Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ №48 от «27» августа 2011 г. Рабочая программа учебного предмета биология муниципального, 387.3kb.
- Рабочая учебная программа основного общего образования по литературе пояснительная, 896.04kb.
- Рабочая программа По истории в 5 9 классе Пояснительная записка, 847.65kb.
- Пояснительная записка, 348.71kb.
- Пояснительная записка Статус документа, 221kb.
- Примерная программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 236.55kb.
- Учителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г пояснительная записка, 367.42kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 356.64kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 471.09kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 6 классе Пояснительная записка, 180.59kb.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Тематическое планирование уроков
по курсу «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс.»
| № П\П | Тема урока | Параграф учебника | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля |
| 1 | Введение Клеточное строение организмов-5 часов | | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 2 | Устройство увеличительных приборов Лабораторная работа №1 | 1 | 1 | практический урок | оформление работы |
| 3 | Строение ткани Л\Р №2 | 2 | 1 | урок изучения нового материала | фронтальный опрос |
| 4 | Жизнедеятельность клетки, её деление и рост | 3 | 1 | комбинированный | беседа |
| 5 | Ткани | 4 | 1 | комбинированный | фронтальный опрос |
| 6 | Закрепление | 1-4 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | карточки задания |
| | Царство бактерий- 3ч. | | | | |
| 7 | Строение и жизнедеятельность бактерий | 5 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 8 | Роль бактерий в природе и жизни человека | 6 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 9 | Повторение. Зачетная работа | | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | Царство грибы-4ч. | | | | |
| 10 | Общая характеристика грибов | 7 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 11 | Шляпочные грибы | 8 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 12 | Плесневые грибы. Дрожжи. Л\Р №3 | 9 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 13 | Грибы паразиты | 10 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| | Царство растений-8ч. | | | | |
| 14 | Разнообразие, распространение, значение растений | 11 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 15 | Водоросли. Л\Р №4 | 12 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 16 | Лишайники | 13 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 17 | Мхи Л\Р №5 | 14 | 1 | урок изучения и первичного закрепления полученных знаний | беседа |
| 18 | Плауны, хвощи, папоротники Л\Р №6 | 15 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 19 | Голосеменные Л\Р №7 | 16 | 1 | комбинированный урок | тест |
| 20 | Покрытосеменные, цветковые | 17 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 21 | Повторение, зачетная работа | 11-17 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | Строение и многообразие покрытосеменных растений-15ч. | | | | |
| 22 | Строение семян Л\Р№8 | 18 | 1 | урок изучения нового материала | самостоятельная работа |
| 23 | Виды корней и типы корневых систем Л\Р №9 | 19 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа |
| 24 | Зоны (участки) корня Л\Р №10 | 20 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 25 | Видоизменение корней | 21 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 26 | Побег и почки Л\Р №11 | 22 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 27 | Внешнее строение листа Л\Р №12 | 23 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 28 | Клеточное строение листа Л\Р № 13 | 24 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 29 | Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев. | 25 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 30 | Строение стебля Л\Р №14-15 | 26 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 31 | Видоизменение побегов Л\Р № 16 | 27 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 32 | Цветок Л\Р № 17 | 28 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 33 | Соцветия Л\Р №18 | 29 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 34 | Плоды Л\Р № 19 | 30 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 35 | Распространение плодов и семян | 31 | 1 | комбинированный урок | работа с гербарием |
| 36 | Самостоятельная работа | 18-31 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | | | | | |
| | Жизнь растений 15ч | | | | |
| 37 | Химический состав растений Л\Р №20 | 32 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 38 | Минеральное питание растений | 33 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 39 | Фотосинтез | 34 | 1 | комбинированный урок | работа с рисунком |
| 40 | Дыхание растений | 35 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 41 | Испарение воды растениями. Листопад | 36 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 42 | Передвижение воды и питательных веществ в растении Л\Р № 21 | 37 | 1 | комбинированный урок | беседа |
| 43 | Прорастание семян | 38 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 44 | Закрепление изученных тем | 32-38 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| 45 | Растительный организм как единое целое П\Р №1 | 39 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 46 | Способы размножения | 40 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 47 | Размножение споровых растений | 41 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 48 | Размножение голосеменных растений | 42 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 49 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений П\Р №2 | 43 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа |
| 50 | Половое размножение покрытосеменных растений | 44 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 51 | Зачетная работа | 39-44 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | Классификация растений 8ч. | | | | |
| 52 | Основы систематики растений | 45 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 53 | Деление покрытосеменных растений на классы и семейства | 46 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 54 | Класс двудольные. Семейство крестоцветные Л\Р №22 | 47 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа с гербарием |
| 55 | Класс двудольные. Семейство розоцветные | 48 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа с гербарием |
| 56 | Класс двудольные. Семейство пасленовые и матыльковые | 49-50 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа с гербарием |
| 57 | Класс двудольные. Семейство сложноцветные | 51 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа с гербарием |
| 58 | Класс однодольные. Семейство лилейные и злаки Л\Р №23 | 52-53 | 1 | комбинированный урок | самостоятельная работа с гербарием |
| 59 | Зачетная работа П\Р №3 | 45-53 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | Природные сообщества-5ч. | | | | |
| 60 | Основные экологические факторы и их влияние на растение | 54 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 61 | Характеристика основных экологических групп растений Л\Р №24 | 55 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 62 | Растительные сообщества | 56 | 1 | комбинированный урок | беседа |
| 63 | Взаимодействие растений в сообществе | 57 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 64 | Зачетная работа | 54-57 | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| | Развитие растительного мира-4ч. | | | | |
| 65 | Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира | 58 | 1 | урок изучения нового материала | беседа |
| 66 | Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир | 59 | 1 | комбинированный урок | тестирование |
| 67 | Охрана растений | 59 | 1 | комбинированный урок | фронтальный опрос |
| 68 | Закрепление изученных тем. | | 1 | урок контроля и коррекции знаний | контрольный тест |
| 69 | Итогово -повторительный урок | | 1 | урок контроля и коррекции знаний | Итоговый тест за весь курс 6 класса |
| 70 | Экскурсия в лес | | | Комбинированный урок | беседа |