Одним из направлений совершенствования биологического образования является усиление практической направленности курса школьной биологии
| Вид материала | Урок |
- Элективный курс «Отдельные вопросы общей биологии» 9 класс Пояснительная записка, 58.39kb.
- Экологизация содержания профильного курса биологии на основе изучения биологического, 377.76kb.
- Е. А. Тихомирова Роль элективных курсов в предпрофильном и профильном обучении в средней, 61.85kb.
- Федосеева Наталья Юрьевна педагог доп образования моу дод «Детский эколого-биологический, 321.79kb.
- Г. Е. Егорова элективный курс отдельные вопросы биологии, генетики и селекции, 50.68kb.
- -, 147.54kb.
- Методические рекомендации по у д. «Педагогика» Для студентов -заочников, 206.26kb.
- Программа элективного курса по биологии Биология как наука, 192.41kb.
- Духовное и нравственное воспитание на народных традициях, 38.71kb.
- Инструктивно-методическое письмо по использованию информационно-коммуникационных технологий, 381.42kb.
Одним из направлений совершенствования биологического образования является усиление практической направленности курса школьной биологии. Включение в урок элементов практической деятельности учащихся , связь изучаемого материала с жизнью ,с практикой сельского хозяйства, с работой школьников на учебно-опытном участке и в производственных бригадах- актуальное требование к современному уроку биологии. Новый стандарт среднего ( полного) общего образования по биологии с учетом профильного уровня предъявляет особые требования к тем навыкам, которыми должны овладеть учащиеся.Так ,особо подчеркивается ,что выпускники профильных классов должны уметь самостоятельно проводить биологические исследования, развивать познавательный интерес. Достижение поставленных целей невозможно без внедрения в современную систему образования элементов исследовательской работы. Многолетний опыт работы позволяет мне сделать вывод о том, что систематическая и целенаправленная деятельность учащихся по проведению опытов и наблюдений за растениями, выращиваемыми на учебно-опытном участке, и последующее использование результатов этой работы на уроках расширяют знания школьников по биологии, вызывают устойчивый интерес к предмету , помогают им лучше понять практическую значимость приобретаемых на уроках знаний. А те навыки и методические приемы, которые учащиеся освоят ,могут ими использованы в любой другой области знаний, поскольку методики наблюдения ,постановки эксперимента, носят универсальный характер. Реализовать это можно благодаря введению в учебный процесс разных форм обучения. Так, одну и ту же исследовательскую тему я реализую на факультатив ах, элективных курсах, занятиях кружка, а отдельные результаты применяю на уроках в качестве иллюстративного материала. В учебно-воспитательной работе я использую возможности учебно-опытного участка с различными возрастными категориями учащихся.Для учащихся 1-5 классов создана экологическая тропа. Здесь в осеннее –зимний период школьники знакомятся с особенностями произрастающих на УОУ деревьев и кустарников, их биологией, значением в жизни человека , в мае –июне в период летней практики с многообразием травянистых растений. Работа на экологической тропе продолжается в классе по заданиям. Примеры заданий:
Задание 1: 1 .Зарисуйте ветку клена ясенелистного, отметьте на рисунке особенности коры и расположение почек.
2.Зарисуйте отдельную почку, обратите внимание на ее размер.
Задание 2: 1.Зарисуйте силуэт липы мелколистной.
2.Зарисуйте ветку с почками.
Данные о многообразии видов растений и наблюдений за ними я использую на уроках биологии в 6-11 классах.
В 6 классе при изучении следующих тем:
| Тема | Тема урока | Лабораторная работа |
| Общее знакомство с растениями | 1.Мир растений. 2.Разнообразие растений. 3 Условия жизни растений. | Знакомство с цветковыми растениями. |
| Органы цветковых растений | 1.Корень.Внешнее строение корня. 2 Значение корней и их разнообразие 3Побег.Строение и значение побега. 4.Почка.Внешнее и внутреннее строение почки. 5.Лист Внешнее и внутреннее строение листа. 6.Стебель.Внешнее и внутреннее строение стебля. 7.Многообразие стеблей растений. 8.Видоизменения подземных побегов. 9.Цветок.Строение и значение цветка. 10.Цветение и опыление растений. 11.Плод.Разнообразие и значение плодов. 12.Размножение растений 13.Вегетативное размножение растений. 14.Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. | Строение корня однодольных и двудольных растений. Строение вегетативных и генеративных почек. Внешнее строение листа. Внешнее и внутреннее строение стебля. Внешнее строение корневища и клубня. Рассмотрение соцветий. Рассмотрение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. |
| Основные отделы царства растений | 1Понятие о систематике растений. 2.Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика. 3.Семейства Двудольных растений. 4.Семейства класса Однодольных. | |
| Царство Грибов. Лишайники. | 1Многообразие и значение грибов. 2.Лишайники. | |
| Природные сообщества. | 1.Приспособленность организмов к совместной жизни. 2.Смена природных сообществ 3.Жизнь организмов в природе. | |
| Задание на лето. | Наблюдения за растениями в июне , июле, августе. | |
В 7 классе:
| Тема | Тема урока |
| Тип Членистоногие | Насекомые –вредители культурных растений. |
| Класс Птицы | Многообразие птиц (изучение образа жизни зимующих птиц, наблюдение за воробьями) |
В 8 классе при изучении биологии человека я использую сведения о лекарственных свойствах культурных и дикорастущих растений, произрастающих на « лекарственных грядках» УОУ
| Тема | Заболевания | Растения, применяемые при лечении. |
| Опорно-двигательная система | Отложение солей | Листья капусты, цветы сирени. |
| Дыхательная система | Бронхит, ОРЗ, ОРВИ. | Мать-и-мачеха, подорожник, чабрец, редька черная, малина, чеснок, лук. |
| Сердечно-сосудистая система | Гипертония | Свекла, зверобой, березовые почки, ромашка аптечная, бессмертник. |
| Пищеварительная система | ДЖВП Гастрит | Расторопша Любисток, чистотел, тысячелистник |
| Нервная система | Невроз | Мелисса, мята перечная, чабер садовый, портулак, душица. |
| Кожа | Экзема | Корень лопуха, череда. |
В 9 классе при изучении следующих тем:
| Тема | Тема урока |
| Учение о наследственности и изменчивости | Модификационная изменчивость Л/Р «Изучение генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов.» |
| Учение об эволюции. | Многообразие видов Вид .Его критерии (уроки проводятся на УОУ) |
| Основы экологии. | Среды жизни на земле и экологические факторы. Популяции как форма существования видов в природе. |
Учащиеся 10-11классов занимаются проектной деятельностью. Она, как элемент учебного процесса повышает у ребят интерес к предмету, способствует творческому развитию личности. Одним из видов такой деятельности являются наблюдения и исследования в природных условиях. Полученные результаты ребята обрабатывают и выступают с сообщениями на уроках биологии , внеклассных мероприятиях.
Наиболее интересные учебно-исследовательские работы, выполненные учащимися : «Мониторинг зеленых насаждений микрорайона школы» (1- место в районном конкурсе исследователей природы)
«Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной»(1- место в рай оном конкурсе )
«Биоиндикация загрязнения воздуха методом измерения площадей листовых пластинок»(3-место в областном конкурсе )
«Выращивание грибов Вешенки обыкновенной интенсивным способом» и другие.(2- место в областном конкурсе).
Члены кружка «Цветоводы» разработали и реализовали практически проект по благоустройству школьной территории, заняв 1-место в районном конкурсе проектов, проект по озеленению парка, созданию Аллеи Памяти.
Также учащиеся проводят опытническую работу во всех отделах школьного УОУ
Полученные результаты демонстрируют на районных, областных эколого-биологических выставках, занимая призовые места.,(1- место в районе, 2,3-места в областном конкурсе), в смотре-конкурсе УОУ( 1-место в районе, 2-место в областном конкурсе)
Таким образом ,пришкольный участок и наблюдения в природе играют большую роль в формировании и развитии у школьников познавательного интереса к предмету , общих учебных умений ,навыков и способов творческой деятельности.