Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области физического воспитания и спорта
Вид материала | Документы |
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 484.29kb.
- Задачи изучения дисциплины: ознакомить с историей развития научного познания в области, 729.56kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Гигиена физического воспитания и спорта Цели и задачи, 153.21kb.
- Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания,, 67.36kb.
- Общая характеристика работы национальный университет физического воспитания и спорта, 413.41kb.
- Б. 1 Философские проблемы технических наук, 1121.17kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели, 641.45kb.
- Задачи урока. Ознакомить с историей развития взгляда на естественнонаучную картину, 157.65kb.
- Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 час), 254.48kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11. 1 Теория и методика физического воспитания и развития, 367.98kb.
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: сформировать представление о современной методологии и методах научных исследований, способах их организации и планирования, системе научных учреждений и подготовки кадров в ведущих странах мира, информационном обеспечении исследований, оформлении полученных результатов и подходах к оценке эффективности работы.
Задачей изучения дисциплины является:
- дать развернутое изложение методов научной работы, ее планирования и организации в масштабах отдельного исследователя, коллектива и государства;
- выработать навыки подбора, анализа и обработки научной информации по теме исследования;
- научить формулировать цель и задачи исследования, планировать и проводить эксперимент, обрабатывать результаты экспериментов, оценивать их достоверность;
- рассмотреть методы сопоставления теории (концепции, рабочей гипотезы) и эксперимента и основы формулирования научных выводов;
- изложить комплекс вопросов, относящихся к составлению отчетов, докладов и статей по результатам научного исследования в профессиональной деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы):
Общие сведения о науке и научных исследованиях. Основные определения и понятия.
Определение науки и научного знания. Цель науки. Краткое введение в историю науки и принципы ее развития. Преемственность, дифференциация, специализация и интеграция наук. Классификация наук. Понятие о теориях, аксиомах, гипотезах, методах, методиках и методологии. Лженаука и мистика. Эмпирический и теоретический методы познания.
Логический метод в науке. Темпы накопления научных знаний. Превращение науки в основную производительную силу общества. Движущие силы науки.
Классификация НИР. Место НИР в системе накопления знаний. Структурирование научных исследований по видам связи с производством, по источникам финансирования, по длительности разработки, по целевому назначению и т.д. Основные этапы научной работы.
Организация науки. Система научных учреждений страны и развитых государств мира.
Система подготовки, аттестации и повышения квалификации научных и научно- педагогических кадров. Ученые степени и звания. Авторитет и признание в науке.
Выбор темы, определение цели и задач научных исследований. Формулирование и оценка темы. Понятие о научном направлении, проблеме, теме, вопросе. Требования к теме исследования, актуальность, научная значимость, новизна, экономическая или иная эффективность и т.д. Оценка важности, перспективности и осуществимости темы. Понятие о методе экспертных оценок.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать:
- историю предметной области и историю познания;
- предметную область теории и методики физической культуры и спорта, задачи, методы и принципы педагогического исследования;
- выбор научного направления;
- различия эмпирического и теоретического уровня;
- современные тенденции и перспективы научных исследований не только в области физической культуры и спорта, но и в смежных науках, соотнесённых с выбранной проблемой;
уметь:
- выбрать тему исследования;
- подбирать дополнительную литературу, используя библиографические справочники различного характера;
- читать научную и учебную литературу, анализировать ее;
- составлять план, конспект, тезисы, реферат, формулировать выводы;
- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам эмпирического или теоретического исследования;
- выступать по плану и без него;
- слушать выступающего и оценивать его выступление.
владеть: навыками интегрирования знаний частных наук и познания общих закономерности для более полного и глубокого раскрытия сущности проблемы в физической культуре и спорте.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельные занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Современные проблемы наук
о физической культуре и спорте
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения курса – обеспечить целостное осмысление магистрантами современного состояния проблем науки о физической культуре, спорте и туризме, формирование на этой основе профессиональной подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, соответствующей по уровню магистерской квалификации.
Основные задачи изучения курса:
Создать у магистрантов возможно ясное представление о проблемном поле науки о физической культуре, спорте и туризме, научить ориентироваться в этом поле, видеть основные актуальные проблемы.
Стимулировать у магистрантов стремление и формирование умения прослеживать связи между различными проблемами избранной отрасли науки, видеть место самостоятельно решаемой частной проблемы среди других исследовательских проблем, принимать в расчет зависимость ее решения от состояния смежных и более общих проблем.
Способствовать на основе решения предшествующих задач созреванию научно-исследовательского кредо магистрантов.
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Общая интегративная проблематика
Генеральные тенденции многовековой эволюции физической культуры и спорта
Научные предпосылки совершенствования системы физической культуры и спорта
Целостный проект поэтапной оптимизации системы физической культуры, спорта и туризма в обществе
Новые научные дисциплины, интегративно отражающие сущность физической культуры и спорта
Интернациональный понятийно-терминологический аппарат науки о физической культуре и спорте
Модуль 2. Проблематика общей теории и методики физического воспитания
Проблемы совершенствующей разработки теории и технологии всеобщего физкультурного образования
Совершенствующие разработки теории и технологии воспитания физических качеств и сопряженных с ними способностей индивида
Углубленное познание оздоровительного эффекта физического воспитания и путей его оптимизации
Совершенствование структуры многолетнего процесса физического воспитания
Модуль 3. Проблематика дифференциальной теории и методики избирательно профилированных разделов физической культуры
Совершенствование базово-пролонгирующей физической культуры
Проблемы разработки теории и методики оздоровительно-реабилитационной физической культуры
Проблематика углубленной разработки теории и методики профессионально-прикладной физической культуры
Модернизация компонентов повседневно-бытовой физической культуры «малых» форм и оздоровительно-рекреативной физической культуры
Совершенствование содержания и методики физкультурной и физкультурно-спортивной деятельности для обеспечения ее возрастной адекватности.
Модуль 4. Проблематика специальной теории и технологии спорта высших достижений
Объективные тенденции развития современного спорта высших достижений как явления физической культуры и ее смежных отраслей
Общесоциальные ресурсы и условия для опережающего развития в стране спорта высших достижений и маркетинговые исследования в спортивном бизнесе
Максимальный диапазон поступательного развития способностей к достижениям в спорте, критерии и способы объективной диагностики спортивного таланта
Проблемы оптимизации спортивной соревновательной деятельности и системы соревнований в спорте высших достижений
Проблемы оптимизации средств и методов подготовки спортсменов высшего класса
Проблемы оптимизации структуры тренировочного процесса и целостных циклов систематической спортивной деятельности высших достижений
Проблемы оперативного участия ученых различного профиля в проектировании и контроле реализации проектов подготовки спортсменов
Проблемы разработки теории и технологии комплексной системы реабилитации в спорте высших достижений
Проблема повышения эффективности усилий общества и государства в борьбе за чистоту спорта высших достижений
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать: о современных научных теориях, разработанных в условиях практики физической культуры и спорта последних лет.
уметь: раскрыть перспективные направления исследования в различных областях научного знания о физической культуре и спорте и пути их интеграции и дифференциации на современном этапе развития.
владеть: исследовательскими подходами, реализуемыми в исследованиях физической культуры и спорта, как сложных социо-культурных феноменах.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Психодиагностика личности при занятиях физической
культурой и спортом
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 ч.)
Цель – усвоение обучающимися определенной суммы знаний по психодиагностике личности, формирование личности специалиста и формирование компетенций для осуществления психодиагностики личности при занятиях физической культурой и спортом.
Задачи дисциплины:
- обеспечить обучающихся знаниями о психодиагностике личности;
- сформировать у магистрантов представление о психодиагностике, ее значении, содержании;
- сформировать умения проводить диагностику личности при занятиях физической культурой и спортом;
- сформировать способности использовать полученные знания, умения в конкретных видах профессиональной деятельности – учителя физической культуры и тренера.
Основные дидактические единицы ( модули) дисциплины:
Модуль 1. Теоретические основы психодиагностики.
Структура психодиагностики.
Психодиагностика и смежные направления исследований.
Психодиагностический метод и диагностические подходы.
Тест как основной инструмент психодиагностики.
Психологический диагноз.
Диагностика черт личности и «измерение индивидуальности».
Психодиагностический процесс.
Этика психодиагностического обследования
Модуль 2. Диагностика свойств, процессов, состояний, отношений
Измерение познавательных психических процессов.
Ощущения, восприятие, иллюзии восприятия. Психодиагностика сенсорных способностей.
Внимание и его свойства. Непроизвольная память. Произвольная память.
Мышление, характеристика мыслительных операций, структура процесса решения мыслительной задачи. Интеллект человека. Структура интеллекта.
Креативные способности личности. Особенности творческого воображения.
Психологические концепции структуры личности.
Теории и типы темперамента. Влияние темперамента на учебно-тренировочную и соревновательную деятельность спортсмена. Психосоциотипы, их структура и характеристики.
Структура характера. Акцентуации характера. Самооценка, адекватность самооценки. Уровень притязаний. Способность к самоуправлению, саморегуляции и самоконтролю. Ценностные ориентации личности.
Психологическая диагностика педагогической деятельности и процесса обучения.
Диагностика эмоционально-волевой сферы личности.
Оценка текущего состояния индивида. Теория воли и диагностика волевых качеств. Агрессивность и оценка ее уровня.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:
содержание психодиагностики, ее назначение, методы психодиагностики, возможности психодиагностики.
уметь
проводить психодиагностику психических процессов, свойств личности, психического состояния, взаимоотношений в группе и давать рекомендации по результатам психодиагностики.
разрабатывать методические рекомендации для тренера, спортсмена, преподавателя физической культуры по результатам психодиагностики.
владеть:
соответствующими методиками для психодиагностики психических процессов, свойств личности, психического состояния, взаимоотношений в группе; методиками проведения комплексного изучения личности.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетомом.
Психология общения в сфере физической культуры и спорта
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.)
Цель дисциплины – усвоение обучающимися определенной суммы знаний по психологии общения, формирование личности специалиста и формирование необходимых для будущей профессиональной деятельности компетенций общения.
Задачи дисциплины:
- обеспечить магистрантов знаниями об общении в профессиональной деятельности;
- создать представление о специфике профессионального общения;
- сформировать у обучающихся умения эффективного общения;
- сформировать у обучающихся способности использовать полученные знания и умения в конкретных видах профессиональной деятельности;
- научить магистрантов деловому общению.
Основные дидактические единицы (модули).
Модуль 1. Введение в предмет «Психология общения».
Общение как социально-психологическая проблема. Общение в профессиональной деятельности специалиста физической культуры и спорта. Три стороны общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная. Виды, функции и формы общения. Науки, изучающие процесс общения. Методы диагностики общения.
Психологическая структура общения. Психологическое и социальное в общении. Понятия социальный интеллект, коммуникативная компетентность и общительность. Этапы и уровни общения. Каналы, по которым осуществляется коммуникация между субъектами общения. Коммуникативный акт. Мотивы общения. Средства общения. Восприятие и интерпретация
Модуль 2. Профессиональное общение.
Педагогическое общение. Функции педагогического общения. Педагогическая техника в общении. Модели общения педагога с учащимися. Основы педагогической коррекции общения. Деловое общение. Функции делового общения. Формы делового общения: беседа, переговоры, совещания, дискуссии. Делегирование полномочий и распорядительная деятельность. Роль общения при организации совместной деятельности.
Модуль 3. Технологии эффективного общения.
Трудности и дефекты общения. Трудности, барьеры и нарушение общения. Дефицитное общение. Дефектное общение. Деструктивное общение. Преодоление барьеров в общении. Методы корректировки трудностей и дефектов общения.
Понятие, критерии и уровни успешного общения. Общительность, контактность, коммуникативная совместимость. Основы эффективного общения: доверие и ответственность как потенциал плодотворного общения. Личностные качества в общении. Оптимальный стиль общения. Формы неэффективного общения.
Технологии эффективного общения. Технология беспроблемного общения Т. Гордона. Технология подлинного общения Э. Берна. Технология идеального общения Ч. Тойча и Дж. Тойч. Психологическая коррекция стиля общения. Приёмы совершенствования навыков общения.
Модуль 4. Вербальная и невербальная коммуникация.
Речь – как основное средство коммуникации. Структура речевой коммуникации. Процесс вербализации. Речь и взаимопонимание. Особенности речи в социально-ориентированном общении. Принципы и нормы вербальной коммуникации. Организация и формы речевой деятельности: монолог, диалог, дискуссия. Речь и публичное выступление: правила ораторского искусства. Умение слушать.
Невербальная коммуникация. Виды и средства невербальной коммуникации. Место и функции невербальной коммуникации. Основные отличия вербальной и невербальной коммуникации. Роль невербального поведения человека в построении психологических отношений между людьми. Проблема интерпретации невербального поведения.
Культура общения. Современные взгляды на место этики в общении. Нравственное и безнравственное в общении. Этикет и культура поведения человека. Культура и стиль общения. Оптимальный стиль общения. Культура речи в общении. Международные этические нормы общения.
Влияние и манипулирование в общении. Психологическое влияние на человека. Эффект ореола. Стратегии и тактики воздействия на человека. Манипулятивное общение.
Модуль 5. Общение в управлении коллективом.
Управление коллективом. Лидерство и личностное влияние на людей. Стили управления коллективом. Построение деловых взаимоотношений с подчиненными. Психологическая характеристика коллектива Виды деловых взаимодействий
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
структуру процесса общения; принципы и правила общения; этику и культуру делового общения; способы и приемы для организации делового общения; особенности общения с людьми различного возраста, пола.
уметь:
устанавливать психологический контакт при общении с различными категориями людей; использовать свойства речи при общении; убеждать человека; предвидеть назревание конфликта и управлять этим процессом.
Владеть:
знаниями грамотной передачи учебной информации обучающимся; пониманием состояние партнера по общению и управления им; ведения разговора с различным контингентом людей.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Психология управления в спорте
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.).
Цель дисциплины:
Усвоение обучающимися определенной суммы знаний о психологии управления в спорте и формирование у магистрантов компетенций в управлении коллективом, спортивной командой.
Задачи дисциплины:
- обеспечить магистрантов знаниями о закономерностях, принципах, средствах и методах управления коллективом;
- сформировать у магистрантов представление об управлении как процессе взаимодействия с группой, коллективом;
- сформировать у магистрантов способности управлять спортивным коллективом в процессе занятий физической культурой и спортом, педагогическим коллективом.
Основные дидактические единицы (модули).
Модуль 1. Психология управления и функции
Психология управления как наука. Психология управления: ее объект и предмет, методы. Психологические закономерности управленческой деятельности. Функции управления и их реализация
Психология принятия управленческих решений. Этапы выработки решений. Персональные решения. Групповые решения. Организация коллектива на исполнение решений
Управленческое взаимодействие. Психология управленческого взаимодействия. Стили управления и их эффективность. Коммуникативная компетентность, как предпосылка эффективного взаимодействия
Модуль 2. Конфликты в управленческой деятельности
Психология конфликта. Природа психологического конфликта в коллективе. Виды конфликтов в организации и причины их возникновения. Личность в конфликте. Функции и последствия конфликтов в организациях. Стадия развития конфликта в организациях. Предупреждение и разрешение конфликтов в организациях
Модуль 3. Объекты управления: личность, коллектив
Личность как субъект и объект управления. Понятие личности и ее структура. Социализация личности, Возможности личности и их использование.
Руководство и лидерство. Организация и социальная группа как объекты управления.
Малая социальная группа как социально-психологическая характеристика организации. Структура группы: официальная (деловая) и межличностная.
Понятие групповой динамики. Динамические процессы в группе и управление ими.
Управление мотивацией труда. Современные теории мотивации. Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации. Мотивация и компенсация. Методики диагностики мотивации.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
- Знать:
- структуру управления, принципы управления,
-методы управления; значение психологического знания в управлении коллективом;
- влияние управляющих воздействий на людей с различным типом темперамента и характера.
- Уметь:
- распознавать возможности человека и использовать их при выполнении задач, поставленных перед коллективом;
- выявлять взаимоотношения в коллективе и управлять их формированием;
- убеждать людей при выполнении профессиональных задач;
- использовать полученные знания и сформированные умения в будущей практической деятельности.
- Владеть:
- методами управления коллективом;
- организаторскими и коммуникативными способностями;
- методами изучения взаимоотношений в коллективе.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Инновационные технологии в сфере физической культуры,
спорта и спортивно-оздоровительного туризма
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).