления ручными инструментами.
Правила безопасной работы при сверлении отверстий ручными инструментами.
Практическая работа. Подготовка рубанка к работе.
Занятие 2.11. Строгание древесины (2часа)
Цель: усвоение учащимися приёмов строгания древесины;
воспитывать у учащихся аккуратность в работе;
способствовать развитию навыков, применять знания на практике.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Строгание древесины.
2. Инструменты и приспособления, применяемые при строгании.
3. Приёмы строгания древесины.
3. Подведение итогов урока.
Закрепление изученного материала.
Практическая работа
Основные теоретические сведения.
Строгание древесины. Инструменты, применяемые для строгания древесины: шерхебель, рубанок и фуганок. Ручное строгание. Рабочая поза при строгании. Дефекты при строгании пласти. Правила контроля при строгании
Практическая работа. Подготовка рубанка к работе.
Занятие 2.12. Сверление отверстий в изделиях из древесины.(2 часа)
Цель: сформировать у учащихся представление о процессе получения отверстий в изделиях из древесины;изучить с учащимися инструменты для сверления.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: повторение пройденного материала, рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1.Сверление отверстий в изделиях из древесины
2. Инструменты, применяемые при сверлении отверстий в изделиях из древесины.
3. Приёмы сверления ручными инструментами.
3. Подведение итогов урока.
Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа.
Инструменты приспособления, применяемые при сверлении отверстий в заготовках из древесины.
Основные теоретические сведения.
Сквозные и глухие отверстия. Специальные режущие инструменты: сверла.
Способы выполнения сверления. Переносные электрические инструменты – электродрели, сверлильные станки. Приёмы сверления ручными инструментами.
Правила безопасной работы при сверлении отверстий ручными инструментами.
Самостоятельная работа.
Инструменты приспособления, применяемые при сверлении отверстий в заготовках из древесины.
Занятие 2.13. Соединение деталей из древесины.(2 часа)
Цель: Познакомить учащихся со способами соединения деталей из древесины; совершенствовать эстетическое воспитание учащихся; способствовать развитию технического мышления.
Тип урока: Освоение новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Сборка изделий из древесины.
2. Сборка изделий на гвоздях.
3. Сборка изделий на шурупах.
4. Сборка изделий на клею.
3. Подведение итогов урока.
Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа: Соединение деталей из древесины.
Основные теоретические сведения
Сборка изделий на гвоздях. Основные инструменты, применяемые для соединения деталей на гвоздях, - столярный молоток, клещи и шило. Правила безопасной работы. Правила при сборке изделий на гвоздях.
Сборка изделий на шурупах. Правила при соединении деталей на шурупах.
Сборка изделий на клею. Режим склеивания.
Самостоятельная работа: Соединение деталей из древесины.
Занятие 2.14. Отделка изделий из древесины.(2 часа)
Цель: познакомить учащихся со способами отделки изделий из древесины выжиганием, лакированием, совершенствовать эстетическое воспитание учащихся.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия..
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
1. Отделка изделий из дерева - выжигание.
2. Отделка изделий из дерева - лакирование.
3. Подведение итогов урока.
1. Самостоятельная работа. Отделка изделий из древесины.
Основные теоретические сведения
Виды отделки выжигание, лакирование.
Электровыжигатель. Основные правила при выжигании. Приёмы работы электровыжигателем
Лакирование изделий из древесины. Способы лакирования. Правила безопасной работы.
Самостоятельная работа. Отделка изделий из древесины.
Занятие 2.15. Контрольная работа «Технология обработки древесины».
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания. Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: обобщение и систематизация изученного, контроль знаний и умений.
Методы обучения: беседа, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
Тест №1 «Пиление заготовок из древесины».
Тест №2 «Строгание заготовок из древесины».
Тест №3 «Сверление заготовок из древесины».
Тест №4 «Соединение заготовок из древесин».
3. Подведение итогов урока.
Контрольная работа
Выполнение тестов:
Тест №1 «Пиление заготовок из древесины».
Тест №2 «Строгание заготовок из древесины».
Тест №3 «Сверление заготовок из древесины».
Тест №4 «Соединение заготовок из древесин».
Раздел 3. Технология обработки металла (12 часов)
Занятие 3.1. Организация рабочего места. Ручная обработка металлов.
Разметка (2 часа).
Цели:
1. Ознакомить учащихся с рабочим местом для ручной обработки металла.
2. Дать учащимся представление о ручной обработке металлов.
2. Научить правильно, подбирать верстак для своего роста.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме, инструкции по технике безопасности.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
- рабочее место для ручной обработки металлов;
- требования к организации труда на рабочем месте;
- ручная обработка металлов, разметка.
3. Практическая работа.
Закрепление изученного материала.
Основные теоретические сведения
Роль металла в жизни человека. Основное рабочее место в слесарно-механической мастерской - слесарный верстак. Слесарные тиски. Устройство и принцип работы.
Требования к организации труда на рабочем месте. Разметка.
Инструменты для разметки заготовок и их использование.
Практическая работа. Организация рабочего места.
Занятие 3.2. Тонколистовой металл и проволока. (2 часа)
Цель:
1. Изучить с учащимися свойства, область применения и методы получения листового металла и проволоки
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
- тонколистовой металл и проволока
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Тонколистовой металл и проволока. Понятия о металлах и сплавах. Физические и механические свойства металлов. Сплавы: сталь и чугун, бронза, латунь, дюралюминий.
Листовой металл. Получение листового металла прокаткой.
Виды тонколистовой стали: кровельная сталь, жесть.
Получение проволоки: прокатка, волочение.
Самостоятельная работа. Письменно ответить на вопросы теста.
Занятие 3.3.Графическое изображение и разметка изделий из тонколистового металла и проволоки (2 часа)
Цели:
- Научить учащихся читать и изображать на чертежах изделия из тонколистового металла и проволоки.
- Способствовать развитию пространственного воображения при рассмотрении графических изображений.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Графическое изображение и разметка изделий из тонколистового металла и проволоки. Понятия - технический рисунок, эскиз, чертёж.
Чтение чертежа. Линия сгиба, контур, центры окружностей и отверстий.
Практическая работа. Графическое изображение изделий из металла.
Занятие 3.4 - 3.5. Процесс изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки. (4 часа)
Цели: дать учащимся общее представление о процессе изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Процесс изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.
Основные слесарные операции, применяемые при работе с тонколистовыми металлами:
правка, резание (ножницами, кусачками), сверление, гибка, зачистка и отделка.
Правила техники безопасности при резании тонколистового материала и проволоки.
Правила техники безопасности при зачистке деталей из тонколистового материала и проволоки.
Практическая работа. Резание заготовок из тонколистового металла и проволоки.
Занятие 3.6. Контрольная работа (2 часа).
Цель: Проверка знаний учащихся.
Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Контрольная работа.
Решение кроссворда по теме «Технология обработки металлов».
Раздел 4. Электротехнические работы (6 часов)
Занятие 4.1.Понятие о природе и источниках электрического тока (2часа)
Цели: дать учащимся общее представление о природе и источниках электрического тока.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, тест.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Форум (дискуссия). Ответы на вопросы теста.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия,
Основные теоретические сведения
Понятие о природе и источниках электрического тока. Электрическая энергия - самый удобный и дешёвый вид энергии.
Электротехника - отрасль науки и техники, изучающая получение и применение электрической энергии в практических целях.
Электротехнические устройства, предназначенные для получения, передачи и использования электроэнергии.
Источники электрической энергии: генератор, гальванический элемент, батарея гальванических элементов, аккумулятор. Потребитель электрической энергии, проводник, изолятор.
Тест. Источники электрического тока.
Занятие 4.2. Электрическая цепь. Электрическая схема (2.часа)
Цели: Ознакомить учащихся с понятиями электрическая цепь, электрическая схема.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Понятие - электрическая цепь, электрическая схема.
Простая электрическая цепь. Условные обозначения электрической цепи.
Способы соединения потребителей электрической энергии:
- Параллельное соединение.
- Последовательное соединение.
- Смешанное соединение
Практическая работа. Электрическая схема.
Занятие 4.3. Оснащение и организация рабочего места для электротехнических работ. (2.часа)
Цели: Познакомить учащихся с оснащением и организацией рабочего места для электротехнических работ.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Оборудование рабочего места для выполнения электротехнических работ.
Электромонтажные инструменты. Назначение и устройство основных электромонтажных инструментов.
Организация рабочего места для электромонтажных работ.
Правила безопасной работы при выполнении электротехнических работ.
Практическая работа. Электромонтажные инструменты.
Раздел 5. Культура дома (4 часа)
Занятие 5.1. Интерьер дома.
Требование, планирование и оформление. 4 часа
Цель:
- Ознакомить учащихся с понятием «интерьер»
- Расширить объем знаний о функциональных требованиях к интерьеру
- Ознакомить учащихся с требованиями к комнате школьника
- Сформировать основные умения работы за столом
- Развитие креативных способностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, практическая работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия
2.Изложение программного материала.
Эвристическая беседа о слове «интерьер».
Практическая работа на тему «Комната школьника»
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Понятие о культуре дома. Понятие слова «Интерьер». Задачи интерьера. Назначение, функциональные требования интерьера.
Две основные группы интерьера — общественный и жилой интерьер.
Комната школьника. Требования к комнате школьника:
Практическая работа «Комната школьника»
Раздел 6. Творческий проект (16 часов)
Занятие 6.1. Что такое творческие проекты? 2 часа.
Цель:
- Ознакомить учащихся с понятием «проект»
- Расширить объем знаний о проектном методе и его использовании в современном мире
- Ознакомить учащихся с процессом деятельности
- Провести мини-исследование потребностей учащегося
- Развитие креативных способностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Эвристическая беседа о слове «Проект».
Исследовательская работа на тему «Потребности человека».
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Ознакомление с понятием «проект».
Три значения слова «проект»:
1.Определенное количество документов для создания какого-либо изделия или сооружения.
2. Предварительный текст какого-либо документа.
3. Замысел или план.
Анализ словосочетания «проект дома»: словосочетание, проект- совокупность
документов для создания изделия, проект – предварительный текст документа, проект – замысел, план.
Менеджмент.
Проектирование процесса - процесс создания проекта.
Исследовательская работа на тему «Потребности человека».
Занятие 6.2. 6.3.Этапы выполнения проекта. 4 часа
Цель:
- Ознакомление учащихся с иерархией потребностей человека
- Изучение последовательности выполнения проекта
- Формирование умений проведений дизайн-анализа изделия
- Развитие аналитического мышления учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий,
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Аналитический разбор-беседа о результатах исследований учащихся
3. Изложение последовательности выполнения проекта.
4. Практическая работа. Проведение дизайн - анализа изделия.
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Пирамида потребностей человека, «Пирамида потребностей Маслоу».
Понятие слова «Этап»
Этапы выполнения проекта:
- поисковый;
- конструкторский;
- технологический;
- заключительный.
Дизайн-анализ - вид исследовательской деятельности учащихся по изучению изделия в процессе рассмотрения его с разных точек зрения.
Практическая работа. Проведение дизайн - анализа изделия.
Занятие 6.4. Выбор и обоснование темы проекта. 2 часа
Цель:
- Закрепление знаний последовательности выполнения проекта.
- Рассмотрение поискового этапа учебного проекта.
- Формирование первоначальных умений формулировки задачи.
- Развитие умений создания внутренней мотивации при работе над проектом.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя
2. Аналитическая беседа о результатах дизайн-анализа учащихся.
Сообщение темы урока
3. Изложение последовательности проведения поискового этапа.
4. Практическая работа. Поисковый этап проекта.
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Аналитическая беседа о результатах дизайн - анализа учащихся.
Поисковый этап проекта. Исследования при выполнении поискового этапа.
Описание проблемы, вариант ее решения. Создание первой «звездочки обдумывания" – «Поиск вариантов решения проблемы».
Формулировка краткой задачи проекта «Разработать и изготовить…».
Размышления о вариантах воплощения выбранного изделия. Выполнение эскизов, рисунков, набросков внешнего вида будущего изделия. Обсуждение и выбор варианта изделия, которое будет прорабатываться дальше.
Практическая работа. Поисковый этап проекта.
Занятие 6.5. Выполнение проекта. 4 часа
Цель:
- Закрепление этапов последовательности выполнения проекта.
- Закрепление умений выполнения алгоритма действий поискового этапа.
- Формирование первоначальных умений планирования процесса изготовления изделия.
- Развитие конструкторского мышления у учащихся.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Конструкторский этап выполнения проекта
3. Разработка технологической карты выполнения изделия.
4. Практическая работа Разработка конструкции изделия
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Закрепление этапов последовательности выполнения проекта.
Формирование первоначальных умений планирования процесса изготовления изделия.
Конструкторский этап выполнения проекта. Разработка технологической карты выполнения изделия.
Развитие конструкторского мышления у учащихся.
Практическая работа Разработка конструкции изделия
Занятие 6.6. Оформление проекта. 2 часа
Цель:
- Закрепление этапов последовательности выполнения проекта.
- Закрепление умений выполнения алгоритма действий поискового этапа.
- Формирование первоначальных умений планирования процесса изготовления изделия.
- Развитие конструкторского мышления у учащихся.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Конструкторский этап выполнения проекта
3. Разработка технологической карты выполнения изделия.
4. Практическая работа. Дневник проекта. Оформление дневника проекта
Основные теоретические сведения.
Дневник проектной деятельности - запись действий на каждом этапе проекта.
Один из вариантов дневника проекта. Правила составления дневника проекта.
Составление и оформление дневника проекта.
Практическая работа. Дневник проекта. Оформление дневника проекта
Занятие 6.7. Защита творческих проектов (2 часа)
Цели:
- Освоение умений оформления проектной деятельности
- Формирование умений ведения публичных выступлений
- Развитие коммуникативных качеств личности учащегося
- Развитие познавательного интереса и работоспособности учащегося
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: дискуссия
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2. Проведение защиты в режиме видеоконференции
3.Подведение итогов урока
Основные теоретические сведения.
Защита проекта.
План и проведение защиты проекта в режиме видеоконференции.
Защита проекта в режиме видеоконференции.