Нормати вный срок освоения программы 4 года Форма обучения очная Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Нормативный срок освоения программы 4 года Форма обучения очная Требования к результатам, 949.08kb.
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры Требования, 292.07kb.
- Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная, 222.15kb.
- Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная, 747.25kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1752.03kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1889.97kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1745.7kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 673.98kb.
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 5903.98kb.
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы, 820.94kb.
1.Цель дисциплины: сформировать у студентов эстетическое восприятие произведений словесного искусства и навыки их литературоведческого анализа.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория литературы и практика читательской деятельности» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.6).
Для освоения дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «История отечественной литературы», «Русский язык».
Освоение дисциплины «Теория литературы и практика читательской деятельности» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Детская литература», «Методика русского языка».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);
- способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);
- готов использовать знания в области теории литературы с целью эстетического воспитания учащихся, их личностного развития (СК-1);
- готов к сбору, анализу и систематизации информации в области литературоведческого самообразования (СК-2);
- готов осуществлять литературоведческий анализ художественных произведений с целью наиболее качественного проведения уроков литературного чтения (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- особенности литературы как вида искусства, ее общественную роль;
- роды, виды и жанры литературы;
- структурные уровни художественного произведения;
- основы стихосложения и принципиальные отличия стихотворной речи от прозаической;
- типы авторской эмоциональности;
- разнообразие художественных методов и литературных направлений;
- принципы анализа художественного произведения;
- теорию формирования читательской самостоятельности школьников;
- критерии отбора учебного материала для чтения и литературного образования младших школьников;
- принципы организации читательской деятельности младших школьников;
уметь:
- анализировать учебные хрестоматии по литературному чтению для начальной школы;
- сопоставлять произведения различных видов искусства;
- отличать художественную литературу от научно-познавательной;
- видеть взаимосвязь содержания и формы произведения;
- моделировать фрагменты организации читательской деятельности младших школьников;
- ориентироваться в детской книге по ее элементам;
- определять способы авторского присутствия;
- находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка;
- использовать приемы графического иллюстрирования и моделирования художественного мира произведения;
- видеть в текстах их родо-жанровые особенности;
- овладеть методикой стихосложения;
- определять особенности стиля разных авторов;
- выразительно читать наизусть стихотворные произведения;
владеть:
навыками литературоведческого анализа художественных произведений разных жанров.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.
5.Разработчики: БГПУ, доцент кафедры педагогики и методики начального образования Н.И. Власенко
«Методология и методы психолого-педагогических исследований»
1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о логике и содержании процесса психолого-педагогических исследований, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности различных методов исследования и об особенностях использования их результатов в психолого-педагогической практике.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3. В.7).
Для освоения дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Педагогика».
Освоение дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для выполнения курсовых и дипломной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК- 2);
- готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
- готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);
- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся (ПКСП-2);
- способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8);
- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- сущность понятия «методология», ее основные функции и характеристику уровней;
- методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;
- сущность различных методов психолого-педагогической диагностики, особенности их применения;
уметь:
- использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения различных учебных и профессиональных задач;
- осуществлять психолого-педагогическую диагностику в различных типах образовательных учреждений;
владеть:
- практическими профессиональными навыками для осуществления психодиагностической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
5. Разработчики: БПГУ, доцент кафедры педагогики и методики начального образования, кандидат педагогических наук О.И. Димова.