Шумилова Анна Александровна, Учитель информатики, высшая категория Емельянова Людмила Ивановна, учитель биологии, Зав кафедрой, высшая категория г. Снежинск программа
| Вид материала | Программа |
- Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
- Житникова Татьяна Александровна, высшая категория урок, 38.1kb.
- Пояснительная записка, 179.05kb.
- Фролова Галина Николаевна, категория высшая учитель биологии моу лицей №15 Заводского, 1128.48kb.
- План-конспект урока педагогическая мастерская «Кошки это кошки» Тема, 70.6kb.
- Кузьминова Людмила Алексеевна высшая категория, участник конкурс, 188.33kb.
- Дурягина Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория. Тема урок, 57.77kb.
- Сангаджиева Любовь Батовна, учитель физики, высшая квалификационная категория. Москва, 1226.42kb.
- Задачи: Показать возможности работы интерактивного оборудования на уроках географии., 84.09kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
| | МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Средняя общеобразовательная школа №135» | |
Программа элективного курса
«Клуб молодых исследователей»
(для учащихся 8 – 9 классов)
Программа рассчитана на 1 учебный год
Составители:
Шумилова Анна Александровна,
Учитель информатики, высшая категория
Емельянова Людмила Ивановна, учитель биологии,
Зав. кафедрой, высшая категория
г. Снежинск
Программа рассчитана на 32 учебных часа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь»
(Старинная китайская поговорка)
Актуальность:
Только научные исследования могут понять причины и следствия загрязнения атмосферного воздуха, кислотных дождей и смога, загрязнения водоёмов и лесов, отражающихся на жизни и здоровье людей и животных. Только с помощью научных методов можно следить за толщиной и однородностью озонного слоя, защищающего человека от ультрафиолетового облучения. Только научные исследования могут дать знания, необходимые для полёта человека на луну, для исследования глубин океана и т.д.
Для начинающих исследователей очень важно иметь хотя бы общее представление о методах научно-исследовательской работы, та как в рамках модернизации современной школы всё больше уделяется внимание самостоятельной, активной исследовательской деятельности по выбранному предмету и направлению.
Многие ученики склонны к познанию окружающего мира, интересуются каким-либо предметом, имеют хобби. Научно – исследовательская работа позволяет раскрыть ребенка совершенно с другой стороны, выявить интересы ребенка и более сильные стороны. Однако у детей возникает множество вопросов: «с чего начать?», «как именно проводить исследование?», «как оформить работу?», и др. Поэтому данный курс является необходимым для начинающих исследователей, он позволяет дать ответы на многие возникающие вопросы, познакомить с основами и принципами научной работы, дать представление об использовании методов научного познания, правил оформления и общих вопросов теории научно исследовательской работы.
Основные цели курса:
- Привлечение детей к проблемам науки;
- Привлечение заинтересованных детей к учебно-исследовательской работе, исследованиям в экологических направлениях;
- Развитие навыков и способностей к самообразованию;
- Ознакомление учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской работы,
- Способствование творческому развитию начинающих исследователей.
Основные задачи курса:
- Сформировать и укрепить у учащихся интерес к научно исследовательской работе;
- Выявить основные интересы и склонности ребенка в научно-исследовательской деятельности;
- Дать представление о теоретических основах, формах и методах организации научно – следовательской работы
- Привить интерес и навыки работать с учебной, справочной, научной литературой;
- Ознакомить с основными правилами оформления научно – исследовательских работ;
- сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы
Организация учебного процесса:
Программа элективного курса рассчитана на детей 8 – 9 классов средней общеобразовательной школы.
Полный курс программы занимает 32 учебных часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа включает в себя несколько разделов:
1.«Введение в научно–исследовательскую деятельность. Ученые, оставившие глубокий след в науке»
2. «Методы научного познания»
3. «Библиографический поиск и работа с литературными источниками»,
4. «Оформление научно - исследовательской работы (доклада, реферата, исследования, проекта)»
5. «Организация индивидуальной научно - исследовательской работы»
Предполагается, что для отработки теоретических знаний в каждой теме будут отведены часы для практических занятий.
Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения.
Для поиска необходимой литературы планируется проведение нескольких практических занятий в школьной и городских библиотеках.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В ходе элективного курса учащимися будут выполнены работы: доклад, реферат, научно – исследовательская работа, проект.
Темы к данным работам определяются учениками самостоятельно или с помощью руководителя.
Данные работы получают только словесную оценку, так как курс нацелен на привитие интереса к НИР, поощрение учащихся, участвующих в НИР.
Итоговой формой контроля по курсу предполагается выполнение научно – исследовательской работы или проекта по выбранной теме и его публичная защита на школьной научной конференции. Учащийся определяет самостоятельно тему и научного руководителя.
Работы могут быть представлены на конференции различных уровней (областные, российские, международные).
По окончании курсов учащиеся могут получить свидетельства установленного школьного образца с печатью школы, которые могут быть включены в Портфолио школьника.
Категория участвующих в реализации данной программы
Данная программа составлена для учащихся 8 – 9 классов. Программа апробирована в 2006 -2008 г.г. на занятиях экологического клуба «Деметра ».
СПРАВКА: Экологический клуб «Деметра»
Миссия клуба, развитие экологической культуры горожан через воспитание экологической грамотности подрастающего поколения.
Целевая группа: учащиеся школы№135
Проблемная область: просвещение, поддержка молодежных инициатив, научно-исследовательские проекты.
Клуб «Деметра» был организован в школе №124 в 1994 году.
Проблема – посредством развития познавательного интереса, творческой активности ребенка и позитивного воздействия на окружающий мир добиться жизненно активной позиции, создания ситуации успеха для реализации творческих способностей деметровцев.
Выбранный подход – объединение детей и подростков в клуб по интересам.
Деятельность по проекту – клуб «Деметра» является организатором всех экологических мероприятий, акций проводимых в школе и городе. В работе клуба существует несколько направлений. Наиболее интересными являются научно-исследовательское, общественно-просветительское, творческое. Были выполнены научно-исследовательские работы по изучению антропогенного воздействия на городской парк, на реку М.Вязовка, оз.Синара. Была изучена зараженность животных токсокарозом в г.Снежинске ,.проблема лудомании среди подростков. Различными методиками было был проведен мониторинг чистоты воздуха в городе . Эти работы были высоко оценены на городском, областном и российском уровне. Творческие работы наших деметровцев публиковались в городских и областных СМИ. Отмечались в качестве лауреатов на международном фестивале «Экология и дети 21 век». Общественно-просветительская работа ведется постоянно в форме общественных акций, праздничных мероприятий, агитационной работы.
Сроки и реализации программы
- Составление программы – на основе проектной деятельности клуба Деметра (1994 – 2006)
- Апробация (2007-2008)
Итоги апробации программы:
- ноябрь -2007 – участие учащихся школы в конкурсе студенческих и молодежных проектов «Молодежная инициатива атомным городам» (проект «Красная поляна г. Снежинска», электронная версия книги творческих работ клуба «Деметра», проект «Лаборатория Б», проект «Учитель – научи ученика»)
- январь 2008 – работа «Автомобиль. Город Человек» , «Судьба моей семьи в судьбе страны» - успешно прошли 1 тур всероссийского конкурса им. Вернадского
- февраль 2008 – участие во всероссийской гуманитарно–просветительской конференции г. Казань
- март 2008 – проведение школьной научной конференции – представлено 22 работы учащихся
- апрель 2008 – участие 12 работ учащихся в городской конференции «Молодых исследователей»
- май 2008 – лауреаты всероссийского конкурса «Первые шаги»
Реализация программы на учащихся общеобразовательной школы (2008-2009 уч. год)
Форма занятий – урочная.
Режим занятий – 1 час в неделю.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
В ходе элективного курса учащимися будут выполнены работы: доклад, реферат, научно – исследовательская работа или организация проекта. Темы к данным работам определяются учениками самостоятельно или с помощью руководителя.
Данные работы получают только словесную оценку, так как курс нацелен на привитие интереса к НИР, поощрение учащихся, участвующих в НИР.
Итоговой формой контроля по курсу предполагается выполнение научно – исследовательской работы или проекта по выбранной теме и его публичная защита на школьной научной конференции. Учащийся определяет самостоятельно тему и научного руководителя.
Работы могут быть представлены на конференции различных уровней (областные, российские, международные).
По окончании курсов учащиеся могут получить свидетельства установленного школьного образца с печатью школы, которые могут быть включены в Портфолио школьника.
Содержание курса
Научно – исследовательская деятельность учащихся"
32 учебных часа
Тематическое планирование
| | | Всего | Теория | Практика |
| Тема 1 | Введение в научно –исследовательскую деятельность | 4 | 2 | 2 |
| Тема 2 | «Методы научного познания» | 8 | 4 | 4 |
| Тема 3. | «Библиографический поиск. Работа с литературными источниками» | 6 | 3 | 3 |
| . Тема 4. | «Оформление , реферата» | 4 | 2 | 2 |
| Тема 5 | Тема 5. «Организация индивидуальной научно - исследовательской работы» 10 часов ( 4 часа теория,6 часов – практика) | 10 | 4 | 6 |
| Итого | 32 | | | |
Тема 1.«Введение в научно –исследовательскую деятельность
4 часа( 2 часа теория, 2 часа практика)
Теория: Наука и научное мировоззрение. Наука и лженаука. Научные открытия, которые потрясли мир. Знакомство с жизнью и теорией В.И. Вернадского. Сущность ноосферной концепции Вернадского, являющейся научным фундаментом в разработке современных глобальных проблем, прежде всего проблем разумного использования природных богатств биосферы. Рассказ о научно –исследовательской конференции им. Вернадского в г. Москва.
Практика: Поиск информации в сети Интернет по теме «Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения». Обсуждение найденных материалов.
Тема 2. «Методы научного познания»
8 часов (4 часа теория, 4 часа практика)
Теория: Метод. Познание. Методы познания. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, классификация. Структура естественно – научного познания: Эмпирический факт, научный факт, наблюдение, модельный эксперимент, мысленный эксперимент, Основные виды исследовательских работ: аннотация, доклад, конспект, реферат. рецензия, научно-исследовательская работа, тезисы, отзыв. Компоненты содержания каждого вида работ, требования к содержанию, этапы работы над рефератом. Наблюдение. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдений. Недостатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация и проведение научного наблюдения. Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование эксперимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требования к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.
Практика: 1 занятие -2 часа «Метод мозгового штурма. Влияние глобального потепления на экосистемы». «Использования метода моделирования к изучению явлений. Моделирование экологических процессов с помощью компьютера»(на выбор учащимися).
2 занятие - 2 часа «Планирование и проведение наблюдения «Антропогенное влияние на экосистемы города Снежинска»».
3 занятие – 2 часа «Проведение тематических экспериментальных исследований (физика, химия, экология). Представление результатов эксперимента в различных видах: табличном, графическом, схематическом и т.д.».
Домашняя работа: Подготовка и проведение самостоятельного наблюдения по теме «Экология моего двора».
Тема 3. «Библиографический поиск и работа с литературными источниками»
6 часов (3 часа – теория, 3 часа – практика)
Теория: Информационные издания. Библиографические издания. Реферативные издания. Автоматизированные системы поиска информации. Изучение литературы и отбор фактического материала, научных фактов. Правила цитирования. Поиск информации в Интернет. Работа в библиотеке в читальном зале.
Практика: 1 занятие «Правила работы в библиографическом отделе. Подбор необходимого материала для доклада или реферата» -4 часа
2 занятие «Самостоятельный поиск информации в Интернет. Электронные справочные системы. Википедия. Энциклопедия КМ» - 2 часа
. Тема 4. «Оформление , реферата»
4 часа (теория 2 часа, 2 часа – практика)
Теория: Общее представление об оформлении отдельных видов текстового материала: правила записи числительных, сокращения, ссылки в тексте, правила записи формул, представление иллюстраций. Графики, фотографии, схемы. Сканирование. Особенности оформления доклада, реферата, НИР, проекта.
Практика:1 занятие. «Компьютерные технологии оформления работ» 2 часа.
Практика 2 занятие. «Компьютерное оформление реферата» - 2 часа.
Тема 5. «Организация индивидуальной научно - исследовательской работы»
10 часов ( 4 часа теория,6 часов – практика)
Теория: Научное исследование. Виды научно – исследовательских работ: реферативные, практические, опытно – экспериментальные, проекты. Выбор темы научного исследования. Гипотеза. Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключение. Изучение примеров научных работ. Введение: введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуальности выбранной темы. Основная часть НИР: Методы исследование, составление плана исследования, полученные данные и результаты. Стиль изложения материала в основной части. обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы. исследования. Результаты в научном исследовании и их обработка. Выводы. Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформления ссылок. Схемы и иллюстрации, приложения. Библиографический список, Интернет - источники. . Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к тезисам и докладу по научной работы.
Практика: 1 занятие «Выбор темы своего для индивидуальной НР. Постановка целей и задач работы. План работы» - 2 час
2 занятие «Подбор источников информации (справочники, журналы и газеты, научая литература) в библиотеке» - 2 часа
3 занятие «Оформление результатов научного исследования» - 2часа
4 занятие «Составление тезисов к работе. Оформление доклада» - 2 часа
5 занятие Работа по группам. «Подготовка НИР к защите на конференции» - 2 часа
Итог работы - выступление учащихся на школьной научной конференции.
Участие в городской конференции молодых исследователей.
Представление исследовательских работ учащихся на конференции различного уровня (областные, российские, международные).
Почасовое планирование
| № | Тема занятия | Форма занятия | Часов всего | Домашнее задание | Результат работы ученика | Дата проведения |
| Тема 1.«Введение в научно –исследовательскую деятельность.4 часа | ||||||
| 1 | Т: Наука и научное мировоззрение. | Лекция, анкетирование, тренинг (психолог) | 1 час | - | Конспект | |
| 2 | П: «Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения» | Практическое занятие на компьютере | 1 час | Подготовить доклад о выдающимся ученом, вклад которого в науку вас не оставил равнодушным | Текстовый материал | |
| Тема 2.« Методы научного познания» 8 часов | ||||||
| 3 | Т: Виды методов познания Основные виды исследовательских работ | Лекция | 1 час | Найти материал о биологических процессах или о глобальном потеплении | Конспект | |
| 4 | П: «Метод мозгового штурма. Глобальное потепление- что это?». «Использования метода моделирования к изучению явлений. Моделирование биологических процессов с помощью компьютера»(на выбор учащимися). | Семинар | 2 часа | - | Модель или решение | |
| 5 | Т: Наблюдение. Эксперимент | Лекция | 1 час | Подобрать объект для наблюдения. Выбрать тему для эксперимента по физике. Разработать план эксперимента | Конспект | |
| 6 | П: «Планирование и проведение наблюдения» | Практикум | 2 часа | Выбрать тему для наблюдения. Подготовить план наблюдения. | План, отчет | |
| 7 | П: «Проведение тематических экспериментальных исследований (физика или география). Представление результатов эксперимента в различных видах: табличном, графическом, схематическом и т.д.». | Практикум | 2 часа | Подготовка и проведение самостоятельного наблюдения. | План, отчет, график, схема | |
| Тема 3. «Библиографический поиск и работа с литературными источниками»6 часов | ||||||
| 8 | Т: Правила работы с литературой. Поиск информации в Интернет | Лекция | 3 часа | Определить тему для сбора информации | Конспект | |
| 9 10 | П: «Правила работы в библиографическом отделе. Подбор необходимого материала для доклада или реферата» | Практическое занятие в школьной библиотеке и в городской библиотеке | 2 часа | Оформить выводы о проделанной работе | Материалы для работы по теме, конспекты, копии, журналы, книги | |
| 11 | П: Поиск информации в Интернет | Практическое занятие, семинар | 1 часа | Оформить выводы о проделанной работе | Материалы | |
| Тема 4. «Оформление , реферата»4 часа | ||||||
| 12 | Т: Общее представление об оформлении отдельных видов текстового материала | Лекция | 2 часа | Принести материалы для реферата (их искали в Интернете и в библиотеке) | Конспект | |
| 13 | П: . «Компьютерное оформление реферата» | Практическое занятие на компьютере | 2 часа | - | Титульный лист реферата, содержание, библиографический список | |
| Тема 5. «Организация индивидуальной научно - исследовательской работы»10 часов | ||||||
| 14 | Т: Научное исследование. Виды научно – исследовательских работ: реферативные, практические, опытно – экспериментальные. Выбор темы работы. Как правильно поставить цели и задачи работы | Лекция, тренинг | 1 часа | Выбор темы и научного руководителя | Конспект | |
| 15 | П: «Выбор темы своего для индивидуальной НР. Постановка целей и задач работы. План работы» | Практическое занятие | 1 часа | | Тема исследования, цели и задачи исследования, план работы | |
| 16 | Т: Основная часть НИР. Требования к оформлению научных работ | Лекция | 2 часа | Выполнение НИР | Конспект | |
| 17 | П: «Подбор источников информации (справочники, журналы и газеты, научая литература) в библиотеке» - 2 часа | Посещение библиотеки (городской) | 2 часа | Выполнение НИР | Материалы для работы | |
| 18 | П: «Оформление результатов научного исследования» | Практикум | 1 часа | Выполнение НИР | Основная часть, титульный лист, приложения, библиографический список | |
| 19 | Т: Требования к тезисам и докладу по научной работы | Лекция | 1 часа | Составить тезисы | Конспект | |
| 20 | П: занятие «Составление тезисов к работе. Оформление доклада» | Практикум, семинар | 1 часа | Составить доклад (автореферат работы) | Тезисы к работе, доклад | |
| 21 | П: «Подготовка НИР к защите на конференции» | Работа в группах | 1 часа | Предзащита проекта | | |
| Итог работы - выступление учащихся на школьной научной конференции «Шаги в науку». Победители конференции примут участие в городской конференции молодых исследователей, в областных конкурсах, Всероссийских конкурсах «Портфолио», «Первые шаги», конкурс им. Вернадского |
Литература
- Алексеев Ю.В., Казачинский В.П., Никитина Н. С. Научно исследовательские работы (курсовые, дипломные, диссертации): общая методология, методика подготовки и оформления. / Учебное пособие. –М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2006
- Журнал «АС Эко Вестник», №1 - 7 1998 год
- Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: Учебно–методическое пособие. – 5-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007
- Лиходед В.М. «Экология», Феникс, 2006
- Макарова «Компьютерное делопроизводство», -М.:«Просвещение», 2002 год
- Ноосфера: духовный мир человека / Сост. А.В. Коротнян. –Л.: Лениздат, 1989
- Хабарова Е.И., Панова С.А. «Экология в таблицах», Дрофа, 2001