Основы собриологии (лекции по антинаркотическому воспитанию)
| Вид материала | Лекции |
- Основы собриологии (лекции по антинаркотическому воспитанию), 3751.28kb.
- Международный общественный благотворительный, 2426.77kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Основы педиатрии и гигиены», 48.17kb.
- Лекции концептуальные основы ос» Тема лекции концептуальные основы ос», 188.78kb.
- Конспект лекции прочитанной на цикле ту "Основы клинической нейрофизиологии", 88.32kb.
- С. Э. Лекции по спортивной морфологии. №02-03 «Общетеоретические основы адаптации., 597.82kb.
- Вопросы к экзамену по методике естествознания с методикой преподавания и экологическому, 33.65kb.
- Критерии оценки качества лекции, 33.79kb.
- Лекции №1-4 для иностранных студентов Тема: «Введение. Основы безопасности жизнедеятельности,, 291.17kb.
- Основы вузовской педагогики 1972, 190.82kb.
Цель недели
- повысить методическое мастерство педагогов по формированию трезвого образа жизни молодежи;
- повысить культуру трезвого образа жизни родителей;
- улучшить качество усвоения трезвенных знаний молодежью;
- активизировать деятельность молодежи по соблюдению и утверждению трезвого образа жизни.
Подготовка недели
За полтора-два месяца до проведения недели:
1. Создать инициативную группу (организационный комитет) молодежи и педагогов, которая разрабатывает план мероприятий по подготовке недели и программу ее осуществления.
2. Провести заседание методического сове га классных руководителей в школе микрорайона по теме "Методика трезвенного воспитания школьников".
3. В системе народного университета педагогических знаний прочитать лекцию на тему "Трезвость, семья, здоровье".
4. Редколлегии микрорайона подготовить стенную газету "Трезвость и как ее понимает молодежь".
5. Лекторской секции студенческого или ученического научного общества "Трезвость" подготовить для школьников листовки: "Льготы, употребляющим алкоголь", "Льготы трезвого образа жизни", а также радиопередачи Нам писали - отвечаем", "Правда и ложь об алкоголе", "Из истории формирования трезвого образа жизни молодежи", "Трезвость в жизни замечательных людей", "Новые обряды и традиции".
6. Библиографической секции библиотеки подготовить выставку книг по антиалкогольной тематике.
7. Исследовательской секции студентов изучить уровень сформированности трезвого образа жизни молодежи.
8. Совету местного музея, в соответствии с экспозициями, включить в содержание экскурсий сведения и факты, отражающие вред пьянства и алкоголизма и преимущества трезвого образа жизни.
9. Редколлегии "Молодежного прожектора" подготовить выпуск "Табачный и алкогольный ералаш".
10. Учащимся школы 8-9 классов предложить дома написать сочинение "В чем истинное счастье трезвой жизни?"
11. Провести "День здоровья".
12. Организовать работу "Экспресс-центра".
13. Профкому и оргкомитету подготовить программу вечера отдыха.
14. В городской фильмотеке заказать кинофильм по антиалкогольной тематике.
15. Заинтересованным организациям и учреждениям в проведении недели (инспекции по делам несовершеннолетних, комиссии по делам несовершеннолетних, наркологическому диспансеру, дому санитарного просвещения, обществам трезвости и др. предложить свои мероприятия для включения их в программу недели.
16. Подготовить и разослать приглашения участникам недели.
Проведение недели
Понедельник.
1. Провести общешкольные линейки 1-4, 5-7, 8-11 классов школы на которых выступают представители наркологического диспансера, инспекции по делам несовершеннолетних, общества трезвости, педагогического и медицинского вузов по вопросам последствии пьянства и алкоголизма, наркомании, способов борьбы с этими явлениями.
2. Распространить среди студентов и школьников трезвенные листовки.
3. Организовать выставку студенческих трезвенных стенных газет.
4. Членам библиографической секции районной библиотеки познакомить присутствующих с выставкой книг по антиалкогольной и антинаркотической тематике и пропагандировать их содержание.
5. Организовать радиопередачи на тему: "Из истории формирования трезвого образа жизни молодежи".
6. Провести заседания профкома, студенческого, ученического научного общества "Трезвости", клубов "Старшеклассник", Юный трезвенник", университета "Здоровье", ученического самоуправления, совета районного музея, на которых рассмотреть вопросы трезвенной активности молодежи.
7. Членам районной лекторской секции передать трудовым коллективам шефских предприятий запись радиопередачи "Пьют родители - страдают дети" для прослушивания в цехах и лабораториях.
8. Членам лекторской секции и другим ее активистам выступить в ЖЭУ, детских клубах с сообщениями по проблемам трезвого образа жизни подростков.
Вторник.
1. Организовать просмотр специального выпуска "Табачный и алкогольный ералаш".
2. Исходя из возможностей учебных программ, учителям-предметникам школы включить в содержание уроков понятия о трезвом образе жизни.
3. В кинотеатре организовать просмотр художественного фильма "Беда" с последующим его обсуждением.
4. В системе факультативного курса вуза "За трезвый образ жизни" провести занятие по теме: "Сущность алкогольных предрассудков".
5. Учителю русского языка и литературы школы провести конкурс сочинений на тему: "В чем истинное счастье трезвой жизни?"
Среда.
1. В школе, вузе, ЖЭУ провести политинформации, на которых рассмотреть сущность стереотипов алкогольного и наркотического поведения, показать способы и средства борьбы с ними.
2. Организовать радиопередачу "Нам писали - отвечаем".
3. Провести вечер вопросов и ответов для учащихся, студентов и их родителей по теме: "Правила и обязанности по охране здоровья человека".
4. По месту жительства организовать выступление агитбригады студентов и школьников по антиалкогольной тематике.
5. В старших классах школы и вузах просмотреть видеозаписи лекций профессора Жданова В. Т., профессора Январского Н. В., профессора Маюрова А. Н. и других.
Четверг
1. Провести классные часы в школе по следующей тематике: 1-4 классы "О вредных привычках" - беседы, 5 класс - беседа "Предрассудки по поводу курения", 6 класс - беседа "Алкогольные предрассудки", 7 класс - ролевая игра "Антиалкогольный трибунал", 8 класс - устный журнал "Меры борьбы за утверждение трезвого образа жизни", 9 класс - диспут "Влияют ли алкоголь и другие наркотики на поведение человека?", 10 класс - дискуссия "Трезвый образ жизни и как его понимает молодежь?", 11 класс - читательская конференция "История формирования трезвого образа жизни".
2. Провести заседание студенческого совета по профилактике социальных отклонений подростков и их родителей по следующему плану: - информация о ходе проведения недели; - заслушать краткое сообщение педагога-организатора антиалкогольной работы на тему: "Показатели, критерии и уровни сформированности трезвого образа жизни у подростков"; - заслушать отчеты учителей-предметников о проводимой работе в школе по предупреждению и преодолению неуспеваемости школьников; - рассмотреть материалы, поступившие в совет.
3. Для молодежи организовать просмотр хроникально-документального фильма "Две привычки" и художественного фильма "Обвиняется в убийстве" с последующим их обсуждением.
4. Организовать просмотр экспресс-информации о ходе проведения недели.
Пятница.
1. Членам студенческой лекторской секции выступить с краткими сообщениями, по проблемам формирования трезвого образа жизни молодежи.
2. В школе организовать прослушивание радиопередачи "Правда и ложь об алкоголе".
3. Организовать работу консультпункта для подростков и их родителей по вопросам формирования трезвого образа жизни. Практиковать и такую форму, как "телефон доверия".
4. Предложить подросткам и родителям мероприятия по самообразованию для повышения уровня их подготовки по трезвенному воспитанию.
5. В вузе и школе организовать дежурство членов отряда дисциплины и порядка.
6. Вечером в микрорайоне организовать дежурство членов родительского комитета, оперативного отряда дружинников, педагогических отрядов.
7. В школьных кружках и группах продленного дня обсудить вопросы соблюдения и утверждения трезвого образа жизни.
8. Провести заседание оргкомитета. Выяснить готовность к проведению вечера отдыха.
9. Исследовательской секции вуза провести анкетирование молодежи с целью выявления качества проведенной недели.
10. По итогам недели оформить альбом, буклеты и другие материалы и передать их в фонд районного музея с цепью использования в учебно-воспитательном процессе и при подготовке экспозиции по истории района.
Суббота.
1. Организовать выпуск стенгазеты в школе "Трезвость и как ее понимают школьники" (анализ анкет).
2. Организовать вечер отдыха, на котором провести ряд конкурсов. Заключительное слово (подводятся итоги недели).
Подведение итогов недели.
Целесообразно глубоко проанализировать итоги проведения недели пропаганды знаний о трезвом образе жизни и действий по его утверждению и обсудить этот вопрос на совещании оргкомитета.
Приложение № 3
Ролевая игра "Антиалкогольный трибунал"
Цель ролевой игры:
- познакомить старшеклассников с основами трезвенных знании;
- научить отдельным приемам аргументации;
- вызвать у школьников желание активно утверждать трезвый образ жизни.
Подготовка ролевой игры:
Подготовку можно начать с изучения результатов антиалкогольного воспитания старшеклассников, с выявления проблем формирования трезвенных знаний, трезвенных убеждений и трезвого образа жизни, используя методы наблюдения, опроса и анализа результатов деятельности.
Воспитатель помогает старшеклассникам составить библиографию и план предстоящего мероприятия, собрать необходимый материал, а затем разработать сценарий ролевой игры. Выбирается "совет дела", распределяются роли. Следует заметить, что исполнители ролей являются одновременно режиссерами-сценаристами, поэтому при изложении текста возможны импровизации, некоторые изменения. Пока идут репетиции, "совет дела" решает вопросы оформления места проведения ролевой игры, т: е. готовится обстановка, близкая к залам заседания в народных судах.
Проведение ролевой игры.
Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня вы присутствуете на необычном судебном заседании. В преступлениях всех времен и народов обвиняется Алкоголь.
Зал судебного заседания. Секретарь готова к ведению протокола. Прокурор еще раз мысленно возвращается к своему предстоящему выступлению. Адвокат успокаивает обвиняемого. В зал входит судья и два народных заседателя.
Секретарь: Встать, суд идет!
Судья: Прошу садиться.
Председательствующий зачитывает обвинение Алкоголю (статические.. материалы ВОЗ, МВД, Здравмедпрома РФ, Министерства образования о распространенности и последствиях алкогольных предрассудков, трезвенных предубеждений, пьянства и алкоголизма).
Судья: Приступаем к исследованию по делу обвиняемого.
Обращается к обвиняемому.
Судья: Ваше фамилия, имя, отчество?
Обвиняемый: Имею только прозвище.
Судья: какое?
Обвиняемый: Алкоголь.
Судья: В русском языке такое я, вроде бы, и не слышал. Это прозвище русское?
Нет, арабское.
Судья: Что оно означает на русском?
Обвиняемый: Нежный, благородный.
Судья: Да, прозвище никак не соответствует вашим мыслям и поведению. Однако продолжим. Дата вашего рождения?
Обвиняемый: Примерно 8-9 тыс. лет до нашей эры.
Судья: Место вашего рождения?
Обвиняемый: Точно не установлено, но это могут быть Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Китай и др.
Судья: Кто ваши родители?
Обвиняемый: У меня их много. Это и арабские алхимики, и черт, и англичане, и немцы, и французы, и японцы.
Судья: Кого вы из них помните?
Обвиняемый: Арабского алхимика и черта.
Судья: Расскажите о них подробнее.
Обвиняемый: Если говорить об отце-алхимике, то из рассказа матери я узнал, что он неустанно работал над поисками "философского камня". Однажды из сосуда, в который он выливал остатки пищи, стал распространяться по комнате возбуждающий и приятный запах. Удивленный отец занялся исследованием нового вещества, получившегося в сосуде, и открыл жидкость, которую первоначально принял за "философский камень", и поэтому назвал меня алкоголем. Согласно белорусской легенде сатана в наказание послал отца-черта к мужику в батраки. Работал на него он бесплатно. Чтобы отличиться перед сатаной, отец научил хозяина курить вино, от которого переняли и другие.
Судья: Вам известно, что у вас есть родственники? Кто они?
Обвиняемый: Да. Это пиво, шампанское, водка, коньяк и другие. Но не всюду им хорошо живется. Так в России в условиях постперестроечного периода многие мои родственники серьезно заболели и находились в предсмертном состоянии, так как с 1985 года началась борьба против них. Порой необдуманная. Ведь мои родственники составляют основу бюджета государства, а чем это чревато никто не подумал. Однако двое из них, а именно: пиво и самогон, пока еще здоровы, так как их жизнь поддерживает общественное мнение, а часто первого и государство.
Судья: Кто ваши друзья?
Обвиняемый: Никотин, наркотики и токсические вещества.
Судья: Кто ваши покровители?
Обвиняемый: Боги Дионис-Вакх в Древней Греции, Бахус в Древнем Риме, правительства многих государств, международный империализм, спекулянты, тунеядцы, взяточники, преступники и все те, кто меня употребляет, а также самый дорогой и близкий мне друг - незнание.
Судья: Не могли бы вы назвать вашу химическую сущность?
Обвиняемый: С2Н5ОН.
Судья: А какими физиологическими свойствами вы обладаете?
Обвиняемый: Наркотическими и эйфоризирующим. Причем эйфоризирующее действие алкоголя приходится на период его всасывания и распространения по тканям и органам, когда концентрация спиртного в мозгу ниже, чем в крови. А наркотический эффект (угнетение, торможение) возникает в период удаления меня из организма, когда концентрация алкоголя в мозгу достигает максимума, тогда эйфория и сменяется депрессией.
Судья: Расскажите нам, пожалуйста, хотя бы об одном житейском и научном взгляде на физиологические свойства алкоголя?
Обвиняемый: В народе считают, что алкоголь-лучшее средство против гриппа. Ученые же установили, что для уничтожения болезнетворных микробов гриппа требуется концентрация спирта в крови - 70%, а значит человеку необходимо выпить его 10 литров сразу, что в 20 раз превышает смертельную дозу.
Судья: Скажите, пожалуйста, почему люди, зная ваше коварство и бесчеловечность, продолжают с вами дружить?
Обвиняемый: Во-первых, для некоторых людей я стал целью их жизни, так как в сговоре с психикой, которую все время обманывал и обманываю, сформировали у них потребность (психологическую, психическую, физическую, духовную) во мне. Во-вторых, люди, употребляющие меня, доверяются своему чувству, которое я очень легко обманываю.
Судья: Имеете ли вы судимость?
Обвиняемый: Да. И не одну: в 186 году нашей эры в Риме; в 1865 и 1919 гг. в Швеции; в 1912 году в Исландии (с выселением из страны); в 1914 году в России; в 1919 году в Финляндии (с выселением из страны); в 1920 году в США (с выселением из страны). Отмечу, что в дальнейшем в некоторых странах запрет на мой въезд был снят. Последний раз был осужден в 1985 году в СССР (с частичным правом проживания, хотя со временем ожил вновь).
Судья: Скажите, пожалуйста, почему все-таки не было успеха в этой борьбе? Обвиняемый: Очень просто. В одном случае это двойственная политика государства, когда слова об утверждении трезвости расходятся с делами. Кроме того, в этих государствах борются против следствий, то есть против людей, обманутых мною, а не против причин, то есть против меня и людей, которые алкоголь производят. А против моего старшего сына, т. е. алкогольного обычая, который формировался тысячелетиями, вообще невозможно устоять. К тому же, пока со мной разбирались, у меня появилась дочь - алкогольная привычка. Поэтому сейчас со мной бороться очень трудно. Меня можно убрать, уничтожить, но дочь. На меня можно не обращать внимания, как это было во времена застоя, но ведь я реально существую, а последствия от моих действий будут усугубляться. Чтобы справиться с моей дочерью (алкогольной привычкой), нужна народная трезвенная политика в действии. А пока кто против меня борется? Ну, ученые, ну, некоторая часть молодежи, ну, члены обществ трезвости.
Судья: Скажите пожалуйста, боролась ли против вас периодическая печать?
Обвиняемый: Да. Например, до 1917 года издавалось свыше 40 трезвенных газет и журналов. Вот некоторые из них: "В борьбе за трезвость", "Всероссийский вестник трезвости", "Вестник трезвости", "Заря трезвости", "Друг трезвости", "Зеленый змий", "Зорька", "Листок трезвости", "Листок трезвости для школьников", "Народная трезвость", "Отрезвление", "Праздник трезвости", "Вестник попечительств о народной трезвости", "Трезвая жизнь", "Трезвость", "Трезвость и бережливость", "Трезвые всходы", "Трезвый понедельник" и др. После Великой Октябрьской революции выходило несколько журналов.
Судья: Скажите пожалуйста, боролись ли против вас дети? Обвиняемый: Да. Это самые страшные периоды моей жизни. Ведь дети еще не закомплексованы, не дружны с моей дочерью. И другое. Если они что-то и делают, то, конечно, до победного конца. Впервые школьники бросили мне вызов в 1882 году в с. Татево Смоленской губернии. Затем, чтобы целенаправленно воспитывать детей в духе отвращения ко мне и учить их способам борьбы со мной, в 1905 году была организована Сергиевская школа трезвости. И, наконец, в 1928 году детское антиалкогольное движение, которое сопровождалось демонстрациями, судами надо мной и т. д.
Судья: А как боролась с вами наука?
Обвиняемый: Первое исследование в области физиологии алкогольного опьянения было проведено И. М. Сеченовым, результаты которого он отразил в названии своей диссертации "Материалы для будущей физиологии алкогольного опьянения". За 130 лет свыше 400 диссертаций отражают проблемы борьбы с алкоголизмом. Первый антиалкогольный конгресс против алкоголизма состоялся в 1885 году. На нем ученые впервые обменялись информацией о результатах исследований в области моего изучения.
Судья: А боролась ли с вами школа?
Обвиняемый: Да, и очень успешно, если этому содействовала трезвенная политика государства. Официальное преподавание идей трезвости впервые было введено в 1878 году в школах города Гайд-Парка близ Бостона по инициативе учительницы химии Мэри Хант. В России такая работа впервые была предпринята доктором биологических наук, учителем сельской школы С. А. Рачинским. Педагоги считают, что трезвая школа должна стать и быть необходимым условием трезвой жизни. Хоть это мне и не приятно, но я с этим согласен. Но за такими словами, я не всегда видел такие дела у педагогов.
Судья: Способствует ли вашей популярности реклама?
Обвиняемый: Естественно. Судите сами: "Столичная", "Черные очи", "Стрижамент", "Экстра" и др. Да, поневоле хочется узнать соответствует ли название спиртного его содержанию. А если бы такие названия: "Синюшная", "Ругательная", "Драчливая", "Припадочная", "Дурашливая", "Насильственная", "Уродливая", "Финансово-бюджетная", "Преступная", "Кладбищенская" и др. Думаю, что мотив употребления алкоголя, был бы уничтожен на корню.
Судья: Вы обвиняетесь в бесчисленном множестве преступлений. Представляем слово прокурору для оглашения обвинительной речи.
Прокурор: Товарищи судьи! Я приступаю к обвинительной речи на данном судебном процессе с полным сознанием его огромного значения. Настоящий судебный процесс над Алкоголем разоблачает преступления, совершенные не только лично Алкоголем, но и до конца вскрывает преступные действия законодателя и правительства, истинных вдохновителей и организаторов чудовищных преступлений против народов мира.
(Учащийся показывает общественно-политическую оценку преступлениям, анализирует причины и условия возникновения и развития алкогольных предрассудков, пьянства и алкоголизма, характеризует личность Алкоголя, а иногда и потерпевшего, обосновывает квалификацию преступления и т. д.)
Судья: Перейдем к опросу свидетелей. Прошу пригласить первого свидетеля.
Первый свидетель-организм человека:
Учащийся раскрывает последствия пьянства и алкоголизма на желудочно-кишечный тракт, дыхательную, сердечно-сосудистую, нервную, половую и мышечную системы. При этом выступающий использует местный материал.
Второй свидетель-экономика:
Учащийся показывает экономический ущерб от пьянства и алкоголизма. При этом выступающий использует местный материал.
Судья: Прошу пригласить очередного свидетеля.
Третий свидетель - врач-нарколог:
Учащийся приводит цифровые данные о распространенности алкоголизма среди взрослых, женщин и несовершеннолетних.
Четвертый свидетель - врач-травматолог:
Учащийся показывает влияние пьянства и алкоголизма на производственный, бытовой, уличный и др. травматизм.
Пятый свидетель - врач-психиатр:
Учащийся приводит цифровые данные о детях с отклонениями в психике, болезнь которых обусловлена пьянством родителей. При этом выступающий использует местный материал о школах-интернатах, детских домах и специальных школах.
Судья: Прошу пригласить очередного свидетеля.
Шестой свидетель-сотрудник пожарной охраны:
Учащийся излагает цифровой материал о правонарушениях и преступлениях, связанных с пожарами, возникших по вине людей, находившихся в состоянии алкогольного опьянения.
Седьмой свидетель - сотрудник инспекции по делам несовершеннолетних:
Учащийся излагает цифровой материал о правонарушениях и преступлениях, совершенных несовершеннолетними в нетрезвом состоянии, о родителях, лишенных родительских прав по причине употребления алкоголя.
Судья: Пригласите следующего свидетеля.
Восьмой свидетель - педагог:
Педагог показывает как пьянство и алкоголизм подростков, их родителей влияет на учебу, работу и поведение несовершеннолетних.
Девятый свидетель - совесть:
Учащийся показывает, как пьянство приводит к потере человеком чувства моральной ответственности за свое асоциальное поведение перед самим собой.
Десятый свидетель - высказывания видных общественных деятелей, ученых, писателей.
Учащийся приводит высказывания великих и мудрых людей разных времен и народов о последствиях употребления людьми алкоголя.
Судья: Товарищи! Мы выслушали в основном всех свидетелей, прибывших на наше судебное заседание. Слово просит адвокат, который негодует от выступлений прокурора и свидетелей.
Адвокат: Я не понимаю, кого и за что здесь судят? Алкоголь? Но скажите пожалуйста, какую долю доходных статей бюджета составляет доход от продажи Алкоголя? Молчите? И я не знаю. Но вижу как вам экономически тяжело сегодня, после ряда лет упорной борьбы против моего подзащитного. (Обращается к сидящим в зале). Не вы ли, употребляя Алкоголь, говорили, что от него улучшается аппетит, что жить стало веселее, что чувствуешь, хоть на короткое время радость и здоровье, что он сближает людей, особенно тех, которые желают получить от государства больше, чем дать ему. Если бы мой подзащитный был так уж плох, то, наверное, не употребляли бы его. Все дело в том, что люди не умеют Алкоголь употреблять. И другое. Цианистый калий -тоже яд. Но не употребляют же люди его. А алкоголь пьют как по поводу, так и без повода. Значит он не враг, а жертва. Товарищи судьи! Обратите внимание, что в своем выступлении я опираюсь только на факты, а они воздух истины. Судья: Слово имеет прокурор. Прокурор: Товарищи судьи! Мы выслушали свидетелей и адвоката. Почему-то адвокат в своем выступлении промолчал о физиологических свойствах Алкоголя, о его ложных эффектах. А надо было бы. На основании вышеизложенного просим суд по совокупности совершенных Алкоголем на протяжении многих веков всех преступлений присудить ему высшую меру наказания – вылить остатки Алкоголя в унитаз и полностью прекратить выпуск алкогольных изделий. В борьбе со старшим сыном Алкоголя (алкогольным обычаем) внедрять в быт наших людей красочные, праздничные трезвенные традиции. В борьбе с его дочерью (алкогольной привычкой) формировать с детского возраста трезвый образ жизни, который будет противоалкогольной прививкой.
Судья: Посовещавшись, суд постановляет: (Обращается к сидящим в зале) Дорогие ребята! Какой бы Вы предложили вынести приговор Алкоголю?
Подведение итогов ролевой игры.
Ведущий: Дорогие ребята! Ответьте на следующие вопросы:
"Сможет ли человечество избавиться от алкоголя?", "Ваши проекты избавления человечества от алкогольных обычаев и предрассудков?".
Приложение № 4
План Даллеса для СССР
Аллен Даллес (1893-1969), работал в Центральном разведывательном управлении США (ЦРУ) с момента его создания в 1947 году. В 1942-1945 гг. руководит политразведкой в Европе. Директор ЦРУ в 1953-1961 годах. Один из организаторов разведывательной деятельности против СССР и других соцстран, идеолог "холодной войны".
«Окончится война, все как-то утрясется, устоится. И мы бросим все, что имеем, все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей!
Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России.
Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного на земле народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением... исследованием, что ли, тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино – все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и поднимать так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства – словом всякой безнравственности. В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху.
Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нужны, превратятся в пережиток прошлого. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство, национализм и вражду народов, прежде всего вражду и ненависть к русскому народу, -все это мы будем ловко и незаметно культивировать, все это расцветет махровым цветом.
И лишь немногие, очень немногие будут догадываться или даже пони мать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы народной нравственности. Мы будем расшатывать таким образом поколение за поколением. Будем браться за людей с детских, юношеских лет, главную ставку всегда будем делать на молодежь, станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов. Вот так мы это и сделаем».
А. Даллес. «Размышления о реализации американской послевоенной доктрины против СССР», 1945.
Приложение № 5
Признаки наркотического опьянения и наркотической ломки
| Вещества | Признаки опьянения | Признаки абстиненции |
| 1. Опий, морфий, героин | Длительность 2-6 часов; малоподвижность, вялая реакция на внешние раздражения, слабость ориентации в окружающей среде. Узкие зрачки – симптомы "булавочной головки", редкий пульс, сухость, бледность кожи. | Появляется через 8-12 часов после последнего приема. Зрачки расширены. Озноб, насморк. Плохие сон, аппетит. Мышечные боли в спине, ногах. Настроение – депрессия с переходом к злобности, агрессивности. |
| 2. Анаша, конопля, гашиш | Лицо покрасневшее, веки отечные, глаза блестят. Кожа и слизистые сухие. От рук и одежды характерный запах "свежей земли со сладковатым привкусом". Зрачки расширены, вялая реакция на свет. Выраженная жажда, чувство голода. Неадекватная веселость, болтливость. | Развивается через 4 часа после последнего курения. Расширение зрачков, зевота, озноб, мышечная слабость, вялость, отсутствует аппетит и сон. Беспокойство, эмоциональная неустойчивость, рассеянность, общая слабость. |
| 3. Снотворные, транквилизаторы | Бледность кожи. Зрачки расширены, реакция их на свет вялая. Повышенное слюноотделение, снижение температуры тела, редкий пульс. Внешние признаки алкогольного опьянения, но без запаха алкоголя. | Наступает через 5-20 часов после прекращения приема. Расширение зрачков, озноб, зевота, отсутствие сна, аппетита. Беспокойство, злобность. |
| 4. Вдыхание паров токсических веществ (ингаляторов) | Внешние признаки алкогольного опьянения, но с резким запахом ингалянта в выдыхаемом воздухе и от одежды. Вокруг ноздрей, губ покраснение кожи – кайма раздражения. На волосистой части головы могут быть выбритые участки. Лицо бледное, зрачки расширены, реакция их на свет вялая. | Наступает через 3-7 часов. В поведении отмечается агрессивность, злобность. Заметное дрожание пальцев рук, век. Выраженная утомляемость, замедление мышления и затруднение использования прежних навыков, заторможенность, пассивность, сонливость. |
| 5. Эфедрин, эфедрон, экстази | По ходу вен конечностей большое количество следов инъекций. Тонус мышц и эластичность кожи понижены. Потеря до 10 кг веса. Зрачки широкие. Речь быстрая, с частой сменой тем, назойливость в общении. Способность не спать несколько суток. | Развивается через 5-12 часов после отмены препарата: головная боль, слабость, разбитость. Подозрительность, раздражительность. Зрачки сужены, походка нарушена, апатия, сонливость. Язык ярко-малинового цвета, как бы лакированный. |
Приложение 6
Первое упоминание алкогольных изделий на Руси
Хронологическая таблица
| Временной период | Напитки, упомянутые в различных источниках |
| Конец IX века, около 880 - 890 гг. | Мед ставленный |
| Начало Х века, 907 г. | Вино виноградное |
| Начало Х века, 921 г. | Березовица пьяная |
| 1-я половина Х в., 920 - 930 гг. | Мед хмельной |
| Конец Х в., 996 г. | Мед вареный |
| Конец Х в., 988 - 998 гг. | Вина виноградные (кислые, сладкие) |
| Середина XI в., 1056 - 1057 гг. | Квас |
| Середина XI века | Сикера |
| 2-я половина XI века | Квас неисполненный |
| 2-я половина XII века | Квас твореный |
| 2-я половина XII века | Пиво твореное |
| Конец XIII века, 1265 - 1270 гг. | Хмельное |
| Конец XIII века, 1284 г. | Ол (олуй, олус) |
| XIII-XIV вв. | Вино твореное |
Приложение 7
Алкогольная правовая политика правителей
Российского государства (1462-1917)
| № | Правители | Годы | Количество законов |
| 1 | Иоанн III Васильевич | 1462-1505 | 19 |
| 2 | Василий III Иоаннович | 1505-1533 | 7 |
| 3 | Иван IV Васильевич Грозный | 1533-1584 | 26 |
| 4 | Святой Федор Иоаннович | 1584-1598 | 13 |
| 5 | Борис Годунов | 1598-1605 | 11 |
| 6 | Федор Борисович Годунов | 1605 | 0 |
| 7 | Лжедмитрий I | 1605-1606 | 0 |
| 8 | Василий Шуйский | 1606-1610 | 0 |
| 9 | Лжедмитрий II | 1608-1610 | 0 |
| 10 | Владислав, польский королевич | 1610-1612 | 0 |
| 11 | Михаил Федорович | 1613-1645 | 39 |
| 12 | Алексей Михайлович | 1645-1676 | 16 |
| 13 | Федор Алексеевич | 1676-1682 | 8 |
| 14 | Иоанн V Алексеевич | 1682-1689 | 30 |
| 15 | Петр I Великий | 1689-1721 | 59 |
| 16 | Екатерина I Алексеевна | 1725-1727 | 9 |
| 17 | Петр I Алексеевич | 1727-1730 | 14 |
| 18 | Анна Иоанновна | 1730-1740 | 75 |
| 19 | Иван VI Антонович | 1740-1741 | 5 |
| 20 | Елизавета Петровна | 1741-1761 | 121 |
| 21 | Петр III Федорович | 1761-1762 | 2 |
| 22 | Екатерина II Алексеевна Великая | 1762-1796 | 165 |
| 23 | Павел I Петрович | 1796-1801 | 29 |
| 24 | Александр I Павлович | 1801-1825 | 334 |
| 25 | Николай I Павлович | 1825-1855 | 613 |
| 26 | Александр II Николаевич | 1855-1881 | 311 |
| 27 | Александр III Александрович | 1881-1894 | 181 |
| 28 | Николай II Александрович | 1894-1917 | 364 |
Из книги: Жиров Н. П., Петрова Ф. Н. Антиалкогольное законодательство Российской империи: исторический опыт формирования. – СПб.: Санкт-Петербургский университет, 1998, с. 125-126.
Приложение 8
Система управления питейными сборами в России
(1463-1917 гг.)
| Формы правления | Сроки | Продолжительность |
| Казенная | 1463-1553 | 90 |
| Смешанная (казна и откуп) | 1553-1651 | 98 |
| Казенная | 1651-1663 | 12 |
| Смешанная (казна и откуп) | 1663-1681 | 18 |
| Казенная | 1681-1705 | 24 |
| Смешанная (казна, откуп и магистраты) | 1705-1765 | 60 |
| Откупная | 1765-1819 | 54 |
| Казенная | 1819-1827 | 8 |
| Откупная | 1827-1863- | 36 |
| Акцизная | 1863-1894 | 31 |
| Казенная | 1894-1917 | 23 |
| Сводные данные: | | |
| Смешанная | | 176 |
| Казенная | | 157 |
| Откупная | | 90 |
| Акцизная | | 31 |
| Всего: | | 454 |
Из книги: Жиров Н. П., Петрова Ф. Н. Антиалкогольное законодательство Российской империи: исторический опыт формирования. – СПб.: Санкт-Петербургский университет, 1998, с. 129
Приложение 9
Место питейных сборов в доходной части государственного бюджета России (1819-1913 гг.)
| Годы | Доходы бюдж., млн. руб. | Доходы пит сбор., руб. | % |
| 1819 | 138,2 | 22 307 492 | 16 |
| 1820 | - | 25 443 137 | - |
| 1821 | - | 24 892 136 | - |
| 1822 | - | 22 957 920 | - |
| 1823 | 132,4 | 23 916 455 | 18 |
| 1824 | - | 22 366 838 | - |
| 1825 | - | 22 550 860 | - |
| 1826 | 113,2 | 23 504 195 | 21 |
| 1827 | - | 23 314 748 | - |
| 1828 | - | 25 114 748 | - |
| 1929 | - | 24 711 948 | -- |
| 1830 | 114,3 | 23 903 839 | 23 |
| 1831 | - | 25 314 824 | - |
| 1832 | - | 27 572 717 | - |
| 1833 | - | 27 450 122 | - |
| 1834 | 132,9 | 28 016 678 | 21 |
| 1835 | - | 29 256 126 | - |
| 1836 | - | 32 731 352 | - |
| 1837 | - | 34 108 141 | - |
| 1838 | 155,2 | 36 317 370 | 23 |
| 1839 | - | 36 935 967 | - |
| 1840 | - | 36 366 292 | - |
| 1841 | - | 40 360 188 | - |
| 1842 | 172,0 | 41 817 825 | 24 |
| 1843 | - | 42 814 214 | - |
| 1844 | - | 46 865 421 | - |
| 1845 | - | 49 783 406 | - |
| 1846 | 191,6 | 53 589 283 | 28 |
| 1847 | - | 50 483 915 | - |
| 1848 | - | 52 212 495 | - |
| 1849 | - | 48 510 928 | - |
| 1350 | 201,3 | 52 433 337 | 26 |
| 1851 | - | 63 926 530 | - |
| 1852 | 252,4 | 71 907 965 | 28 |
| 1853 | 265,3 | 73 491 578 | 28 |
| 1854 | 283,5 | 68 980 637 | 29 |
| 1855 | 270,0 | 68 799 423 | 25 |
| 1356 | 361,8 | 77 144 516 | 21 |
| 1857 | 297,3 | 72 929 100 | 25 |
| 1858 | 247,4 | 82 193 358 | 33 |
| 1859 | 280,7 | 106 101 131 | 38 |
| 1860 | - | 103 666 264 | - |
| 1861 | - | 103 666 264 | - |
| 1862 | 375,9 | 103 666 264 | 28 |
| 1863 | 382,9 | 131 642 000 | 34 |
| 1864 | 346,7 | 122 970 000 | 35 |
| 1865 | 373,9 | 121 514 000 | 32 |
| 1866 | 356,4 | 118 401 000 | 33 |
| 1857 | 415,0 | 133 571 000 | 32 |
| 1868 | 421,6 | 132 858 000 | 32 |
| 1869 | 457,5 | 136 790 000 | 30 |
| 1870 | 480,6 | 163 326 000 | 34 |
| 1871 | 508,2 | 174 020 000 | 34 |
| 1872 | 523,0 | 172 018 000 | 33 |
| 1873 | 537,9 | 178 998 000 | 33 |
| 1874 | 560,8 | 200 589 000 | 36 |
| 1875 | 577,6 | 197 172 000 | 34 |
| 1876 | 561,0 | 190 805 000 | 34 |
| 1877 | 550,8 | 189 520 000 | 34 |
| 1878 | 626,0 | 212 833 000 | 34 |
| 1879 | 663,0 | 228 148 000 | 34 |
| 1880 | 652,4 | 222 345 000 | 34 |
| 1881 | 687,2 | 224 277 000 | 33 |
| 1882 | 708,7 | 251 852 000 | 36 |
| 1883 | 710,6 | 252 654 000 | 36 |
| 1884 | 709,2 | 243 976 000 | 34 |
| 1885 | 765,4 | 231 202 000 | 30 |
| 1886 | 782,9 | 236 940 000 | 30 |
| 1887 | 832,3 | 257 593 000 | 31 |
| 1888 | 900,8 | 265 052 000 | 29 |
| 1889 | 944,4 | 274 865 000 | 29 |
| 1890 | 950,8 | 268 307 000 | 28 |
| 1891 | 895,8 | 247 441 000 | 28 |
| 1892 | 976,3 | 268 934 000 | 28 |
| 1893 | - | 260 729 000 | - |
| 1894 | 1247,3 | 297 386 000 | 24 |
| 1895 | 1143,5 | 309 676 000 | 27 |
| 1896 | 1474,3 | 323 920 000 | 22 |
| 1897 | 1472,5 | 333 605 000 | 22 |
| 1898 | 1689,6 | 392 959 000 | 23 |
| 1899 | 1869,2 | 421 702 000 | 23 |
| 1900 | 1800,7 | 435 909 000 | 24 |
| 1901 | 2019,1 | 479 241 000 | 24 |
| 1902 | 2138,0 | 527 112 000 | 25 |
| 1903 | 2235,3 | 575 142 000 | 26 |
| 1904 | 2032,5 | 576 499 000 | 28 |
| 1905 | 2043,7 | 641 361 000 | 31 |
| 1906 | 2288,9 | 734 832 000 | 32 |
| 1907 | 2372,2 | 747 645 000 | 32 |
| 1908 | 2442,7 | 747 822 000 | 31 |
| 1909 | 2542,3 | 760 574 000 | 30 |
| 1910 | 2789,9 | 808 449 000 | 29 |
| 1911 | 2974,1 | 829 741 000 | 28 |
| 1912 | 3124,3 | 868 606 000 | 28 |
| 1913 | 3435,6 | 953 000 000 | 28 |
Из книги: Жиров Н. П., Петрова Ф. Н. Антиалкогольное законодательство Российской империи: исторический опыт формирования. – СПб.: Санкт-Петербургский университет, 1998, с. 134-136.
Приложение 10