Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ освіти Жовтневої райдержадміністрації Матеріали засідання науково-методичної ради
| Вид материала | Диплом |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Анотований перелік навчально-методичної літератури, що видана з грифом Міністерства, 100.96kb.
- Управління освіти І науки облдержадміністрації Комунальний заклад, 170.37kb.
- Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник №46., 5281.3kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, 1205.36kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кафедра виховання, 2631.52kb.
Додаток № 2
Паспорт кластеру
Назва кластеру: «Інноваційний соціокультурний освітній кластер »
Інноваційний соціокультурний освітній кластер – добровільне об’єднання інтеграції географічно близьких взаємодіючих суб’єктів господарювання: освітніх закладів, органів влади, банківського, приватного сектору, інноваційних підприємств/організацій, об’єктів інфраструктури, що характеризується виробництвом конкурентноздатних освітніх, культурних, соціальних послуг, наявністю погодженої стратегії розвитку, спрямованої на реалізацію інтересів кожного з учасників і території локалізації кластера, на якій вона перебуває, має істотну соціально-економічну значимість для регіону.
Ініціатор кластеру – Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Засновники (учасники) кластеру :
Жовтнева райдержадміністрація
Відділ освіти Жовтневої райдержадміністрації
Новомиколаївська сільська рада
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Костянтинівський НВК Жовтневої районної ради
Бібліотека
Фельдшерсько – акушерський пункт
ТОВ «Діонісій WN»
Центр соціальних програм «Русал»Миколаївського глиноземного заводу
Приватбанк
Храм Святих Костянтина та Олени
Районна газета «Вісник Жовтневщини»
Адреса кластеру:
с. Костянтинівка, Жовтневого району, Миколаївської області
Продукція кластеру :
Система соціальних, культурних освітніх послуг і умов регіону; пошук, виявлення та супровід обдарованої дитини та її розвиток; професійна освіта молоді відповідно до потреб регіональної інфраструктури, оздоровлення дітей; залучення дітей та дорослих до ІТ – освіти; вдосконалення системи освіти та підготовки майбутнього вчителя, а також підготовка педагогічних працівників до здійснення інноваційної діяльності в регіоні працевлаштування; інноваційно-методичний супровід в умовах інноваційної кластерної політики, створення банку інновацій, розробка, експертиза і впровадження інноваційних проектів; створення та насичення інформаційного порталу, зміцнення комунікацій в
межах регіону та розширення транскордонних комунікативних зв’язків.
Додаток № 3
10 порад щодо створення кластеру
- Створюйте передумови щодо залучення інвестицій
Кластери забезпечують середовище, яке приваблює спеціалізовані інвестиції, які у свою чергу сприяють розвитку регіону. Наявність технічних навичок, трудових ресурсів, підприємств , фірм, організацій, приватного сектору допоможуть залучити нові інвестиції.
- Створіть бренд
Саме бренди уособлюють якість і роблять кластери привабливими для потенційних інвесторів, вони також підкріплюють переваги регіону.
- Створіть команду.
Створення кластерів – командна діяльність. Залучення нових людей до процесу створення кластеру дозволить збільшити притік нових лідерів, які мають енергію, місцеві зв’язки та здатність залучати додаткові ресурси.
- Залучіться підтримкою на місцевому рівні.
Для розвитку кластерних ініціатив важлива підтримка як бізнесових структур так і місцевих органів влади. Демонструючи підтримку, вони сприяють залученню зацікавлених у розвитку кластеру осіб. Створення кластеру не повинно сприйматися як „урядова ініціатива”.
- Дійте швидко.
Кластерна ініціатива має бути орієнтованою на дії й утримувати зацікавленість учасників, надаючи їм ранні переваги. Спочатку слід зосередитись на аспектах, які обіцяють хоча і скромні, але швидкі результати без великого ризику і надмірних зусиль. Наприклад, розробка веб-сайту з інтерактивними посиланнями на місцеві фірми.
Не завжди легко підтримувати імпульс ініціатив. Ключовими зацікавленими сторонами кластеру є його профільні компанії. Кластерна програма має завоювати їхню підтримку з самого початку.
- Розраховуйте на довгострокову перспективу.
Виникнення довіри, необхідної для ефективної співпраці, вимагає часу. Зазвичай переваги з’являються не раніше, ніж через 6-24 місяці після початку проекту. Пріоритетом має бути задоволення потреб профільних фірм кластеру.
- Розвивайте довіру.
Соціальні мережі, як формальні, так і неформальні, життєво необхідні для роботи високопродуктивних кластерів. З цих зв’язків розвивається довіра та діалог.
. Влаштовуйте відвідування об’єктів для осіб, зацікавлених у кластері, щоб розвивати довіру. Дуже часто приміщення інших компаній сприймаються як «заборонена територія».
- Залучайте додаткові ресурси.
На ранніх стадіях додаткові ресурси важливі для привертання уваги приватного сектору. Це може бути фінансування на державному чи місцевому рівні, фінансування або надання ресурсів від організацій приватного сектору, або раннє створення навчальних програм в місцевих освітніх установах для підтримки кластеру. В усьому світі освітні установи перетворюються зі звичайних навчальних закладів в генераторів технологій та нових компаній. Успішний процес створення кластеру надає можливість малому бізнесу створити критичну масу для спільного доступу до ресурсів. Координатор кластеру має бути добре поінформованим про зовнішні ресурси, які допоможуть в реалізації плану створення кластеру.
- Забезпечте медіа-підтримку.
Кластерна ініціатива потребує широкої громадської участі, і ЗМІ є ключовим засобом для її забезпечення. Один з членів групи лідерів кластеру має нести відповідальність за зв’язки зі ЗМІ. Бюлетень, що видається в рамках ініціативної медіа-кампанії і адресується переважно членам кластеру, може також надсилатися представникам місцевих та національних ЗМІ.
- Кластер як навчальне середовище.
Середовище, в якому відбувається навчання, має важливе значення. Освітні установи, які здійснюють навчання в середовищі кластеру, готують робітників більш продуктивних, краще інформованих про ринки праці та краще зв’язаних з роботодавцями. Працівники освіти класифікують свої програми за професіями, які визначаються середовищем, в якому вони застосовуються, і можуть відрізнятися на різних підприємствах галузі. Якщо розроблений навчальний план пов'язаний з робочими місцями та бізнесом фірм у місцевому кластері, робітники починають цінувати значимість кластеру, краще розуміти регіональне середовище, та, можливо, більше схиляються до побудови кар’єри у кластері, ніж до трудової міграції.
Нотатки