Программа дистанционного курса (пдк) «Технология» (технический труд)
| Вид материала | Программа |
- Образовательный стандарт основного общего образования по технологии изучение технологии, 244.08kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Пояснительная записка комбинированная программа по направлению «Технология. Обслуживающий, 469.93kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Технология. Обслуживающий труд» для 5 класса, 301.45kb.
- Примерная программа основного общего образования по направлению «технология. Обслуживающий, 661.59kb.
- Учебная программа дистанционного курса «Современные технологии открытого образования», 57.69kb.
- Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология» 5 класс, 160.32kb.
- Рабочая программа базового курса «Технология. 6 класс», 166.41kb.
- Структурно-логическая технология, 143.33kb.
Методическое обеспечение
6 класс
Общие методические рекомендации
Предлагаемая программа дистанционного курса (ПДК) «Технология» (технический труд) составлена на основе компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого Министерством образования (приказ МО РФ №1236 от 19.05.98г.). Она является адаптированной и построена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Технология», разработанной Ю.Л.Хотунцевым и В.Д Симоненко. Курс обучения включает в себя 245 учебных часов с пятого по восьмой класс и предназначен для учащихся образовательных учреждений, (школ, лицеев и др.) изучающих курс «Технология», и для желающих изучить этот курс самостоятельно.
Цель программы данного курса – формирование ключевых компетентностей самостоятельной познавательной, практической и информационно – коммуникационной деятельности ученика и его опыта самостоятельного поиска новых знаний в технологической сфере.
Программа предмета технологии направлена на решение следующих образовательных задач:
- ознакомление с ролью трудовой деятельности в преобразовании окружающего мира и экологической культуры человека при взаимоотношениях с природой;
- формирование и совершенствование знаний о различных материалах и умениях выбирать способы их обработки в зависимости от свойств;
- формирование умений работы с технической документацией, первоначальных умений графической грамотности;
- формирование первоначальных умений использования компьютерной техники для работы с информацией;
- расширение технического кругозора учащихся, развитие стремления к познанию, умения замечать различия, чувствительность к противоречиям;
- развитие творческих и конструкторских возможностей учащихся, элементов технического мышления;
- развитие уверенности в своих силах и способностях;
- развитие умения рассуждать, анализировать ситуацию, делать выводы, умения самостоятельного проектирования собственной деятельности;
- воспитание коммуникативных качеств личности.
- воспитание любви и привычки к разнообразным видам труда, ответственности за принятые решения и самостоятельности;
- формирование представлений о мире профессий.
Содержание дистанционного курса «Технология» строится в соответствии со следующими дидактическими принципами:
- Политехнической направленности.
- Профессионального самоопределения
- Вариативности
- Научности.
- Гармоничного формирования производственных функций.
- Предпринимательского отношения к труду.
При этом основное внимание уделяется развитию общетрудовых функций учащегося: функция планирования, функция самоконтроля, регулирующая функция. Всё чаще заходит речь о формировании принципиально новой цивилизации, начавшейся складываться со второй половины ХХ - начала ХХ1 века. Её главной детерминантой являются научные знания и связанные с ними высокие технологии, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию производственных функций работника (учащегося) как субъекта производства.
Для реализации принципа политехнической направленности в программе предмета «Технология» выделяются следующие разделы:
- Технология обработки древесины.
- Технология обработки металлов.
- Электротехнологии.
- Культура дома.
- Проект.
Методика преподавания основана на следующих подходах: компетентностном, индивидуально – деятельностном, модульном, а также согласуется с принципами учёта личностных и возрастных особенностей школьников.
Учащийся имеет возможность выбора индивидуального образовательного маршрута. Изучение тем предмета ученик может выполнять, используя удобные для себя варианты:
• самостоятельно;
• самостоятельно при дистанционной поддержке преподавателя;
• самостоятельно при очной консультации с более опытными взрослыми: преподавателями, родителями, педагогами дополнительного образования.
Если в пятом классе процесс обучения еще строится на преобладании способов действий по образцу, ориентирован на высокоэффективное репродуктивное обучение, то начиная с шестого класса, учебный процесс преобразован и направлен на обеспечение его исследовательского характера, организацию учебно-познавательной поисковой деятельности. Недаром в учебном плане выделен модуль – проект, на который отводится до 25 % учебного времени.
Для учёта образовательных потребностей обучающихся, мониторинга учебного процесса данный курс снабжён пакетом диагностических методик для определения исходного состояния обученности по предмету, отслеживания интереса к учебному процессу, изучения результатов удовлетворённости обучением.
Данная программа учитывает современные потребности обучающихся: их интерес к компьютерным технологиям, стремление к самостоятельности, склонность к творчеству, потребность в комфортных условиях работы.
Дидактические и методические материалы:
В программе учащимся представлены:
- иллюстративно-лекционный материал;
- иллюстрации из журналов и книг;
- фотообразцы изделий;
- пооперационные инструкционные карты с образцами практических работ;
- материалы глоссария;
- перечень источников (литература, Интернет-ресурсы).
В ходе выполнения заданий ученик имеет возможность:
- проконсультироваться с педагогом в режиме on-line (эл.почта, форум, чат).
- выполнить творческий проект и его презентацию, основываясь на собственных идеях и предпочтениях;
- работать в индивидуальном темпе и режиме.
Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса.
Учащиеся должны знать:
- начальные сведения о свойствах используемых материалов;
- применение инструментов и оборудования;
- традиционные и новейшие технологии различных материалов;
- понятия технологических приёмов и терминологию изготовления;
- последовательность приёмов выполнения изделий;
- роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
- правила безопасности труда.
Учащиеся должны уметь:
- применять правила техники безопасности;
- выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов; инструментов и приспособлений;
- соблюдать технологическую последовательность изготовления изделия;
- изготавливать несложные изделия;
- выполнять разработку несложных проектов.
Способами проверки ожидаемых результатов служит:
- текущий контроль (проверка знаний в режиме дистанционного обучения);
- самостоятельные работы различного уровня сложности: выполнение практических работ (изготовление образцов), презентаций итоговых проектов.
Система оценивания - по пятибалльной системе.
Результат усвоения программы: расширение компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной и практической деятельности выражающееся в выполнении творческих проектов, практических заданий, тестов на самопроверку.
Форма оценивания – заполнение итоговой таблицы успеваемости.
Срок реализации – 4 года (1 год для каждого класса).
Режим занятий 2 часа в неделю с 5-го по 7-й класс и 1 час в неделю в 8 классе.
Основное содержание
Раздел 1. Введение в предмет «Технология» (2 часа)
Занятие 1.1. Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования. (2 часа).
Цели:
1. Рассказать о программе и задачах курса «Технология» в 5 классе.
2. Сформировать у учащихся навыки соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правил оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования.
3. Воспитывать чувство ответственности, прививать навыки аккуратности в работе.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме, инструкции по технике безопасности.
Ход урока.
1. Вводная часть. Приветствие учителя.
Ознакомление учащихся с задачами и программными требованиями по предмету «Технология» в пятом классе.
2. Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований.
1.Правила техники безопасности.
2.Требования безопасности перед началом работы.
3.Требования безопасности во время работы.
4.Требования безопасности по окончании работы.
5.Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током;
- при порезах;
- при ушибах;
6.Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
3. Закрепление изученного материала.
4. Итог урока.
Основные теоретические сведения:
Понятие «технология» как область познания о деятельности индивида в любой сфере, как в процессе, так и в результате. Задачи и программные требования по предмету «Технология» в пятом классе.
Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований:
правила техники безопасности, требования безопасности перед началом работы, требования безопасности во время работы, требования безопасности по окончании работы. Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током;
- при порезах;
- при ушибах;
Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
Самостоятельная работа: Техника безопасности.
Ответить на вопросы теста, выбрав из предложенных вариантов ответа правильный ответ.
Раздел II. Технология обработки древесины (30 часов)
Занятие 2.1 Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. (2 часа)
Цель:
1. Ознакомить учащихся со структурой лесной и деревообрабатывающей промышленности,
2. Изучить способы заготовки древесины и виды пиломатериалов, получаемые при распиловке хлыста.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, лекция, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.
2. Заготовка древесины.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения:
Основные предприятиями лесной промышленности - лесхозы и лесничества. Производственные функции лесхозов и лесничеств. Деревообрабатывающая промышленность. Основные виды профессий, занятых в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Виды продукции из древесины в зависимости от способа её обработки. Заготовка древесины. Лесоповалочные и трелевочные машины. Получение лесоматериалов или лесного сортимента. Виды лесоматериалов: бревна, кряж, чураки. Инструменты для измерения лесоматериалов. Способы хранения лесоматериалов
Самостоятельная работа.
Занятие 2.2. Пороки древесины. 2 часа.
Цель:
- Формирование первоначальных умений отличать лесо- и пиломатериалы.
- Ознакомить учащихся с видами пороков древесины.
- Рассмотреть способы определения пороков древесины.
- Развитие умения анализировать.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, задание, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа.
Основные теоретические сведения
Понятие порока древесины. Виды пороков древесины. Сучок – наиболее распространенный порок древесины. Виды сучков. Рак и гниль древесины. Пороки формы ствола: кривизна и закомелистость. Червоточина, косослой и трещины.
Практическая работа. Изучение пороков древесины.
Занятие 2.3. Получение и применение пиломатериалов. 2 часа.
Цель:
- Закрепление знаний о пороках древесины
- Ознакомить и закрепить знания о способах получения различных пиломатериалов;
- Рассмотреть области применения пиломатериалов.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Определение и изучение видов пиломатериалов.
Основные теоретические сведения
Способы получения пиломатериалов: лесопильная рама, ленточнопильные станки, процесс резания лазерным лучом.
Устройство и принцип работы лесопильной рамы. Пиломатериалы, получаемые на лесопильной раме. Доски обрезные и необрезные. Брус и бруски. Виды рабочих профессий, занятых при производстве пиломатериалов. Малоотходные и безотходные производства.
Практическая работа. Определение и изучение видов пиломатериалов.
Занятие 2.4. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. 2 часа.
Цель:
- Ознакомить учащихся с основными законами и мероприятиями по охране природы.
- Воспитание экологической культуры личности
Методы обучения: беседа, рассказ, практическая работа.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Составление памятки поведения в природе.
Основные теоретические сведения.
Экологическая культура человека. Охранные природные кодексы: земельный, водный и лесной. Роль человека и человеческой деятельности в вопросе сохранения окружающей среды.
Практическая работа. Составление памятки поведения в природе.
Занятия 2.5. - 2.6. Чертёж детали. Сборочный чертёж. 4 часа.
Цель:
- Закрепление и совершенствование первоначальных знаний и умений графической грамотности учащихся
- Работа с графической документацией,
- Дать учащимся общее представление о сборочном чертеже изделия из древесины, изучить с учащимися основные приёмы и правила их выполнения,
- Изучить алгоритм чтения сборочных чертежей.
- Развитие умения чтения чертежа
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Чтение сборочного чертежа изделия.
Основные теоретические сведения.
Понятие графической документации. Понятие формы детали. Анализ геометрической формы предмета. Основные виды детали на чертеже. Чертеж призматической детали: вид спереди, сверху и сбоку. Габаритные размеры. Детали вращения.
Понятие сборочный чертеж. Спецификация. Понятие «чтение чертежа». Алгоритм чтения сборочного чертежа.
Практическая работа. Чтение сборочного чертежа изделия.
Занятие 2.7. - 2.8. Конструирование и моделирование изделий из древесины.
4 часа.
Цель:
- Закрепление знаний о графической документации
- Ознакомление учащихся с процессами конструирования и моделирования изделий из древесины
- Развитие творческих и конструкторских возможностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Анализ конструкции рамки для фотографии.
Основные теоретические сведения.
Понятия конструирование и моделирование. Конструирование - творческая, а не исполнительская деятельность. Целеполагание как основной признак конструирования. Виды учебного конструирования: конструирование по образцу, по модели и по заданным условиям (проектирование). Этапы конструкторской деятельности.
Практическая работа. Анализ конструкции рамки для фотографии.
Занятие.2.9. Контрольная работа. 2 часа.
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Решение кроссвордов, по изученным темам.
Кроссворд №1. Пиломатериалы
Кроссворд №2. Чертежи.
Занятие.2.10. - 2.11. Изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом. 4 часа.
Цель: обеспечить усвоение учащимися приёмов изготовления цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Составление маршрутной технологической карты:
«Изготовление изделия цилиндрической формы»
Основные теоретические сведения.
Понятие детали цилиндрической и конической формы.
Последовательность изготовления детали цилиндрической формы ручным инструментом.
Маршрутная технологическая карта.
Составление маршрутной технологической карты.
«Изготовление изделия цилиндрической формы»
Практическая работа. Составление маршрутной технологической карты:
«Изготовление изделия цилиндрической формы»
Занятие. 2.12. Токарный станок поддереву. Устройство и принцип действия. 4 часа.
Цель: познакомить учащихся с устройством токарного станка для точения древесины; способствовать развитию навыков, применять знания на практике.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа.
Изучение устройства токарного станка для точения древесины.
Основные теоретические сведения.
Из истории токарного станка.
Устройство и принцип действия токарного станка для обработки древесины СТД – 120. Устройство токарного станка для обработки древесины СТД – 120М.
Поперечное точение заготовки. Продольное точение заготовки. Продольно-поперечное точение заготовки.
Вращательное движение заготовки - главное движение резания.
Правила техники безопасности на токарном станке.
Самостоятельная работа.
Изучение устройства токарного станка для точения древесины.
Занятие. 2.13. - 2.14. Точение цилиндрических деталей на токарном станке.4 часа.
Цель:
1. Закрепление знаний об устройстве токарного станка для обработки древесины.
2. Ознакомление учащихся с приёмами подготовки токарного станка для обработки древесины к работе.
3. Ознакомить учащихся с технологией обработки наружных цилиндрических поверхностей на токарных станках типа ТСД-120 и СТД-120М.
4. Формировать у учащихся первоначальные умения и навыки изготовления деталей с цилиндрическими поверхностями.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа.
Точение детали по чертежу и технологической карте.
Основные теоретические сведения.
Технология точения цилиндрических деталей на древесины на токарном станке.
Сущность процесса резания при точении на токарном станке.
Точение на токарном станке. Подготовка заготовки для точения.
Стамески и другие режущие инструменты для точения древесины. Токарные резцы.
Подготовка заготовки для точения древесины. Заточка лезвия стамески на наждачном круге. Правка и доводка лезвия стамески на наждачном бруске.
Приёмы чистового точения. Правила безопасности при точении деталей цилиндрической формы на токарном станке.
Практическая работа.
Точение детали по чертежу и технологической карте.
Занятие 2.15. Отделка изделий из древесины.(2 часа)
Цель: познакомить учащихся со способами отделки изделий из древесины масляными красками, совершенствовать эстетическое воспитание учащихся.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: Рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия..
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Определение вида отделки в изделиях из древесины.
Основные теоретические сведения.
Отделка изделий из древесины крашение, лакирование, выжигание, выпиливание лобзиком, росписью, резьбой и др. Окрашивание изделий из древесины красками.
Масляная краска: состав, виды, назначение и способ окрашивания.
Инструменты для окраски: ручник, флейц.
Определение вида отделки в изделиях из древесины.
Практическая работа.
Определение вида отделки в изделиях из древесины.
Раздел III. Технология обработки металлов. (16 часов)
Занятие 3.1. Чёрные и цветные металлы и сплавы.
Основные свойства металлов. (2часа)
Цель: дать учащимся общее представление о чёрных и цветных металлах и сплавах, об их механических и технологических свойствах.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, самостоятельная работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа. Изучение свойств металлов и сплавов.
Основные теоретические требования
Чёрные и цветные металлы и сплавы, и их свойства.
Сплав - сложное вещество, состоящее из двух или более металлов или неметаллов с характерными для них свойствами.
Механические и технологические свойства металлов и сплавов.
Механические свойства: прочность, твёрдость, упругость, вязкость, пластичность
Технологические свойства: ковкость, жидкотекучесть, свариваемость, обрабатываемость резанием, коррозийная стойкость, электропроводность.
Изучению свойств металлов и сплавов.
Самостоятельная работа. Изучение свойств металлов и сплавов.
Занятие 3.2. Сортовой прокат. Способы его получения.(2 часа)
Цель: ознакомить учащихся с видами сортового проката, способами его получения.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Письменный опрос, рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа. Ознакомление с видами сортового проката
Основные теоретические требования.
Понятие сортовой прокат. Способы его получения.
Прокатка - один из способов обработки металлов и сплавов.
Профили сортового проката.
Сортамент - совокупность разных профилей проката.
Сортамент прокатных изделий:
- сортовой прокат:
- простой (круг, квадрат, полоса, шестигранник);
- фасонный (уголок, швеллер, тавр, двутавр);
- простой (круг, квадрат, полоса, шестигранник);
- листовой прокат:
- толстолистовой - толще 2мм;
- тонколистовой - тоньше 2мм;
- толстолистовой - толще 2мм;
- трубный прокат: трубы бесшовные и сварные;
- специальный прокат: цельнокатаные колёса (например, железнодорожные); вагонные оси, рельсы, арматура.
Самостоятельная работа. Ознакомление с видами сортового проката.
Занятие 3.3. Изготовление изделий из сортового проката. (2 часа)
Цель: Приобщить учащихся к техническим знаниям о процессе обработки металлов, о видах изделий из сортового металлического проката.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Основные теоретические сведения.
Понятие - производственный процесс, технологический процесс. Технологическая операция часть технологического процесса обработки или сборки изделия, выполняемой на одном рабочем месте.
Изделия из сортового проката. Перечень слесарных операций, их последовательность, перечень инструментов и приспособлений указываются в технологических картах. Технологическая карта. Изготовление нутромера.
Специальность слесарь.
Слесарь механосборочных работ. Слесари - ремонтники. Слесари - инструментальщики.
Практическая работа. Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.
Занятие 3.4.Чертежи деталей из сортового проката.(2 часа)
Цель: ознакомить учащихся с изображениями деталей из сортового проката на чертежах,
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Основные теоретические требования.
Виды графических изображений технический рисунок, эскиз, чертёж.
Правила изображения технических рисунков, эскизов и чертежей деталей сортового проката. Шаблон для контроля углов
Сборочный чертёж. Порядок чтения сборочного чертежа.
Практическая работа.
Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Занятие 3.5.Устройство штангенциркуля и его применение.
Цель: Научить учащихся производить замеры с помощью штангенциркуля.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа
Основные теоретические требования.
Устройство штангенциркуля и его применение.
Назначение штангенциркуля. Устройство штангенциркуля.
Штангенциркуль ШЦ-1: 1-штанга, 2-верхня неподвижная губка, 3-верхняя подвижная губка, 4-подвижная рамка, 5-зажимной винт рамки, 6- глубиномер, 7-нониус, 8-нижняя подвижная губка, 9-нижняя неподвижная губка.
Измерения наружных размеров деталей. Измерение внутренней поверхности детали. Измерение глубины отверстия детали.
Шкала штанги и нониус. Примеры измерения штангенциркулем.
Использование штангенциркуля на промышленных предприятиях. Правила пользования штангенциркулем
Практическая работа. Измерение размеров деталей штангенциркулем.
Занятие 3.6. Резание металла слесарной ножовкой (2часа)
Цель: Познакомить учащихся с процессом резания металла слесарной ножовкой.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Резание сортового проката слесарной ножовкой.
Основные технологические сведения.
Технологическая операция - резание металла слесарной ножовкой.
Ручная слесарная ножовка. Механическая ножовка. Устройство ручной слесарной ножовки. Ножовочное полотно. Натяжение ножовочного полотна. Работа ножовкой.
Особенностей резания ножовкой. Правила безопасности при работе с ножовкой.
Резание сортового проката слесарной ножовкой.
Практическая работа. Резание сортового проката слесарной ножовкой.
Занятие 3.7. Опиливание заготовок из сортового проката.
Отделка изделий. (2 часа)
Цель: изучить с учащимися приёмы опиливания различных поверхностей сортового проката, расширить представления учащихся о процессе отделки изделий из сортового проката.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Отделка поверхностей изделия
Основные теоретические требования.
Понятие опиливания заготовок из сортового проката. Грубое, чистовое и отделочное опиливание:
Сущность опиливания. Виды напильников по форме поперечного сечения: плоский; полукруглый; квадратный; трёхгранный; круглый; ромбический; ножевой.
Правила техники безопасности при опиливании заготовок.
Отделка - завершающая операция при изготовлении изделий.
Отделка поверхностей изделия.
Практическая работа. Отделка поверхностей изделия
Занятие.3.8. Контрольная работа. 2 часа.
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Контрольная работа, проверка знаний учащихся с помощью кроссвордов.
Решение кроссвордов, по изученным темам. Способ отгадывания кроссвордов
Контрольная работа. Кроссворд: Обработка металла.
Раздел I V. Электротехнические работы (8 часов)
Занятие 4.1. Бытовые электрические светильники. (2часа)
Цели: изучить с учащимися принцип действия бытовых электрических светильников.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа
Основные теоретические требования.
Естественное и искусственное освещение предметов. Светильник - прибор, предназначенный для освещения помещений. Светильники общего и местного освещения.
Бытовые электрические светильники: бра, торшер, настольная лампа, люстра, ночник.
Распределение света в зависимости от конструкции светильника: направленный свет; отраженный свет; рассеянный свет.
Настенный светильник. Настольная лампа. Настенный светильник. Напольный светильник. Люстра.
Правила безопасного пользования светильниками.
Самостоятельная работа.
Занятие 4.2. Электротехническая арматура. (2часа)
Цели: ознакомить учащихся с электротехнической арматурой и её устройством.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Ознакомление с устройством электроарматуры.
Основные теоретические требования.
Электротехническая арматура - электрические выключатели, электропатроны, штепсельные вилки. Ознакомление с устройством электроарматуры.
Лампы накаливания. Устройство лампы накаливания. Ламповые электрические патроны. Ламповые патроны: потолочные, настенные и подвесные.
Устройство подвесного лампового патрона. Разборная штепсельная вилка. Устройство подвесного выключателя.
Практическая работа. Ознакомление с устройством электроарматуры.
Занятие 4.3. Ремонт электротехнической арматуры и проводов бытовых электроприборов. (2часа)
Цели: научить учащихся выполнять несложный ремонт электротехнической арматуры.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Устранение простейших неисправностей бытовой осветительной и нагревательной электроаппаратуры.
Основные теоретические требования.
Неисправности бытовых электроприборов и их устранение.
Подготовка рабочего места для выполнения электротехнических работ.
Ремонт обрыва провода электроприбора
Последовательность оконцевания и крепления проводов
Возможные неисправности в одноламповых светильниках и способы их устранения.
Правила безопасной работы при выполнении ремонта электроприборов.
Устранение простейших неисправностей бытовой осветительной и нагревательной электроаппаратуры.
Практическая работа. Устранение простейших неисправностей бытовой осветительной и нагревательной электроаппаратуры.
Занятие. 4.4. Контрольная работа. (2 часа).
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические требования
Выполнение контрольной работы. Ответы на вопросы по изученным темам раздела «Электротехнологии».
Контрольная работа.
Раздел V. Культура дома (4 часа)
Занятие 5.1. Культура поведения в семье. (2 часа)
Цель:
- Изучение и осмысление понятия «культура поведения».
- Расширить объем знаний о функциональных и воспитательных задачах семьи и её роли в современном обществе
- Сформировать основные умения поведения за столом
- Развитие коммуникативных способностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, практическая работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия
2.Изложение программного материала.
Проблемная беседа о понятии «культура поведения в семье».
Практическая работа на тему «Умею ли я вести себя за столом?»
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические требования.
Понятие культура. Культурное поведение. Вербальное поведение.
Реальное поведение. Правила поведения. Понятие этикет. Семья – это важнейшая часть жизни каждого из нас. Культурная семья дает и культурное образование, и культурное воспитание. Семья всех народов и народностей, наций и цивилизаций считалась и считается основной ячейкой общества. Поведение в семье, в быту является главной составляющей человеческой жизни. Уважительное отношение к старшим, почитание родителей, заботы о детях. Умею ли я вести себя за столом.
Практическая работа «Умею ли я вести себя за столом?»
Занятие 5.2. Организация труда и отдыха. (2 часа).
Цель:
- Знакомство с понятием «работоспособность человека ».
- Изучение биоритмов индивида и их влияние на режим труда и отдыха человека в современном обществе
- Формирование основных знаний и умений по составлению режима дня учащегося
- Развитие здоровьесберегающих умений учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, практическая работа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия
2.Изложение программного материала
Проблемная беседа о необходимости введения режима дня
Самостоятельная работа на тему «Режим дня учащегося»
Основные теоретические сведения.
Понятие работоспособность. Режима дня. Биологическим ритм. Основной ритм организма - суточный ритм. Режим дня учащегося. Требования к суточному режиму дня.
В понятие режим, входят:
- длительность
- распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приемов пищи. Виды деятельности школьников:
1. учебная
2. трудовая
3. профессиональная
4. спортивная
Отдых пассивный и активный.
Самостоятельная работа. «Режим дня учащегося»
Раздел VI. Проект (10 часов)
Занятие 6.1. Оформление творческого проекта . 2 часа
Цель:
- Ознакомить учащихся с понятием «документ»
- Расширить объем знаний о источниках информации и их роли в современном мире
- Ознакомить учащихся с основными правилами оформления документов
- Сформировать первоначальные умения по составлению и оформлению титульного листа
- Развитие креативных способностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Самостоятельная работа «Титульный лист»
4. Подведение итогов урока
Основные теоретические сведения.
Эвристическая беседа «Зачем нужны правила оформления документов?»
Документ – это материальный объект с информацией, закрепленной созданным человеком способом для ее передачи во времени и пространстве.
Основные правила оформления документов
Титульный лист. Правила оформления титульного листа
Самостоятельная работа «Титульный лист»
Занятие 6.2. Выбор и обоснование темы проекта. 2 часа
Цель:
- Ознакомить учащихся с понятием «обоснование»
- Сформировать первоначальные умения работы по алгоритму поиска и анализа проблемы
- Развить умения продуктивного мышления учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Самостоятельная работа «Выбор и обоснование темы проекта»
4. Подведение итогов урока
Основные теоретические сведения.
Что значит обоснование? Проблемная беседа. Обоснование. Алгоритм поиска и анализа проблемы. Жизнедеятельность человека.
Самостоятельная работа «Выбор и обоснование темы проекта»
Занятие 6.3. – 6.4. Этапы выполнения проекта. 4 часа
Цели:
- Формирование умений выполнения проектной работы
- Освоение учащимися алгоритма проектно-созидательной деятельности
- Развитие конструкторских способностей учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Актуализация опорных знаний
3. Практическая работа «Изготовление изделия в соответствии с задачей проекта»
4. Подведение итогов урока
Основные теоретические требования.
Последовательность выполнения проекта
- Осознание проблемы
- Выявление конкретной потребности
- Определение конкретной задачи и ее формулировка
- Выявление основных параметров задачи
- Рассмотрение истории вопроса, традиций, тенденций развития
- Выработка идей, вариантов решения задачи
- Поиск и выбор оптимального варианта решения.
- Выбор варианта конструкции с учетом требований дизайна
- Выбор технологии изготовления
- Выбор материалов
- Выбор инструментов, оборудования
- Разработка технологического процесса
- Выполнение технологических операций
- Экономическое и экологическое обоснование
- Контроль качества
- Коррекция конструкции и технологии
- Испытание образца
- Оформление проекта
- Реклама
- Самооценка результатов проектирования
- Презентация проекта
Практическая работа «Изготовление изделия в соответствии с задачей проекта»
Занятие 6.5. Защита проекта (2 часа)
Цели:
- Освоение умений оформления проектной деятельности
- Формирование умений ведения публичных выступлений
- Развитие коммуникативных качеств личности учащегося
- Развитие познавательного интереса и работоспособности учащегося
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: дискуссия
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2. Проведение защиты
3.Подведение итогов урока
Основные теоретические сведения.
Защита творческого проекта (в режиме видеоконференции):
План защиты проекта.
Объявляете название выполненного проекта, демонстрируете его.
- Называете причины, побудившие взяться за выполнение проекта, и указываете цели и задачи, поставленные вами перед его выполнением.
- Перечисляете оборудование и средства, используемые при изготовлении проекта.
- Рассказываете о выбранной модели изделия, отделке, её особенностях.
- Обосновываете выбор проекта.
- Рассказываете и обосновываете выбор материалов, их свойства.
- Указываете на положительные и отрицательные стороны выбранного предмета, то есть выявляете его недостатки и достоинства.
- Указываете, что можно изменить в проекте в случае повторного к нему обращения с целью улучшения качества и эстетического вида.
- Рассказываете об оборудовании, которое использовалось.
- Рассказываете о конструкторской части проекта и технологическом исполнении.
- Рассказываете о новых знаниях и умениях, приобретенных при выполнении проекта.
- Объявляете окончательную себестоимость изделия и делаете вывод о целесообразности его выполнения и правильности выбора.
- Предоставляете рекламный проспект.
- Самостоятельно оцениваете выполненную проектную работу (стараетесь сделать это объективно).
Защита творческого проекта (в режиме видеоконференции):