Задачи изучения дисциплины. Сформировать у слушателей представление об основных подходах к пониманию совладающего поведения. Обучить основным психодиагностическим методам исследования стресса и коппинг стратегий

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Задачи изучения дисциплины : передать знания об основных экономических концепциях,, 1373.25kb.
• Задачи изучения дисциплины, 26.06kb.
• Программа наименование дисциплины Семейное консультирование, 219.01kb.
• Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час), 254.48kb.
• Учебная программа дисциплины теория алгоритмов название, 150.87kb.
• Доклад посвящен уточнению и систематизации основных понятий, характеризующих различные, 190kb.
• Аннотация программы учебной дисциплины «Современная российская политика» Цели и задачи, 30.01kb.
• Программа по дисциплине обобщенные и специальные методы математической физики, 45.79kb.
• Встатье представлены результаты опыта эмпирического изучения стратегий поведения, 157.69kb.
• Программа дисциплины "Маркетинговые исследования", 81.99kb.

Аннотация дисциплины

«Психология совладающего поведения»

1. Общая трудоемкость составляет 2 ЗЕ.
   
2. Цель дисциплины.
   
3. Задачи изучения дисциплины.
   
   • Сформировать у слушателей представление об основных подходах к пониманию совладающего поведения.
     
   • Обучить основным психодиагностическим методам исследования стресса и коппинг стратегий.
     
   • Дать представление об основных эффективных методах преодоления стресса.
     
   • Научить использовать в работе эффективные коппинг стратегии.
     
   • Помочь усвоить приемы обучения клиентов основными методами борьбы со стрессом.
     
4. Формируемые компетенции:
   
   • совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);
     
   • самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);
     
   • принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК- 6);
     
   • адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);
     
   • позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК -8);
     
   • использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10);
     
   • анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);
     
   • выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);
     
   • овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);
     
   • созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);
     
   • комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);
     
   • выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);
     
   • обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29).
     
5. Основные дидактические единицы:
   
   • Введение в дисциплину.
     
   • Теоретические подходы к пониманию совладающего поведения.
     
   • Коппинг стратегии как стратегии борьбы со стрессом.
     
   • Диагностика и методы формирования адекватных коппинг стратегий.
     
6. В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
   

1) Знать:

• Базовые подходы к пониманию стресса, совладающего поведения и коппинг-стратегий.
  
• Основные понятия теории совладающего поведения.
  
• Причины, вызывающие стресс и возможные способы борьбы с развитием дистресса.
  
• Адаптивные возможности стресса и адекватные формы совладающего поведения.
  
• Теоретико-методологические подходы об аутогенной тренировке, релаксации, медитации, визуализации, ассертивного поведения и др. способов обучения адекватным коппинг стратегиям.
  

2) Уметь:

• Планировать и проводить прикладное исследование совладающего поведения.
  
• Применять методы психодиагностики коппинг-стратегий.
  
• Выявлять наличие дистресса, профессионального или какого-либо иного вида стресса у индивида или группы людей.
  
• Использовать готовые психотехнические приемы регуляции психического состояния клиентов.
  
• Воздействовать на поведение клиента, обучать его эффективным приемам психической регуляции поведения.
  

3) Владеть:

• Методологией создания и апробации психодиагностических программ по выявлению стресса и преобладающим стратегиям его преодоления.
  
• Основными подходами к созданию коррекционно-развивающих программ при работе с профессиональным стрессом.
  
• Способами и приемами работы с неадекватным поведением клиента в ситуации стресса, обучения его эффективным коппинг стратегиям.
  

7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
   
8. Изучении дисциплины заканчивается зачетом.