Geum.ru

Педагогічна бібліографія

Вид материалаДокументы

Содержание


Російська мова
Планы практических занятий
Программа курса
Подобный материал:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   66

Російська мова

  1. Азарова Л. Е. Дидактические игры и диспуты назанятиях по русскому языку с иностранными студентами / Л.Е.Азарова //Русский языки литература в учебных заведениях. – 2004. – N3. – С. 75-80.
  2. Азарх К. С. Активизация зрительной памяти и внимания при изучении непроверяемых написаний/ К.С.Азарх // Русский языки литература в учебных заведениях. – 2004. – N3. – С. 57-59.
  3. Бакулина Т. М. Диктант – с улыбкой правописание не и ни в различных частях речи. / Т. М. Бакулина // Русский языки литература в учебных заведениях. – 2004. – N3. – С. 68-70.
  4. Батура З. Развиваем способности: Урок чтения/ З. Батура //Початкова освіта . – 2004. - №42. -С. 21-24.
  5. Бульвинская О. И. Страна граматика Феликса Кривина: Использование лингвистических сказок Ф. Кривина на уроках русского языка/ О.И.Бульвинская //Русский язик и литература в учебных заведениях. – 2004. – N3, 4, 5, 6. -С. 71-74, 47-51, 71-74. – N6, 61-69.
  6. Быкова Е. И. Первый шаг (Материалы к вводному уроку по русскому языку/ Е. И. Быкова //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – N7. – С. 62-64
  7. Венгер В. Ф. Урок-Україна: (урок-аукцион, 6-й класс) / В. Ф. Венгер // Русский язык и литература в учебных заведениях. – 2004. – N5. – С. 74-75.
  8. Гейченко Е. И. Использование коммуникативных возможностей научного текста на разных этапах обучения. : (Русский язык как иностранный/ Е.И.Гейченко, Л.И.Васецкая // Русский язык и литература в учебных заведениях. – 2004. – N6. – С. 74-77.
  9. Давидюк Л. Лінгвокультурологічний аспект викладання російської мови в середній школі/ Л. Давидюк //Наукові записки: зб. наук. ст..Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. -К. : НПУ, 2004. -Вип. 55:Педагогічні та історичні науки. -С. 57-62.
  10. Давидюк Л. В. Календарное планирование уроков русского языка для 8 класса школ с украинским языком преподавания (5-9)/ Л. В. Давидюк //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – N2, 4, 5. – С. 57-59, 60-64, 54-55.
  11. Жулий Т. Б. Каждый жест человека – это как слово в языке: урок-семинар на тему „Невербальные средства общения”/ Т. Б. Жулий //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N4. – С. 11-14.
  12. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. -Херсон, 2004. -Вип. 37. -353 с. -Із змісту: Мазур О. І. Питання добору програмного матеріалу з російської мови з метою формування мовленнєвої компетенції учнів ліцею /О. І. Мазур, с. 113-117. -Черевань В. М. Аналіз навчальної мовної програми з російської мови для добровольців Корпусу Миру США в Україні /В. М. Черевань, с. 320-325.
  13. Зорька Н. М. Формування російського правопису в учнів початкових класів/Н. М. Зорька //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. -Вінниця, 2004. -Вип. 10. -С. 179-182.
  14. Ипполитова Н. А. Только развитая речь требует грамотного оформления: Осуществеление взаимосвязи в работе над развитием речи и совершенствованием правописних учений учащихся/ Н. А. Ипполитова //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N3. -С. 9-13.
  15. Кириченко Т. Ю. Фразеология: Теорія и практика ( Русский язык для развития речи)/ Т. Ю. Кириченко; М-во образования и науки Украины, НПУ им. М. П. Драгоманова. – К.: НПУ, 2004. -30 с.
  16. Корсаков В. А. Учитываем подготовленность учащихся: Об использовании вспомогательных материалов в обучающих и контрольних письменных видах работы / В. А. Корсаков //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 17-19.
  17. Купалова А. Ю. Чтобы было интересно и понятно: От осмысления роли письма и чтения в жизни человека к изучению правописания./ А. Ю. Купалова //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N4. – С. 17-21.
  18. Лапшина И. Н. Недостатки превращаем в достоинства: Об одном незаслуженно забытом приеме формирования у младших школьников орфографических навыков / И. Н. Лапшина //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 22-24.
  19. Ливинец Н. Ю. Роль этнокультуроведческой лексики в формировании языковой личности младшего школьника/ Н.Ю.Ливинец //Ніжинська філологічна школа: Минуле, сьогодення, майбутнє: матеріали другої наук. -практ. студ. конф., 24-25 березня/ М-во освіти і науки України, Ніжинський держ. пед. ун-т ім. М. Гоголя. – Ніжин, 2004. – С. 74-76
  20. Планы практических занятий по дисциплинам „Современный русский язык „ и „Методика преподавания русского языка в школах с украинским языком обучения”/ М-во образования и науки Украины, НПУ им. М. П. Драгоманова; Сост. В. В. Гурская, Т. Ю. Кириченко.-К.:НПУ, 2004.-27 с.
  21. Программа курса „Методика преподавания русского языка в школах с украинским языком обучения” ( Содержание обучения, умения и навыки) : для пед. ун-тов, пед. ин-тов, пед. колледжей. Специальность: „Учитель младших классов”/ М-во образования и науки Украины, НПУ им. М. П. Драгоманова; Сост. В. В. Гурская . – К., 2004. – 19 с.
  22. Резниченко Н. А. „Ключ” к пониманию образной речи: Формирование у учащихся умения различить выразительные оттенки языковых значений / Н.А.Резниченко //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N4. – С. 15-16.
  23. Сергунина Т. А. „Если трубочист бывает белый, значит, плохо трубочиста дело”: Развитие речи учащихся в святи с усвоением сведений о тексте/ Т. А. Сергунина, Л. М. Токарская //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N3. – С. 17-19.
  24. Сильнова Е. Реалізація змістових ліній мовної освіти в авторських підручниках „Русский язык” для 2, 3, 4 класів/ Е. Сильнова, Н. Каневська, В. Олійник //Початкова школа.-2004.-N12.-С. 30-33
  25. Сильнова Э. С. Речевая направленность как системообразующая основа обучения языку: Планирование уроков в 4 классе / Э. С. Сильнова, Н. Г. Каневская, В. Ф. Олейник //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N4. – С. 22-25.
  26. Стативка В. И. Важное и необходимое в овладении языком: Каким жанрам учебно-научной речи следует обучать школьников?/ В. И. Стативка //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 10-14.
  27. Тивикова С. К. Предугаданный текст запоминается лучше: Творческое изложение на основе метода прогнозирования/ С. К. Тивикова //Русская словесность в школах Украины.-2004. -N3.-С. 20-24.
  28. Токарская Л. М. Как можно обратиться к собеседнику: Организация работы над темой „Роль обращения в речи”. 5 класс / Л. М. Токарская //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 20-21.
  29. Україна И. Ф. Учитывать потребности и склонности учащихся: Об отборе содержания для профильного обучения русскому языку/ И. Ф. Україна //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 2-6.
  30. Україна І. Розвиток комунікативної компетенції на уроках читання: (Про роботу за підручниками Читання для 3, 4 класів з рос. мовою навчання)/ І. Україна //Початкова школа. – 2004. – N11. – С. 25-29
  31. Шалыгина Н. А. Совершенствуем приобретенное и наслаждаемся прекрасным: Урок повторения и систематизации знаний учащихся о сложном предложении / Н. А. Шалыгина //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 14-15.
  32. Яковлева Г. А. Поощрять творчество, не забывая о правописании: Изложение как средство контроля при изучении орфографии/ Г. А. Яковлева //Русская словесность в школах Украины. – 2004. – N5/6. – С. 16-17.

Див. 5736.