Педагогічна бібліографія

Вид материала

Документы

Содержание Філософія освіти Соціологія освіти

Подобный материал:

• Педагогічна бібліографія, 4620kb.
• Педагогічна бібліографія, 4440.64kb.
• Педагогічна бібліографія, 3236.65kb.
• Українська педагогічна бібліографія, 3651.12kb.
• Педагогічна бібліографія, 37339.33kb.
• Педагогічна бібліографія, 27620.32kb.
• Тема Питання для підготовки, 233.37kb.
• Ббк 91. 9 : 74, 101.21kb.
• Навчальна програма курсу для студентів спеціальності «Книгознавство, бібліотекознавство, 465.09kb.
• Педагогічна освіта батьків в Карлівській загальгосвітній школі I-III ступенів, 81.51kb.

Філософія освіти

62. Аверьянова Е. Сущность образовательного мониторинга/ Е. Аверьянова //Новий колегіум. - 2004. - N4. - С. 57-61.
    
63. Андрущенко В. Філософія освіти в сучасній Україні: стан та перспективи розвитку/ В. Андрущенко, В. Лутай //Вища освіта України. - 2004. - N4. - С. 5-12
    
64. Бех І. Д. Педагогічна позиція як предмет наукового осмислення/ І. Д. Бех //Інноваційні пошуки в сучасній освіті: посібник. – К.: Логос , 2004. - С. 20-28.
    
65. Босенко В. А. Воспитать воспитателя: заметки по философским вопросам педагогіки и педагогическим проблемам философии /В. А. Босенко. -2-е изд. -К. :ВСР, 2004. -352 с.
    
66. Васильченко Н. П. Впровадження освітніх інновацій як теоретична і методологічна проблема/ Н. П. Васильченко //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – К. : НПУ, 2004. - Вип. 2 (12). - С. 5-12
    
67. Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. -Луганськ, 2004. - №1(69). -294 с. – Із змісту: Ваховский Л. Ц. Философско-педагогические воззрения Є. Б. Кондильяка /Л. Ц. Ваховский, с. 58-65. -Ваховский Л. Ц. Философия образования американского просвещения в контексте исторического развития западной философско-педагогической мысли /Л. Ц. Ваховский, В. Ю. Калюжная, с. 65-77.
    
68. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна /МОН України. Львівський національний університет ім. І. Франка. -Львів, 2004. -Вип. 18. -272 с. -Із змісту: Швед М. Освіта і культура як суспільні явища /Марія Швед, Михайло Швед, с. 3-10. -Тюріна Т. Сучасні загальнонаукові засади космічної педагогічної антропології/Т. Тюріна, с. 11-18.
    
69. Волкова Н. В. Інформаційна культура - показник розвитку освіченості сучасної людини/ Н. В. Волкова //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім.. М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. – К.: НП , 2004. - Вип. 2 (12).-С. 12-15
    
70. Воловик В. І. Філософія педагогіки / В. І. Воловик. - Запоріжжя: Просвіта, 2004. - 140 с.
    
71. Гірняк А. Розвивальний підручник як результат матеріально-практичного втілення інноваційної вітакультурної парадигми/ А. Гірняк //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 37-38
    
72. Говорун Т. В. Гендерна психологія та педагогіка: навчальна програма/ Т. В. Говорун, В. П. Кравець, О. М. Кікінежді //Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку. – К.: Фоліант, 2004. - С. 9-43
    
73. Гофрон Б. Консервативна і ліберальна філософія освіти та проблема нерівності в ній/ Б. Гофрон //Вища освіта України. - 2004. - N4. - С. 30-35.
    
74. Дорогань С. Національне виховання як світоглядне завдання: філософський і педагогічний аспект/ С. Дорогань //Вища освіта України. - 2004. - N2. - С. 105-111.
    
75. Жук Ю. О. Системні особливості освітнього середовища як об’єкт інформатизації/ Ю. О. Жук //Інноваційні пошуки в сучасній освіті: посібник. – К.: Логос , 2004. - С. 34-43
    
76. Ісаєнко С. До питання про вплив філософії постмодернізму на розвиток педагогічної думки /С. Ісаєнко //Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. -Чернівці:Рута, 2004. -Вип. 208. -С. 84-89.
    
77. Касперський А. В. Аналіз результатів педагогічного дослідження/ А. В. Касперський, О. М. Кучменко //Наукові записки: збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. – К.: НПУ, 2004. - Вип. 55: Педагогічні та історичні науки. - С. 68-73.
    
78. Коваленко О. Нова філософія економічної освіти / О. Коваленко //Освіта України. - 2004. - №29 (16 квітня). - С. 5. -Примеч. : (Вимоги Болонської декларації передбачають нову філософію освітньої діяльності).
    
79. Коміссаров В. Методологічні аспекти проектування вітакультурного освітнього простору/ В. Коміссаров //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 15-16
    
80. Корсак К. Межі використання ідей постмодернізму в реформуванні освіти України//Вища освіта України. -2004. -№4. -С. 50-55.
    
81. Корсак К. В. Освіта, суспільство, людина в ХХІ столітті: Інтегрально-філософський аналіз /Ін-т вищої освіти АПН України. НДПУ ім. М.Гоголя. -К.; Ніжин, 2004. -224 с.-Бібліогр.с.197-221.
    
82. Корсак К. Постмодернізм в Україні - надія чи загроза?/ К. Корсак //Шлях освіти. - 2004. -N4. -С. 16-19.
    
83. Корсак К. В. Філософсько-стратегічні дороговкази розвитку науково-освітнього комплексу України / К.В.Корсак, Ю.К.Корсак //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М.Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин , 2004. - № 3. - С. 30-34.
    
84. Лазарева А. О. Ментальні традиції формування сучасної концепції освіти /А.О. Лазарева //Вісник Національного технічного університету України „КПІ”. Сер. Філософія. Психологія. Педагогіка. -К. , 2004. -№ 1(10). -С. 29-32.
    
85. Лазарєва О. М. Особистісно орієнтоване навчання: синергетичний підхід//Педагогічні науки: зб.наук. пр. Сумського державного педагогічного університету ім. А. С. Макаренка. -Суми, 2004. -Ч. 2. -С. 169-173.
    
86. Мединська Ю. Деякі особливості вітакультурної парадигми з погляду глибинно-психологічної моделі пізнання/ Ю. Мединська //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 29-31
    
87. Мельничук І. Інноваційний підхід до формування вітакультурного змісту навчальних курсів/ І. Мельничук //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 25-26.
    
88. Матеріали студентської наукової конференції, присвяченої 170-річчю з дня народження Ю. Федьковича, 12-13 трав. 2004 р. /Чернівецький нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. -Чернівці: Рута, 2004. -Ч. 5:Філософсько-педагогічні науки. -368 с.
    
89. Найчук А. В. Філософсько-педагогічна думка України в контексті глобалізаційних процесів/ А. В. Найчук //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім.М.П. Драгоманова. Серія 7: Релігієзнавство. Культурологія. Філософія: До 170-річного ювілею. – К.: НПУ, 2004. - № 3 (16). - С. 145-152.
    
90. Оржеховська В. М. Превентивна педагогіка - нова філософія виховання/В. М. Оржеховська //Наукові записки Національного університету „Києво-Могилянська академія”.Сер. Педагогічні, психологічні науки і соціальна робота. -К. , 2004. -Т. 33. -С. 3-6.
    
91. Остапчук О. Є. Можливості синергетики в розбудові інноваційного освітнього простору/ О. Є. Остапчук //Педагогіка і психологія. - 2004. - N4. - С. 16-28
    
92. Пазынич С. Н. Эмпатическое общение как элемент в системе современной философии образования // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. Л. Л. Товажнянського, О. Г. Романовського. -Х. , 2004. -Вип. 4(8). -С. 55-62.
    
93. Педагогіка і психологія професійної освіти /Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Львівський науково-практичний центр. Національний університет „Львівська політехніка”. -Львів, 2004. -№6. -228 с. -Із змісту: Козловська І. Інтеграція знань у сучасній освіті: історико-філософські передумови /І. Козловська, с. 9-17. -Дутка Г. Філософські та загальнонаукові передумови фундаменталізації змісту професійної освіти /Г. Дутка, с. 18-24.
    
94. Пономарьов О. С. Логіка формування гуманітарно-технічної еліти в системі нової філософії інженерної освіти /О.С.Пономарьов //Наукові праці Миколаївського державного гуманітарного університету ім. П. Могили.-Миколаїв, 2004. - Т. 36, вип. 23. Педагогічні науки .-С. 40-44.
    
95. Пономарьов О. С. Професійна культура в системі філософія освіти // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. Л.Л.Товажнянського, О.Г.Романовського. -Х. , 2004. -Вип. 4(8). -С. 62-69.
    
96. Растьогін М. Ю. Конкретизація філософських принципів як один з етапів формування наукового світогляду при вивченні фізики /М. Ю.Растьогін //Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. -Чернігів, 2004. -Вип.23.-С.112-115.
    
97. Сазонов М. І. Глобалізація: природа і зміст/ М.І.Сазонов //Университеты.-2004.-N1.-С. 30-40
    
98. Сейко Н. Доброчинність як етична й науково-педагогічна категорія/ Н. Сейко //Шлях освіти. - 2004. - N2. - С. 9-14
    
99. Сисоєнко Н. Медико-гігєнічні проблеми збереження здоров’я дітей 6-річного віку в умовах реформування освіти в Україні / Н. Сисоєнко //Початкова освіта. - 2004. - №3. - С. 6.
    
100. Сичов В. О. Ідеологія освіти та інтелектуальна еліта // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. Л.Л.Товажнянського, О.Г.Романовського. -Х. , 2004. -Вип. 4(8). -С. 70-76.
     
101. Скоробагатская О. И. Проблема аксиологического самоопределения личности в философско-педагогическом наследии Е.И.Станевича /О.И.Скоробагатская //Педагогічні науки: зб. наук. пр. Сумського державного педагогічного університету ім. А. С. Макаренка. -Суми, 2004.-Ч.1.-С.89-95.
     
102. Сніцар Л. П. Філософія освіти: навчально-методичний комплекс/ Л.П.Сніцар; АПН України, Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти. – К.: Міленіум, 2004. - 24 с.
     
103. Сніцар Л. П. Філософія у післядипломній освіті педагогів /Л. П. Сніцар //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N6. – С. 64-68.
     
104. Сова М. О. Художня взаємодія: сутність, структура, функціонування/ М.О.Сова //Наукові записки. – К.: НПУ , 2004. - Вип. 56: Педагогічні та історичні науки. - С. 173-180
     
105. Стецький В. Регіональні міжобласні освітні системи: роль та значення у організації освітнього процесу/ В. Стецький //Наукові записки. Серія: Географія.-Тернопіль, 2004.-№ 1(7).-С. 88-90.
     
106. Суковатая В. Образование как практики Другого/ В.Суковатая (Харьк. гос. ун-т)//Высшее образование в России. - 2004. - N3. - С. 133-140ю
     
107. Таньшина А. Перехід до „суспільства знань” і підготовка науковців найвищої компетентності/А. Таньшина //Вища освіта України. -2004. -№2. -С. 43-46.
     
108. Терещенко Ю. Генеза взаємозв’язку філософії з педагогікою/ Ю. Терещенко //Вища освіта України. - 2004. - N4. - С. 25-29.
     
109. Фрейре П.. Педагогіка свободи: Етика, демократія і громадянська мужність/ П. Фрейре; Пер. з англ. О. Дем’янчук. – К.: Академія, 2004. - 124 с.
     
110. Фурман А. Категорії вітакультурної методології як ефективний засіб аналізу і розв’язання складових проблем/ А. Фурман //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 4-7.
     
111. Чаплигін В. П. Педагогічні аспекти антропоцентризму в античній та українській філософії /В. П. Чаплигін//Вісник Національного технічного університету України „КПІ”. Сер. Філософія. Психологія. Педагогікпа. -К. , 2004. -№ 3(12). -С. 156-161.
     
112. Чаплигін В. П. Проблеми гуманізму в філософії валеологічної освіти/ В. П. Чаплигін //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія : зб. наук. пр. – К. : НПУ, 2004. -Т. 46. - С. 145-152.
     
113. Черних О. В. Освіта як комунікативний процес. -К. :ТОВ „ПоліграфКонсалтінг”, 2004. -39 с.
     
114. Чиж А. Н. Взгляд К. Д. Ушинского на философские основы педагогической теории /А. Н. Чиж, М. А. Малькова // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. -Луганськ, 2004. - № 9. -(77). -С. 51-57.
     
115. Чорний О. О. Вплив онтологічних основ філософії освіти К. Ушинського на пізнавальну діяльність учнів та студентів /О. О. Чорний //Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. -Чернігів, 2004. -Вип. 22. -С. 93-95.
     
116. Шевченко В. Освіта і національна ідентичність в умовах глобалізації/ В. Шевченко //Освіта і управління. - 2004. – Т. 7, N2. - С. 39-41
     
117. Якубов Ф. Через синтез культур до нової моделі освіти/ Ф. Якубов //Вища школа. - 2004. - N4. - С. 38-44. -Примеч. : (Кримський інженерно-педагогічний університет).
     
118. Ярошенко А. О. Ціннісний дискурс освіти / А.О.Ярошенко; НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К. , 2004. - 156 с.
     

Див. 3383, 5492.

Соціологія освіти

119. Бірюкова М. В. Соціальне партнерство як технологія соціального захисту учасників освітнього процесу/ М. В. Бірюкова //Актуальні проблеми економічного, соціально-політичного та правового захисту суб’єктів освітнього процесу : програма і матеріали Міжнародної наук. -практ. конференції. - Харків, 2004. - С. 35-39
     
120. Бобров В. Я. Освіта як інструмент сталого соціально-економічного розвитку суспільства/ В. Я. Бобров, О. С. Падалка //Науковий часопис Національного педагогічного Університету ім.М. П. Драгоманова: До 170-річного ювілею. Серія 18. Економіка і право: сборник. – К.: НПУ,2004. - С. 16-23.
     
121. Дмитрієнко Ю. М. Правові аспекти управління освітою: концептуальні перспективи формули української національної ідіоми/ Ю. М. Дмитрієнко //Актуальні проблеми економічного, соціально-політичного та правового захисту суб’єктів освітнього процесу : Програма і матеріали Міжнародної наук. -практич. конференції. - Харків, 2004. - С. 75-78.
     
122. Корсак К. В. Освіта, суспільство, людина в XXI столітті: Інтегрально-філософський аналіз: монографія / К. В. Корсак; Ін-т вищ. освіти АПН України. – К.; Ніжин, 2004. - 224 с.
     
123. Луценко О. А. Гендерна педагогіка: навчальна програма/ О. А. Луценко //Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку. – К.: Фоліант, 2004. - С. 46-105
     
124. Ляшенко І. В. Аналіз поняття „комунікативна компетенція” особистості/ І. В. Ляшенко //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин , 2004. - № 3. - С. 50-57
     
125. Мамбетов С. Я. Образование в трансформирующемся обществе/ С. Я. Мамбетов //Январские педагогические чтения: Современные образовательные технологии. - Симферополь, 2004. - С. 16-18
     
126. Свириденко С. О. Вплив світових культурно-інтеграційних процесів на спосіб життя сучасної молоді та завдання закладів освіти/ С. О. Свириденко //Нові технології навчання. – К. , 2004. - Вип. 38. - С. 91-101.
     
127. Соціолого-педагогічний словник /Укл. С.У.Гончаренко та ін.; за ред. В.А. Радула. -К. :Ексоб, 2004. -304 с.
     
128. Шашенко С. Ю. Вплив сім’ї на соціалізацію особистості студента вищого навчального закладу/ С.Ю.Шашенко //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія : зб. наук. пр. – К.: НПУ , 2004. - Т. 46. - С. 162-167.
     
129. Юдіна С. П. Гендерні тенденції сучасної освіти в Україні/ С. П. Юдіна //Нові технології навчання : наук. -метод. зб. – К., 2004. - Вип. 37. - С. 132-136.
     

Див. 81, 125.