Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области физического воспитания и спорта
| Вид материала | Документы |
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 484.29kb.
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 729.56kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Гигиена физического воспитания и спорта Цели и задачи, 153.21kb.
- Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания,, 67.36kb.
- Общая характеристика работы национальный университет физического воспитания и спорта, 413.41kb.
- Б. 1 Философские проблемы технических наук, 1121.17kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели, 641.45kb.
- Задачи урока. Ознакомить с историей развития взгляда на естественнонаучную картину, 157.65kb.
- Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час), 254.48kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11. 1 Теория и методика физического воспитания и развития, 367.98kb.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать:
- содержание психологического обеспечения тренировочного, подготовки к соревнованиям и соревновательной деятельности;
- методы и средства психологического обеспечения подготовки спортсменов.
- психологию спорта высших достижений; психологию спортивного коллектива; психологию отбора и контроля в спорте; психологию спортивного соревнования;
Уметь:
- контролировать состояние спортсмена с использованием адекватных методик (на тренировке, перед соревнованием, на соревновании, после соревнования);
- находить оптимальные средства и методы педагогического воздействия на состояние спортсмена;
- управлять состоянием и поведением спортсмена на тренировках и соревнованиях.
- дать психологическую характеристику личности спортсмена (темперамента, способностей);
- интерпретировать результаты диагностики личности спортсмена (свойства, процессы, состояние) и предлагать средства и методы устранения недостатков.
Владеть:
- системой психологических знаний о тренировочном и соревновательном процессе;
- простейшими приемами психической саморегуляции;
- методиками диагностики личности спортсмена и регуляции психических состояний в спорте;
- технологией психологического обеспечения тренировочного процесса и подготовки спортсменов к соревнованиям.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Психология совместной деятельности в спорте
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.)
Цель дисциплины - создать у магистрантов представление о характере совместной деятельности в области спорта и критериях психологической совместимости в различных видах спортивной деятельности.
Задачи дисциплины:
- научить будущих специалистов выявлять срабатываемость спортсменов в совместной деятельности;
- научить осуществлять подбор методик для выявления психологической совместимости в различных видах совместно выполняемой спортивной деятельности.
Основные дидактические единицы (модули)
Модуль 1. Проблема совместимости в совместной спортивной деятельности.
Проблема совместимости и срабатываемости в совместной деятельности. Совместимость и срабатываемость в спорте. Психологическая характеристика совместно выполняемой спортивной деятельности в видах спорта. Влияние совместимости на срабатываемость партнеров в спорте.
Совместимость как фактор формирования межличностных взаимоотношений. Межличностные взаимодействия и взаимоотношения в спортивных группах. Постановка проблемы совместимости и срабатываемости в спорте. Классификация совместной деятельности в различных видах спорта. Методология исследования совместимости и срабатываемости в спортивной деятельности.
Модуль 2. Совместимость – фактор срабатываемости в спортивной деятельности.
Срабатываемость в групповой спортивной деятельности. Результативность соревновательной деятельности и факторы ее обусловливающие. Совместимость в структуре результативности спортивной деятельности (командно-игровой, парно-игровой, парной акробатике и других видов спортивной деятельности).
Психологическая совместимость и срабатываемость в различных видах спорта. Критерии совместимости в последовательно выполняемой совместной деятельности (спортивные игры). 2.Критерии совместимости в одновременно выполняемой (контактной) деятельности (спортивная акробатика и др.). Критерии совместимости в синхронно выполняемой деятельности (бесконтактная). Критерии совместимости в групповых видах спорта экстремального характера.
. В результате освоения дисциплины магистрант должен
- Знать:
- виды психологической совместимости;
- психологические особенности совместно-выполняемой спортивной деятельности;
- влияние психологической совместимости на срабатываемость в совместно выполняемой спортивной деятельности;
- методики диагностики психологической совместимости и срабатываемости.
- Уметь:
- выявлять совместимость и срабатываемость в определенном виде спорта;
- обосновывать критерии совместимости партнеров в совместной спортивной деятельности;
- комплектовать спортивные рабочие группы на основе критериев совместимости.
- Владеть:
- технологией разработки критериев совместимости в конкретных видах спорта;
- методами диагностики критериев психологической совместимости;
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Профессионально-педагогическое мастерство
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины является: углубление знаний магистрантов специфики избранного вида спорта; подготовка магистрантов к решению научно-исследовательских проблем физической культуры и спорта.
Задачей изучения дисциплины является:
- повышение педагогических и психологических умений и навыков эффективной подготовки спортсменов и команд;
- улучшение способности в напряженной соревновательной обстановке добиваться победы над очередным соперником и достигать стратегической цели спортивного сезона или многолетнего цикла;
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1 Формирование педагогического мастерства тренера в спорте
Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения и содержания дисциплины, ее место в структурно-логической схеме учебного плана. Объем и тематика изучаемой информации, значимость и связь изучаемой дисциплины с другими учебными курсами по специальности
Общие проблемы формирования педагогического мастерства тренера. Структура и содержание деятельности тренера, критерии его педагогического мастерства, структура и содержание деятельности, соответствие структуры деятельности тренера структуре его личности
Критерии педагогического мастерства тренера, ролевые позиции тренера, педагогические способности тренера, общепедагогические и специальные принципы спортивной тренерской деятельности
Роль и функции педагогики спорта, проблемы воспитания в спорте, принципы, регламентирующие тренерскую деятельность, самоопределение личности тренера в структуре профессиональной деятельности
Вариации педагогических подходов к тренировке, коммуникативные навыки тренера, мотивация спортсменов
Педагогические аспекты деятельности тренера в тренировочном процессе. Роли тренера и их разнообразие, принцип "справедливой игры" в педагогическом процессе, индивидуальный педагогический подход и мотивация игроков
Постановка целей в тренировочном процессе, развитие тренерского педагогического мастерства, оценка педагогического мастерства тренера
Модуль 2. Освоение технологии обучения профессионально значимым двигательным действиям и повышение уровня спортивных достижений
Психолого-педагогические аспекты двигательного обучения спортсменов. Общие вопросы стратегии двигательного обучения в спорте, двигательное обучение, основанное на «ключевых точках», принципы и методика двигательного обучения в спорте, содержание двигательного обучения
Помощь тренера в освоении технических приемов, планирование и реализация эффективной тренировки, анализ спортивной техники при обучении, мастерство тренера при наблюдении, стадия предварительного наблюдения, практика наблюдения при анализе техники спортсмена
Методика исправления технических ошибок, организация упражнения и техническая подготовка, постановка цели упражнения, количество повторений и обратная связь, игровые условия, интерес и соревновательность упражнения
Проблемы психофизиологии спорта. Специфика психомоторных действий в спорте, системная организация психомоторных функций, исходные понятия и определения, иерархия уровней функционирования психомоторики
Механизмы управления психомоторными действиями, различительная чувствительность движений по времени, пространственная различительная чувствительность, различительная чувствительность по усилию, внимание в спорте, основные характеристики внимания
Модуль 3 Специальные вопросы психофизиологии спорта и типологической индивидуализации подготовки спортсменов
Индивидуализация педагогического процесса в соответствии с типологией спортсменов. Типология личности спортсмена, индивидуализация двигательной деятельности отдельных типов спортсмена
Стиль обучения и типология спортсменов, экспериментальные исследования типологии личности спортсменов
Деятельность тренера в соревновательном процессе. Общие положения, психологические основы стратегического мышления, тактическое, игровое мышление тренера
Подготовка к соревновательной деятельности, разведка будущего соперника, разработка и представление соревновательного плана, установка на соревнование, психологическая подготовка спортсменов к соревнованиям
Управление спортсменами в соревнованиях, секундирование в ходе соревнований, использование перерывов в соревнованиях для управления спортсменами, замены спортсменов, информационные аспекты управления спортсменами, анализ соревновательной деятельности
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать:
- общие проблемы формирования педагогического мастерства тренера и педагогические аспекты деятельности тренера в тренировочном процессе;
- психолого-педагогические аспекты двигательного обучения спортсменов;
- проблемы психофизиологии спорта;
- особенности деятельности спортсменов в соревновательном процессе;
- научную и исследовательскую проблематику спортивной деятельности.
уметь:
- индивидуализировать педагогический процесс в соответствии с типологией спортсмена;
- расширять и совершенствовать свои профессиональные навыки и познания в области спортивной педагогики и психологии;
- быть подготовленным к творческому мышлению и к самостоятельному принятию решений в любой проблемной ситуации;
- ставить и намечать решения исследовательских задач в спорте.
владеть: знаниями основных принципов спортивной педагогики и психологии и навыками их использования в практической тренерской деятельности.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.