Приказ № от Приложение к программе развития «Перспективный план методической деятельности начальной ступени до 2012 г»
| Вид материала | Документы |
| Диагностики уровня развития социальной компетентности учащихся. Требование социального заказа |
- Приказ № от Приложение к программе развития начальной ступени до 2012г, 256.06kb.
- Приложение Перечень учебных программ для I ступени обучения, 1047.04kb.
- Приказ №111 от 10. 01. 2011. г Приложение к плану школы «Внутришкольный контроль. Перспективный, 251.57kb.
- Рабочая тетрадь по разработке курсового проекта на тему: «Перспективный план хозяйства», 2938.38kb.
- Перспективный план рмо учителей русского языка и литературы на 2011/2012 уч год Месяц, 66.79kb.
- Учебный план 21 Работа педагогического коллектива над единой методической темой, 2643.86kb.
- Приказ г. Пятигорск 19 марта 2012 года №144 Окомплектовании 1-х, 10-х и 11-х классов, 170.99kb.
- Перспективный план работы психолога гоу сош №651 на 2011 2012 учебный год педагог-Психолог:, 75.73kb.
- План научно-исследовательской, научно-методической и издательской деятельности Ульяновского, 2176.59kb.
- План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
4.2.Выполнение решений Педагогического Совета от 18 февраля 2009г учителями начальных классов. «Управление качеством ресурсов».
| Направления деятельности педаг. сообщества | Мероприятия | Сроки Ответствен ные | Способы проверки результата | Где заслушивается результат |
| Отобрать содержание учебного материала в соответствии с особенностями класса с ориентацией на требования стандартов второго поколения. | Корректировка рабочих программ | Февраль, март. | Диагностика сформированнос-ти самостоятельной учебной деятельности школьников. Раздел обр. программы : «Рабочие программы педагогов» | Круглый стол по преемственности. ПМПК |
| Изучить требования стандартов второго поколения к технологиям обучения. 2.Сравнить перечень используемых технологий с предлагаемым. 3.Определить необходимые и достаточные изменения в технологиях обучения и воспитания. | Самостоятельная работа с метод. литературой. Проектирование и реализация собственной модели | Март-июнь | Оценка нагрузки школьника на основе технологической карты урока. Раздел обр. программы «Технологии обучения» | На итоговом педсовете ( анализ и план работы на год) |
| Поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения. | Самостоятельная работа с метод. литературой. Проектирование и реализация модели воспитания личностных компетенций у учащихся. | Март-июнь | ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ. Раздел обр. программы «Воспитательная среда» | На итоговом педсовете (анализ и план работы на год) |
| Презентация собственного опыта, технологий обучения и воспитания в начальной школе. | Участие в общешкольной метод. работе | Февраль-июнь | Предварительная оценка качества и взаимосвязи с результатами учащихся на своей ступени | Круглый стол по преемственности. |
| Разработка и реализация концепции формирования универсальных учебных действий. | Самостоятельная работа с метод. литературой | Март-июнь | Диагностика сформированности отдельных универсальных умений. Раздел обр. программы: «Формирование универсальных учебных действий» | Круглый стол по преемственности. ПМПК |
4.3.Выполнение решений Педагогического Совета от 18 февраля 2009г. учителями начальных классов. «Управление качеством ресурсов».
| Направления деятельности педаг. сообщества | Мероприятия | Сроки Ответствен ные | результат |
| Отобрать содержание учебного материала в соответствии с особенностями класса с ориентацией на требования стандартов второго поколения. | Корректировка рабочих программ | Февраль, март. Все учителя. | Скорректированы программы 2008-2009г, идет отбор содержания на 2009-2010г. |
| Изучить требования стандартов второго поколения к технологиям обучения. 2.Сравнить перечень используемых технологий с предлагаемым. 3.Определить необходимые и достаточные изменения в технологиях обучения и воспитания. | Самостоятельная работа с метод. литературой. Проектирование и реализация собственной модели. | Март-июнь | Перечень технологий составлен. Раздел обр. программы «Технологии обучения» еще не закончен. |
| Поиск новых форм и путей внедрения идей развивающего обучения. | Самостоятельная работа с метод. литературой. Проектирование и реализация модели воспитания личностных компетенций у учащихся. | Март-июнь | ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ – на уровне первых проб. Раздел обр. программы «Воспитательная среда»- на уровне изучения теории. |
| Презентация собственного опыта, технологий обучения и воспитания в начальной школе. | Участие в общешкольной метод. работе | Февраль-июнь | Проведена диагностика сформированности навыка чтения в 5-7 кл. Данные диагностики указывают на то, что навык чтения учащихся сформирован и не может быть причиной низкой успешности в усвоении программы. |
| Разработка и реализация концепции формирования универсальных учебных действий. | Самостоятельная работа с метод. литературой | Март-июнь | На уровне изучения методической литературы, отдельные диагностич. Замеры. |
5.Показатели выполнения функций методической службы:
| Функция методической службы | Деятельность |
| 1.Обучение и развитие кадров до необходимого уровня. | Овладение технологиями развивающего обучения. Совершенствование методики преподавания по УМК «Школа 21 в». |
| 2.Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса. | Рабочие программы, планы внеурочной деятельности, индивидуальные рабочие планы, учебные планы классов, поурочное и тематическое планирование. |
| 3.Обобщение передового педагогического опыта. | Опыт организации, методики проведения и диагностики результатов занятий по развитию школьно-значимых функций. |
| 4.Информирование кадров о новых требованиях к работе, достижениях науки и практики. | Изучение требований стандартов второго поколения, проекта модернизации образования до 2020 г, методических материалов заочного университета «Первое сентября», раздел «Начальная школа», «Здоровьесберегающее обучение», «Учитель как субъект качества образовательного процесса».и др. (см .эл. банк данных) |
| 5.Обеспечение участия каждого педагога в методической работе. | 5 учителей (45%) – опытно-экспериментальная деятельность; 100% - плановая деятельность. |
6.Показатели качества методической работы за 2008-2009г.
| Критерии Качества | системность | результативность | Динамика совершенствования метод. кухни. | продуктивность | Качество | актуальность | эффективность | Перспективность, устремленность в будущее |
| показатель | Достат. | Достаточн. | Положительная. | высокая | Удовл. | Высокая | Удовл. | высокая |
| Чем подтверждается | Положительная динамика развития ШЗФ, формирования УУД –как показатель реализации пост. целей МР. Наличие материалов мониторинга. | Абс. Успеваемость - 100% Качественная успеваемость – 56% Без КРО 69% | Банк технологий по формированию и развитию ШЗФ. Банк диагностик по определению уровня развития личн. и позн. Сферы. | Статус обл. эксп. площадки по здоровьесб. | Высокое качество метод. продукции по ОЭР. Низкое качество рабочих программ отд. Педагогов. | Соответствует стратегии модернизации до 2020г. | Высокий уровень самообразования 50% педагогов. Недостаточный уровень овладения ИКТ. Низкий темп инновационной деятельности 40% педагогов. | Ориентация на стандарты второго поколения, пилотная площадка «Модель современ- ной начальной школы». |
7.Модель методической службы начальной ступени на 2009-2012 г.
7.1. Цель и функции методической службы:
| Функция методической службы | Цель: |
| 1.Обучение и развитие кадров до необходимого уровня. | Пошаговый переход на обучение на основе стандартов второго поколения. Пилотная площадка по обновлению начального образования в районе. |
| 2.Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса. | |
| 3.Обобщение передового педагогического опыта. | |
| 4.Информирование кадров о новых требованиях к работе, достижениях науки и практики. | |
| 5.Обеспечение участия каждого педагога в методической работе. |
7.2.Участники методической службы:
| участники | Функциональные обязанности | К-во организ. заседаний |
| Зам. директора по УВР Резанова С.А. | Руководство, контроль, научно-методическое и информационное обеспечение деятельности всех компонентов метод. службы. | 1 раз в неделю |
| МО учителей и классных руководителей начальных классов. | Теоретическая, организационная и программно-методическая подготовка к переходу на стандарты второго поколения. | 6 раз в год |
| Годичная команда педагогов-предметников начальной школы. | Обеспечение преемственности форм, методов, технологий обучения. | 4 раза в год |
| ПМПК | Обеспечивает методическое сопровождение обучения детей с особыми образовательными возможностями. | 4 раза в год |
| Центр «Ступеньки к школе» (учителя 4х кл, Аршинская Т.В.) | Обеспечение преемственности между ДОУ и школой, дошкольным и начальным образованием. | 4 раза в год |
7.3.Основные формы работы: диагностические исследования, семинар-практикум, научно-исследовательская деятельность, мастер-класс, педагогическая мастерская, самообразование, консультации, КПК.
8. Направленность методической деятельности на обеспечение выполнения основных направлений реализации национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА».
| Ключевые направления развития общего образования. | Содержание метод. работы. | Методическая продукция |
| Обновление образовательных стандартов. | Пошаговая деятельность согласно программе: «МОДЕЛЬ И АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГАЗИМУРО-ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ)» | Образовательная программа. Программа формирования УУД. Предметные рабочие программы. |
| Система поддержки талантливых детей. | Повышение качества методического обеспечения внеурочной деятельности. | Программа «Одаренные дети». Программы клубов, кружков, творческих занятий и т.п. Мониторинг развития познавательной и личностной сферы ребенка. |
| Развитие учительского потенциала. | Самооценка качества собственной методической продукции. | Портфолио педагога. |
| Современная школьная инфраструктура | Проектная и исследовательская деятельность по выявлению путей обновления и оптимизации инфраструктуры школы. | Программа «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ». Программы воспитания кл. коллективов. |
| Здоровье школьников | ОЭР по апробации проекта «Создание модели здоровьесберегающей деятельности, способствующей повышению качества образования». | Программы развивающих курсов. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. |
9. Направленность методической работы на обеспечение выполнения требований социального заказа (в разрезе стандартов второго поколения):
| Требование социального заказа | Содержание метод. работы. | Методическая продукция |
| | | |
| Подготовка учащихся к обучению в основной школе; | Мониторинг образовательных результатов. | Методические рекомендации, сборники диагн. материалов |
| Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия; | ОЭР по апробации проекта «Создание модели здоровьесберегающей деятельности, способствующей повышению качества образования». | Программы развивающих курсов. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. |
| Овладение учащихся грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественно-научном, гражданском, технологическом); | Пошаговая деятельность согласно программе: «МОДЕЛЬ И АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГАЗИМУРО-ЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ)» Образовательная программа. Программа формирования УУД. Предметные рабочие программы. | |
| Формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационно-коммуникационной, эстетико-технологической, учебной (образовательной) и компетентности взаимодействия; | ||
| Развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности. | Проектная и исследовательская деятельность по выявлению путей обновления и оптимизации инфраструктуры школы. | Программа «СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ». Программы воспитания кл. коллективов. |
| Результаты освоения основной образовательной программы: Оценка предметных результатов. Оценка ключевых компетентностей. Характеристика социального опыта школьников. Способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения. Желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. | Оценка компетентностных результатов посредством использования современных оценочных процедур, определяющих освоение средств и способов действия. Анализ полученных данных. | Аналитический отчет на основе статистических данных. Материалы микроисследований. |