«Разработка моделей и образцов стандартов для бакалавров и магистров по специальности» СодержаниеКлючевые слова1.2. Образовательные программы1.3. Создание государственного образовательного стандартаОрган управления образованием региона1.3.1. Предварительный этап проектирования ГОС ВПО1.3.2. Обеспечение фундаментальности образования1.3.3. Цикл естественнонаучных дисциплин1.3.4. Цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин1.3.5. Реализация принципа междисциплинарности1.3.6. Усиление внимания к интеллектуальной деятельности1.3.7. Сопряжение направлений и специальностей1.3.8. Обновление перечня специальностей1.3.9. Особенность ГОС по специальности1.3.10. Недостатки ГОС первого поколения1.3.11. Подход к обновлению ГОС первого поколения1.3.12. Отличительные черты образовательных стандартов2. Анализ состояния многоступенчатой подготовки специалистовМагистр Дипломи-рованныйБазовое высшее образованиеБазовое высшее образованиеРеализация существующих образовательных программ в вузах, имеющих различный срок обучения студентов.Новая структура построения образовательных программ в области техники и технологии: инженер-бакалавр, инженер-магистр.Реализация подготовки инженеров-бакалавров и инженеров-магистров в вузах.3. Принципы построения моделей специалиста с высшим профессиональным образованиемО терминологии.3.1. Общие подходы к построению образовательных моделей специалиста3.2. Пути построения модели специалиста3.3. Обобщенная модель деятельности3.4 Модель специалиста (бакалавра и магистра)3.5.1 Понятие “компетентность” в литературе и быту.3.5.2. Использование термина “компетентность” в базовых конструкциях отечественной педагогики.3.5.3. Компетентностный подход в европейских странах.Перечень действий4. Модели специалиста по направлениям подготовки4.1. Болонский процесс и структура подготовки специалистов4.2. Структура подготовки специалистов в США4.3. Структура подготовки специалистов во Франции4.4. Оптимальная продолжительность подготовки специалистов4.5. Модель специалиста по направлению подготовки4.6. Организация многоступенчатой подготовки бакалавровПодготовка инженера-магистраПодготовка инженера-доктора4.8. Основные характеристики учебного процесса подготовки элитных специалистов в области техники и технологии.5. Предложения по формированию содержания подготовкиВторой уровеньА. Инженер-бакалаврФедеральный компонентНационально-региональный компонентНаименование дисциплин и их основные разделыФедеральный компонентНационально-региональный компонент (по выбору вуза)ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ФилософияСоциальная философияНационально-региональный (вузовский) компонентИнженерная этикаО математической подготовке бакалавров по специальности с четырехлетним сроком обученияЧасть 2. Теория поляТеоретическая математикаПрикладная математикаПриоритеты системного подхода к формированию учебных программм по блоку естественно - научных дисциплинФизика для бакалавров по специальности с четырёхлетним сроком обученияФизические основы механики.Молекулярно-кинетическая теория. Статистическая физика. Термодинамика.Квантовая физика.Элементы физики твёрдого тела.Основные направления развития современной физики.Организация учебного процесса и пути его интенсификацииПраво любого члена общества на получение в любой момент времени7.2.1. Реорганизация инженерного образования на основе междисциплинарной модели обучения7.2.2. Основные изменения учебно-педагогических процессов под влиянием новых информационных и коммуникационных технологий7.2.3. Процессы формирования опыта у студентов и пути их интенсификацииМодульная организация обучения и варианты функциональных структур модулейВ контексте подготовки инженеров широкого профиля в технических университетах особое внимание следует уделять формированию умениМодульная организация курсов8.2. Нормативы учебной нагрузки студентов и ее объем8.3. Трудности вузов при разработке учебных планов в соответствии с ГОСами8.5. Академические свободы университета в определении содержания высшего профессионального образования8.6. Порядок разработки, утверждения и введения в образовательных программНаименование циклов и дисциплинОбщие математические и естественнонаучные дисциплиныОбщепрофессиональные дисциплиныСпециальные дисциплиныВоенная подготовкаНаименование дисциплинОбщие гуманитарные и социально-экономические дисциплиныОбщие математические и естественнонаучные дисциплиныОбщепрофессиональные дисциплиныСпециальные дисциплиныОрганизация обучения дисциплинам цикла СГЭГуманитарные и социально-экономические дисциплиныОрганизация обучения дисциплинам цикла ЕН в МГТУМатематические и общие естественнонаучные дисциплиныОрганизация обучения дисциплинам цикла ЕН в МГТУМатематические и общие естественнонаучные дисциплиныОрганизация обучения дисциплинам цикла ОПД в МГТУОбщепрофессиональные дисциплиныНаучные дисциплины специальностиОрганизация обучения дисциплинам цикла ОПД в МГТУОбщепрофессиональные дисциплиныСписок использованных источниковАнализ рекомендаций, выработанных на совещаниях и конференцияхМинистерству образования РФ
