Энциклопедия современной юридической психологии является первым в нашей стране и мире изданием подобного рода
| Вид материала | Документы |
- Общенаучные и методологические основы юридической психологии (общая часть юридической, 781.75kb.
- Оглавление, 2795.21kb.
- Оглавление, 2814.55kb.
- Категорий юридической, 663.54kb.
- А. Г. Малыгин. Механизм депопуляции в условиях рынка рабочей силы, 166.32kb.
- Другие рекомендации 33 дополнительные замечания и специальные упражнения 38 для близоруких, 12552.68kb.
- Нестеров А. В. Регламентация, 1670kb.
- План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура, 1231.11kb.
- М. И. Еникеев юридическая психология., 7647.05kb.
- Тесты по курсу "Юридическая конфликтология", 233.42kb.
(В.П. Трубочкин)
Литература: Баев О..Я. Конфликты в деятельности следователя. - Воронеж, 1984; Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. Введение в специальность. - М., 1997; Кудрявцев С.В. Конфликт и насильственное преступление. - М., 1991; Пономарев И.Б. Конфликты в деятельности и общении работников органов внутренних дел. - М., 1988; Юридическая конфликтология / Под ред. В.Н. Кудрявцева. - М., 1995; Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. = М., 2001; Пономарев И.Б. Избранные труды: юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. – М., 2002.
Личностный подход в ЮП. ЮП имеет дело с реальностями жизни, с исследованием и решением индивидуально и общественно значимых проблем человека. Реальностям жизни соответствует психологический поход к человеку как к личности. Под личностью в психологической науке понимается конкретный человек, обладающий сознанием и другими психологическими особенностями, характеризующими его как представителя современной человеческой цивилизации, члена общества, определенной социальной группы, способного достойно жить и заниматься деятельностью среди людей, уважать, защищать и созидать социальные ценности. Психология личности - главное системное социальное качество человека и главная характеристика особенностей его психологии. В его поступках проявляются не отдельные психологические качества, а вся психология личности и прежде всего то в ней, что санкционирует эти поступки, считая их допустимыми и оправданными.
Проблема личности - одна из центральные проблем общества. Каков тип личностей формируется и преобладает в данном обществе - таково и общество. Общество и жизнь в нем может стать лучше, только если люди становятся лучше и деятельность государства обеспечивает это совершенствованием жизни людей. Проблема личности - одна из важнейших проблем и в сфере права, в деятельности правоохранительных органов. Высоких результатов добиться могут только сотрудники - развитые личности. Великому чешскому ученому Яну Амосу Коменскому (1592-1670) принадлежат резко выраженная мысль о том, ученость без добродетели - все равно, что золотое кольцо в носу у свиньи. Если граждане находятся на низком уровне личностного развития, то они оказываются не способными уважать закон, следовать его предписаниям и участвовать в укреплении законности и правопорядка.
Психология личности целостна, системна, структурна, иерархична и выражена в социально значимых подсистемах (сферах), элементах, свойствах.
Сфера направленности (потребностно-мотивационная) включает в себя все побудительные силы личности - ее взгляды, убеждения, идеалы, потребности, интересы, цели, жизненные планы, склонности, установки, мотивы и др. Психологические компоненты этой сферы определяют избирательную направленность активности и отношений личности, вовлекают в них компоненты других психологических сфер, влияют на степень, характер, способ использования возможностей личности. Этой сфере принадлежит системообразующая, приоритетная роль в психологии личности.
Сфера операциональная включает психологические элементы, обеспечивающие использование личных возможностей в качестве способов и средств достижения целей (определяемых сферой направленности.). Личность - не только то, что она делает, но и как делает. В этой сфере относятся: морально-деловые(морально-психологические, морально-характерологические) и профессионально-деловые компоненты. Для достижения своих целей человек прибегает и к моральным средствам (долга, ответственности, честности, порядочности, трудолюбия, коллективизма, дружбы, коллективной солидарности или противоположные – ложь, обман, подлог, мошенничество, угодничество, оговор и т.п.) и профессиональные (организованность, упорство, смелость, знания, навыки, умения, способности и др.).
Модуляционная (психофизиологическая) сфера не определяет ни цели, ни мотивы, ни способы действий, но оказывает динамическое влияние на другие сферы личности и их проявления. Это обнаруживается в разной силе, подвижности, уравновешенности, скорости, согласованности, эмоциональной окрашенности появлений других психологических особенностей, в том числе относящихся к сферам направленности и операциональной. В иерархии сфер модуляционная (психофизиологическая) сфера - низшая, обслуживающая другие.
В традиционной психологии эти особенности представляются в виде базовых психологических свойств личности: направленности, характера, способностей, темперамента, а нередко и подготовленности как свойства.
Личностный подход - определенная ориентация юридико-психологического исследования, выводов, теоретических построений и практических рекомендаций, обеспечивающая поход к человеку как личности. Он особенно важен в ЮП, изучающей человека в отношениях со сферой права, являющейся социальной и в которой человек обнаруживает себя в своем социальном качестве, т.е. как личность. Личностный подход обязывает: 1) всегда подходить к человеку как к личности, 2) изучая человека, обязательно изучать все психологические сферы или свойства личности; 3) во всей работе с человеком учитывать иерархию отношений сфер (свойств) личности, в которых ведущая роль принадлежит направленности, а, во-вторых, - морально-психологическим (морально-характерологическим) качествам; 4) изучая и оценивая какую-то психологическую особенность, четко представлять к какой из сфер (свойств) она относится, что доминирует над ней и на что она сама влияет; 5) оценивая и работая с человеком, подходить интегрально, системно, с учетом индивидуального своеобразия развитости сфер (свойств); 6) при разработке мер по оказанию психологической помощи человеку и воздействий на него, исходить их необходимости влияния на все сферы (свойства), учитывая тесные взаимосвязи между ними.
Личностный подход реализуется во всех элементах исследования любой юридико-психологической проблемы: целях, задачах, гипотезе, методике, сборе материала, его анализе, оценках. выводах, рекомендациях.
(А.М. Столяренко)
Матрица методик исследования. Подбор и разработка совокупности методов, адекватных исследовательским задачам, взаимосвязанных в единый комплекс и обеспечивающих валидность, доказательность и надежность исследования является одной из основополагающих предпосылок его успеха (см. Методика юридико-психологического исследования). Способствует правильному подбору и разработке составляемая исследователем Матрица методик. В матрицу включаются методы сбора данных (см. Методы юридико-психологического исследования).
 Феномены, подлежащие исследова- нию Методы | а А | А1 | А2 | |||||||||||||||
| б | | | | | | | | | ||||||||||
| в | (о | п | е | р | а е | ц д | и и | о н | н и | а ц | л ы | ь ) | н | ы | е | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 1.Анкета | + | | + | | | | + | | | | + | | + | + | | | | |
| 2.Пс. Наблюдение | | + | | + | + | | | | | + | + | | | + | | + | | + |
| 3.Пс. анализ ситуаций | + | | + | | | + | | + | | + | | + | + | | + | + | | + |
| 4.Кеттел | + | | | + | + | | | | + | | + | + | | | + | | + | |
| 5. ....... | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Условные обозначения: а - юридико-психологические феномены, подлежащие изучению;
б - основные структурные блоки феноменов, в - операциональные психологические элементы,
Работа ведется в три этапа. На первом максимально конкретизируется ответ на вопрос «что изучать?». Выделяется комплекс (а) основных блоков юридико-психологических феноменов (блоков, комплексов), подлежащих изучению (например: особенности деятельности, личность, социально-психологические условия и др.). Последовательными аналитическим шагами (б, в), базирующимися на теории, осуществляется детализация основных феноменов на образующие их качества, привычки. навыки, умения, знания, способности, психические состояния, механизмы, факторы, условия и др. Например, блок «личность» в начале (б) делится на свойства личности, а затем каждое свойство на качества (в), которые намечается исследовать (операциональные единицы исследования, подлежащие конкретному выявлению, качественной оценке и количественному измерению). Второй этап - поиск ответа на вопрос «как изучать?». В графу 1 вписываются имеющиеся в науке стандартизированные методы, позволяющие изучать операциональных единицы, которые обозначаются в матрице крестиками. Число методов наращивается с таким расчетом, чтобы было прикрыто максимальное число «операциональных единиц» (по необходимости корректируется их комплекс). На третьем этапе вписываются максимально адаптированные к теме исследования методов, подлежащие разработке. Они ориентируются, главным образом, на выявление специфических юридико-психологических операциональных единиц (их тоже обозначают крестиками), стандартизированных методик исследования которых нет. Число этих методик должно обеспечивать перепроверку данных (каждая «операциональная единица», исследуемая ими, должна исследоваться не менее чем двумя такими методиками).
Матрица обеспечивает правильную разработку структуры собственных методик (анкет, интервью, наблюдений, анализов, шкал, рядов для ранжирования и др.). Так, разработка анкет ведется в последовательности выставленных в графах 2-19… крестиков: по каждому из них формулируется вопрос, соответствующий обозначенной операциональной единице.
(А.М. Столяренко)
Литература: Прикладная юридическая психология/ Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М., 2001. Раздел 1
Методика юридико-психологического исследования. Методика – специфическая техника использования принципов и методов психологии (см. Методы юридико-психологического исследования) в конкретном исследовании. Методы имеют общее значение, а методика в разных исследованиях своя, особая и разрабатывается применительно к специфике темы, объекта, предмета, цели, задач и гипотезы исследования. Определение методики исследования предполагает: 1) разработку методического замысла исследования и его этапов, 2) обоснованный выбор объектов, места, времени исследования, 3) обоснованный выбор методов, отвечающих специфике проводимого исследования, 4) разработку адаптированных собственных методов исследования (анкетирования, интервью, – стандартизированного, «по горячим следам», - психологического наблюдения, психологического анализа документов, психологического анализа фактов и событий, ранжирования, шкалирования, эксперимента и др.), 5) продумывание организации и техники применения методов (легендирование обследования, последовательность обследования частных вопросов и объектов, последовательность применения избранных методов, определение места, времени и условий применения каждого метода, определение порядка применения каждого метода – инструктирование обследуемых, контроль за поведением и действиями обследуемых, порядок регистрации действий обследуемых и результатов применения методов, 6) определение техники обработки полученных результатов, 7) определение способов и приемов оценки полученных каждым методом результатов, 8) определение способов и приемов сопоставления данных, полученных разными методами и выведения интегральных оценок.
ёёё(А.М. Столяренко)
Литература: Прикладная юридическая психология….Раздел 1
Методологические основания психопрактики в правовой сфере. Проблема поиска методолого-концептуальных ориентиров эффективной психопрактики в правовой сфере (см. Психопрактика в правовой сфере) актуализировалась лишь в середине 1990-х годов. Это обусловлено тем, что в ряде правоохранительных органов России (МВД, Минюсте и др.) стала активно развиваться психологическая служба и перед ее сотрудниками были поставлены задачи по улучшению психологического обеспечения профессиональной деятельности юристов и по реализации ими как специалистами разноплановых профессиональных функций (психодиагностической, психоконсультативной, психокоррекционной и др.). Развитие психопрактики пошло преимущественно по пути ассимиляции методов из более практикопродвинутых отраслей отечественной науки или из ставшего доступным иностранного опыта, но без критической рефлексии и должного учета специфики правовой сферы. В большинстве изданных на рубежах XXI века учебников по юридической психологии при рассмотрении ее методологических основ прослеживается расширенный прямой перенос методологических принципов общенаучного уровня, общей, социальной психологии или полный отказ от методологического подхода при рассмотрении прикладных вопросов.
Базируясь на анализе публикаций последних лет (А.В. Брушлинский, 1991-1997; В.А. Ганзен, 1991; О.К. Тихомиров, 1992; Ф.Е. Василюк, 1992, 1996; Б.С. Братусь, 1994, 1998; А.С. Горбатенко, 1994; В.П. Зинченко, 1994, 1997; В.В. Козлов, 1998; В.А. Мазилов, 1998, 2000; П.Н. Шихирев, 1999; А.М. Столяренко, 2000 и др.), а также на результатах контент-анализа диссертационных работ и специального историко-сравнительного исследования по юридической психологии, представляется важным методологически ориентировать психопрактику в правовой сфере на:
1. принцип целостности в изучении и интерпретации юридико-психологических явлений – анализ их одновременно в структурном, функциональном и генетических аспектах, со вскрытием их системной детерминации, психологических механизмов и наблюдаемых сверхаддиктивных эффектов (закономерностей);
2. принцип процессуально-акторного развития правовой психологии – принятие во внимание факта двойственности становления человеческой индивидуальности, где одна сторона базируется на закономерностях и механизмах индивидуации, а другая - на правовой социализации. Психика человека как открытая функциональная система в силу процессуальности функционирования способна порождать новые содержания (причем как позитивной, так и негативной правовой ответственности), а поэтому нужно создавать специальные условия для возникновения у личности фиксированных установок, которые бы ограничивали ее поведение рамками существующих правовых норм;
3. принцип субъектности правовой активности. Он выражает гуманистический взгляд на восприятие взрослого человека в качестве субъекта правоотношений и требует изучения доминирующего у него уровня активности (эгоцентрического, группоцентрического, просоциального или духовного), предопределяющего в итоге особенности отношения к существующей правовой реальности и инновациям в законодательстве;
4. принцип инструментальной соотнесенности при комплексном подходе к решению психопрактических задач. Он ориентирует на поиск адекватного онтологическому уровню изучаемой или преобразуемой юридико-психологической реальности методического инструментария и обеспечения его комплексирования (трансметодичности) при решении психологами практических задач в правовой сфере, чтобы в итоге целостно учитывать взаимосвязь всех влияющих на нее явлений и управлять их взаимодействием.
( В.М. Поздняков)
Литература: Поздняков В.М. Методологические и теоретические основы юридической психологии. Лекция. - Рязань, 1997. С. 22-33; Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. - М., 1998. С. 24-27; Столяренко А.М. Специальная методология юридической психологии // Прикладная юридическая психология…С. 30-35.
Методология ЮП. Методология – учение о принципах построения, формах и способах научного познания фактов, закономерностей и механизмов, относящихся к предмету науки. Есть четыре уровня методологии: уровень общенаучной методологии, уровень частной методологии психологической науки, уровень специальной методологии юридической психологии и уровень методики юридико-психологического исследования. Общая и частная методологии - основа любого познания и психологического, базирующаяся на теории познания, материалистической диалектике и общей теории систем. Третий и четвертый уровни максимально отражают ту своеобразную феноменологию, которая присуща только юридико-психологической реальности и позволяют познавать и влиять на нее наиболее специфично и профессионально.
К общенаучным и психологическим принципам, имеющими особое значение для ЮП, можно отнести: 1) принцип объективности обязывает строить систему научного знания строго в соответствии с объективной реальностью, отражать в ней только то, что действительно существует, исключать всякую субъективность; 2) принцип детерминизма (причинности, каузальности), отражающий объективно существующие в мире причинно-следственные связи и предписывающий выявлять их; 3) принцип взаимосвязи и взаимодействия исходит из взаимосвязей, реально существующих в мире юридико-психологической реальности; 4) принцип системности требует изучать не отдельные взаимосвязи и зависимости, во всем комплексе их, в системной целостности; 5) принцип развития отражает присущие миру и психике динамизм и изменчивость и изучать явления с учетом их; 5) принцип взаимосвязи психики и деятельности констатирует неразрывность этих двух важнейших феноменов и необходимость так и исследовать их; 6) принцип социальной обусловленности психического подчеркивает качественное своеобразие системности психики человека, в которой в общем случае решающую роль играют не врожденные биологические или психофизиологические факторы, а сформировавшиеся при его жизни (в онтогенезе), под влиянием социума и его индивидуального своеобразия.
Специфика интегративности юридико-психологических феноменов (фактов, закономерностей, механизмов), их комплексная опосредованность всеми обстоятельствами жизни (политическими, социальными, материальными и др.), в том числе правовыми определяет существование особых, своеобразных причинно-следственных связей (в том числе устойчивых – юридико-психологических закономерностей), необходимость их раскрытия и принятия во внимания при решении исследовательских и прикладных вопросов. Эта необходимость находит выражение в специальных методологических принципах ЮП, дополняющих общие. В них находит воплощение и обобщенный опыт юридико-психологических исследований и удачных прикладных научных разработок.
Принцип психологической специфичности обязывает вскрывать в интегративных юридико-психологических феноменах и опосредованиях прежде всего «психологическую составляющую», ибо юридическая психология отрасль психологической науки, это юридическая психология, а не психологизирующая юриспруденция, или психологизирующая медицина, или психологизирующая биология.
Принцип юридической специфичности обязывает помнить, что подлинное юридико-психологическое знание начинается не когда «под» юридические действия и проблемы «подводятся» общепсихологические феномены и понятия, а только тогда, когда вскрывается именно юридическая специфика психологического, его изменения под влиянием юридической реальности и обратное влияние на эту реальность.
Принцип психологической целостности, развивая первый и второй принципы, выражает необходимость полного исследования мира индивидуально-психологических, так и групповых явлений практически при изучении почти каждого юридико-психологического вопроса, аспекта или проблемы.
Принцип конструктивности предостерегает от сведения исследований, представления его результатов к констатации фактов, к описательности и предписывает искать, обосновывать, экспериментально проверять пути совершенствования правовой реальности, практики деятельности ПОО.
Принцип гуманности и законности определяется самой сущностью права, правовой системы, задачами создания правового государства, необходимостью их совершенствования в соответствии с желательными для будущего чертами и преодолением отживающих, противоречащих им ныне. Все психологические исследования ведутся конструктивно, если предмет их познается и оцениваться с этих позиций, а разработка психологических усовершенствованием направлена на их упрочение.
(А.М. Столяренко)
Литература: Прикладная юридическая психология…Раздел 1
Методы юридико-психологического исследования. Основные методы ЮП соответствуют общепсихологическим. Их система, соответствующая научной логике исследования приведена на рисунке.
| Методы организации исследования |
|