Игра как форма организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования. Игра и игрушка в жизни ребенка: классификация и требования

Вид материала

Реферат

Подобный материал:

• Игра как форма организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования., 40.78kb.
• Игра как основная форма деятельности школьника, 357.47kb.
• Правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию, 1311.85kb.
• Правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию, 1365.46kb.
• Игра как средство творческой реабилитации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, 157.82kb.
• Требования к организации учебного процесса, 139.65kb.
• Классный час-игра «Моя любимая игрушка», 1 класс. Цели, 25.94kb.
• Творческая работа по теме: «Игра как средство активизации познавательных процессов, 168.93kb.
• Игра как средство развития взаимоотношений у детей дошкольного возраста со сверстниками., 22.67kb.
• Игра служит эмоциональным фоном. Если постоянно использовать Элементы учебно-познавательных, 138.98kb.

Тематика рефератов

для слушателей повышения квалификации

II уровня


Воспитатели учреждений дошкольного образования

1. Пути и средства популяризации и использования белорусского языка в образовательном процессе учреждений дошкольного образования.
   
2. Белорусская народная педагогика: традиции, методы и средства воспитания дошкольников.
   
3. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на современном этапе.
   
4. Гендерный подход в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста.
   
5. Игра как форма организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования.
   
6. Игра и игрушка в жизни ребенка: классификация и требования.
   
7. Содержание и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста.
   
8. Речевое развитие дошкольников: основные подходы и содержание.
   
9. Формирование у детей 3-4 лет элементарных экологических представлений о человеке, животном, растении.
   
10. Формы и методы работы с детьми по восприятию художественного образа в произведениях искусства.
    
11. Составляющие здоровьесберегающего образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.
    
12. Воспитание и развитие личности дошкольника в труде.
    
13. Предметно-пространственная среда учреж­дения дошкольного образования как условие развития личности ребенка
    
14. Преемственность дошкольной и начальной школьной сту­пеней образования.
    
15. Основополагающие принципы непрерывного образования взрослых: современный аспект.
    
16. Формирование представлений у дошкольников 4- 5 лет о математической стороне окружающего мира.
    
17. Воспитание у детей 5-6 лет культурно - гигиенических навыков, положительного отношения к соблюдению личной гигиены.
    
18. Формирование у детей 4-5 лет навыков взаимодействия с взрослыми.
    
19. Формирование у детей 5-6 лет навыков владения языком в его коммуникативной функции, двух форм речевого развития.
    
20. Методы и приёмы развития у дошкольников чувственного познания и осознания свойств и качеств окружающих объектов.
    

Музыкальные руководители учреждений дошкольного образования

1. 
   Народная культура в музыкальном развитии дошкольников: традиции, современность.
   
2. Этнокультурное образование педагога.
   
3. Самообразование в системе профессионального становления педагога.
   
4. Проектная деятельность в учреждениях дошкольного образования.
   
5. Гуманизация образовательного процесса: содержательный аспект.
   
6. Повышение качества образовательного процесса: составляющие, компоненты.
   
7. Популяризация белорусского языка в процессе музыкального развития дошкольников.
   
8. Восприятие музыкальных произведений: современный аспект.
   
9. Обогащение художественного опыта детей посредством педагогических технологий.
   
10. Развитие музыкально-сенсорных способностей дошкольников в процессе музыкальной деятельности.
    
11. Формирование эстетических чувств дошкольников в процессе музыкального воспитания.
    
12. Методы и приёмы обучения детей песенному творчеству.
    
13. Формирование музыкально-ритмической деятельности дошкольников.
    
14. Народная музыка в образовательном процессе учреждений дошкольного образования.
    
15. Формирование элементарного музыцирования у дошкольников.
    
16. Песенно-игровая деятельность старших дошкольников в структуре образовательного процесса.
    
17. Театрально-игровая деятельность: особенности, содержание.
    
18. Интерактивные формы работы с родителями: современный аспект.
    
19. Стратегия патриотического воспитания дошкольников в процессе музыкального развития.
    
20. Преемственность дошкольной и начальной школьной ступеней музыкального образования.
    

Учителя начальных классов

1. Эффективные формы и методы работы учителя по предупреждению и преодолению пробелов в знаниях учащихся.
   
2. Средства активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в сфере предметно-урочной деятельности.
   
3. Образование в интересах устойчивого развития.
   
4. Современные подходы к организации учебно-познавательной деятельности младших школьников.
   
5. Развитие творческих способностей младших школьников .
   
6. Краеведение как источник духовно-нравственного и патриотического воспитания.
   
7. Профессиональная культура педагога и способы её совершенствования.
   
8. Целеполагание в обучающей деятельности учителя.
   
9. Активные формы образования младших школьников в цикле этапов урока.
   
10. Пути повышения профессиональной компетентности современного учителя.
    
11. Здоровьесберегающие технологии в учебно-познавательной деятельности начальной школы.
    
12. Экологическое образование в современной модели воспитания младших школьников.
    
13. Рефлексивная работа на уроке: виды и эффективность.
    
14. Развитие коммуникативных способностей младших школьников как фактор сохранения их эмоционального и психического здоровья.
    
15. Методические формирования педагогов как фактор саморазвития педагога.
    
16. Преемственность взаимодействия дошкольного, школьного и семейного воспитания в развитии личности ребенка.
    
17. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами изобразительной деятельности.
    
18. Формирование у младших школьников адекватной самооценки и объективной оценки уровня своих достижений.
    
19. Приоритетные направления формирования культуры младшего школьника.
    
20. Нестандартные формы проведения уроков как фактор эффективности организации образовательного процесса в начальной школе.