Рабочая программа дисциплины индикативное планирование региональной экономики специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)» (очная форма обучения)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по дисциплине Технология машиностроения Для специальности 080502, 157.88kb.
- Рабочая программа по курсу «Технология производства продукции растениеводства» для, 277.92kb.
- Рабочая программа дисциплины Налоги и налогообложение Для студентов специальности 080502, 307.75kb.
- Методические рекомендации к курсовому проекту по дисциплине «бизнес-планирование» для, 223.49kb.
- Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 08 «мировая экономика» для специальности 08050265, 1012.18kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «моделирование микро и макроэкономических процессов», 307.17kb.
- Методика рейтингового контроля знаний по дисциплине «Налогообложение предприятия» Специальности, 46.49kb.
- Рабочая программа дисциплины сд. 06.«Страхование» для специальности 080502. 65 «Экономика, 259.21kb.
- Рабочая программа по дисциплине мировая экономика специальность 080502 Экономика, 147.93kb.
- Рабочая программа дисциплины «маркетинг» для специальности 060800 «Экономика и управление, 471.32kb.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан экономического факультета
____________________ А.В. Ткаченко
« ____ » ________________ 2006 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины ИНДИКАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ
Специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)» (очная форма обучения)
Курс: 5 Семестр: 8
| Всего часов по рабочему учебному плану | 100, из них: |
| всего аудиторных занятий | 64 часов, из них: |
| лекции | 32 часа, |
| практические занятия (8 семестр) | 16 часов, |
| лабораторные занятия (8 семестр) | 16 часов, |
| индивидуальные занятия | 0 часов, |
| самостоятельная работа студентов | 36 часов. |
Распределение форм контроля знаний по семестрам:
Зачет: 8 семестр
КУРСК 2006
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 060800 (080502), типовой рабочей программы дисциплины «Индикативное планирование региональной экономики» и на основании рабочего учебного плана специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)», утвержденного Ученым советом Курского государственного технического университета «7» февраля 2003 г.
Рабочая программа обсуждена и рекомендована к применению в учебном процессе для обучения студентов специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)» на заседании кафедры «Экономика и управление» от «13» июня 2006 г., протокол № 39.
Зав. кафедры _________________________ д.э.н., проф. Э.Н. Кузьбожев
Разработчики программы_______________ д.э.н., проф. Э.Н. Кузьбожев
_______________ к.э.н., преп. Д.А. Чулаков
Рабочая программа одобрена методической комиссией по специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)»
Председатель МК ________________________
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ « ИНДИКАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ»
1.1. Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов системы знаний об индикативном планировании и прогнозировании региональной экономики как методологии управления, универсальном способе регулирования функционирования и развития экономики мезоуровня, а также – освоение студентами методики анализа и прогнозирования развития региона.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
- получение студентами теоретических знаний о регулировании экономики и индикативном планировании во всех проявлениях;
- привить прикладные знания в области анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона в условиях перехода к рыночным отношениям;
- на основе предметно-объективного статистического материала, используя специальный инструмент анализа и прогнозирования мезоэкономики САПСЭР (система анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона) в рамках заданных сценариев возможного развития с помощью системы критериев выявить рациональный вариант;
- по завершению курса обладание навыками креативной реализации теоретических и прикладных знаний в практической деятельности управленца соответствующих подразделений администрации.
1.3. Знания и умения, приобретенные при изучении дисциплины:
- теоретические концепции государственного управления экономикой;
- историю и основные тенденции совершенствования государственного управления, уметь анализировать и применять на практике достижения зарубежных стран в области реформирования государственных и административных структур;
- сущность, объекты и цели государственного регулирования экономики;
- определение регионального индикативного планирования и прогнозирования, а также основных понятий дисциплины;
- различные подходы к использованию индикативного планирования и прогнозирования;
- необходимость индикативного планирования с учетом недостатков рыночного механизма саморегулирования и прямого государственного вмешательства в экономику;
- методы, алгоритмы и инструменты анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона.
В результате изучения дисциплины специалист должен уметь анализировать социально-экономическое состояние региона, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики, организовать и провести практические исследования социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; знать методы прогнозирования развития социально-экономических процессов в объектах управления и оценки их состояния по потенциальным возможностям экономического развития; уметь разрабатывать варианты развития экономики региона и обосновывать их выбор по критериям социально-экономической эффективности; владеть методикой САПСЭР; уметь делать выводы и принимать управленческие решения при выборе рационального варианта развития социально-экономической системы – регион.
1.4. Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:
“Индикативное планирование регионального развития” как обязательная дисциплина в системе подготовки экономистов связана со следующими дисциплинами учебного плана:
- "Экономической теорией", "Социологией", "Политологией", "Экономикой отрасли" – в теоретическом аспекте;
- "Статистикой", "Информатикой", "Социально-экономическим прогнозированием", "Стратегическим менеджментом", "Разработкой управленческих решений" – в методическом аспекте.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Наименование тем лекционных занятий, их содержание, объем в часах (с распределением по семестрам)
| Номер темы | Наименование и краткое содержание темы | Объем в часах |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Предмет, метод, задачи дисциплины «Индикативное планирование региональной экономики»: Определения и основные понятия индикативного планирования. Сущность индикативного планирования в условиях перехода к рыночной экономике. | 2 |
| 2 | История государственного регулирования: Эволюция концепций государственного управления. Современные направления и тенденции развития государственного регулирования экономики, его стратегические и конъюнктурные приоритеты. Эволюция форм индикативного планирования. | 2 |
| 1 | 2 | 3 |
| 3 | Сущность, объекты и цели государственного регулирования экономики: Теоретические понятия государственного регулирования экономики и государственной экономической политики. Особенности государственного регулирования экономики в современных условиях. Характеристика субъектов, объектов, целей, инструментов или средств, а также этапов развития государственного регулирования. | 2 |
| 4 | Инструменты и механизм регулирования экономики: Основные формы и методы вмешательства государства в экономику. Прямое и косвенное регулирование. Направления политики долгосрочного регулирования экономики. | 2 |
| 5 | Необходимость индикативного планирования с учетом недостатков рыночного механизма саморегулирования и прямого государственного вмешательства в экономику: Индикативное планирование как совокупность процедур согласования макро-, мезо- и микропланирования. Дефекты рыночных механизмов саморегулирования. Недостатки государственного вмешательства в экономику. Суть принципов современного государственного индикативного планирования. Нормативное регулирование индикативного планирования. Госзакупки и планы-контракты в системе индикативного планирования. Структура и функции органов индикативного планирования. | 2 |
| 6 | Сравнительный анализ процедур индикативного планирования в США и Западной Европе: Модели индикативного планирования. Американская практика индикативного планирования. Методология индикативного планирования, применяемая во Франции и Западной Европе. | 2 |
| 7 | Прогнозно-аналитический инструментарий САПСЭР (система анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона) для государственных органов регионального управления: Возможности использования методологии САПСЭР в современном региональном управлении, структура модели, состав показателей. | 6 |
| 1 | 2 | 3 |
| 8 | Балансовая модель многоотраслевой экономики – основа САПСЭР: Понятие межотраслевого баланса, его составляющие; состав показателей балансового уравнения, их формализованное представление. Последовательность формирования показателя «Сальдо вывоза –ввоза». | 6 |
| 9 | Формирование сценариев и вариантов регионального развития: Общая характеристика сценария и варианта, условия формирования; результаты развития по вариантам. | 4 |
| 10 | Критерии выбора рационального варианта развития РХК: Характеристика показателей, отраслевая структура рационального варианта для обеспечения целей, стоящих перед региональной экономикой; основные виды критериев. | 2 |
| 11 | Информационная технология САПСЭР: Применение метода нейронных сетей и моделей САПСЭР для прогнозирования валового продукта отрасли и прочих параметров развития региональной экономики. | 2 |
| ИТОГО: | 32 | |
2.2. Практические (семинарские) занятия (с распределением по семестрам)
Устные семинары, задачи, практические задания, защита отчетов по сквозным заданиям, контрольные работы по обозначенным в разделе 2.1 темам (8 семестр).
| Номер занятия | Наименование и краткое содержание занятия | Объем в часах |
| 1 | Тема 1. Прогнозно-аналитический инструментарий САПСЭР (система анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона): Структура САПСЭР, модели анализа и прогнозирования, целевые показатели. | 2 |
| 2 | Тема 2. Система моделей САПСЭР: Общая характеристика моделей, состав, применение. | 2 |
| 3 | Тема 3. Характеристика базовой модели: Центральное (балансовое) уравнение: основные показатели. | 6 |
| 4 | Тема 4. Сценарии и варианты региональной экономики: Комплекс сценариев и вариантов, результаты развития по вариантам, влияние экономических нормативов, технического прогресса, распределения ресурсов между отраслями. | 2 |
| 1 | 2 | 3 |
| 5 | Тема 5. Критерии выбора рационального варианта развития: РХК Основные критерии: норма замены, интенсивность структурных сдвигов, критерий прогрессивности структуры, векторный, критерии эффективности. | 2 |
| 6 | Тема 6. Рациональный вариант развития региона: Определение рационального варианта развития, особенности распределения ресурсов, достоверность прогнозов. | 2 |
| Итого: | 16 | |
2.3. Лабораторные занятия (8 семестр)
| Номер занятия | Наименование и краткое содержание занятия | Объем в часах |
| 1 | САПСЭР (система анализа и прогнозирования социально-экономического развития региона): Обучение студентов навыкам работы с системой САПСЭР на ПЭВМ, изучение структуры САПСЭОР, моделей анализа и прогнозирования. | 2 |
| 2 | Прогнозирование развития региона с помощью САПСЭР: Получение студентами индивидуального задания на лабораторную работу, формирование сценария и вариантов развития РХК на основе базового варианта. | 2 |
| 3 | Анализ результатов реализации вариантов: Расчет данных по вариантам, анализ результатов развития с использованием системы критериев выбора рационального варианта. | 6 |
| 4 | Обоснование выбора рационального варианта развития региона: Сравнение полученных вариантов развития с базовым вариантом, проверка на соответствие целям функционирования региональной экономики. | 2 |
| 5 | Подведение итогов: Подготовка отчета о выполнении лабораторной работы, выводы по проведенному анализу вариантов. | 4 |
| ИТОГО: | 16 | |
2.4. Индивидуальная работа со студентами
не проводится
2.5. Объем и содержание самостоятельной работы студентов
| № | Содержание занятий | Количество часов | Вид отчетности |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Прогнозно-аналитический инструментарий САПСЭР | 4 | Ответы на вопросы |
| | Характеристика основных параметров и взаимосвязей межотраслевого баланса | 4 | Ответы на вопросы |
| | Многокритериальный подход к выбору рационального варианта развития экономики региона | 8 | Ответы на вопросы |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Подготовка статистической информации для индивидуального задания | 2 | Отчет о лабораторной Работе |
| | Формирование базового варианта | 2 | Отчет о лабораторной работе |
| | Расчет прогнозных показателей, вносимых в САПСЭР | 2 | Отчет о лабораторной работе |
| | Корректировка базы данных в соответствии с индивидуальным заданием | 2 | Отчет о лабораторной работе |
| | Расчетов вариантов социально-экономического развития региона | 4 | Отчет о лабораторной работе |
| | Анализ критериев и выбор рационального варианта развития. | 4 | Отчет о лабораторной работе |
| | Формирование отчета о выполнении лабораторной работы и полученных результатах | 4 | Отчет о лабораторной работе |
| | ИТОГО | 36 | |
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Учебная литература
3.1.1. Основная литература
- Кузьбожев, Э.Н. Государственное индикативное планирование (региональный аспект) [Текст]: учебное пособие / Э.Н. Кузьбожев. Курск: Изд-во КурскГТУ, 1996. 80с.
- Вертакова, Ю.В. Прогнозирование и индикативное планирование в регионе [Текст]: учебное пособие / Ю.В. Вертакова, Э.Н. Кузьбожев, Е.В. Самофалова. Курск: Изд-во КурскГТУ, 2000. 123с.
- Кузьбожев, Э.Н., Прогнозно-аналитическая система для государственных органов регионального управления [Текст] / Э.Н. Кузьбожев, М.И. Рассеко // Проблемы региональной экономики. 1997. №5. С.180-185.
- Лузин, Г.П. Управление региональным развитием в период перехода к регулируемую рынку (прогнозы, анализы, варианты) [Текст] / Г.П. Лузин, Э.Н. Кузьбожев. Апатиты: Изд-во КНЦ АН СССР, 1991. 87с.
- Суворов, А.В. Методы построения макроэкономических параметров социально экономического развития [Текст] / А.В. Суворов // Проблемы прогнозирования. 1996. №1. С.27-39.
3.1.2. Дополнительная литература
- Экономическая теория национальной экономики и морового хозяйства (политическая экономия) [Текст]: учебник / Под ред. А.Г. Грязновой. М.: банки и биржи, ЮНИТ, 1998. 326 с.
- Айвазян, С.А. Прикладная статистика и основы эконометрики [Текст]: Учебник для вузов / С.А. Айвазян, В.С. Мхитарян. М.: ЮНИТИ, 1998. 1022 с.
- Басовский, Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка [Текст]: Учебное пособие / Л.Е. Басовский. М.: ИНФРА – М., 1999. 260 с.
- Дудкин, В. Индикативное планирование – механизм координации деятельности государственных и негосударственных субъектов управления экономикой [Текст] / В. Дудкин, Ю. Петров. // Российский экономический журнал. 1998. №6. С. 38-58, №7. С.43-71.
- Дудкин, В. Американский и западноевропейский подходы к индикативному планированию: возможен ли синтез на российской почве? [Текст] / В. Дудкин // Российский экономический журнал. 1997. №10. С.99-101.
- Дудкин, В. Индикативное планирование: о сущности и методологическом инструментарии [Текст] / В. Дудкин // Российский экономический журнал. 1997. №4. С.104-106.
- Дудкин, В. Конкретный пример использования возможностей индикативного планирования [Текст] / В. Дудкин // Российский экономический журнал. 1997. № 11-12. С. 120-121.
- Воркуев, Б.Л. Математические методы анализа экономики: Модель межотраслевого баланса [Текст]: учеб. – метод. пособие для студентов экономического фак. гос. ун-тов. / Б.Л. Воркуев, М.В. Грачева, Е.Н. Лукашин. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1990. 79 с.
- Доклад о состоянии окружающей природной среды Курской области в 1997 году. [Текст] – Курск: Госкомэкологии Курской области, 1998. 70 с.
- Замков, О.О. Математические методы в экономике [Текст]: учебник / О.О. Замков, А.В. Толстопятенко. М.: МГУ им. Ломоносова; Дис, 1998. 368 с.
- Колодный, М.Г. Планирование народного хозяйства СССР [Текст] / М.Г. Колодный, А.П. Степанов. Киев: изд-во Киевского университета, 1968. 543 с.
- Комплексная программа социально-экономического развития Курской области в 1997 – 2005 годах. [Документ] – Курск, 1997. 159 с.
- Программа социально-экономического развития Курской области на 2006-2010 годы. [Документ] – Курск, 2006. 318 с.
- Кузьбожев, Э.Н. Разработка управленческого решения [Текст]: Конспект лекций / Э.Н. Кузьбожев. Курск: КурскГТУ., 1999. 63 с.
- Кузьбожев, Э.Н. Экономическое прогнозирование (методы и модели) [Текст]: Учебное пособие / Э.Н. Кузьбожев. Курск: КурскГТУ, 1997. 84 с.
- Курс экономической теории [Текст]: учеб. пособие / Под ред. А.В. Сидоровича. – М.: Дис, 1997. 736 с.
- Леонтьев, В.В. Межотраслевая экономика [Текст] / пер. с англ. М.: Экономика, 1997. 479 с.
3.2. Учебно-методические разработки
- Кузьбожев, Э.Н. Государственное индикативное планирование (региональный аспект) [Текст]: учебное пособие / Э.Н. Кузьбожев. Курск: Изд-во КурскГТУ, 1996. 80с.
- Вертакова, Ю.В. Прогнозирование и индикативное планирование в регионе [Текст]: учебное пособие / Ю.В. Вертакова, Э.Н. Кузьбожев, Е.В. Самофалова. Курск: Изд-во КурскГТУ, 2000. 123с.
- Кузьбожев, Э.Н., Прогнозно-аналитическая система для государственных органов регионального управления [Текст] / Э.Н. Кузьбожев, М.И. Рассеко // Проблемы региональной экономики. 1997. №5. С.180-185.
- Лузин, Г.П. Управление региональным развитием в период перехода к регулируемую рынку (прогнозы, анализы, варианты) [Текст] / Г.П. Лузин, Э.Н. Кузьбожев. Апатиты: Изд-во КНЦ АН СССР, 1991. 87с.
3.3. Технические средства обучения
Лаборатория, оснащенная вычислительной техникой.
3.4. Использование информационных технологий, включая программное обеспечение дисциплины
Компьютерный класс (в процессе изучения дисциплины имеются возможности для использования программного продукта САПСЭР (Система Анализа и Прогнозирования Социально-Экономического Развития), Microsoft Excel).
3.5. Методические рекомендации преподавателю
Методические рекомендации лектору
Лекции занимают ведущее место в учебно-воспитательном процессе высших учебных заведений. Лекция даёт концентрированное изложение науки, что требует не только тщательного отбора материала, но и глубокого его осмысливания с разграничением основополагающего и иллюстративного материала.
Лекция является фундаментальным источником знаний. Она должна способствовать глубокому усвоению материала и активизировать самостоятельную работу студентов.
Материал лекции будет усвоен глубоко, если он излагается, с одной стороны, достаточно строго и чётко, а с другой стороны - ярко, наглядно, впечатляюще. Всё основные понятия должны раскрываться в развитии, начиная с простого, с постепенным усложнением и с полным раскрытием к концу курса.
Весь курс лекций готовится до начала семестра, в котором этот курс читается. Каждая лекция готовится дополнительно за несколько дней до её чтения. Накануне она просматривается и подвергается окончательной доработке.
Лекция, составленная наспех, будет содержать неточные формулировки и окажется недостаточно увязанной как уже с прочитанным, так и с планируемым материалом.
Особое внимание следует уделять идейно-воспитательной роли лекций, их мировоззренческой направленности.
Следует добиваться, чтобы лекции носили проблемный характер, отражали актуальные вопросы теории и практики, современные достижения общественного и научно-технического развития, способствовали углублённой самостоятельной работе будущих специалистов. Каждой лекции должны быть присущи тематическая завершённость, целостность и логическая стройность.
Лектор обязан: чётко доступно излагать содержание курса «Индикативное планирование региональной экономики»; обеспечивать условия для усвоения и возможность конспектирования; проводить анализ основных понятий и методов индикативного планирования. Основное внимание следует уделять разъяснению трудного для усвоения учебного материала, развитию интереса и активности студентов. Чтение лекций необходимо сопровождать рассмотрением примеров, соответствующих основным положениям лекции.
Лекция имеет четыре фазы: начало восприятия, оптимальная активность, фаза усилий, фаза выраженного утомления. В фазе усилий нужно разнообразить материал, изменять напряжение внимания и применять специальные меры активизации работы студентов.
Одной из важнейших целей правильного конструирования материала лекции является стимулирование его изучения путём развития интереса студентов.
Изложение курса «Индикативное планирование региональной экономики» должно носить прикладную направленность, построено таким образом, чтобы студентам была видна очевидная необходимость изучения излагаемого материала. Конструирование материала и его изложение должны сочетаться с другими методами стимулирования: системой контроля, всей организацией учебного процесса.
При подготовке лекций приходится обращаться, главным образом, к следующим видам литературы: а) учебники и учебные пособия; б) научная литература; в) текст или конспект лекций за прошлые годы; г) студенческие конспекты; д) другие материалы (документы обсуждения лекций на заседании кафедры, программы, рабочие планы, календарно-тематические планы лекций, календарно-тематические планы практических занятий, конспект лекций более опытного лектора и так далее).
Лектор обращается к литературе не для изучения очередного раздела, а для подготовки лекции. Лектор должен иметь свою точку зрения и оценивать научное и педагогическое достоинство изложения одного и того же вопроса у разных авторов.
Лектору рекомендуется следить за ведением конспектов лекций студентами. Конспект лекций должен содержать названия разделов, глав, параграфов и пунктов. Каждый из разделов начинается с описания постановки задачи, цели и заканчивается кратким выводом. В конце каждой главы рекомендуется кратко описывать роль и особенности использованных методов. В конце каждой лекции рекомендуется перечислять основную и дополнительную литературу с указанием глав, параграфов и пунктов по материалу лекции.
Методические рекомендации преподавателю для проведения
практических и лабораторных занятий
На практических занятиях студенты должны овладевать основными методами и приемами индикативного планирования хозяйственной деятельности регионального хозяйственного комплекса, а также получать разъяснения теоретических положений курса «Индикативное планирование региональной экономики». Практика по индикативному планированию в системе высшего экономического образования играет особенно важную роль как для изучения студентами специальных дисциплин, так и для последующей их работы в качестве специалистов.
Выполнение лабораторных работ должно развивать у студентов навыки правильной организации плановых расчетов и умение пользоваться вычислительными средствами и программным обеспечением.
Преподаватель, ведущий практические занятия обязан добиваться полного усвоения студентами излагаемых методов индикативного планирования, а также разъяснять теоретические положения курса «Индикативное планирование региональной экономики».
На преподавателя, ведущего практические занятия, возлагается обязанность по контролированию самостоятельной работы студентов. Каждое практическое занятие следует начинать с опроса по содержанию лекций и одновременной проверке выполнения текущего задания.
Результаты опроса и проверки фиксируются преподавателем в журнале успеваемости и доводятся до сведения студентов, при этом фронтальный опрос должен охватывать как можно большее число студентов.
Преподаватель должен контролировать конспекты лекций и тетради для практических занятий. Преподаватель обязан добиваться ритмичности учебного процесса, не допуская учебных перегрузок студентов к концу семестра. Для этого необходимо регулярно проводить консультации, дополнительные индивидуальные занятия (по расписанию кафедры) для полного усвоения студентами программного материала.
Замечания:
1. Следует добиваться ритмичности в работе над заданиями, указывая его часть, подлежащую исполнению к данному сроку и контролируя выполнение. При необходимости нужно объяснить и решить подобные задачи.
2. При задании на дом необходимо перечислять контрольные вопросы по теме очередного занятия, в задание необходимо включать теоретический материал, задания по практике, задания и материал к очередному лабораторному занятию.
3. Ежемесячно по результатам опроса, проверки выполнения текущего задания, лабораторных преподаватель обязан аттестовать каждого студента (на последний день каждого месяца).
3.6. Методические рекомендации студенту
Важным фактором усвоения материала по дисциплине «Индикативное планирование региональной экономики» и овладения ее методами является самостоятельная работа студентов. Эта работа состоит из непрерывной работы по выполнению текущих заданий, циклической работы по написанию лабораторной работы по целым разделам (темам) индикативного планирования. Целью лабораторного исследования является развитие и закрепление навыков в решении прикладных экономических задач, ориентированных на специализацию, а также использование ЭВМ.
Результативность самостоятельной работы студентов обеспечивается эффективной системой контроля, которая включает в себя опросы студентов по содержанию лекций, проверку выполнения текущих заданий, систематическую проверку выполнения заданий по самостоятельной работе, защиты лабораторной работы. Опросы по содержанию лекций и проверки выполнения текущих заданий проводятся на каждом практическом занятии, защита лабораторной работы проводится согласно учебно-методической карте дисциплины.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ, ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Программа дисциплины должна быть освоена полностью в том объеме, который предусматривает рабочая программа. Уровень освоения должен находиться в диапазоне положительных оценок от «отлично» до оценки «хорошо». В крайнем случае, допускается освоение дисциплины на уровне отметки «удовлетворительно».
текущий контроль осуществляется путем проведения опросов, решения задач и защиты выполненных заданий, лабораторных работ.
Промежуточный контроль проводится при помощи опроса.
Итоговый контроль - зачет в форме ответов на вопросы.
Критерии оценок
При выставлении оценки за ответы студентом на вопросы к зачету следует руководствоваться следующими критериями:
- «зачтено» - подробный и полный ответ на все вопросы;
- «не зачтено» - частичный ответ на все вопросы;
ПРИЛОЖЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Приложение А
Вопросы к зачету по дисциплине «Индикативное планирование региональной экономики»
для студентов 5 курса специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)»
- Важнейшие этапы в истории государственного управления в РФ.
- Сущность государственного индикативного планирования.
- Понятие индикативного планирования.
- Эволюция форм индикативного планирования.
- САПСЭР - методический инструмент регионального прогнозирования.
- Методология анализа и прогнозирования развития региональной экономики.
- Модели индикативного планирования.
- Возможности использования методологии САПСЭР в современном региональном управлении, структура модели, состав показателей.
- Общая характеристика сценария и варианта, условия формирования; результаты развития по вариантам.
- Характеристика показателей, отраслевая структура рационального варианта для обеспечения целей, стоящих перед региональной экономикой.
- Применение метода нейронных сетей и моделей САПСЭР для прогнозирования валового продукта отрасли и прочих параметров развития региональной экономики.
- Балансовая модель «сальдо вывоза - ввоза» регионального валового продукта.
- Модель анализа отраслевой структуры регионального комплекса.
- Модель анализа эффективности регионального производства.
- Критерии выбора рационального варианта развития региональной экономики.
Приложение Б
Общее задание лабораторных работ по дисциплине «Индикативное планирование региональной экономики»
для студентов 5 курса специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)»
1. Представить ожидаемые последствия развития экономики региона по данному варианту и в рамках данного сценария.
2. Проанализировать экономические процессы, протекающие в мировой экономике, экономике страны и региональные в контексте задания.
3. Привести базу данных в табличном варианте по базовому варианту и по варианту в рамках задания.
4. При необходимости выполнить предварительные расчёты любым методом для определения необходимой базы данных.
5. Привести результаты по расчетному варианту в контексте своего задания и сравнить полученные результаты с данными базового варианта.
6. Описать, объяснить полученные результаты, сравнить их с ожидаемой ситуацией в рамках сценария и вариантов.
7. С помощью критериев АБС, НЗ, ПС и векторного критерия выбрать рациональный из двух возможных вариантов.
8. Предложить программу социально-экономических и организационно-технических мероприятий, которые способны обеспечить развитие по рациональному варианту.
Приложение В
Индивидуальные задания лабораторных работ по дисциплине «Индикативное планирование региональной экономики»
для студентов 5 курса специальности 060800 (080502) «Экономика и управление на предприятии (машиностроения)»
- Изменить материальные затраты таким образом, чтобы в течении пяти лет национальный доход на душу населения увеличился на 31%
- Представить ожидаемые последствия роста экономики региона по данному варианту и в рамках данного сценария. Изменить базовый вариант путем следующего изменения численности рабочих: рост в отраслях промышленных предприятий на 5% и снижение на 5% в сельском хозяйстве. Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности развития полученных результатов.
- Подобрать структуру фондообразующих затрат таким образом, чтобы в первое пятилетие сальдо вывоза-ввоза увеличилось на 15%, а во втором пятилетии на 50% по отношению к базисному году.
- Сократить в базовом варианте во всех отраслях регионального хозяйственного комплекса (РХК) объема производственного потребления на 11%. Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности развития полученных результатов.
- Сделать прогнозы валового продукта генетическими и нормативно-целевыми методами. При нормативном прогнозе увеличить долю национального дохода на душу населения на 10%. Проанализировать результаты, объяснить характер экономических изменений.
- Изменить объем капитальных вложений в перерабатывающих отраслях промышленности увеличивая каждый год на 7% по отношению к предыдущему. Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности полученного варианта.
- Уменьшить норму оборотных средств и изменить капитальные вложения в промышленности строительных материалов таким образом, чтобы сальдо ввоза-вывоза увеличилось не меньше, чем на 5% в периоде с 1995 по 2000 год.
- Уменьшить средний срок строительства и средний срок эксплуатации ОПФ на 5%. Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности полученного варианта. Объяснить каким образом возможно изменение данных показателей.
- Уменьшить норму оборотных средств и изменить капитальные вложения в сельском хозяйстве и производстве, чтобы сальдо ввоза-вывоза было не меньше чем на 10% в период с 1995 по 2000 год.
- Подобрать такую величину автономного темпа технологического прогресса, чтобы суммарные доходы материалоемких отраслей превысили доходы от пищевой и легкой промышленности таким образом, что национальный доход регионального хозяйственного комплекса на душу населения во вторые 5 лет десятилетия будет выше национального дохода в первые 5 лет на 32%.
- Использовать возможности релейного переключения экономики для перераспределения объемов капитальных вложений по двум пятилеткам перспективного периода иначе, чем это сделано в базовом варианте. Благодаря этому приему добиться более эффективной отраслевой структуры.
- Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности полученного варианта.: предполагаемая численность работающих во всех отраслях получена на основе экстраполяции тренда (с помощью логарифмической функции); капитальные вложения такие же как в базовом варианте с последующим увеличением их величины в каждом году на 2% по сравнению с базовым.
- Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности полученного варианта: предполагаемую численность работающих во всех отраслях машиностроительного производства, полученных на основе экстраполяции трендов с помощью экспоненциальной функции; капитальные вложения такие же как в базовом варианте с последующим увеличением их величины в каждом году на 5% по сравнению с базовым.
- Изменить структуру амортизационных отчислений и капитальные вложения топливной промышленности РХК таким образом, чтобы «сальдо вывоза-ввоза» по отраслям увеличилось не меньше, чем на 8% в периоде с 1989 по 1985 годы.
- Сократить в базовом варианте в промышленности отраслей строительных материалов объем промышленного потребления на 13%. Изменить базовый вариант путем изменения численности рабочих по всем отраслям на 6% и провести расчеты, и сделать выводы по эффективности полученного варианта.
- Сравнить два варианта возможного развития экономики региона, рассчитанные по следующим видам производственной функции ОПФ: Хi=Аi(t)**Fiаi(t)*Li1-ai(t)*еаi(t) Хi=Аi(t) *Fiаi(t)*Li1-ai(t) при расчете по второй производственной функции предусмотреть ежегодное увеличение численности работающих электроэнергетики на 6% по отношению к предыдущему году.
- Подобрать структуру прямых затрат таким образом, Чтобы сальдо ввоза-вывоза в прогнозном периоде увеличить не менее чем на 10% по всему периоду. Изменить численность ППП во всех отраслях промышленности на 4%.
- Сформировать особый вариант развития экономики и сравнить его с базовым, а в базу своего варианта внести следующие корректировки: испытательные вложения увеличить на 10% по прогнозируемому периоду по сравнению с базовым вариантом и изменить структуру фондообразующих затрат таким образом, чтобы в первое пятилетие сольдо ввоза-вывоза увеличилось на 5%, а во втором пятилетии не менее чем на 10% по отношению к базовому году.
- Изменить материальные затраты таким образом, чтобы в течение 6 мес. национальный доход на душу населения увеличился на 20%.
- Сделать прогноз валового продукта генетическим и нормативно-целевым методами. При нормативном увеличить долю национального дохода на 11%. Проанализировать результаты и объяснить характер экономических изменений.
- Подобрать такую величину автономного темпа технического прогресса, чтобы суммарные доходы материалоемких отраслей превышали доход регионального хозяйственного комплекса на душу населения в 1-ое 5-ие на 20%.
- Изменить материальные затраты таким образом, чтобы НД на душу населения увеличился на 15% в течение 10 лет, изменить структуру капвложений, чтобы сальдо «вывоза-ввоза» увеличилось не менее, чем на 10%.
- Подобрать структуру фондообразующих затрат таким образом, чтобы в первое 5–ие сальдо «вывоза – ввоза» увеличилось на 10%, а во 2–ое на 30% по отношению к базисному году.
- Создать такую отраслевую структуру ВВП, чтобы в 1 году 2-го 5-летия сформировались суммарные капвложения за счет источников самофинансирования без привлечения кредитов.
- Изменить объем капитальных вложений перерабатывающей отрасли промышленности увеличивая каждый год на 5% по отношению к предыдущему. Провести расчеты , проанализировать результаты и сделать выводы о эффективности полученного варианта.
- Уменьшить норму амортизационных отчислений и изменить капвложения в сельском хозяйстве т. о., чтобы сальдо «вывоза-ввоза» по отраслям увеличилось не меньше, чем на 5% в период с 1989 по 1995 г.
- Уменьшить средний срок строительства и средний срок эксплуатации ОПФ на 7%. Провести расчеты, сравнить полученные результаты и сделать выводы об эффективности развития полученных результатов. Объяснить, каким образом возможно изменить показатель.
- По данным перспективного периода трендовым методом сделать на предстоящее 5–ие прогноз численности трудовых ресурсов во всех отраслях. По результатам прогноза изменить базу данных ретроспективного периода. Выполнить прогноз на 10-ие. Сравнить результаты и сделать выводы.
- Сформировать основной вариант экономики и сравнить его с базовым. В базе данных (БД) своего варианта внести изменения. Предл. число рабочих во всех отраслях (Р) получить на основе экстраполяции тренда с помощью степенной функции. Капвложения так же , как в базовом варианте с помощью увеличения их величины в каждом году на 4% по сравнению с базовым.
- Сделать прогноз ВП с помощью трендового метода, и изменив структуру капвложений таким образом, чтобы увеличить долю НД на душу населения на 12%. Проанализировать результаты и объяснить характер экономических изменений.
- Изменить базовый вариант путем изменения численности рабочих в отраслях промышленного производства уменьшить на 4% и увеличить на 8% в сельском хозяйстве. Провести расчеты, проанализировать результаты, сделать вывод об эффективности развития полученного варианта. Подобрать структуру прямых затрат так, чтобы сальдо «вывоза-ввоза» увеличилось на 11%.
- Сформировать особый вариант развития экономики и сравнить его с базовым. В базу данных своего варианта ввести корректировки: численность ППП, занятых в отраслях –увеличить на 3%, изменить структуру фондообразующих затрат т. о., чтобы сальдо «вывоза-ввоза» в течении прогнозного периода увеличилось не меньше, чем на 20%. Проанализировать результаты и объяснить характер экономических изменений.
- Уменьшить норму об. средств и изменить капвложения в горной металлургии таким образом, чтобы сальдо «вывоза-ввоза» в 1-ые 5 лет, по отраслям, увеличилось не меньше, чем на 5%.
- Уменьшить норму об. средств и изменить капвложения в электроэнергетике таким образом, чтобы сальдо «вывоза-ввоза» в 1-ые 5 лет , по отраслям, увеличилось не меньше, чем на 7%.
- Использовать возможности релейного переключения экономики для перераспределения объемов капвложений по 1-ой 5-летки прогнозного периода иначе, чем это сделано в базовом варианте. Благодаря этому изменению добиться более эффективной отраслевой структуры.
- Изменить структуру ОПФ и изменить капвложения т. о., чтобы сальдо «вывоза-ввоза» увеличилось по отраслям промышленности в прогнозном периоде не менее, чем на 5%.
- Подобрать структуру капитальных вложений и фондообразующих затрат так, чтобы в 1-ое 5-летие сальдо «вывоза-ввоза» увеличилось на 25%, а во 2-ое на 50%, по отношению к базовому году.