Программа методической службы на 2011-2012 уч год
| Вид материала | Программа |
- Планирование методической работы в школе на 2011-2012 учебный год, 226.41kb.
- Анализ деятельности методической службы комитета образования гмр 2010 2011 учебный, 934.26kb.
- План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
- Анализ методической работы мку «Центр развития образования Чистопольского муниципального, 354.32kb.
- Планирование методической работы в школе на 2010-2011 учебный год, 127.96kb.
- Анализ работы методической службы школы за 2010-2011 учебный год, 459.54kb.
- План внутришкольного контроля научно-методической работы гоу сош №49 2011-2012 учебный, 244.94kb.
- Планирование методической работы педагогов лицея на 2011-2012 учебный год, 82.85kb.
- План научно-методической работы на 2011-2012 учебный год Цель методической работы, 652.39kb.
- План работы лежневского районного методического кабинета на 2010-2011 учебный год, 757.02kb.
Муниципальное образовательное учреждение
Анашенская средняя общеобразовательная школа №1
Программа методической службы
на 2011-2012 уч . год
Развитие управленческих компетенций учителя в условиях школы
Адрес школы: 662433
Красноярский край
Новосёловский район
п. Анаш
ул. Школьная, д. 14
Телефон: 8 (39147) 98 542
E-mail: anashschool@mail.ru
Сайт школы: http: \\ an-school.ucoz.ru
Директор школы: Толстикова В.В.
п. Анаш
2011г.
Основные положения программы методической службы
Программа методического сопровождения педагогов ОУ «Развитие управленческих компетенций учителя в условиях школы» должна стать основой качественных изменений в деятельности учителя и учащихся, а реализация программы – это, прежде всего, процесс формирования управленческой культуры учителя в условиях школьной методической работы.
Срок реализации программы 2011-2012 уч.год.
I этап: (сентябрь 2011г- октябрь 2011г.)
Подготовительный :
- Анализ методической работы за 2011-2012 уч.год
- Разработка программ методического сопровождения педагогов на уровне ШМО, ОУ.
- Разработка программ профессионального роста педагогов в межаттестационный период.
II этап: (октябрь 2011г. – май 2012г.)
Этап реализации:
- Презентация программы методического сопровождения на 2011-2012 уч.год
- Реализация программы по всем направлениям в соответствии с планом
III этап: ( май 2012. – июнь 2012г.)
Обобщение :
- Обобщение опыта учителей.
- Презентация авторских материалов.
- Тиражирование накопленного опыта на уровне школы и района, а также через участие в предметных сетевых сообществах учителей.
В актуальности программы раскрыто обоснование необходимости развития управленческой компетенции учителя
Цели и задачи продуманы в соответствии с целями программы развития школы. А также основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» и программы действий по решению задач методического сопровождения в районе на 2011-2012 уч. год
Цель методической работы: организация современного качественного образовательного процесса на уроке через развитие управленческих компетенций учителя.
Цель конкретизирована в задачах по каждому направлению работы.
Основные направления работы:
- Нормативно - правовая база методического сопровождения
- Инновационная деятельность педагога.
- Создание здоровьесберегающего пространства на уроке
- Управленческие компетенции учителя.
Ожидаемые результаты:
- В ОУ будет внедрена система формирования управленческих компетенций учителя.
- Расширится образовательное пространство педагогов через работу в целевых, творческих группах.
- Реализация программы позволит педагогам освоить управленческие навыки на таком уровне, который инициирует и поддерживает дальнейшее саморазвитие учителя как управленца.
- 80% учителей будут включены в активную творческую и инновационную деятельность внутри образовательного учреждения.
- Педагоги школы продолжат внедрять в педагогическую практику такие современные технологии как: «Технология модульного обучения», ИОСО, ИКТ-технологии.
1.Актуальность
Для современного учителя, как и для любого профессионала, творчество начинается с владения навыками управления той средой, в которой происходит его профессиональная деятельность. Настоящее творчество по сути своей ни что иное, как результат успешного управления профессионалом средой в нестандартной ситуации. А что может быть более нестандартным, чем школьные ситуации, ежедневно, ежечасно, ежеминутно рождающие проблемы, решить которые под силу только учителю, владеющему управленческой составляющей собственной компетентности на высоком уровне.
Мы все знаем, как обидно бывает, когда яркая личность, прекрасно владеющая материалом своего предмета, способная фонтанировать идеями, не способна осуществить реализацию задуманного на таком же высоком уровне. Управленческие навыки становятся для такого учителя тем средством, которое помогает ему воплотить в реальность свои идеи. Такой подход позволяет выделить из педагогического творчества его инвариантную составляющую - управленческие компетенции - оставляя учителю полную свободу в выборе направления и содержания творчества как способа самореализации.
Современной школе необходим учитель – партнёр. Учитель-партнер, анализируя учебную ситуацию, всегда готов определить свою позицию по отношению к каждому ученику в зависимости от реального состояния уровня учебных возможностей ребенка:
- для одних он - «предметник», так как им от учителя достаточно помощи в постановке целей и проверке результатов;
- для других - «наставник», который отслеживает их работу, корректируя ее по промежуточным результатам при необходимости;
- для третьих - истинный «партнер», готовый в любую минуту для каждого создать ситуацию успеха или целенаправленного учебного затруднения для развития.
Названные позиции учителя-партнера могут ситуативно изменяться и по отношению к одному и тому же ученику: «партнер» в первые дни -после длительной болезни ученика, учитель изменит свою позицию на «наставника» или «предметника» как только отпадет необходимость в постоянной педагогической поддержке.
Конечно, такому учителю доступны и все остальные направления творческой деятельности: он может быть автором новых программ, методик и технологий. Может создавать и использовать учебные модули, компьютерные программы... Принципиальное отличие - одно: такой учитель практически существует в режиме управления в каждую минуту урока, где основным предметом его управления является учебная ситуация.
Чтобы постоянно быть свободным для выбора наиболее оптимального и эффективного способа действия, для такого учителя должна быть характерна системность во всем: в организации классного пространства, на рабочем столе, в шкафах... Чтобы, не теряя времени, заменить задание ученику, обнаружившему свою несостоятельность, чтобы детям, вышедшим после болезни, обеспечить самостоятельную отработку пропущенного учебного материала, чтобы мотивировать заскучавшего отличника головоломным заданием.
Такой учитель не может не владеть навыками грамотного управления собственной деятельностью, условиями и ресурсами учебной деятельности своих учеников. Но в вузах будущий педагог практически не формирует свою управленческую компетентность. Она инициируется и растет либо стихийно, с эмпирическим опытом, либо целенаправленно - в системе методической работы школы или района.
II. Анализ методической работы за 2010-2011 уч. год
| Практические результаты реализации программы методической работы | Что получилось? Что изменилось? | Остались слабые стороны |
| 1.Пробы в ИОСО в 2010/2011 уч.году сделали 54% проученных учителей (7 из 13) на 2-3 темах в старшей школе. 15% (2 из 13) в основной школе. 2. Проведёны все запланированные теоретические и практико-ориентированные семинары. 3.Учителями школы даны 19 открытых уроков по всем направлениям МР. 4. Организовано посещение открытых уроков и их анализ педагогами школы. | 1. Запущена целостная система методического сопровождения в ОУ 2. Оправдала себя нестандартная интерактивная форма организации методической работы 3. Урок стал не только рабочей, но и инновационной площадкой для 85% учителей 4. Предметно- методологическая компетентность учителя имеет положительную динамику ( изменилось качество организации урока) 4. Мотив самообразования педагогов. 5. Уровень профессиональной ответственности 6. Готовность педагогов к принятию методической помощи К чему пришли? 1. Чётко выделили профессиональные дефициты педагогов 2. На основе этого разработали новый проект профессионального роста учителя «Формирование ключевых компетенций на основе «портфолио процесса»» |
- неумение держать дисциплину на уроке; - включение всех учащихся на уроке в учебный процесс; - постановка целей и задач урока, планирование результата; - работа с содержанием учебного предмета;
Анализ открытых уроков показал:
2. Не владеем педагогическим анализом урока, своей собственной педдеятельности и т.д.. Вывод: управленческие компетенции учителей в нашей школе на низком уровне. |
В результате анализа методической работы в ОУ за предыдущий период, выявлено противоречие: между необходимостью организации современного качественного образовательного процесса на уроке и низким уровнем управленческих компетенций педагогов школы
Отсюда проблема: каким образом формировать управленческие компетенции учителя через организацию учебного процесса на уроке.
3. Содержание деятельности по реализации программы на 2011-2012уч. год
Цель: через организацию современного качественного образовательного процесса на уроке формировать управленческие компетенций учителя.
| № п/п | Направление деятельности | Задачи | Действия | Ожидаемые результаты | Критерии оценки ожидаемых результатов |
| 1 2 3 4 | Нормативно - правовая база Инновационная деятельность учителя. Создание здоровьесберегающего пространства на уроке Современный урок Управленческие компетенции учителя | 1.Проанализировать результаты методической работы за 2010-2011 уч. год. и выбрать приоритетные направления 2. Создать нормативно-правовую базу методической работы ОУ на 2010-2011уч.год. 1. Создать условия для внедрения в образовательный процесс интерактивного комплекса. 2. Создать условия для внедрения в образовательный процесс технологии ИОСО. 3. Поддержать педагогов, внедряющих в практику инновационные УМК. (Лозневая Н.С. Горинова В.Н.) 1.Обеспечить условия для формирования валеопедагогической деятельности учителя 1.Обеспечить условия для формирования управленческих компетенций учителя. 2.Организовать собственную деятельность педагогов по усвоению содержания всех составляющих управленческой компетенции учителя 2. Создать места для обобщения учителями своего опыта, презентации авторских материалов и их тиражирования. 3. Обеспечить поддержку педагогам, принимающим участие в профессиональных конкурсах, конференциях и т.д. | 1. Изучение затруднений учителей в организации современного качественного образовательного процесса на уроке (анкетирование) 2. Разработка программ профессионального роста педагогами ОУ. 3. Разработка программы ШМО. 4. Разработка программы методического сопровождения педагогов ОУ. 5. Разработка программ профессионального роста педагогов. 6.Разработка положения о школьном конкурсе «Учитель года-2011» 1. Создание творческой группы педагогов, способных и имеющих возможность в освоении и внедрении в практику ИД. 2. Разработка плана деятельности группы 1. Создание творческой группы педагогов, способных в освоении и внедрении в практику технологии ИОСО. 2. Разработка плана деятельности группы 1. Внедрение УМК А.Г. Ванцяна «Математика 5- 6 кл.» 2. Внедрение курса «основы религиозной культуры и светской этики» 1. Создание творческой группы педагогов, способных продвинуть данное направление работы в ОУ 2. Разработка плана деятельности группы под руководством куратора данного направления 1. Распространение информационных материалов по содержанию компетентности и общепедагогических (распечатки, ссылки и т.д.) 2.Теоретические и практико-ориентированные семинары. 3.Тренинги по ликвидации профессиональных дефицитов в области данной компетентности. 3.Педмастерские, мастер-классы и открытые уроки. 4. ШНПК «От идеи до реализации» | Полный регламент взаимодействия всех структурных звеньев в условиях реализации программы методического сопровождения. Система методической работы 1.Система работы творческой группы педагогов под руководством куратора направления по информатизации. 2. Овладение ИАК – 24% педагогов. 3. Рост числа уроков с применением ИД. 4. Обобщение опыта работы за год в портфолио учителя. 1. Система работы творческой группы под руководством куратора методической работы. 2. Включение всех 13-ти педагогов (46%) , прошедших курсы, в инновационную деятельность. 3. Обобщение опыта работы за год в портфолио учителя. 1.Установление взаимодействия с методистами ФНМЦ им. Л.В. Занкова и получения их поддержки. 2. Участие в работе сообщества учителей-предметников поддерживающих д/с Л.В. Занкова. 1.Анализ и мониторинг внедрения курса куратором ОРКСЭ школы. 1.Создание здоровьесберегающих условий на уроке всеми педагогами школы (100%) 2.Повышение эффективности образовательного процесса на уроке. 3.Повышение ответственности учащихся и педагогов за сохранение своего собственного здоровья. 4.Обобщение опыта работы за год в портфолио учителя. 1.Актуализация методологических знаний педагогов. 2. Овладение общим способом работы с содержанием учебного предмета. 3. Овладение способами педагогического анализа и описания собственной деятельности (опыта). 80%-85% педагогов примут участие в школьном конкурсе 12%-18% - в муниципальных конкурсах 8%-12% -в конкурсах на региональном уровне. 80%-85% педагогов примут участие в школьной НПК | 1.Наличие Программы методического сопровождения педагогов ОУ. 2. Степень отражения в ней основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» и программы действий по решению задач методического сопровождения в районе на 2010-2011 уч. год 3. Наличие программ методической работы ШМО. 4. Наличие программ профессионального роста педагогов. 5. Наличие положения о конкурсе. 1. По наличию творческой группы педагогов 2. По количеству педагогов, владеющих ИАК и применяющих его на уроке. 3. По расширению применения ИД в учебном процессе и повышению результативности образовательного процесса на уроке. 4. По количеству педагогов, принявших участие в школьном конкурсе «Учитель года» и продемонстрировавших урок с ИД. 1. По наличию творческой группы педагогов 2. По количеству педагогов, освоивших технологию ИОСО и применяющих его на уроке. 3. По расширению применения ИОСО в учебном процессе и повышению результативности образовательного процесса на уроке. 4. По количеству педагогов, принявших участие в школьном конкурсе «Учитель года» и продемонстрировавших урок по технологии ИОСО. 1. По количеству материалов из опыта работы 1.По качеству мониторинга и анализа ДЕ по апробации курса. 2. По своевременному предоставлению отчётных материалов в РМЦ. По количеству педагогов, освоивших содержание здоровьесберегающих форм и методов Диагностика уровня работоспособности, утомляемости и напряжённости учителя и учащихся на уроке. Уменьшение пропусков уроков по болезни у педагогов и учащихся ОУ По критериям оценки уровня развития компетентности. По количеству педагогов перешедших с обязательного уровня на продвинутый и с продвинутого на творческий. По количеству участвующих педагогов. |
| | | | | | |
4
Педсовет
. Модель методической службы.
- Структура:
Методический совет
ШМО начальных классов
Инновационные, целевые и творческие группы.
Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе.
Освоение и внедрение в практику
технологии ИОСО
Освоение и внедрение в практику интерактивного комплекса
Освоение и внедрение в практику здоровьесберегающих технологий
Школа молодого педагога
Освоение и внедрение в практику сайтостроения.
Реализация программы «Преемственность. Адаптация».
Освоение новых УМК.
Освоение и внедрение в практику Интернет -технологий.
Организация учебного и внеучебного пространства учащихся, развитие одарённых и способных школьников.
ШНПК педагогов «От идеи до реализации»
2. Пояснительная записка.
Развитие профессиональных компетенций учителя, является главным ресурсом повышения качества образования в школе. Поэтому задачей методического сопровождения нашей школы является : обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя. Модель методической службы школы сочетает как традиционные формы – система ШМО, осуществляющая связь с РМО, где учителями рассматриваются и решаются частные методические вопросы различных образовательных областей, так и нетрадиционные формы методической работы – в виде мобильных целевых и творческих групп. Их предназначение в том, что они объединяют педагогов по целям деятельности. В целевых группах педагоги знакомятся с новыми тенденциями развития образования, осваивают новые педтехнологии, новые формы и методы организации образовательного процесса. Целевые группы решают вопросы практико- ориентированной направленности. Там осуществляется первичная апробация тех или иных инноваций, творческих находок учителей. Координируют работу целевых групп творчески работающие педагоги, стремящиеся осуществлять преобразования в школе на научной основе. Обобщение опыта, предъявление достигнутых результатов своей педдеятельности учителя осуществляют через внутришкольую поэтапную НПК «От идеи до реализации» и обобщение опыта работы в портфолио учителя.
Предполагаемый результат методического сопровождения педагогов ОУ:
- В ОУ будет внедрена система формирования управленческих компетенций учителя.
- Расширится образовательное пространство педагогов через работу в целевых, творческих группах.
- Реализация программы позволит педагогам освоить управленческие навыки на таком уровне, который инициирует и поддерживает дальнейшее саморазвитие учителя как управленца.
- 80% учителей будут включены в активную творческую и инновационную деятельность внутри образовательного учреждения.
- Педагоги школы продолжат внедрять в педагогическую практику такие современные технологии как: «Технология модульного обучения», ИОСО, ИКТ-технологии.
5. План реализации программы на 2011 - 2012 уч. год
| Формы деятельности | Содержание | Сроки | Ответственные |
| Работа целевых групп |
| До 01.10 До 24.09 | Руководитель НМР Руководители ТГ Педагоги школы |
| Работа творческих групп |
| 1 четверть | Руководитель НМР Руководители ТГ |
| В течение года В течение года по методическим дням | Руководители ТГ Педагоги | |
| Работа методического совета |
| Октябрь – ноябрь | Руководитель НМР Руководители ШМО Аттестующиеся педагоги |
| Теоретические семинары | 1. Педагогический анализ результатов в системе «учитель-учение». Неконтролирующая контрольная работа (НКР). Необходимые умения педагога, организующего НКР. 2. Целеполагание и планирование как реализация управленческой функции учителя. Педагогический анализ урока. 3. Управление учителем качеством образовательного процесса в системе «учитель-ученик» 4. Способы описания педагогической деятельности. Технология обобщения педагогического опыта. | Октябрь Ноябрь Декабрь Январь | Руководитель НМР Педагоги, прошедшие курсы ПК по данным направлениям Руководитель НМР |
| Практикумы | 1.Распространение информационных материалов по содержанию управленческой компетенции и общепедагогических (распечатки, ссылки и т.д.) 2. Тренинги по ликвидации профессиональных дефицитов в области данной компетентности. 3. Урок - рабочая площадка. | Ноябрь В течение года | Руководитель НМР Руководители ШМО |
| Обмен опытом | 1.Педмастерские. 2.Мастер-классы. 3.Открытые уроки. 4. Профессиональные конкурсы | В течение года | Руководитель НМР Руководители направлений Руководители ШМО Педагоги школы. |
| Самообразование. | Работа по теме самообразования в рамках предметной дидактики с педагогическим анализом результатов, ресурсов и процессов. Целеполагание учителя и ученика, планирование учебного процесса на уроке. Реализация программ профессионального роста | В течение года | Учителя – предметники Руководители ШМО и ТГ |
| Предъявление результатов через презентацию учителя | 2,3,4, четверти | Методический совет ОУ | |
| Выход на ШК «От идеи до реализации» | Июнь | Руководитель НМР | |
План методической работы на I четверть 2011/12 уч.года
| № п/п | Мероприятия | Даты | Участники | Ответственные |
| 1 | Анализ методической работы за 2010/11 учебный год | До 10.09 | | Лозневая Н.С. |
| 2 | Изучение затруднений учителей (самооценка) в организации современного качественного образовательного процесса на уроке Проведение анкетирования, анализ и обработка результатов | До 15.09 До 20.09 | Педагоги школы | Руководители ТГ Лозневая Н.С. |
| 3 | ШНПК « От идеи до реализации». Предъявление учителями ОУ программ (планов) методической работы на 2011-12 учебный год | 24.09 | Члены МС Руководители направлений | Руководитель МР |
| 4 | Разработка программы методического сопровождения учителей в ОУ на 2011 /2012 уч. год Презентация программы МР | До 01.10 Октябрь | Педагоги ОУ | Лозневая Н.С. |
| 5 | Разработка программ работы ТГ Разработка программ профессионального роста педагогов | До 01.10 До 01.10 | Руководители ТГ Педагоги ОУ | Руководители ТГ |
| 6 | Аттестация педагогов 1) Заседание № 1 МС по утверждению графиков аттестации учителей. 2) Подготовка и сдача аттестационных материалов аттестующихся учителей. На I категорию На соответствие занимаемой долж ности 4) Формирование папки документов по направлению «Аттестация педагогов» | 16.09 До01 .10 До 10.10 Сентябрь- ноябрь | Члены МС Аттестующиеся учителя | Руководитель МС Аттестующиеся учителя |
| 7 | Включение ОУ в дистанционный проект СтатГрад (система учёта учебной информации) Проведение диагностической работы в 11 классе в формате ЕГЭ - 2012 Обработка и анализ результатов, отправление отчёта Проведение диагностической работы в 9 классе в формате ГИА – 2012г. Обработка и анализ результатов, отправление отчёта | До 15.09 27.09 03.10 04.10 11.10 | Учителя математики | Лозневая Н.С. Колегова Л.А. |
| 8 | Инновационная деятельность Внедрение УМК А.Г. Ванцяна «Математика 6 кл.» Установление взаимодействия с методистами ФНМЦ им. Л.В. Занкова и получения их поддержки. Запуск ИОСО в основной и старшей школах на отдельных темах Разработка программы модуля «Работа с информацией (текстом)». | До 20.09 В течение четверти Октябрь | Учитель математики 5 класса Педагоги ОУ | Лозневая Н.С. Руководитель ТГ Харламова О.Ю. Сафронова Л.И. |
| 9. | Практико-ориентированный семинар «Педагогический анализ результатов в системе «учитель-ученик». Неконтролирующая контрольная работа (НКР). Необходимые умения педагога организующего НКР с учащимися.. | 22.10 | Педагоги ОУ | Лозневая Н.С. Деревянченко С.И. |
| | | | | |
| 9 | Заседание № 3 МС по утверждению достижений педагогов за I четверть 2011/12 уч.года | 09.11 | Члены МС Руководители направлений Педагоги ОУ | Лозневая Н.С. |
Перспективный план методической работы на I полугодие 2010/11 уч.год
| № п/п | Направление ДЕ | Форма ДЕ | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь |
| 1 | Нормативо - правовая база | Анкетирование Посещение уроков Презентация СЕМИНАР | Анализ МР за 2010/11 уч.год Разработка программ профессионального роста педагогов «НОВАЯ ФОРМА АТТЕСТАЦИИ» Региональные требования к процедуре аттестации | Разработка программы методического сопровождения в ОУ на 2011 /2012 уч. год Разработка программы модуля «Работа с информацией (текстом)». | Презентация программы методического сопровождения в ОУ Формирование творческих групп по основным направлениям методической работы. | Отчёт о работе за I четверть | НОВАЯ ФОРМА АТТЕСТАЦИИ Начало работы с картами самооценки и листами достижений педагогов аттестующихся в 2012г. |
| 2 | Инновационная деятельность учителя | 1) Работа ТГ 2) Учебные курсы 3)Круглый стол ТГ 4) Конференция 5) Диагностика | 1) Включение ОУ в дистанционный проект СтатГрад (система учёта учебной информации) получение нового ключа доступа 2)Проведение диагностической работы в 11 классе в формате ЕГЭ -2012г. (27 СЕНТЯБРЯ) Обработка и анализ результатов, отправление отчётов 3)Внедрение экспериментального УМК А.Г. Ванцяна «Математика 6 кл.» | 1)Проведение диагностической работы в 9 классе в формате ГИА-2012 (4 октября) Обработка и анализ результатов, отправление отчётов 2)Внедрение в ОП технологии портфолио-процесса (математика – 6 класс) | 1) Разработка плана работы группы 2) «Использование интерактивного комплекса на уроке». Учебные курсы на базе ОУ 3) «Положительный опыт и педагогические дефициты в освоении ИОСО». | 5)Включение ОУ в дистанционный проект «Стат Град» Проведение диагностической работы в 11 классе в формате ЕГЭ -2012г. Обработка и анализ результатов, отправление отчёта. | 4)«От идеи до реализации» Предъявление промежуточных результатов работы педагогов по данному направлению |
| 3 | Создание здоровьесберегающего пространства на уроке | 1) Работа ТГ 2)Теоретический семинар ТГ 3) Конференция | Урок – рабочая площадка | Урок – рабочая площадка | 1) Разработка плана работы группы 2) «Здоровьесберегающие формы и методы организации ОП на уроке». Урок – рабочая площадка | Урок – рабочая площадка | 3)«От идеи до реализации» Предъявление результатов работы педагогов по данному направлению |
| 4 | Современный урок Управленческие компетенции учителя | 1)Теоретический семинар (общешкольный) 2) Посещение, открытие уроков 3)Конференция | Урок – рабочая площадка. | 1)Практико-ориентированный семинар «Педагогический анализ результатов в системе «учитель-ученик». Неконтролирующая контрольная работа (НКР). Необходимые умения педагога организующего НКР с учащимися.. Запуск НКР при подготовке учащихся к итоговой аттестации 2) Открытые уроки. (аттестующие учителя) | 1) Практико-ориентированный семинар «Целеполагание и планирование как реализация управленческой функции учителя. Педагогический анализ урока». 2) Урок – рабочая площадка 3) Распространение информационных материалов по содержанию управленческой компетенции и общепедагогических (распечатки, ссылки и т.д.) Урок – рабочая площадка | 1) Практико-ориентированный семинар Управление учителем качеством образовательного процесса в системе «учитель-ученик» Урок – рабочая площадка | 1) Практико-ориентированный семинар Способы описания педагогической деятельности. Прктикум Технология обобщения педагогического опыта. Урок – рабочая площадка 3) «От идеи до реализации» Предъявление результатов работы педагогов в данном направлении |
| 5 | Деятельность МС Аттестация педагогов. | 1)Заседания МС 2) Работа с группой аттестующихся педагогов 3)Работа с документами 4) Индивидуальная работа | 1) «Определение основных направлений методического сопровождения на 2010/11 уч.год». 2) Корректировка заявлений Формирование папки документов по направлению «Аттестация педагогов» на 1 категорию Методическое сопровождение учителей, участвующих в профессиональных конкурсах | 1) « Утверждение графиков аттестации учителей». «Рассмотрение соответствия заявленной квалификационной категории аттестующихся педагогов ОУ». 2) Подготовка и сдача аттестационных материалов аттестующихся учителей. 3) Формирование папки документов по направлению «Аттестация педагогов» на соответствие занимаемой должности Методическое сопровождение учителей, участвующих в профессиональных конкурсах | 1) « Утверждение достижений педагогов за I четверть 2011/12 уч.года». Методическое сопровождение учителей, участвующих в профессиональных конкурсах | | 1) «Утверждение достижений педагогов за II четверть 2010/11 уч.года». |
| | | | | | | | |
Перспективный план методической работы на II полугодие 2010/11 уч.год
| № п/п | Направление ДЕ | Форма ДЕ | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь |
| 1 | Нормативно - правовая база | 1) Отчёты | | Отчёт о работе за III четверть | | Отчёт о работе за IV четверть | |
| 2 | Инновационная деятельность учителя | практикум презентация открытые уроки | Практикумы по темам программы модуля «Работа с информацией (текстом)». | Работа по теме самообразования в рамках предметной дидактики с педагогическим анализом результатов, ресурсов и процессов. Целеполагание учителя и ученика, планирование учебного процесса на уроке. Реализация программ профессионального роста УРОК РАБОЧАЯ ПЛОЩАДКА | Обобщение - презентация опыта работы педагогов в области инноваций | ||
| 3 | Создание здоровьесберегающего пространства на уроке | | | Обобщение - презентация опыта работы педагогов в области здоровье сбережения на уроке. | Семинар – практикум « Диагностические техники – как отследить результаты деятельности учителя в области здоровьесбережения» | Создание методической копилки | |
| 4 | Современный урок Управленческие компетенции учителя | 1)Педагогические чтения 2) | 1) Теоретический семинар «Технология обобщения педагогического опыта. Портфолио –процесса учителя» Урок – рабочая площадка | Урок – рабочая площадка Семинар по результатам «Внедрение в ОП технологии портфолио-процесса (математика – 6 класс)» |
«Технология обобщения педагогического опыта. Портфолио –процесса учителя» Урок – рабочая площадка | Урок – рабочая площадка | 1)«Горизонтальная карьера учителя как главное условие повышения качества образовательного процесса» |
| 5 | Деятельность МС Аттестация педагогов. | 1)Заседания МС 2) Работа с группой аттестующихся педагогов | | 1) «Утверждение достижений педагогов за III четверть 2010/11 уч.года». | | | 1)«Утверждение достижений педагогов за IV четверть 2010/11 уч.года». 2)Регистрация заявлений аттестующихся на 2011/12 уч.год |