Кузьминова Людмила Алексеевна высшая категория, участник конкурс
| Вид материала | Конкурс |
- Дурягина Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория. Тема урок, 57.77kb.
- Шумилова Анна Александровна, Учитель информатики, высшая категория Емельянова Людмила, 232.42kb.
- Васильева Галина Алексеевна высшая квалификационная категория ( Ф. И. О., категория), 1893.21kb.
- Целевая воспитательная программа «Я и моя профессия» ( воспитание профессиональных, 403.8kb.
- Бутенко Людмила Алексеевна 2010 пояснительная записка, 285.68kb.
- Составитель: Г. П. Кузьминова, 907.93kb.
- Кайгородова Людмила Николаевна, учитель математики, высшая квалификационная категория, 203.47kb.
- Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
- Фролова Галина Николаевна, категория высшая учитель биологии моу лицей №15 Заводского, 1128.48kb.
- Житникова Татьяна Александровна, высшая категория урок, 38.1kb.
Государственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1101
Юго-Западного окружного управления
Департамента образования г. Москвы
Годовой отчёт о проектной деятельности в 2010-2011 учебном году
по теме ГЭП2
"Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды"
( по итогам второго года экспериментальной работы )
Ответственный - заместитель директора по экспериментальной работе
Черняев Александр Васильевич
ГОУ СОШ №1101 ЮЗАО г. Москвы
Утверждаю директор Варлен Н.В.
Введение
- Название площадки:
ГЭП2
«Культура проектной деятельности как средство развития образовательной среды»
- Состав творческой группы педагогов:
- Черняев Александр Васильевич – зам. директора по экспериментальной работе, высшая категория. Медаль «850 - летия Москвы»
Направление деятельности: Проектная одиссея, сайт, выездные мероприятия
- Борисова Надежда Васильевна- I-ая квалификационная категория. Медаль «850 –летия Москвы».
Направление деятельности: Культурные традиции эпохи 1812 года (учебно-познавательная игра)
- Джуманиязова Ольга Константиновна.
Направление деятельности: Культурные традиции эпохи 1812 года (учебно-познавательная игра), Помоги себе сам (шефский проект для тяжело больных)
- Федорова Светлана Васильевна - I-ая квалификационная категория. Медаль «Ветеран Труда», медаль «850-летия Москвы».
Направление деятельности: Проектные технологии в театре
- Кузьминова Людмила Алексеевна – высшая категория, участник конкурса «Учитель года – 2002», медаль «Ветеран Труда», медаль «850-летия Москвы».
Направление деятельности: искусство и технологии
- Кулинич Елена Николаевна – II-ая квалификационная категория.
Направление деятельности: Здоровье сберегающий проект по снижению избыточного веса
- Дроздова Екатерина Александровна.
Направление деятельности: Школьный журнал ( "Твой формат")
- Жутикова Елена Васильевна – председатель методического объединения.
Направление деятельности: Школьный журнал ("Твой формат")
3) Цели и задачи на этот год
В соответствии с основной концепцией ГЭП в этом году основной целью нашей работы стало формирование школьной проектной среды как необходимого условия для развития проектной культуры педагогов и учащихся и элементов самоуправления.
Была поставлена задача - через систему общешкольных мероприятий объединить вокруг значимых событий педагогов, учеников и родителей, придать этим мероприятиям проектный характер и направить их в русло решения школьных проблем, коих накопилось немало.
Анализ сложившейся ситуации показал, что основной проблемой в нашей школе является слабая культура общения среди учащихся их разобщённость.
Поэтому проектная педагогическая группа выбрала несколько мероприятий, вокруг которых было бы возможным объединить учащихся в соответствии с их способностями и интересами, с одной стороны, а с другой стороны, эти мероприятия должны быть направлены на решение обозначенных проблем.
Были выбраны следующие мероприятия:
1. Организация работы школьного неофициального сайта u/
2. Театральный фестиваль
3. Школьный журнал "Твой формат"
4. День Космонавтики
5. Ярмарка идей.
Кроме этого предполагалось участие школы в выездных мероприятиях по тематике данной площадки.
4) Предполагаемые результаты.
Повышение качества и результативности проектной деятельности учащихся.
Создание, апробация и внедрение устойчивых моделей развития образовательной среды на основе проектных методов.
Создание системы мониторинга эффективности проектной деятельности учащихся и организационных условий ее внедрения в образовательные учреждения.
Разработка рекомендаций по организации системы проектной деятельности педагогов в образовательных учреждениях г. Москвы.
Основная часть
| Дата | ФИО, должность | Вид работы | Цели и задачи | Охват | Результат | примечания |
| 28окт-23ноя 2010 | Черняев А.В. Зам. дир. по ЭР | Подготовка и участие в первом туре турнира "Проектной одиссеи" Организатор НИИ ИСРОО (выездное мероприятие) | Сформировать школьный актив, выявить проектные способности членов команды | 5 человек из 9 класса | Были выявлены лидеры, готовые участвовать в формировании и развитии школьной среды, была сформулирована молодёжная проблема и предложен вариант её решения | Организаторами была поставлена задача провести исследование своего района в сфере молодёжных проблем. Согласно положению турнира была разработана анкета, проведён соцопрос (около 100 респондентов) группой из 5 человек и впоследствии был проведён анализ этих анкет. Была оказана консультативная помощь психолога при составлении анкет В результате была выявлена проблема среди своих сверстников - проблема общения и было предложено решение этой проблемы в виде проектной идеи Команде не удалось пройти в другой тур |
| Раз в две недели в течение года | Черняев А.В. Зам. дир. по ЭР | Организация и проведение постоянно действующего консультативного внутри школьного семинара по проектной деятельности среди школьных педагогов | Сформировать группу участников, определить задачи каждого на год и распределить обязанности, координировать работу участников и консультировать по проектной деятельности, оказывать любую помощь и поддержку | 10 педагогов | Были выявлены наиболее активные педагоги, был повышен уровень их умения вести проектную работу среди детей. Каждый педагог определился в направлении своей работы и круге решаемых проблем. | В рамках семинара была дана полная информация о методе проектной деятельности, даны представления о роли педагога в детском проекте, показаны принципы формирования проектных детских команд и способы управления проектами. Кроме этого были организованы выезды педагогов на окружные обучающие семинары по проектной деятельности |
| 29 января 2011 | Черняев А.В. Зам. дир. по ЭР и другие учителя | Школьный тур ярмарки идей (общешкольное мероприятие) | Отбор проектов на дистанционный этап ярмарки идей | 9 проектов (3-4 кл., 7-8 кл., 10-11 кл.) | На дистанционный этап было отобрано 6 проектов. Были отмечены достоинства и недостатки каждого проекта, проведена рефлексивная встреча с руководителями и авторами проектных работ | Один из проектов не был допущен на дистанционный этап из-за нежелания руководителя проекта, его выставлять в этом году. |
| Ежене- дельно по субботам в течение года | Попкова Л.Н., Бендосенко Т.В. | Работа по проекту на ярмарку идей «Частушка- архаизм или современность» | Подготовить проект на ярмарку идей, активизировать проектную работу в младшей школе | Учащиеся 4-х классов | Учащиеся приобщились к народному творчеству, познакомились с приемами создания частушек, был издан сборник частушек собственного сочинения | |
| 14-16 февраля 2011 | Черняев А.В. Зам. дир. по ЭР | Подготовка и участие в работе театральной рефлексивно-проектной мастерской (выездное мероприятие) | Выделить нормы и принципы данной формы развития проектных способностей и проектного сознания детей, определить способы организации театра в проектной форме, проверить на практике эффективность такой работы | 2 человека из 9 классов | Был повышен интерес ребят к проектной работе, они преодолели робость и застенчивость на сцене, стали более инициативными и ответственными Одной из норм - является организация работы детей в группах по определению смысла постановки и показанной в ней проблемы. Это помогает им учиться выделять проблему и высказывать своё отношение к ней. | Данное мероприятие было выездным и платным, поэтому многие родители запретили желающим детям выезд на место проведения этого мероприятия и полноценной команды собрать не удалось, но зато ребята помогли в постановке двух спектаклей другим школам. Руководитель приобрёл опыт постановки спектакля с детьми из других школ вообще. |
| 05-12.04.2011 | Черняев А.В. Зам. дир. по ЭР | День Космонавтики (общешкольное мероприятие) | Восстановить связь поколений, отдать дань уважения былым заслугам отечественной науки и техники, восстановить историческую память, показать своё отношение к этому дню. Для актива учеников это ещё и поиск новых форм проведения праздника, учитывающих разновозрастные особенности детей, которые предполагают активное участие в празднике тех, для кого он создаётся. | 5-8 классы | Каждый класс принял добровольное участие в данном мероприятии: Представил стенгазету и презентацию по тематике Дня Космонавтики. На базе учащихся 10-7 классов была сформирована проектная команда по созданию сценария данного мероприятия и организации его проведения в результате работы которой был создан сценарий этого праздника и разработаны отдельные конкурсные задания Была найдена оптимальная форма проведения через предварительные задания по классам. Праздник проводился в 2 этапа - предварительный и основной. Задания разрабатывались самими школьниками. | Лучшие стенгазеты украсили фойе школы, лучшие презентации были заслушаны в актовом зале Кроме этого были зачитаны стихи, посвящённые памяти Ю.А.Гагарина и тех, кто стоял у истоков отечественной космонавтики, и была минута молчания. В целом данное мероприятие проводилось как одно из запланированных с целью развития школьной среды. |
| 15-16.04.2011 | Черняев А.В., Саяпина Т.Ю. | Подготовка к участию и участие в Конгрессе Великих сказочников и мифотворцев (выездное мероприятие) | Научить видеть в тексте разные смыслы, уметь высказывать собственную точку зрения, уметь выделить проблему, на которую указывает автор, побудить вкус к творчеству через написание и постановку собственных произведений | 6 человек из 5 класса | Ребята сами написали 2 сказки, одна из которых представлялась на конгрессе: Благова Полина "Тяпа и его верные друзья" Для презентации был создан и показан мультфильм: Полушко Авенир "Земля в иллюминаторе" Ребята получили опыт проектной работы в команде | По окончании конгресса было проведено рефлексивное мероприятие на котором учащиеся учли свои ошибки и приняли решение: Сделать по мотивам одной из сказок мультфильм, а другую сказку поставить на Театральном фестивале в школе |
| Ежене- дельно по субботам в течение года | Жутикова Е.В., Дроздова Е.А. Учителя английского языка | Организация внеурочной деятельности по созданию школьного журнала "Твой формат" | Привлечь детей и родителей к общественной жизни в школе, дать возможность детям высказать через журнал свою точку зрения на школьные проблемы, активизировать работу с родителями, создать детский школьный актив | 9 кл. 6 человек | Было сделано 2 первых выпуска, один печатный, а другой в электронном виде из-за проблем с финансированием печатных работ. Последний выпуск - за февраль, но до конца года планируется ещё один выпуск. Число желающих принять участие в работе над журналом выросло до 10 человек и более. Причём из младших классов. | В целях эффективности работы по журналу, его доступности для школьников из-за ограниченного тиража планируется устный выпуск журнала в виде презентации для школьников в актовом зале, а также его озвучивание в фойе школы во время длинных перемен. Кроме этого предполагается, что более опытные ребята будут шефствовать над младшими. |
| 1.09.2010 | Джуманиязова О.К. Борисова Н.В | Уроки посвящённые великим людям России | Повысить мотивацию к изучению отечественной истории в младших классах | Параллель 3 классов | Проявлен интерес к героям войны 1812 года, обычаям той эпохи | Ребята решили познакомиться с воинами и обычаями армии противника и героями российской армии |
| 10.09.2010 | Джуманиязова О.К. Борисова Н.В | Уроки посвящён- ные великим людям России | Разработать проект с целью привлечения детей в проектную деятельность | Параллель 3 классов | Задуман проект как историческая игра-спектакль с элементами викторины | Были подключены родители |
| 19.09.2010 | Джумания- зова О.К. Борисова Н.В | Экскурсия на Бородинское поле | Дать наглядное представление о месте сражения, проконсультироваться у специалистов | Параллель 3 классов | Была создана презентация "Отечественная война 1812 года". | В ней ребята рассказали о главнокомандующих русской и французской армии, связали с современностью: почему названы московские улицы и станции метро именами русских героев или военных событий. Ввели в презентацию элементы тестирования. |
| 24.09-24.11.2010 По субботам | Джуманиязова О.К. Борисова Н.В | Изучение исторических событий эпохи 1812 года | Собрать материал по интересующим вопросам | Параллель 3 классов | Весь материал был проанализирован и систематизирован в папки "Полководцы 1812 года","Русская армия 1812 года, "Французская армия","Поэты времён отечественной войны", "Женские костюмы времён Ампира", "Пословицы и поговорки", "Хронология Бородинского сражения" Была вылеплена из пластилина часть экспозиционного макета "Бородинское сражение" | При активном участии родителей |
| Декабрь 2010 по субботам | Джуманиязова О.К. Борисова Н.В | Проектная работа на уроках в выделенное время на проектную деятельность и на ГПД | Отработать умение работать в команде над проектом. Подготовить часть игры | Параллель 3 классов | Подготовлена картинная викторина о временах Отечественной войны 1812 года на изученном материале и фотографиях | Был подготовлен большой кроссворд "Бородинское сражение" Знание о событиях той эпохи повлияло на взгляды детей, как на себя, так и на свою страну. Появилась гордость за Россию На следующий год будет продолжена работа над макетом Бородинского сражения и будет создана рукописная книга о войне 1812 года. Кроме этого планируется создать костюмированную игру-викторину "Исторический бильярд" |
| 29 января 2011 | Джумания- зова О.К. Борисова Н.В | Представление проекта на школьном туре Ярмарки Идей | Активизировать работу по проекту. | Параллель 3 классов | Проведена предварительная защита проекта | Участие проекта на следующих этапах Ярмарки Идей не предусмотрено из-за его незавершённости. Он рассчитан на 2 года |
| По субботам в течение года | Кузьминова Л.А. | Работа по теме ГЭП2 над проектами: «Бумажная филигрань. Красота в твоих руках.» , «Исчезновение классической музыки из повседневной жизни», «Учитель в современном мире людей» | Предгставить работы к ярмарке идей, приобщить учащихся к проектной деятельности | 1 чел. -7класс, 5 чел.- 11 класс | Работы были представлены на школьном и окружном туре ярмарки идей | |
| Сентябрь – декабрь 2010 | Кулинич Е.Н. | Работа по теме ГЭП2 над проектом «Избыточный вес» | Приобщить учащихся к здоровому образу жизни и физической культуре, создать здоровьесберегающую среду | 10 класс - 6 чел. | Работа была представлена на школьном туре | Проект не завершен |
| Сентябрь-декабрь 2010 | Фёдорова С.В. | Работа по теме ГЭП2 над проектом «Взрослеем с театром» | Обобщить опыт театральных постановок прошлых лет и осмыслить возможность реализации проектных способностей учащихся через театральные постановки | 10 класс | Работа была представлена на школьном туре | |
Используемые методики:
Позиционный анализ, рефлексивный анализ ситуации, герменевтические процедуры, управленческий мониторинг, методологическая проблематизация, социологические исследования.
Как делали:
Организационно - деятельностная игра, проектный семинар, рефлексивно-проектная мастерская.
Описание результатов:
Результаты выполненной работы следующие:
- произошло повышение уровня компетентности педагогов , участников ГЭП2, в вопросах ведения проектной деятельности среди учащихся через их участие в выездных обучающих семинарах и организацию отдельных проектов со школьниками на Ярмарку идей.
- количество проектов не увеличилось по сравнению с прошлым годом, одна из причин - меньший состав проектной группы, качество проектов выросло, что видно по выдвигаемым проблемам: все они лежат в сфере детских интересов и увлечений и не навязаны педагогами.
- удалось составить и расширить костяк нового проектного ученического актива на базе журнала "Твой формат", по выпуску этого журнала было организовано взаимодействие с родительским активом школы. Дети получили возможность высказать личную точку зрения по многим вопросам: культуры, этики, хобби, учёбы. На страницах журнала у них появилась возможность печатать свои стихи, сказки и рассказы. Ну и многое другое.
- повысился интерес учащихся к школьной жизни: учениками сняты фильмы "Экскурсия по школьному музею", "День лицеиста", "Один день из жизни директора" и мультфильм "Земля в иллюминаторе". Они принимали активное участие в театральном фестивале (5-9 классы) и в подготовке, организации и проведении Дня Космонавтики (5-10 классы).
- возрос уровень ответственности учащихся за порученное дело, наладилась коммуникация в проектных группах, что проявилось во время участия проектных команд в выездных мероприятиях "Проектная одиссея", " Театральная рефлексивно-проектная мастерская" и "Конгресс великих сказочников и мифотворцев".
- произошло изменение системы взаимоотношений между учеником и учителем и расширение поля творческой деятельности учеников.
- началось освоение новых видов деятельности: создание видеосюжетов и мультфильмов
Результаты данной работы могут быть внедрены в массовую практику через публикацию, форумы, отдельные семинары, интернет-ресурсы.
Заключение
Определённые результаты есть:
- повышена мотивационная составляющая обучения, что проявилось в более осмысленном отношении к предметам тех, кто участвовал в проектах
- задействован деятельностный подход, что выразилось в том, что учащиеся, занимающиеся проектной работой, освоили или приступили к освоению и изучению новых видов деятельности, например, при работе с журналом или при создании мультфильма
- повысилось качество проектов, проблемы, заявляемые в ученических работах, лежат в плоскости их интересов и носят вполне осмысленный характер, некоторые работы несут в себе попытки исследований, например «Исчезновение классической музыки из повседневной жизни людей», «Учитель в современном мире», «Частушка - архаизм или современность», «Взрослеем с театром».
- улучшилась детская коммуникация, повысилась общая культура общения
Но работа ещё не закончена.
Во-первых, не все параллели в полной мере были охвачены и вовлечены в проектную деятельность, особенно 5,6, 7 и 8 классы. В значительной степени это связано с недостаточным вниманием педагогов, работающих в этих классах, к проектной деятельности своих учеников. Тут, видимо, нужно использовать какие то виды стимуляции или специальные мероприятия на предметных неделях. Этот вопрос будет согласован с председателями методических объединений и администрацией школы.
Во-вторых, полноценное ведение экспериментальной работы по тематике данной площадки возможно только во внеурочное время, что приводит к сокращению количества учащихся, занимающихся проектами. Для этого преподавателям, задействованным в эксперименте, будет предложено использовать время, отведённое на профильную практику, для развития проектных способностей учащихся.
В-третьих, план учебно-воспитательных мероприятий школы не согласован с планом экспериментальной работы и имеет больший приоритет и часто мероприятия пересекаются или накладываются. Поэтому администрация школы должна периодически пересматривать планы учебно-воспитательной работы с целью их согласования с экспериментальной деятельностью по городским площадкам.
В-четвёртых, происходит ротация кадров, занимающихся проектной работой, и их непонимание важности собственного роста в этом вопросе посредством самообразования с одной стороны и приобретения практических навыков на выездных мероприятиях с другой стороны. Этому будет уделено особое внимание в следующем году.
В-пятых, для осуществления некоторых проектов требуются средства. Например, для печати журнала, содержания сайта.
Общая оценка эффективности внедрения результатов эксперимента в практику образования по выделенным критериям и показателям.
Эффективность внедрения полученных результатов в значительной степени зависит от трёх факторов: позиции администрации школы, компетентности педагогического состава и финансирования. Тем не менее, предложения таковы:
1) Учить проектной деятельности надо ещё в начальной школе.
2) При переходе в среднюю и старшую школу надо постепенно менять позицию и роль ученика в проекте от простого исполнителя до автора идеи.
3) Необходимо стремиться к тому, чтобы проекты не становились "бумажными" - нужно доводить их до практической реализации.
4) Очень важна роль родителей как спонсоров проектных работ и соучастников их деятельности.
Цели и задачи на следующий год:
Основная цель - систематизировать проектную деятельность в школе во всех параллелях.
Задачи:
- Сделать выпуск журнала "Твой формат" более частым и привлечь к его созданию большее число детей
- На базе журнала организовать группу, которая делает мультфильмы по произведениям детей, прошедшим конкурсный отбор.
- Организовать информационные выпуски, касающиеся школьной жизни, в виде видеорепортажей на больших переменах в школьном фойе.
- Провести устную презентацию журнала среди школьников и обсуждение проблем общения в подростковом возрасте, проведение диспутов в классах по этой теме.
- Подключить детей к театрализации своих проектов по схеме: заявленная проблема -собственное литературное произведение, показывающее или решающее эту проблему -театральная постановка - показ на публике - обсуждение.
- Провести в начальных классах историко-патриотическую игру-спектакль с элементами викторины, посвящённую Отечественной войне 1812 года. Создать рукописную книгу об этом.
- Продолжить работу неофициального сайта школы с новой командой учащихся при содействии учителей информатики.
- Продолжить участие в выездных мероприятиях в рамках ГЭП2 как можно большего числа педагогов с целью приобретения опыта проведения ОДИ.
- Организовать рефлексивный семинар по проектному театру
- Усовершенствовать форму проведения Дня Космонавтики, как проектного мероприятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список творческой группы на следующий год:
Черняев Александр Васильевич
Борисова Надежда Васильевна
Джуманиязова Ольга Константиновна
Кузьминова Людмила Алексеевна
Дроздова Екатерина Александровна
Жутикова Елена Васильевна
Кулинич Елена Николаевна
Трубецкая Ольга Сергеевна
Запрос администрации на проведение семинаров, занятий по проблеме
Обучающий семинар по школьно-семейному проектированию
Обучающий семинар по социологическому мониторингу за ходом эксперимента
План проведения своих семинаров, занятий для коллектива
Установочный семинар
Семинар, уточняющий цели и задачи, в котором произойдёт распределение ответственных лиц за отдельные направления работы
Семинар, обучающий методам проблематизации и позиционному анализу
Семинар по рефлексии театрального фестиваля и организации проектной театральной постановки
Школьный тур Ярмарки Идей
Постоянно действующий консультативный семинар для педагогов, членов ГЭП2 по текущим вопросам