Учебная программа дисциплины теория алгоритмов название
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Рабочая программа дисциплины теория алгоритмов (название дисциплины), 288.12kb.
- Рабочая программа по дисциплине в 2-Математическая логика и теория алгоритмов шифр, 316.78kb.
- Рабочая программа дисциплины «Математическая логика и теория алгоритмов», 143.48kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины дв2 Математическая логика и теория алгоритмов, 50.1kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: социальная, 372.74kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Математическая логика и теория алгоритмов», 69.99kb.
- Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: дифференциальная, 274.16kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине математическая логика, 72.41kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Теория судебных доказательств Специальность, 272.03kb.
- Машинная программа. 9 Классификация вычислительных устройств. 11 Основные устройства, 3108.12kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт
им. В.Г.Короленко»
Информатики, физики и математики
(факультет)
Утверждена
на заседании Совета ________________ факультета
«___»___________ 2011 г., протокол № __________
Декан факультета _______________ / ____________
Рассмотрена
на заседании кафедры _________________________
«___»___________ 2011 г., протокол № __________
Заведующий кафедрой_____________ / __________
Учебная программа дисциплины
ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
(название дисциплины)
| Уровень основной образовательной программы | бакалавриат |
| Учебный план по направлению подготовки | 050100 Педагогическое образование* |
| Профиль ………………..………….. | Математика и Информатика |
| Форма обучения ……………………………………. | очная |
| Кафедра………………………………………………. | Математики, теории и методики обучения математике |
| Семестр(ы)…………………………………………… | 5,6 |
| | |
| | |
Автор(ы)-разработчик(и) программы: _________________________ / _______________
__________________________/ _______________
Рецензент: _____________________________________ / ____________________________
Глазов 2011
1. Пояснительная записка
1.1. Цель и задачи изучения дисциплины
(, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы. Основные задачи изучения дисциплины представлены в виде перечня с примерными формулировками: «обеспечить подготовку будущей профессиональной деятельности бакалавра педагогического образования»; «сформировать у студентов представления о…»; «выработать навыки работы…»; «обучить методам преподавания данной дисциплины»; «выявить общее и особенное в …» и т.п.
1.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы по семестрам | Зачетные единицы | Часы |
| Общая трудоемкость | 5 | 180 |
| Семестр 5 | ||
| Трудоемкость | 2 | 72 |
| Аудиторные занятия (всего) | 1 | 36 |
| В том числе: | ||
| Лекции | | 10 |
| Лабораторные работы | | |
| Практические занятия / Семинары | | 20 |
| КСР | | 6 |
| Другие виды аудиторной работы | | |
| Самостоятельная работа (всего) | 1 | 36 |
| В том числе: | ||
| Работа с рабочими тетрадями | | |
| Подготовка к коллоквиуму | | |
| Подготовка к «круглым столам» | | |
| Работа над презентационными проектами по курсу | | |
| Вид промежуточной аттестации - зачет | | |
| Семестр 6 | ||
| Трудоемкость | 3 | 108 |
| Аудиторные занятия (всего) | 1 | 72 |
| В том числе: | ||
| Лекции | | |
| Лабораторные работы | | |
| Практические занятия / Семинары | | |
| КСР | | |
| Другие виды аудиторной работы | | |
| Самостоятельная работа (всего) | 1 | 36 |
| В том числе: | ||
| Работа с рабочими тетрадями | | |
| Подготовка к коллоквиуму | | |
| Подготовка к «круглым столам» | | |
| Работа над презентационными проектами по курсу | | |
| Вид промежуточной аттестации - экзамен | 1 | 36 |
1.3. Место дисциплины в структуре ООП
(указывается цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина (модуль), её объем в зачетных единицах и часах, семестр(ы), в котором она изучается; дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Междисциплинарные связи дисциплины с другими дисциплинами ООП могут быть оформлены в виде таблицы (в соответствующих ячейках ставится знак «+»:
-
Наименование обеспечиваемых дисциплин
Раздел дисциплины(тема, модуль)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Математическая логика
+
+
Дискретная математика
+
+
+
1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
(должны соответствовать компетенциям ФГОС ВПО и включать декомпозицию по компетенциям, которая описывает когнитивные и деятельностные составляющие компетенций в контексте практической направленности обучения)1.
Раздел содержит:
а) Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (в соответствие с номенклатурой компетенций пункта V ФГОС ВПО по направлению подготовки);
б) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: _________________________________________________________________
Уметь:_________________________________________________________________
Владеть: _______________________________________________________________
Требования к уровню освоения дисциплины оформляются в виде карты компетенций дисциплины
Вариант оформления карты компетенций дисциплины
Уровни освоения компетенций.
Ступеней уровней освоения компетенции три.
Первый уровень пороговый. Он формируется из компоненты знать. Оценивается как удовлетворительная оценка.
Второй уровень, продвинутый, он формируется из требований к компоненте уметь. Оценивается «хорошо».
Третий уровень – высокий. Он формируется из компоненты владеть. Оценивается «отлично».
2. Содержание дисциплины по разделам (модулям2)
Данный пункт представляет собой содержание дисциплины в соответствии с рекомендованными Министерством образования Российской Федерации примерными программами. Содержание должно быть представлено по модулям и разделам. Предлагаемый вариант оформления:
| Модуль 1. ________________________________________________________ |
| Раздел 1.__________________________________________________________ |
| Содержание раздела |
| Раздел 2. _________________________________________________________ |
| Содержание раздела |
| Модуль 2. ________________________________________________________ |
| Раздел 1. _________________________________________________________ |
3. Методические рекомендации для преподавателя
(оформляются в виде приложения к программе дисциплины; должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно).
В частности, может содержать:
А) Рекомендации по тематическому планированию:
- целесообразная последовательность изучения тем,
- синхронность изучения темы с темами смежных дисциплин,
- рекомендации относительно планирования лекционных, семинарских и самостоятельных занятий;
Б) Рекомендации методологического характера:
- указания на парадигмальные и концептуальные проблемы изучения дисциплины;
- обоснование целесообразности определенных теоретических подходов в изучении дисциплины;
В) Методические рекомендации:
- рекомендации по формам организации занятий по изучению некоторых тем (какие темы целесообразно рассматривать в рамках лекционного курса, а какие выносить на практические занятия и самостоятельную работу)
- рекомендации по использованию интерактивных форм организации учебного процесса (круглый стол, тренинг, деловые и ролевые игры и т.п.)
- рекомендации по использованию в учебном процессе мультимедийного материала (учебные, документальные и художественные фильмы, аудиовизуальный материал и т.п.)
4. Общие методические рекомендации для студентов
(оформляются в виде приложения к программе дисциплины; должны раскрывать рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а также выполнение самостоятельной работы, в том числе, курсовых работ (проектов).
Общие рекомендации могут содержать:
- требования к студентам на занятиях (лекционных, семинарских, лабораторных, самостоятельной работе и т.п.);
- Указание на формы предполагаемых контрольных мероприятий и рекомендации к подготовке (рефераты, коллоквиумы, собеседования по литературе, исследовательские проекты);
- Указание на используемую систему оценивания знаний (общие положения и требования по балльно-рейтинговой системе оценивания).
5. Лабораторные работы (если предусмотрены по учебному плану). Оформляются в качестве приложения к Учебной программе. Учебно-методические материалы к лабораторным занятиям включают в себя разработки по каждой лабораторной работе:
- план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме;
- теоретические положения и указания к выполнению лабораторной работы;
- методические вопросы, связанные с подготовкой и проведением лабораторной работы;
- методические указания преподавателю по проведению лабораторной работы со студентами, определяющие направленность и организацию работы;
- методику самостоятельной работы студентов;
- рекомендации по организации рабочего места студента, соблюдение правил техники безопасности, санитарных норм;
- требования к оформлению отчета по лабораторной работе.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указываются:
- специализированные лаборатории и классы;
- основные приборы, установки, стенды и другие средства обеспечения ее освоения;
- перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и др.
7. Рекомендуемая основная литература
Основная учебная и учебно-методическая литература должна соответствовать требованиям ФГОС, а именно:
- быть современной: не старше 10 лет для дисциплин базовой части всех циклов (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет);
- быть доступной: учебная и учебно-методическая литература может быть как в печатном, так и в электронном издании, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся и при учете обеспечения индивидуального доступа к электронным изданиям не менее 25 % обучающихся.
8. Рекомендуемая дополнительная литература
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
1 В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП (пункт 7.4. ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, квалификация бакалавр).
2 Модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения.