«Разработка моделей и образцов стандартов для бакалавров и магистров по специальности»
Вид материала | Книга |
- Отчет по проекту: "Разработка моделей и образцов стандартов для бакалавров и магистров, 1487.97kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины "Химия" для подготовки: бакалавров, магистров, 154.41kb.
- Акулов О. А. Информатика: базовый курс : [учеб для вузов, бакалавров и магистров], 567.79kb.
- Санкт-петербургский государственный университет кино и телевидения, 301.8kb.
- «Разработка моделей бакалавра по специальности и магистра по специальности. Реализация, 403.81kb.
- В соответствии с решением Совета Учебно-методического объединения по образованию, 30.38kb.
- Кафедра автомобильного транспорта, 23.01kb.
- Разработка новых моделей школьной формы в официально-деловом стиле, 237.83kb.
- Программа подготовки магистров по направлению подготовки 230400. 68 Информационные, 26.69kb.
- О подготовке бакалавров и магистров экономики в области налогов и налогообложения, 110.39kb.
8.2. Нормативы учебной нагрузки студентов и ее объем
Нормативы учебной нагрузки студентов и ее объем определяются директивными документами федерального органа управления, системой высшего образования, Уставом МГТУ им. Н.Э. Баумана и государственным образовательным стандартом. В соответствии с указанными документами могут быть установлены следующие нормативы учебной нагрузки студентов и ее объем:
- максимальный объем учебной нагрузки студента не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы;
- максимальный объем обязательных аудиторных занятий при очной форме обучения ограничивается образовательным стандартом высшего профессионального образования по конкретным направлениям и специальностям высшего профессионального образования. Рекомендательный объем аудиторных занятий должен не превышать за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по физической культуре и факультативным дисциплинам, а также занятий по другим дисциплинам не предусмотренных учебным планом.
Итоговый контроль усвоения в форме экзамена осуществляется по всем дисциплинам, входящим в федеральный компонент образовательной профессиональной программы.
Общий объем каникулярного времени в учебный год должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Обучение по магистерской программе опирается на активную самостоятельную работу студента, в связи с этим его максимальная аудиторная нагрузка не должна превышать 14 часов в неделю (в среднем за весь срок обучения).
8.3. Трудности вузов при разработке учебных планов в соответствии с ГОСами
Разработка новых учебных планов требует методической работы связанной с пересмотром действующих учебных планов и программ, поскольку вузы сталкиваются с некоторыми проблемами.
Одна из них, например в МГТУ им. Н.Э. Баумана, большая номенклатура направлений (25) и специальностей (75). Так, например, анализ ГОСов по направлениям и специальностям даже входящих в одно УМО, установил большие колебания трудоемкости дисциплин и различие названий, особенно, в цикле общепрофессиональных дисциплин (табл. 8.1).
Методическая комиссия университета подготовила предложения по унификации объемов дисциплин с однотипным названием в образовательных программах, в соответствии с рекомендациями УМО. Методические рекомендации по структуре учебных планов и трудоемкости дисциплин были представлены для утверждения на Ученом совете университета (табл. 8.2).
8.4. Требования к образовательным программам высшего профессионального образования и условиям их реализации.
Образовательные программы подготовки по направлениям (специальностям) предусматривают:
- изучение студентами следующих обязательных циклов дисциплин: гуманитарных и социально-экономических дисциплин; математических и естественнонаучных дисциплин; общепрофессиональных дисциплин; специальных дисциплин.
- изучение студентами факультативных дисциплин;
- изучение студентами дополнительных видов подготовки;
- прохождение студентами производственной практики;
- прохождение студентами государственной итоговой квалификационной аттестации.
Дисциплины профессиональной образовательной программы должны иметь модульную структуру, включающую обязательные модули, модули свободного и ограниченного выбора, что обеспечивает реализацию личной образовательной траектории каждым студентом, а также динамизм, систематическое обновление содержания модулей дисциплины, их гибкость при стабильной структуре (Рис.2.3).
Обязательные циклы учебных дисциплин включают, наряду с обязательными дисциплинами, дисциплины свободного и ограниченного выбора.
В МГТУ им. Н.Э. Баумана разработаны образовательные программы (Рис. 8.1), которые включают две компоненты: федеральную и университетскую.
Рис. 8.1
Федеральная компонента образовательных программ университета определяет обязательный минимум содержания и уровня подготовки выпускников. Она устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по конкретным направлениям и специальностям.
Университетская компонента образовательных программ университета отражает особенность научных школ, традиции, опыт и понимание университетским сообществом современного уровня подготовки специалистов, а также обеспечивает формирование имиджа выпускников МГТУ им. Н.Э. Баумана, а также конкурентоспособность на национальном и мировом рынке интеллектуального труда. Университетская компонента образовательных программ МГТУ им. Н.Э. Баумана должна обеспечить:
- дополнительные общие требования к образованности выпускника – понимание определяющей роли методологических и мировоззренческих взглядов в деятельности профессионала; ориентацию на профессиональное мастерство и творческое развитие профессии и человека в ней; овладение социально-психологической культурой и умением анализировать личностно-значимые проблемы; широкую эрудицию, высокую культуру поведения и хорошие манеры; других общих требований;
- дополнительные требования к знаниям и умениям выпускника по циклам дисциплин – владение системным подходом и методологической культурой познавательной, профессиональной, деятельностью, а также методологией гуманитарных и социально- экономических, математических и естественнонаучных наук; знание основ научных представлений о человеческом организме, социально-психологических характеристиках человека; знание особенностей интеллектуальной собственности и авторского права; понимание роли и места в России МГТУ им. Н.Э. Баумана в подготовке специалистов;
- включение в профессионально образовательную программу дисциплин модулей, разделов и тем, реализующих сформированные выше дополнительные требования.
Магистерская профессиональная программа состоит из федеральной, университетской и бакалаврской программы по соответствующему направлению и программы третьего уровня, которая должна иметь две примерно равные по трудоемкости составляющие – образовательную и научно-исследовательскую.
Образовательная часть магистерской программы университета должна включать дополнительные главы естественнонаучных, гуманитарных и социально- экономических дисциплин, ориентированных на углубление профессионального образования, повышение уровня методологической культуры, формирование целостной научной междисциплинарной картины мира. В этих учебных дисциплинах должна найти отражение не только логическая компонента, но и философская, историко-культурная, социокультурная составляющие знания, а также должны быть представлены междисциплинарные системно-интегративные знания о природе, обществе, мышлении. Специальные дисциплины в отличие от бакалаврской программы должны быть ориентированы на становление специалиста профессионала, носителя целостного системно-интегрированного профессионального знания и деятельности. Задача специальных дисциплин магистерской подготовки обеспечить соединение в органическую целостность знания и методы деятельности, формирование установки на профессиональное мастерство и творческое развитие профессии и человека в ней.
Образовательная часть магистерской подготовки должна быть структурирована по компонентам: федеральная и университетская с преимущественным представлением последней.
Научно-исследовательская составляющая магистерской подготовки определяется индивидуальным планом и должна содержать программу самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований по теме магистерской диссертации.
Требования к знаниям и умениям лиц, завершающих обучение по программе бакалавра, специалиста и магистра, должны быть представлены не только составом и структурой содержания образования, но и указанием требуемого уровня образованности, определяемого уровнем усвоения знаний и сформированности умений. Уровень образованности определяется возможностью выполнения познавательной, профессиональной и коммуникативной деятельности репродуктивного и продуктивного содержания с разной степенью самостоятельности. В соответствии с этим необходимо различать следующие уровни образованности: знакомство, воспроизведение, умение и трансформация (творчество).
Уровень образованности:
- Знакомство - обеспечивает возможность репродуктивной деятельности с внешней опорой на изученный материал и задействует психологические механизмы: восприятия, наблюдения, памяти. К данному виду репродуктивной деятельности относится деятельность по опознанию, различению, классификации объектов, явлений, закономерностей.
- Воспроизведение - обеспечивает возможность репродуктивной деятельности без внешней опоры на изученный материал и задействует психологические механизмы: восприятия, наблюдения, памяти, законы и формы логического мышления (понятие, суждение, умозаключение). К данному виду репродуктивной деятельности относится деятельность по подбору, воспроизведению и обсуждению информации, направленной на решение типовых задач. Под типовой задачей понимается такая задача, условия которой позволяют применять изученные известные процедуры, методики, правила, алгоритмы, формулы и т.д. и получать необходимый результат.
- Умение - обеспечивает возможность продуктивной деятельности по известным методикам и задействует психологические механизмы (восприятие, наблюдение, память, логическое мышление), мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, оценка). К данному виду продуктивной деятельности относится деятельность по решению нетиповых практических задач по известным изученным методикам.
- Трансформация (творчество) - обеспечивает возможность продуктивной деятельности в проблемных ситуациях и задействует психологические механизмы: восприятия, наблюдения, памяти, законы и формы логического мышления, мыслительные операции, методы познания. К данному виду продуктивной деятельности относится деятельность по созданию методов решения проблем и исследовательских задач.
Допускается при формировании образовательного стандарта университета для обеспечения его простоты, обозримости и наглядности представления при одновременном сохранении его полноты агрегировать требования к знаниям и умениям лиц, завершивших обучение, по следующей схеме:
- должен иметь представление (уровень образованности - знакомство и воспроизведение);
- должен знать и уметь (уровень образованности - знакомство, воспроизведение и умение);
- должен иметь опыт (уровень образованности - знакомство, воспроизведение, умение и трансформация).
Для комплексной оценки уровня подготовки выпускников, соответствия их подготовки требованиям государственного и университетской образовательной программы, решения вопроса о присвоении квалификации и выдаче соответствующего диплома о высшем образовании, а также разработке рекомендаций по совершенствованию подготовки проводится обязательная итоговая аттестация выпускников, завершивших обучение по программам высшего профессионального образования.
Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями, организуемыми в высших учебных заведениях по каждой основной профессиональной образовательной программе.
Итоговая государственная аттестация выпускника состоит из аттестационных испытаний следующих видов:
- итоговый экзамен по отдельной дисциплине;
- итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальность);
- защита выпускной квалифицированной работы.
Итоговый экзамен по отдельной дисциплине должен определять уровень усвоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и охватить содержание данной дисциплины, установленное образовательной программой.
Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальности) должен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные образовательной программой по данному направлению (специальности).
Выпускные квалификационные работы выполняются в форме дипломной работы или дипломного проекта. Темы выпускных квалификационных работ определяются университетом. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначаются руководитель и консультанты.
Выпускные квалификационные работы бакалавров могут основываться на обобщении выполненных выпускником курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.
Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении профессиональных образовательных программ подготовки специалистов и магистров, подлежат обязательному рецензированию.
8.5. Академические свободы университета в определении содержания высшего профессионального образования
Академические свободы университета и субъектов образовательной деятельности в определении содержания высшего и послевузовского профессионального образования устанавливаются законом РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Уставом университета и государственным образовательным стандартом.
В соответствии с указанными документами академические свободы университета и субъектов образовательной деятельности могут быть определены следующим образом: университет самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательные программы подготовки бакалавров, магистров и дипломированных специалистов и т.д., а также технологию реализации требований на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Университет при разработке профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования имеет право:
- обеспечивать гибкость основных образовательных программ за счет перераспределения доли часов, отводимых на дисциплины по выбору студента и национально-региональную составляющую содержания образования в циклах дисциплин: ГЭС ,ЕН, ОПД и специальных дисциплин;
- устанавливать объем часов по дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (кроме иностранного языка и физической культуры) (Табл. 8.3), общих математических и естественнонаучных дисциплин (Табл. 8.4, 8.5) и общепрофессиональных дисциплин (Табл. 8.6, 8.7) при условии сохранения общего объема часов данного цикла и реализации минимума содержания дисциплин;
- осуществлять преподавание общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам (разработанным в университете и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей);
- устанавливать необходимую глубину усвоения отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общих математических и естественнонаучных дисциплин, в зависимости от профиля данного направления.
Распределение времени, отведенного стандартом на изучение учебной дисциплины по организационным формам обучения (лекции, практические занятия, семинары, курсовые работы и т.д.), осуществляется обеспечивающей кафедрой с учетом возможности реализации требований настоящего стандарта.
Академические свободы студентов университета определяются правами:
- выбирать факультативные (необязательные для данного направления подготовки (специальности) и элективные (выбираемые в обязательном порядке) курсы, предлагаемые соответствующим факультетом и кафедрой;
- участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения государственных образовательных стандартов. Указанное право может быть ограничено условиями договора, заключенного между студентом и физическим и юридическим лицом, оказывающим ему содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;
- осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям (специальностям) подготовки любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в университете, а также в других высших учебных заведениях.
8.6. Порядок разработки, утверждения и введения в образовательных программ
Рекомендуется следующий порядок разработки, утверждения и введения в действие образовательных программ в университете.
Университет самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательные программы бакалавров, магистров и дипломированных специалистов, а также обеспечивает реализацию требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Образовательные программы университета разрабатываются:
- в части общих требований, структуры высшего профессионального образования университета, общих требований к профессиональным образовательным программам и условиям их реализации, нормативов учебной нагрузки студентов, академических свобод университета, факультетов, кафедр, а также правил внутривузовского контроля за соблюдением требований образовательного стандарта - учебным управлением университета;
- в части общей характеристики направления подготовки бакалавра, требований к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение по программе бакалавра (общие требования к образованности бакалавра, а также знаниям и умениям по циклам дисциплин в разрезе федеральной, региональной и вузовской компонент) - деканатами факультетов с привлечением кафедр университета, ведущих ученых университета;
- в части общей характеристики специальности, требований к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение специальности (общие требования к образованности специалистов, а также знаниям и умениям по циклам дисциплин) - соответствующие выпускающие кафедры университета с привлечением кафедр гуманитарного и фундаментального образования, общепрофессиональных кафедр, а также ведущих ученых университета;
- в части формирования содержания профессиональной образовательной программы по направлению и специальности, а также обеспечения их направленности на реализацию заданных федеральных, региональных и вузовских требований – профилирующими кафедрами университета;
- в части требований к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение в магистратуре (общие требования к образованности магистра, требования к знаниям и умениям по дополнительным главам гуманитарных, социально-экономических, математических, естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин и научно-исследовательской работы), а также в части формирования содержания магистерской программы, ориентированного на достижение заданных требований - профилирующие кафедры.
Образовательные программы второго уровня - подготовка бакалавров по направлениям разрабатываются под руководством декана факультета, согласовывается с обеспечивающими кафедрами, учебным управлением, рассматриваются Ученым советом факультета и утверждаются Ученым советом университета (Рис. 8.2).
Образовательные программы третьего уровня - магистерская подготовка и подготовка по специальности - разрабатываются под руководством заведующего профилирующей кафедры, согласовываются с деканом факультета и учебным управлением университета, рассматриваются Ученым советом факультета и утверждаются Ученым советом университета (Рис. 8.3, 8.4).
Структура учебного плана и трудоемкость дисциплин ГОСов для направлений подготовки в МГТУ (за 4 года)
Таблица 8.1
Наименование циклов и дисциплин | 550200 ИУ | 552800 ИУ | 551600 МТ | 551800 МТ | 552200 МТ | 551800 РК | 550200 РК | 553300 РК | 553400 БМТ | 552500 РЛ | 551900 РЛ | 551500 РЛ | 551000 СМ | 551400 СМ | 552700 Э | 553500 Э | 553300 ФН | 553100 ФН |
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 1802 | 1802 | 1800 | 1800 | 1800 | 1802 | 1800 | 1800 | 1802 | 1800 | 1802 | 1800 | 1800 | 1800 | 1800 | 1800 | 1800 | 1800 |
Иностранный язык | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 | 340 |
Физическая культура | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 | 408 |
Федеральный компонент | 1260 | 1262 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1262 | 1260 | 1262 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 | 1260 |
Общие математические и естественнонаучные дисциплины | 2000 | 2190 | 2100 | 1921 | 1696 | 1921 | 2000 | 2057 | 2300 | 2200 | 2300 | 2300 | 2350 | 1860 | 2200 | 2482 | 2057 | 2500 |
Высшая математика | 800 | 1240 | 600 | 612 | 652 | 612 | 800 | 714 | 700 | 800 | 700 | 700 | 720 | 700 | 700 | 561 | 714 | 800 |
Информатика | 200 | 140 | 200 | 272 | 204 | 272 | 200 | 204 | 200 | 300 | 200 | 200 | 180 | 200 | 200 | 204 | 204 | 300 |
Физика | 550 | 400 | 425 | 425 | 525 | 425 | 550 | 425 | 550 | 500 | 500 | 500 | 370 | 460 | 600 | 408 | 425 | 800 |
Химия | 80 | | 400 | 136 | 136 | 136 | 80 | | 120 | 80 | 130 | 130 | 110 | 150 | 150 | 697 | | 200 |
Экология | 70 | 70 | 70 | 68 | 68 | 68 | 70 | 68 | 70 | 70 | 70 | 70 | 70 | 70 | 70 | 200 | 68 | 70 |
Федеральный компонент | 1700 | 1850 | 1695 | 1513 | 1585 | 1513 | 1700 | 1717 | 1840 | 1750 | 1900 | 1900 | 2020 | 1580 | 1980 | 2176 | 1717 | 2170 |
Общепрофессиональные дисциплины | 2200 | 1920 | 1985 | 2516 | 1925 | 2516 | 2200 | 1989 | 2020 | 2190 | 1700 | 1700 | 2120 | 1980 | 2060 | 1836 | 1989 | 1600 |
Инженерная графика | 120 | 136 | 170 | 272 | 136 | 272 | 120 | 153 | 100 | 110 | 130 | 130 | 300 | 250 | 200 | 170 | 153 | 100 |
Теоретическая механика | 140 | 0 | 51 | 204 | 170 | 204 | 140 | 221 | 51 | 51 | 170 | 51 | 220 | 250 | 260 | 170 | 221 | 100 |
Сопротивление материалов | - | - | 119 | 187 | 0 | 187 | 0 | 289 | 100 | 68 | - | 51 | 136 | 200 | 102 | 85 | 289 | 306 |
Теория механизмов и машин | - | - | 68 | 119 | 0 | 119 | 0 | 102 | | 34 | - | 34 | 136 | 140 | 102 | 51 | 102 | 102 |
Детали машин | - | - | 119 | 170 | 0 | 170 | 0 | 170 | 68 | 85 | - | 68 | 136 | 150 | 119 | 102 | 170 | 204 |
Термодинамика | - | - | | | | | | 102 | | | | | | 100 | | | 102 | |
Гидравлика | - | - | 0 | 119 | 0 | 119 | 0 | 136 | 0 | 0 | - | 0 | 255 | 120 | 187 | 255 | 136 | 102 |
Материаловедение | | | 153 | 119 | 34 | 119 | | 119 | 110 | 51 | - | 34 | 150 | 34 | 68 | 34 | 34 | - |
Технология конструкционных материалов | 68 | 68 | 53 | 238 | 34 | 238 | | | | 85 | - | 51 | 150 | 85 | 119 | 51 | 85 | - |
Электротехника и электроника | | 220 | 272 | 238 | 245 | 238 | | 170 | | 210 | | | 150 | 180 | 204 | | 170 | 250 |
Общая электротехника и электроника | 360 | | | | | | 360 | | 150 | | 140 | 140 | | | | 119 | | |
Метрология, стандартизация и взаимозаменяемость | 130 | - | 130 | 119 | 320 | 119 | 130 | 102 | 120 | 68 | 70 | 100 | 120 | 110 | 85 | 85 | 102 | 70 |
Безопасность жизнедеятельности | 100 | 100 | 153 | 136 | 143 | 136 | 100 | 102 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 187 | 187 | 102 | 100 |
Федеральный компонент | 1760 | 1580 | 1804 | 2244 | 1806 | 2244 | 1760 | 1717 | 1680 | 1790 | 1440 | 1440 | 1740 | 1800 | 1860 | 1496 | 1717 | 1360 |
Специальные дисциплины | 892 | 982 | 1009 | 657 | 1023 | 657 | 892 | 1048 | 772 | 702 | 1094 | 1094 | 624 | 1254 | 834 | 776 | 1048 | 994 |
Военная подготовка | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 | 450 |
Итого | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 | 7344 |