Общая характеристика школы
| Вид материала | Реферат |
- Примерная программа для основной школы, 486.18kb.
- Общая характеристика школы Из истории школы, 30.86kb.
- Примерная программа для основной школы пояснительная записка, 238.81kb.
- Примерная программа для основной школы пояснительная записка, 234.93kb.
- Примерная программа для основной школы пояснительная записка, 234.67kb.
- Содержание лекций Модели местного самоуправления в России Местное самоуправление:, 786.51kb.
- Публичный доклад директора школы, 448.77kb.
- «О деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Дубовская средняя общеобразовательная, 979.15kb.
- 1. Общая характеристика школы, 64.25kb.
- 1. общая характеристика школы, 912.42kb.
Раздел 2. Управление школой и органы самоуправления
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах гуманности, гласности и участия в управлении всех субъектов образовательного процесса. Органами управления являются общие собрания трудового коллектива, педагогический Совет, администрация.
В настоящее время законодательные функции выполняет педагогический Совет. Решения, принимаемые педагогическим Советом, вступают в силу после соответствующего приказа директора школы.
Важную роль в управлении школой, а именно воспитательным и образовательным процессам, играет самоуправление учащихся. Администрация школы считает, что самоуправление является средством развития и саморазвития личности школьника. Самоуправление в школе направлено на социализацию личности ребенка. Орган самоуправления представляет собой Совет старшеклассников, выбираемый из представителей 9-10 классов. Решения Совета старшеклассников претворяют в жизнь штабы.
Деятельность школьного самоуправления учащихся осуществляется по следующим направлениям:
- Штаб «Знание» - отвечает за создание условий для учебной деятельности, сбор учебной информации, проведение « Праздника Знаний», предметных недель.
- Штаб «Удача» - организация и проведение традиционных и нетрадиционных мероприятий, спортивных соревнований в школе
- Штаб «Скрепка» - школьная пресс- служба, выпуск газеты « Школьник», и экспресс газеты « Скрепка»
- Штаб «Дисциплины и порядка»- организация трудовых дел, дежурства по школе, поддержание чистоты и порядка в школе и прилегающей к ней территории.
Важнейшими принципами управления в школе являются:
- Разделение труда и возложение ответственности на каждого работника за его сферу деятельности в школе
- Знание каждым работником школы, кто кому подчиняется и от кого получает указания.
Структура управления школой
Раздел 3. Условия обучения и воспитания
3.1. Материально-техническая база школы
Здание школы типовое, 3-х этажное. Школа имеет централизованное отопление, водопровод, освещение, холодное водоснабжение, канализацию.
В школе имеются столовая на 100 посадочных мест, спортивный зал, включая раздевалки, медицинский кабинет, библиотека, актовый зал, огород 0,5 га, цветники.
Школа имеет 10 учебных кабинетов, кабинеты биологии, физики, химии, ОБЖ, компьютерный класс, кабинеты технического труда, кабинет обслуживающего труда. В школе функционирует музей, который аттестован и паспортизирован.
В прошлом году были восстановлены двери в коридорах 1 этажа, произведен косметический ремонт помещений, ремонт водопровода и канализации, проведена ежегодная ревизия инженерных сетей.
3.2.Обеспечение техническими средствами обучения
Школа имеет локальную сеть, выход в Интернет, медиатеку.
Оптимальный уровень оснащенности спортивным инвентарем позволяет проводить занятия по физической культуре на должном уровне и добиваться значительных успехов в работе с учащимися. Происходит планомерное пополнение и обновление библиотечного фонда. Бюджетные средства, и средства родителей позволяют обеспечить учебниками учащихся. Общий библиотечный фонд составляет 24606 экземпляра, в том числе учебники – 9473.
| Компьютеры, используемые в учебном процессе | 22 |
| Обеспеченность компьютерами, используемыми в учебном процессе (на 1 обучающегося) | 1 компьютер – на 8 уч-ся |
| Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе | Копировальная техника – 1 Мультимедийный проектор – 3 Принтеры - 4 Сканеры – 1 Телевизоры – 4 Видеомагнитофоны – 1 DVD плееры – 2 Магнитофоны – 1 Музыкальный центр – 1 АРМ библиотекаря – 1 АРМ руководителя – 1 АРМ учителя - 2 |
Спортивный зал школы пополняется спортивным инвентарем, спортивными снарядами.
В целом материально-техническая база школы соответствует требованиям, предъявляемым к современной школе, но имеются проблемы, которые ждут своего устранения. Администрация школы прикладывает много усилий для их разрешения. В частности, школе жизненно необходима замена электрической системы, восстановление ограждения вокруг школы, ремонт крыльца главного входа, ремонт запасных входов.
3.3.Финансовые ресурсы
Школа находится на обслуживании централизованной бухгалтерии МУ «Общее образование». Финансовые нужды образовательного учреждения не покрываются за счет бюджетного финансирования, т.к. бюджет дефицитный. Образовательное учреждение работает над привлечением внебюджетных средств.
3.4.Кадровое обеспечение
Образовательное учреждение укомплектовано педагогическим составом согласно штатному расписанию. В школе разработан план переподготовки педагогических кадров, который ежегодно реализуется. В школе систематически отслеживаются личные достижения педагогов и учащихся.
В 2010/2011 учебном году педагогический коллектив состоял из 17 человек, из них 2 человека – пенсионеры, 14 человек – женщины. Учителей начальных классов –4 человека учителей 5 -11 классов – 12 человек, социальный педагог – 1 человек,
Высшее образование имеют 10 педагогов (59%), среднее специальное 6 человек (35%), среднее 1 человек (6%). За последние пять лет, наблюдается рост профессионального уровня педагогов, более 50% педагогов повысили свое образование через курсовую подготовку, 2 педагога обучаются заочно в высших учебных заведениях Челябинской области. В школе сложилась устойчивая тенденция к повышению профессионального роста педагогов, о чем свидетельствуют результаты аттестации педагогических работников:
| | №пп | Категория педагогических руководящих работников | Общая численность | Численность по категориям | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | высшая | первая | вторая | Без категории | ||||||
| | 1. Руководящий состав | |||||||||
| | 1.1 | Руководитель | 1 | 1 | | | | |||
| | 1.2 | Заместители руководителя | 2 | | 1 | | | |||
| | 2. Педагогические работники. Учителя по учебным дисциплинам | |||||||||
| | 2.1 | Начальной школы | 4 | 2 | 1 | | 1 | |||
| | 2.2 | Русского языка и литературы | 1 | | 1 | | | |||
| | 2.3 | Математики и информатики | 1 | | 1 | | | |||
| | 2.4 | Физики | | 1 | | | | |||
| | 2.5 | Химии | | | | | | |||
| | 2.6 | Биологии | | | | | | |||
| | 2.7 | Географии | | | | | | |||
| | 2.8 | Иностранного языка | 1 | | | 1 | | |||
| | 2.9 | Истории | 1 | | 1 | | | |||
| | 2.10 | Физкультуры | 1 | | 1 | | | |||
| | 2.11 | Технологии | 2 | 1 | | | 1 | |||
| | 2.12 | Музыки | 1 | | | 1 | | |||
| | 2.13 | ОБЖ | 1 | | 1 | | | |||
| | 3.Служба сопровождения | |||||||||
| | 3.1 Социальный педагог | 1 | | 1 | | | ||||
| | ИТОГО | 17 | 5 | 8 | 2 | 2 | ||||
| | | | ||||||||
| | ||||||||||
| | | |||||||||
| № пп | Квалификационная категория | |||
| высшая | первая | вторая | Без категории | |
| Количество человек | 5 29,4 % | 8 47 % | 2 11,8 % | 2 11,8% |
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом дифференцированного подхода к педагогам, их индивидуальным возможностям, запросам и интересам учащихся.
Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив достаточно высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания школьников
- Обеспечение безопасности, поддержка и сохранение здоровья
Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся. Мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:
- имеется вся нормативно- правовая база по безопасности;
- организован контрольно-пропускной режим
- разработаны инструкции по безопасности;
- персонал планомерно и регулярно проходит обучение в области охраны труда и техники безопасности;
- регулярно проводятся инструктажи по безопасности как плановые, так и внеплановые;
- постоянно осуществляется технический осмотр здания школы;
- проводятся беседы с учащимися о правилах безопасности и охраны жизни;
- систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников по сигналу ЧС;
В школе направление на оздоровление учащихся всегда являлось приоритетным. Сложилась система традиционных оздоровительных мероприятий:
- Ежегодный мониторинг состояния здоровья;
- Медицинские осмотры, вакцинация;
- Проведение дней здоровья;
- Доступность спортивного зала в дни каникул;
- Оздоровление учащихся в летних школьных лагерях;
- Контроль и регулирование объема домашних заданий в соответствии с СанПиНом;
- Привлечение детей в спортивные секции, кружки.
Тем не менее, анализ состояния здоровья детей дает основание говорить, что принимаемые меры недостаточно влияют на ситуацию. По данным осмотра детей распространёнными заболеваниями являются: лор заболевания, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистые, желудочно-кишечные заболевания, плоскостопие. Администрацией школы проводится мониторинг случаев травматизма, за 2010-2011 учебный год случаев травматизма нет. В школе также отслеживается охват школьников горячим питанием, 60 обучающихся получают бесплатные горячие обеды, организованным питанием через буфет охвачено 100% учащихся школы.
Одна из основных задач школы – не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе. Программа «Здоровье», которая реализуется в школе, предполагает такие направления деятельности:
- создание нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность ОУ;
- владение полной информацией о состоянии здоровья учащихся; диагностические исследования;
- обеспечение санитарно-гигиенического режима и создание комфортной пространственной среды;
- система физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- профилактика употребления алкоголя, табакокурения, наркотических веществ, предупреждение травматизма, охрана труда и техника безопасности через изучение курса ОБЖ, биологии, естествознания, обществознание, а также систему классных часов и воспитательных мероприятий;
- система работы с родителями.
-
Характеристика действующего учебного плана и программно-методического обеспечения школы.
Учебный план создаётся на основе федерального базисного учебного плана и регионального областного базисного учебного плана с учетом специфики школы.
Начальная школа
Начальная школа – это этап активного познания мира. Нам представляется важно в этот период сформировать у ребенка целостность восприятия мира, показать ему многообразие подходов к описанию предметов и явлений, природой и общественной жизнью, научить его находить общие признаки в различных объектах. Для реализации этих задач преподавание в школе ведется по программе «Начальная школа ХХI века» автор С.А. Виноградова. Срок реализации программы – 4 года.
Федеральный компонент учебного плана начальной школы включает рекомендованные МО РФ учебные предметы: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, трудовое обучение, преподавание иностранного языка осуществляется со 2 класса. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в 3-4 классах за счет часов, отводимых на учебный предмет «Труд» образовательной области «Технология». В начальной школе дополнительная физическая нагрузка дается ученикам в рамках динамического часа, который проводят учителя начальных классов. Содержание национально-регионального компонента интегрировано в содержание учебных предметов инвариантной части в объеме не менее 10% от общего количества часов инвариантной части.
Основная школа
Основная школа – период проникновения в различные области человеческого познания, когда подросток постигает основы наук, активно впитывает ценности гражданского общества. Именно в этот период происходит становление и социализация личности ученика. На II ступени общего образования реализуются образовательные программы основного общего образования. Срок реализации – 5 лет. Национально-региональный компонент на II ступени обучения представлен в плане предметами: «обществознание» - 5 класс, для организации изучения содержания образования краеведческой направленности за счет часов регионального компонента, а также часов переданных из учебных предметов «география», «биология», «история» вводиться учебный предмет «Краеведение» 1 час в неделю в 6-9 классе. Инвариантная часть направлена на совершенствование достигнутого в начальной школе уровня подготовки учащихся, усиления общеобразовательной подготовки в целом и подготовку учащихся к самостоятельному профессиональному выбору. Школьный компонент представлен учебными и элективными курсами и индивидуальными и групповыми занятиями.
Средняя школа
В школе на III ступени обучения функционируют: общеобразовательные классы, организовано универсальное обучение.
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и социальному самоопределению. Учебный план представлен базовыми учебными предметами. Школьный компонент учебного плана составлен, исходя из запросов учащихся и родителей, направлен на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся на основе действующих программ по предметам. Групповые и индивидуальные занятия направлены на углубление знаний по отдельным учебным предметам, подготовку к ЕГЭ, на организацию исследовательской работы, подготовку обучающихся к самостоятельной жизни. Региональный компонент на III ступени обучения представлен учебными курсами «Технология» и «Физическая культура».
Индивидуальные учебные планы
Кроме основного учебного плана реализуется индивидуальный учебный план для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Все обучающиеся прошли соответствующее обследование, получили рекомендации психолога, специалистов. Обучение рекомендовано по программам VIII вида. Педагоги, которые обучали детей, приобрели соответствующие программы, составили тематическое планирование и строили обучение с учетом рекомендаций специалистов.
Уделялось внимание внедрению в учебно-воспитательный процесс современных информационных технологий, что позволяет учащимся более эффективно готовить рефераты, доклады, осуществлять проектную деятельность.
- Внешние связи и социальное сотрудничество школы
На базе МОУ СОШ с. Айлино проходят семинары для руководителей образовательных учреждений района, заместителей директоров и учителей школ сельского куста и района. Школа в течение ряда лет тесно сотрудничает с администрацией Айлинского сельского поселения, Районной больницей № 2, с сельской Павленковской библиотекой, ЦКС с. Айлино. Учебное учреждение поддерживает тесную связь с Управлением по делам молодежи, ЦДОД МУДОД «Радуга», ИДН г. Сатки.
-
Анализ методической работы школы
В 2010 /2011 учебном году педагогический коллектив школы 4-ый год работал над методической темой: «Внедрение современных педтехнологий и ИКТ в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода».
Решение данной проблемы направлено на становление, обретение новых способов профессиональной деятельности, новых образовательных практик учителей. Для решения методической проблемы мы использовали компетентностный подход, исходя из следующей гипотезы: если в модель методической службы школы заложить адекватную современным идеям и тенденциям развивающую функцию образования, то целями непрерывного повышения квалификации будут рост и развитие личностно – профессиональных качеств педагогов, способность и готовность решать широкий спектр новых задач образования.
Чтобы повысить качество методической поддержки педагогов, мы использовали такие дидактические формы работы как:
- Теоретические и практические семинары. Цель: повышение теоретического и практического уровня профессиональной подготовки учителя.
- Творческие отчёты методических объединений. Цель: систематизация процесса накопления и обобщения актуального педагогического опыта внутри школы.
- Конкурс «Лучшая методическая разработка». Цель: знакомство с методическими находками, педагогическим творчеством отдельных учителей.
- Тренинги. Цель: разработка нового содержания образования и формирование субъектов, способных осуществлять реальные изменения практики.
- Разработка системы диагностики и мониторинга с целью выявления качества профессионального развития педагогов.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Работа над единой методической темой.
2. Работа школьных методических объединений, основные направления их деятельности.
3. Организация и содержание деятельности методического совета.
4. Повышение квалификации учителей, их самообразования.
5. Организация и проведение семинаров, конференций, педагогических чтений.
6. Обобщение передового педагогического опыта.
7. Аттестация педагогических работников.
8. Работа школьной аттестационной комиссии.
9. Работа педагогического совета.
10. Работа творческих лабораторий педагогов
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2010 /2011 учебном году было проведено шесть педагогических советов:
1. Управление качеством образования в рамках проекта « Наша новая школа» (август).
2. О взаимодействии семьи и школы в интересах личности ребенка (ноябрь).
3. Педагогическая мастерская « Практическая реализация педагогических технологий в условиях школы» (март).
4. О допуске учащихся IX класса к государственной итоговой аттестации (май).
5. О переводе учащихся в следующий класс (май).
6. О выпуске IX класса (июнь).
В своей работе мы используем различные формы проведения педагогических советов: традиционная, круглый стол, педагогическая мастерская, деловая игра.
Основными организационными формами работы с педагогами школы стали методические совещания.
В них включались такие формы учебной деятельности как мастер-классы, педагогические мастерские, деловые игры:
- Инновационная педагогическая деятельность в системе технологического обеспечения личностно- творческой самореализации учащихся (октябрь).
- Мастер-класс «Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках» (декабрь).
- Развитие логического и творческого мышления учащихся через индивидуализацию обучения (февраль)
- Организация опытной апробации методических рекомендаций по использованию современных педагогических технологий (апрель)
Проводились методические консультации:
- Обучение учащихся по индивидуальным учебным планам, подготовлены приказы по индивидуальному обучению, составлено расписание.
2. Консультации по составлению рабочих программ, календарно- тематическому планированию, программ кружковых занятий.
3. Инструктаж по правильному ведению школьной документации.
4. Методическое совещание по изучению инструктивно- методических писем « О преподавании предметов в 2010-2011 учебном году»
5. Проведены индивидуальные беседы с учителями:
- по выполнению единых требований учащихся на уроках и во внеурочное время,
- посещены открытые уроки с последующим их анализом.
- посещены уроки с целью изучения и применения элементов передовых педагогических технологий.
Спланирован и проведен традиционный Праздник наук.
Большая работа была проведена по подготовке и проведению педагогического форума « Достояние образования», который прошел в нашей школе с 11-15 октября.
Учителями были даны 6 открытых уроков и 9 открытых мероприятий:
| № пп | Мероприятие | предмет | Класс, категория приглашенных | ответственный |
| 1. | Открытие педагогического форума: « Социальное партнерство в образовании» | | 1-10, зам.директора по ВР | Кильдяева Л.В., Савельева Н.А., Дегтярева Н.И. |
| 2. | Панорама методической работы «Мониторинг- как фактор управления образовательным процессом» | | Директора школ | Кильдяева Л.В., Савельева Н.А., Дегтярева Н.И |
| 3. | Открытый урок физики с использованием ИКТ « Виды теплопередач» | физика | 8 | Дегтярева Н.И |
| 4. | Интегрированный урок « Шар в окошке» | Литературное чтение | 2 | Самойлова В.А |
| 5. | Интегрированный урок «Деревенька моя» | ИЗО-труд | 4 | Шарнина Н.П. |
| 6. | Урок А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане» | Литературное чтение | 3 | Хусаинова Р.Г. |
| 7. | Интегрированный урок « Домашние животные» | Окружающий мир | 1 | Цветкова А.В. |
| 8 | Интегрированный урок « Виды и жанры изобразительного искусства» | ИЗО и музыка | 6 | Котягина Т.Г. Донкова Е.П. |
| 9. | Заседание НОУ, защита творческих проектов | | 9,10 | Савельева Н.А. |
| 10. | «Трактиръ на Гоголевском Бульваре» | литература | 9,10 | Коновалова С.М. , Казиева О.Г. |
| 11. | КТД « В гостях у осени» | | 1-4 класс | Цветкова А.В. Самойлова В.А. Хусаинова Р.Г. Шарнина Н.П. |
| 12. | Внеурочное мероприятие «Математик – бизнесмен» | математика | 7 | Никонова Л.М. |
| 13. | Клуб ученых « Лекарства на обеденном столе» | биология | 8 | Столбикова И.А. |
| 14. | Интеллектуальная игра « Что? Где? Когда?» | история | 5-10 | Кильдяева Л.В. |
| 15. | Спортивные соревнования « Веселые старты» | физкультура | 3-4 | Ехлаков С.А. |
Контрольно- оценочная методическая работа включала в себя такие формы, как: 1.Индивидуальные беседы:
- Выполнение единых требований учащихся на уроках и внеурочное время (в течение года).
- Работа с детьми с ОВЗ (в течение года).
- Инструктаж по заполнению классных журналов (сентябрь).
2. Посещение открытых уроков с последующим их обсуждением.
Было посещено 117 уроков за год.
3.Посещение уроков, с целью изучения и применения элементов передовых технологий:
Таблица 1
Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе
| Показатели | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Процент педагогов, использующих современные образовательные технологии в образовательном процессе | 81% | 89% | 95% |
| Процент педагогов, использующих информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе | 38% | 61% | 95% |
| Процент педагогов, прошедших повышение квалификации по использованию ИТК | 100% | ||
В школе действуют 4 методических объединения:
1. МО учителей гуманитарного цикла: руководитель Котягина Т.Г.
2. МО учителей естественно математического цикла: руководитель Дегтярева Н.И.
3. МО учителей начального звена: руководитель Цветкова А.В.
4. МО классных руководителей: руководитель Дегтярева Н.И.
В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений.
Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
- знакомство с планом работы на учебный год;
- работа с образовательными стандартами;
- согласование календарно-тематических планов;
- преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
- методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
- формы и методы промежуточного и итогового контроля;
- отчеты учителей по темам самообразования;
- новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
- итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА .
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.
При подведении итогов работы ШМО отмечено повышение уровня владения инновационными технологиями в результате повышения квалификации учителей и коллективной работы учителей в ШМО. В начальных классах используются игровые технологии, на уроках информатики - технология проектирования , модульное обучение на уроках химии. В планировании работы ШМО учтены наиболее важные проблемы и задачи школы, пути их решения.
Положительными моментами в работе ШМО является проведение предметных недель, взаимодействие со школами куста. Положительные моменты явились результатом хорошо спланированной работы и повышенной заинтересованности учителей в профессиональном росте.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
1. Недостаточно эффективно осуществляется учителями внедрение образовательных и инновационных технологий;
2. Недостаточная ориентация учителей на участие в конкурсах педагогического мастерства.