Рабочая программа дисциплины теория алгоритмов (название дисциплины)

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 1. Объем дисциплины и виды учебной работы Другие виды аудиторной работы Вид промежуточной аттестации - зачет Другие виды аудиторной работы 2. Структура и содержание дисциплины по модулям, разделам и темам Итого по дисциплине 3. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий Мастер – классы Итого интерактивных занятий(часов / % ) 4. Планы и УММ к практическим (семинарским) занятиям 5. Материалы к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации Технические формы контроля Виртуальные лабораторные работы 6. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины Содержание методических рекомендаций 7. Учебно-методические и иные дидактические материалы по освоению дисциплины 7.1. Авторские лекционные материалы 1) задачника 3) лабораторного практикума 7.3. Структурно-логические схемы и опорные сигналы/ плакаты. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплины «Математическая логика и теория алгоритмов», 143.48kb.
• Рабочая программа по дисциплине в 2-Математическая логика и теория алгоритмов шифр, 316.78kb.
• Учебная программа дисциплины теория алгоритмов название, 150.87kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины дв2 Математическая логика и теория алгоритмов, 50.1kb.
• Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: социальная, 372.74kb.
• Рабочая программа дисциплины «Математическая логика и теория алгоритмов» Направление, 175.54kb.
• Рабочая учебная программа (Syllabus) дисциплины Наименование дисциплины: дифференциальная, 274.16kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины религиоведение и конфессиональный фактор в политике, 509.14kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины статистика (название дисциплины), 182.5kb.
• Рабочая программа дисциплины банковские продукты и услуги (название дисциплины) для, 33.15kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт

им. В.Г.Короленко»


Информатики, физики и математики

^{(факультет)}


Утверждена

на заседании кафедры _________________________

«___»___________ 2011 г., протокол № __________


Заведующий кафедрой_____________ / __________


Рабочая программа дисциплины


ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ

^{(название дисциплины)}

Уровень основной образовательной программы	бакалавриат
Учебный план по направлению подготовки	050100 Педагогическое образование*
Профиль ……………………………..	Математика и Информатика
Форма обучения …………………………………….	очная
Кафедра……………………………………………….	Математики, теории и методики обучения математике
Семестр(ы)……………………………………………	5,6

Автор-разработчик программы: ___________________________ / _____________________


Глазов 2011

^ 1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы по семестрам	Зачетные единицы	Часы
Общая трудоемкость	5	180
Семестр 5
Трудоемкость	2	72
Аудиторные занятия (всего)	1	36
В том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Практические занятия / Семинары
КСР
^ Другие виды аудиторной работы
Самостоятельная работа (всего)	1	36
В том числе:
Работа с рабочими тетрадями
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка к «круглым столам»
Работа над презентационными проектами по курсу
^ Вид промежуточной аттестации - зачет
Семестр 6
Трудоемкость	3	108
Аудиторные занятия (всего)	1	72
В том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Практические занятия / Семинары
КСР
^ Другие виды аудиторной работы
Самостоятельная работа (всего)	1	36
В том числе:
Работа с рабочими тетрадями
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка к «круглым столам»
Работа над презентационными проектами по курсу
Вид промежуточной аттестации - экзамен	1	36

^ 2. Структура и содержание дисциплины по модулям, разделам и темам

№ п/п	Разделы и темы дисциплины									Формы текущего контроля успеваемости1	Код компетенций2
		всего	ауд	лекц	Пр.(сем)	лаб	КСР	СРС
	Семестр _____
	Модуль 1.
	Раздел 1.
	Тема 1.
	Тема 2. (И)
	Раздел 2.
	Тема 3.
	Семестр _____
	Модуль 2.
	Раздел 1
	Тема 1. (И)
	^ Итого по дисциплине

Замечание. Часть занятий должна быть проведена в интерактивной форме (п. 7.3. ФГОС ВПО) и это должно найти отражение в приведенных выше таблицах (с пометкой символом «И» возле номера темы). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. (п. 7.3. ФГОС ВПО)

^ 3. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий

(в часах)

Формы Методы	Лекции (час)	Практические/семинарские Занятия (час)	СРС (час)	Всего
Метод «круглый стол»			4	4
^ Мастер – классы		6		6
…	4			4
…				…
^ Итого интерактивных занятий(часов / % )	8			20 / 55%

В интерактивном обучении могут быть использованы следующие методы:

• Работа в команде при выполнении конкретного задания как во время аудиторного занятия, так и в рамках самостоятельной работы;
  
• Проектный метод (метод проектов);
  
• Метод «дебаты»;
  
• Метод «круглый стол»;
  
• Коллективные тренинги;
  
• Мастер – классы. И так далее.
  

^ 4. Планы и УММ к практическим (семинарским) занятиям

УММ практических занятий, входящие в состав УМК, включают:

• план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме, а также часов для самостоятельной работы студентов;
  
• теоретические и учебно-методические рекомендации по каждой теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью задач, решаемых на практическом занятии (обсуждаемых на семинаре);
  
• вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии;
  
• список литературы, необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинару (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания);
  
• методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам (если есть необходимость).
  

^ 5. Материалы к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации

В процессе оценки знаний студентов по программам ФГОС ВПО необходимо использовать как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля.

В разделе указывается:

• Тематика и виды КСР;
  
• Перечень рекомендованных вопросов к контрольным работам;
  
• Тестовые проверочные задания текущего контроля и промежуточной аттестации (если предусмотрено);
  
• Тематика коллоквиумов с методическими материалами к ним (если предусмотрено);
  
• Тематика рефератов с методическими материалами (если предусмотрено);
  
• Тематика эссе с методическими материалами (если предусмотрено);
  
• Вопросы к зачету по дисциплине;
  
• Экзаменационные вопросы.
  

Предлагается для ознакомления классификацию форм контроля с краткой аннотацией к ним:

Формы контроля

• собеседование;
  
• коллоквиум;
  
• зачет;
  
• экзамен;
  
• тест;
  
• контрольная работа;
  
• лабораторная, расчетно-графическая и т.п. работа;
  
• эссе и иные творческие работы;
  
• реферат;
  
• отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.);
  
• экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен);
  
• курсовая работа;
  
• выпускная квалификационная работа.
  

Формы устного контроля:

• Собеседование - специальная беседа преподавателя со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
  
• Коллоквиум (лат. colloquium – разговор, беседа) может служить формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.
  
• Зачет и экзамен представляют собой формы промежуточной аттестации студента, определяемые учебным планом подготовки по направлению ВПО.
  

Формы письменного контроля

• Тесты;
  

• контрольные работы
  

могут применяться для оценки знаний по базовым и вариативным дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и профессионального. Контрольная работа, как правило, состоит из небольшого количества средних по трудности вопросов, задач или заданий, требующих поиска обоснованного ответа. Может занимать часть или полное учебное занятие с разбором правильных решений на следующем занятии. Рекомендуемая частота проведения – не менее одной перед каждой промежуточной аттестацией.

• эссе
  

одна из форм письменных работ, наиболее эффективная при освоении базовых и вариативных дисциплин циклов ГСЭ и формировании универсальных компетенций выпускника. Небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Содержит изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

• рефераты
  

форма письменной работы, которую рекомендуется применять при освоении вариативных (профильных) дисциплин профессионального цикла. Представляет собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.

• курсовые работы
  

более сложный, чем реферат, вид самостоятельной письменной работы, направленный на творческое освоение общепрофессиональных и профильных профессиональных дисциплин (модулей) и выработку соответствующих профессиональных компетенций. Объем курсовой работы может достигать 20-30 страниц; время, отводимое на ее написание – от 1-2 месяцев до семестра. При написании курсовой работы студент должен полностью раскрыть выбранную тему, соблюсти логику изложения материала, показать умение делать обобщения и выводы.

• отчеты по практикам
  

позволяют студенту обобщить знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных производственных, научно-производственных практик и НИР. Отчеты могут составляться коллективно с обозначением участия каждого студента в написании отчета. Отчеты по производственным, научно-производственным практикам и НИР готовятся индивидуально. Объем отчетов может составлять 20–25 страниц, структура отчета близка к структуре курсовой работы.

• отчеты по научно-исследовательской работе студентов
  

НИРС выполняется на старших курсах и, как правило, способствует выполнению выпускной квалификационной работы (ВКР). При оценивании результатов выполнения НИРС целесообразно использовать критерии, аналогичные оцениванию ВКР.

^ Технические формы контроля

Данные формы контроля осуществляются с привлечением разнообразных технических средств и могут содержать:

• программы компьютерного тестирования
  
• учебные задачи
  
• комплексные ситуационные задания
  
• электронный практикум
  

содержит набор заданий, которые необходимо выполнить студенту. Предъявляемое задание выбирается из базы данных и закрепляется за конкретным студентом. В отличие от тестов, задание, которое предъявляется студенту в рамках практикума, не требует мгновенного выполнения. Системой определяется срок, в течение которого задание должно быть сдано. Результатом выполнения задания должен быть файл, отсылаемый студентом в базу данных

^ Виртуальные лабораторные работы с помощью специализированных обучающих комплексов позволяют студенту производить эксперименты либо с математической моделью, либо с физической установкой. Выполнение лабораторной работы заканчивается представлением отчета, который может быть проверен автоматически.


^ 6. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины

Представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что часть курса изучается студентами самостоятельно.

^ Содержание методических рекомендаций может включать:

• советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины;
  
• описание последовательности действий студента или «сценарий», алгоритм изучения дисциплины, сложной темы;
  
• рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;
  
• рекомендации по работе с литературой;
  
• советы по подготовке к экзамену (зачету);
  
• разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий;
  
• рекомендации по организации и проведению коллоквиума и др.
  

Содержание рекомендаций по самостоятельной работе студентов (СРС) может включать:

• указания по написанию рефератов, научных докладов и сообщений;
  
• рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ;
  
• алгоритмы подготовки творческих заданий, проектов;
  
• советы по конспектированию, рецензированию статей, первоисточников др. литературы;
  
• советы по ведению дневников по различным видам практики;
  
• разъяснения по анализу и решению различных ситуаций;
  
• рекомендации по работе со словарем (с ведущими понятиями курса) и др.
  

^ 7. Учебно-методические и иные дидактические материалы по освоению дисциплины

Это вариативная часть УМК, которая представляет собой достаточно широкий спектр разнообразных методических материалов и средств, позволяющих оптимизировать процесс взаимодействия со студентами. Дидактические материалы могут быть представлены в следующем виде:

^ 7.1. Авторские лекционные материалы, которые содержат изложение всех или отдельных разделов и тем в соответствии с требованиями государственного стандарта по дисциплине.

7.2. Практикум, который является отражением практических занятий в вузе и способствует практическому определению студентами путей приложения научных знаний, их закреплению и расширению. Практические материалы могут быть оформлены в виде (в соответствии с требованиями рабочей программы дисциплины):

^ 1) задачника, предназначенного для закрепления знаний, приобретенных в ходе изучения теории, и выработки на их основе умений и навыков решения типовых практических задач, структура которого включает:

• введение с рекомендациями и инструкциями по решению задач;
  
• примеры решения типовых задач;
  
• задачи для самостоятельного решения (по вариантам).
  

2) практикума семинарских занятий, представляющего собой особую форму сочетания теории и практики (его назначение – углубление проработки теоретического материала дисциплины путем регулярной и планомерной самостоятельной работы студентов на протяжении всего курса), содержание которого должно включать:

• цель и задачи  проведения семинарского занятия;
  
• план занятия, с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материала, обсуждаемого на семинарском/практическом занятии;
  
• вопросы, выносимые на обсуждение;
  
• список разделов и тем теоретического материала и список дополнительной литературы, необходимой для целенаправленной работы студентов в ходе подготовки к семинару (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания);
  

^ 3) лабораторного практикума, направленного на овладение обучающимися техникой эксперимента путем постановки опыта. Основные функции лабораторного практикума – поддержка самостоятельной научно-исследовательской деятельности, развитие связанных с ней умений и формирование с ее помощью профессиональных компетенций. Содержание лабораторных практикумов должно включать:

• требования к содержанию, оформлению и порядку выполнения;
  
• теоретическую часть;
  
• общую постановку задачи;
  
• список индивидуальных данных;
  
• пример выполнения работы;
  
• контрольные вопросы к защите.
  

^ 7.3. Структурно-логические схемы и опорные сигналы/ плакаты.

7.4. Хрестоматии и рабочие тетради.

7.5. Деловые/ролевые игры и тренинги.

7.6. Групповые и индивидуальные задания/ проекты.

^ 7.7. Практические (деловые) ситуации (кейсы).

7.8. Электронные дидактические материалы (например, обучающие презентации, электронные учебники и т. п.).

^ 7.9. Дополнительные мультимедийные компоненты (аудио-, видео-) и др.


8. Словарь терминов (глоссарий) по предметному содержанию дисциплины (пункт носит рекомендательный характер)

В каждой дисциплине используются специальные термины, содержания которых не очевидно и требует пояснений. В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данной дисциплине. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.

^ 9. Рейтинг-план оценки успеваемости студентов

Один из вариантов оформления рейтинг-плана:

Дисциплина/преподаватель/семестры	Объем аудиторной работы			^ Виды текущей аттестационной аудиторной и внеаудиторной работы	Максимальное (норматив) количество баллов	Поощрение	Штрафы	Итоговая форма отчета (мин. балл)
	лк	сем	КСР
	х	х	х	1. Контроль посещаемости лекций 2. Контроль посещаемости семинарских занятий 3. Работа на семинарских занятиях ^ Контрольные мероприятия 1. балл за контрольную работу 2. баллы за рабочую тетрадь 3. баллы за подготовку проектов Компенсационные мероприятия 1.Письменный реферат по темам практических занятий	х х х	+ 1 балл за до-полнения; + 3 балла за подготовку дополнительного дидактического материала	- 1 балл за не-посещение акад. часа - 3 балла за неготовность или отсутствие на семин. занятии - 3 балла за невыполнение в установленные сроки	Зачет
ИТОГО					х (без компенсации)			х (70%)

^ 10. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине

(см. рекомендации к Учебной программе)


11. Полезные ссылки и Интернет-материалы

(по содержанию дисциплины с краткой аннотацией ресурсов).

Раздел содержит:

• Ссылки на электронные библиотеки;
  
• Ссылки на тематические порталы и сайты, близкие содержанию изучаемой дисциплины.