Методические рекомендации по определению структуры и содержания государственных аттестационных
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Оценочные и диагностические средства, 650.95kb.
- Временные методические рекомендации по определению стартовой стоимости научно, 755.22kb.
- Методические рекомендации по определению рыночной стоимости интеллектуальной собственности, 146.86kb.
- Методические рекомендации по определению рыночной стоимости интеллектуальной собственности, 275.98kb.
- Методические рекомендации по процедуре и содержанию, 99.61kb.
- Методические рекомендации по неразрушающим испытаниям бетона mp-5-83, мр-6-83, мр-7-83,, 259.14kb.
- Методические рекомендации по разработке структуры (содержания) выпускных квалификационных, 477.64kb.
- Методические рекомендации и контрольные задания для обучающихся заочно в системе открытого, 1209.5kb.
- Методические рекомендации по выполнению дипломных работ для студентов специальности, 339.49kb.
- Методические рекомендации по организации перехода федеральных органов исполнительной, 628.31kb.
3.2 Методические рекомендации по формированию педагогических контрольных материалов.
Государственные экзамены проводятся по билетам в устной форме, что обусловлено спецификой деятельности учителя. Вопросы в билете представляют собой фрагменты программы государственного экзамена.
Каждый билет по теории и методике обучения информатике содержит два вопроса: один из раздела «Общие вопросы теории и методики обучения информатике», второй - по частным вопросам.
Каждый билет по информатике содержит два вопроса из разных разделов программы государственного экзамена.
Вопросы в программе сформулированы в обобщённой форме, допускающей относительную свободу при изложении ответа, при условии выполнения сформулированных выше требований.
3.3 Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене.
3.3.1. Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене по теории и методике обучения информатике.
- Понятие информатизации общества.
- Информационные технологии и этапы информационного развития общества.
- Средства современных информационных технологий.
- Педагогические цели компьютеризации образования.
- Основные этапы компьютеризации образования.
- Методические цели ПСУН. Виды обучающих программ и методы компьютерного контроля.
- Особенности Internet – технологий.
- Понятие, виды, принципы дистанционного образования
- Технология обучения в системе дистанционного образования.
- Основные этапы изучения информатики в школе. Почему именно информатике принадлежит ведущая роль при включении информационных технологий в школьное образование?
- Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий
- Основные подходы оценки качества образовательных программных продуктов.
- Информатизация среды.
- Система средств обучения на базе новых информационных технологий.
- Проблемы компьютеризации детской игры.
40 от Гаврилова А.А.
Общие вопросы МПИ
- Ретроспективный анализ этапов внедрения ЭВМ, программирования и элементов кибернетики в среднюю школу СССР и России (середина 50-х – середина 80-х годов ХХ века). Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу самостоятельного учебного предмета ОИВТ.
- Предмет методики преподавания информатики: информатика как наука и как учебный предмет в средней школе; методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и как учебный предмет подготовки учителя информатики.
- Цели и задачи обучения информатике в средней школе: общие и конкретные цели обучения информатике в школе; компьютерная грамотность школьников как исходная цель введения курса ОИВТ в учебный план школы; информационная культура учащихся.
- Содержание школьного образования в области информатики. Общедидактические принципы формирования содержания курса информатики. Структура и содержание первых отечественных программ предмета ОИВТ.
- Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы; стандартизация школьного образования в области информатики.
- Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы. Анализ школьных программ по информатике и информационным технологиям.
- Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики; система программных средств в поддержку школьного курса информатики.
- Школьный кабинет ИВТ (функциональное назначение и оборудование). Организация работы в КИВТ, его обслуживание. Санитарные нормы и правила.
- Методическая система и организация обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Подготовка к уроку информатики. Дидактические особенности учебных занятий по информатике.
- Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС. Требования к разработке педагогических программных средств.
- Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и ее приложений в средней школе. Организационные формы и содержание внеклассной работы по информатике.
- Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Направления внедрения ИКТ в образование. Дистанционные технологии обучения.
- Инструментальные средства для разработки ППС, их достоинства и недостатки. Экспертная оценка ППС.
- Разработка учебно-методических комплексов и внедрение их в учебный процесс.
- Предпрофильные и профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике в общеобразовательной школе.
- Формирование общего подхода к решению задач в школьном курсе информатики. Методика изучения этапов решения задач на ЭВМ.
Методика изучения основных разделов курса информатики в школе
- Методика введения понятия алгоритма, обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке»; методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами.
- Методика изучения темы «Представление информации и информационные процессы»; подходы к измерению информации; формирование представлений о сущности информационных процессов в системах различной природы.
- Методика изучения команд ветвления и выбора, их сопоставление и реализация на языке программирования.
- Методика изучения команд повторения, цикл «пока», цикл «для», их сопоставление и реализация на языке программирования.
- Последовательности и методика построения уроков по теме «Табличные способы организации данных. Алгоритмы работы с табличными величинами».
- Методические рекомендации по изучению темы «Вспомогательные алгоритмы. Последовательное построение алгоритмов». Методика работы с символьными переменными и операциями над ними.
- Методические рекомендации по работе графикой в языках программирования.
- Методические рекомендации по теме «Первое знакомство с компьютером».
- Методика изучения темы «Дисковая операционная система». Методические рекомендации по изучению темы «Программы-оболочки операционных систем».
- Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Текстовый редактор».
- Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Электронные таблицы».
- Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Базы данных».
- Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Графический редактор».
- Компьютерные сети в образовании. Методические рекомендации по изучению темы «Сетевые информационные технологии».
3.3.2. Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене по информатике
Программирование.
1. Языки программирования высокого уровня. Структура и синтаксис программ на языке Pascal.
2. Понятие о скалярных типах данных. Программирование арифметических операций на языке Pascal.
3. Понятие о структурных типах данных. Обработка массивов и строк.
4. Процедуры и функции в языке Pascal.
5. Программирование операций с файлами.
6. Понятие об указателях, динамическом распределении памяти и динамических структурах.
Программное обеспечение.
1. Классификация ПО. Операционная система как средство распределения и управления ресурсами.
2. Понятие о файловой системе. Основные команды файловой системы.
3. Понятие компьютерной сети. Виды сетей. Типовые топологии локальных компьютерных сетей.
4. Системы обработки текстовой информации. Внедрение и связывание объектов.
5. Понятие об утилитах. Антивирусные утилиты и утилиты сжатия данных.
6. Основные виды интерфейсов ПО: командная строка, пакетные файлы, графический интерфейс. Принципы построения графического интерфейса.
Архитектура ЭВМ.
1. Принципы фон Неймана. Классическая архитектура ЭВМ. Поколения ЭВМ.
2. Принципы работы микропроцессора Intel Pentium
3. Организация оперативной памяти в ПЭВМ. Понятие о виртуальной памяти.
4. Виды команд микропроцессора Intel Pentium
5. Организация процессов ввода/вывода в ПЭВМ. Понятие о прерываниях.
6. Архитектура сопроцессора ПЭВМ. Особенности выполнения операций с действительными числами.
Информационные системы.
1. Этапы построения инфологической модели базы данных.
2. Основные понятия реляционной модели описания данных.
3. Понятие о нормализации отношений. Последовательность создания даталогической модели.
4. Виды взаимосвязи отношений в реляционной модели баз данных. Обеспечение целостности и непротиворечивости данных.
5. Основы языка построения запросов SQL.
Теоретические основы информатики.
1. Различные уровни представлений об информации. Задачи теории информации. Непрерывная и дискретная формы представления информации. Количество и единицы измерения информации: вероятностный и объемный подходы. Информация и физический мир.
2. Рекурсия и итерация. Понятие сложности алгоритма. Асимптотическая сложность алгоритма.
3. Реально выполнимые алгоритмы. Полиномиальные алгоритмы. Совпадение классов полиномиальных и реально выполнимых алгоритмов.
4. Структурная схема ЭВМ. Бинарный способ хранения информации в памяти ЭВМ. Бинарный способ обработки информации.
5. Алгоритмы оптимизации на сетях и графах.
Основы искусственного интеллекта.
1. Способы представления знаний: логическая модель, семантические сети, фреймовая, продукционная; их достоинства и недостатки.
2. Экспертные системы (ЭС) как наиболее практически значимые в настоящее время разделы ИИ. Структурная схема обобщённой ЭС. Общая её характеристика.
3. Язык ПРОЛОГ в системах ИИ, его неалгоритмический характер. Этапы программирования: факты предметной области и отношения между ними, правила взаимосвязи объектов и отношений между ними, формулировка вопроса об объектах и отношениях между ними. Имена. Типы данных ПРОЛОГа: переменные, атомарные значения, структуры. Понятие списка. Операции сопоставления (унификации, согласования).
4. Выполнение программ на ПРОЛОГе. Декларативный (дескриптивный) и процедурный смысл ПРОЛОГ-программ. Метод резолюций.
5. Назначение и общая характеристика языка ЛИСП. Списки. Функции. Формы. Цикл и рекурсия в ЛИСП-программах. Ввод и вывод данных. Примеры программирования на ЛИСПе.
Компьютерное моделирование.
1. Дескриптивные, оптимизационные, многокритериальные, игровые модели. Системный подход в научных исследованиях.
2. Численный эксперимент. Его взаимосвязи с натурным экспериментом и теорией. Достоверность численной модели. Анализ и интерпретация модели.
3. Метод Монте-Карло. Датчики и генераторы случайных чисел. Моделирование случайных величин с заданным законом распределения.
4. Моделирование систем массового обслуживания. Основы теории очередей. Детерминированные и стохастические очереди. Функция времени ожидания. Системы обслуживания М/М/1.
5. Моделирование марковских случайных процессов с дискретным временем. Модели систем массового обслуживания, использующие марковские процессы.